2025-2026学年英语教师面试教案

2025-2026学年英语教师面试教案主备人Xx备课成员魏老师教材分析一、教材分析本课时选自人教版Goforit!七年级上册Unit6"Doyoulikebananas?"SectionA，是单元核心内容之一。在学生已掌握食物类词汇基础上，重点学习"Doyoulike...?"及其答语，承接词汇学习，开启句型交际，为后续谈论饮食偏好、制定健康饮食计划奠定基础。内容贴近学生日常生活，符合七年级学生从词到句的学习规律，注重培养实际语言运用能力，体现“学用结合”的教学理念。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课时聚焦学生语言能力培养，能熟练运用"Doyoulike...?"句型及食物词汇进行日常饮食偏好交流；通过中西方饮食文化对比，增强文化意识，理解饮食习惯差异；在对话讨论中发展逻辑思维，能清晰表达个人观点并回应他人；通过小组合作、角色扮演等活动，提升自主探究与合作学习能力，落实“用英语做事情”的核心素养。学情分析三、学情分析七年级学生已积累基础食物词汇，如banana,apple,hamburger等，但对同类词汇的系统归类与拓展运用能力较弱。初步具备简单对话能力，但"Doyoulike...?"一般疑问句结构及肯定/否定回答的熟练度不足，易出现时态混淆或人称错误。学生好奇心强，喜欢互动游戏、角色扮演等趣味活动，注意力易分散，需通过情境化任务维持学习兴趣。行为习惯上，偏好直观、贴近生活的内容，对机械记忆词汇易产生厌倦，但对饮食相关话题兴趣浓厚。学情直接影响教学设计：需强化词汇与句型的结合训练，创设真实饮食情境，利用小组合作降低表达压力，兼顾不同层次学生需求，基础薄弱者侧重词汇巩固，能力较强者拓展饮食文化对比。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生备有人教版Goforit!七年级上册教材，重点标注Unit6SectionA食物词汇及"Doyoulike...?"句型内容。2.辅助材料：准备食物类单词卡片（banana,apple,hamburger等）、饮食偏好调查图表、中西餐场景对话视频及实物图片。3.教室布置：将座位分为4-6人小组，预留“餐厅点餐”情境模拟区，配备简易桌牌和菜单道具。Xx教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持香蕉、苹果等实物或展示清晰食物图片，快速提问：“What’sthis?CanyousayitinEnglish?”（复习已有词汇：banana,apple等）。随后指向实物问：“Doyoulikebananas?”引导学生尝试用“Yes,Ido./No,Idon’t.”回答。接着呈现课本P31图片（Mike和妈妈谈论饮食的场景），提问：“Whataretheytalkingabout?Whatfoodcanyousee?”激活学生对本课话题的兴趣，自然引入Unit6SectionA核心内容——谈论饮食偏好。

2.新课讲授（30分钟）

（1）词汇拓展与分类（10分钟）

①呈现课本P31食物词汇表（banana,hamburger,icecream,salad等），带读并纠正发音，重点区分“healthyfood”（salad,apple）和“unhealthyfood”（hamburger,icecream），举例说明：“Applesarehealthy.Hamburgersareunhealthy.”板书词汇分类树状图，学生跟读并模仿造句：“Ilikeapples.They’rehealthy.”解决学生对食物词汇归类模糊的问题，突破词汇运用难点。

②补充常见词汇（orange,pear,milk,bread等），结合图片快速问答：“Doyoulikeoranges?—Yes,Ido./No,Idon’t.”强化词汇与句型的结合，为后续交际做铺垫。

（2）句型结构解析（10分钟）

①板书核心句型：“Doyoulike...?—Yes,Ido./No,Idon’t.”，用不同主语替换练习：Doyoulike...?→Doeshe/shelike...?—Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.结合课本P32对话例句：“DoesTomlikebananas?—Yes,hedoes.Helikesfruit.”强调第三人称单数变化（like→likes），纠正学生易漏“s”的错误。

②设计“替换词练习”：将“bananas”替换为课本中的“salad”“icecream”等，学生两人一组问答，教师巡视指导，重点纠正否定回答漏“don’t”或“doesn’t”的问题，突破句型结构难点。

（3）文化意识渗透（10分钟）

①展示中西方饮食差异图片（中餐：rice,vegetables,chopsticks；西餐：bread,beef,fork），提问：“WhatdoChinesepeopleofteneatfordinner?WhataboutpeopleinAmerica?”引导学生用句型回答：“Chinesepeoplelikerice.Americanslikebread.”

②结合课本P33“CultureCorner”，简单介绍“healthydiet”概念：“InChina,weeatmorevegetables.InWesterncountries,peopleeatmoremeat.Butbothneedhealthyfood.”增强跨文化理解，解决学生对饮食文化认知不足的问题。

3.实践活动（9分钟）

（1）“食物快闪”游戏（3分钟）

教师快速闪现食物图片（课本词汇及拓展词），学生抢答单词并用句型造句，如：“Hamburger!—Idon’tlikehamburgers.They’reunhealthy.”评选“反应最快小能手”，强化词汇反应速度和句型运用准确性。

（2）“餐厅点兵”情境模拟（3分钟）

分组扮演“顾客”和“服务员”，用道具（菜单、图片）模拟点餐场景。服务员询问：“Doyoulikenoodles?顾客回答：“Yes,Ido.I’dlikesomenoodles.”或“No,Idon’t.Ilikerice.”教师巡视，确保学生正确使用句型，提升交际能力，突破“实际运用”难点。

（3）“健康饮食小调查”（3分钟）

发放调查表格（课本P34活动设计），学生采访3名同学：“Doyoulike...?记录结果并汇报：“LiMinglikesapples.Hedoesn’tlikecandy.”巩固听、说、写结合能力，落实“用英语做事情”的核心素养。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）最喜欢的食物及原因：举例回答：“Myfavoritefoodisrice.Becauseit’sdeliciousandmymomcooksitwell.”

（2）不喜欢的食物及改进建议：举例回答：“Idon’tlikecarrots.MaybeIcantrycarrotjuice.It’ssweet.”

（3）健康饮食计划：举例回答：“Iwilleatmorefruitandlessicecream.Iwanttobestrong.”教师引导注意“like/doesn’tlike”的正确使用，鼓励表达真实观点，突破“语言输出”难点。

5.总结回顾（1分钟）

师生共同梳理本课重点：词汇（healthy/unhealthyfood分类）、句型（Doyoulike...?及答语）、文化（中西方饮食差异）。提问：“Whocanaskaboutyourpartner’sfavoritevegetable?”检查掌握情况，强调第三人称单数变化，强化重难点记忆。Xx拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《HealthyFood,HealthyYou》（短文）

Doyoulikeapples?Applesarehealthyfruit.Theyhavevitamins.Bananasarehealthytoo.Theygiveyouenergy.Hamburgersandicecreamaretasty,buttheyareunhealthy.Weshouldeatmorevegetablesandfruit.Doyoulikecarrots?Theyaregoodforyoureyes.Ahealthydiethelpsyougrowstrong.Trytoeatfivekindsoffruiteveryday.

（2）《FoodAroundtheWorld》（小故事）

InChina,peoplelikericeandnoodles.Theyusechopstickstoeat.Doyoulikedumplings?Theyaredelicious.InAmerica,peoplelikehamburgersandFrenchfries.Theyuseforksandknives.Doyoulikepizza?ItcomesfromItaly.InJapan,peopleeatsushiandricewithfish.Doyoulikesushi?Manychildrenloveit.Differentcountrieshavedifferentfood,butfoodmakespeoplehappy.

（3）《FoodandYourBody》（知识卡片）

-Fruit:Apples,bananas,oranges.Theyhavevitamins.Doyoulikefruit?

-Vegetables:Carrots,tomatoes,salad.Theymakeyoustrong.Doyoulikevegetables?

-Meat:Chicken,beef,fish.Theyhelpyougrow.Doyoulikechicken?

-Unhealthyfood:Candy,chips,icecream.Eatalittle.Doyoulikecandy?

Remember:Eathealthyfoodeveryday.Drinkmorewater.

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）家庭饮食调查：用本节课句型采访家人，记录结果并制作表格。例如：

-Doyoulikerice?Yes,Ido.

-Doyoulikevegetables?Yes,Ido.Carrotsaremyfavorite.

-Doyoulikehamburgers?No,Idon’t.They’reunhealthy.

采访后，用英语向全班汇报：“Mymomlikesrice.Shedoesn’tlikehamburgers.Mydadlikeschicken.Helikesvegetablestoo.”

（2）我的健康饮食菜单：结合教材词汇和健康知识，设计一天的饮食菜单。例如：

Breakfast:Milk,eggs,bread.

Lunch:Rice,chicken,salad.

Dinner:Noodles,vegetables,fruit.

用英语写句子：“Ilikemilkforbreakfast.It’shealthy.Idon’tlikecandy.It’sunhealthy.”

（3）世界食物小报告：选择一种外国食物（如pizza,sushi,dumplings），用英语介绍。例如：

PizzacomesfromItaly.Ithasbread,cheese,andtomatoes.Doyoulikepizza?Manypeoplelikeit.SushicomesfromJapan.Ithasriceandfish.Doyoulikesushi?Tryitandyou’lllikeit.

（4）饮食文化手抄报：分组制作中西方饮食对比手抄报，包含：

-中式食物：rice,noodles,dumplings.

-西式食物：bread,hamburgers,pizza.

-用句型提问：“DoChinesepeoplelikerice?Yes,theydo.DoAmericanslikehamburgers?Yes,theydo.”

-添加健康小贴士：“Eatmorevegetables.Drinklesssoda.”

（5）单词拓展游戏：收集更多食物词汇，分类为“healthy”和“unhealthy”，并用句型造句。例如：

Healthyfood:grapes,pears,milk.—Ilikegrapes.They’resweet.

Unhealthyfood:cake,cola,chips.—Idon’tlikecola.It’sbadforteeth.

下次课分享，评选“单词小达人”。Xx教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在“食物快闪”“餐厅点兵”等活动中的参与度，重点关注词汇发音准确性（如“hamburger”“salad”）、句型使用熟练度（Doyoulike...?肯定/否定回答是否完整，第三人称单数是否加s）及互动积极性，记录学生是否主动用英语表达饮食偏好。

2.小组讨论成果展示：评价小组汇报内容是否紧扣本课句型（如正确使用like/doesn’tlike），举例是否真实（“Myfavoritefoodisrice.Becauseit’sdelicious.”），逻辑是否清晰，以及组员分工协作情况。

3.随堂测试：完成词汇分类题（将apple,hamburger归入healthy/unhealthyfood）、句型补全（—Doyoulikecarrots?—________.）及文化判断（“Chinesepeopleeatmorebreadfordinner.”对错），检测学生对核心知识点的掌握。

4.课后作业完成情况：检查家庭饮食调查表格（是否用本课句型采访家人，记录规范）、健康饮食菜单（是否包含课本词汇及健康分类）的完成质量，评估知识迁移能力。

5.教师评价与反馈：整体肯定学生对词汇与句型的掌握，表扬积极参与游戏和讨论的学生；针对共性问题（如第三人称单数漏s、词汇归类混淆），通过课堂集体纠正；对基础薄弱学生，课后提供句型替换练习卡；对能力较强学生，鼓励拓展更多食物词汇并尝试复杂表达，如“Ilikeapples.They’rehealthyandsweet.”Xx课后作业1.词汇分类题：将下列单词分为healthyfood和unhealthyfood两类，并用句型造句。单词：apple,hamburger,salad,icecream,orange,bread。

答案：Healthyfood:apple,salad,orange.—Ilikeapples.They’rehealthy.Unhealthyfood:hamburger,icecream,bread.—Idon’tlikehamburgers.They’reunhealthy.

2.句型仿写题：用“Doeshe/shelike...?”仿写句子，至少3句。

答案：Doeshelikesalad?—Yes,hedoes.Doesshelikeicecream?—No,shedoesn’t.Doesyourbrotherlikebananas?—Yes,hedoes.

3.对话补全题：补全Mike和妈妈的对话，每空一词。

Mom:Doyou______noodlesfordinner?

Mike:Yes,Ido.Ilikenoodlesverymuch.

Mom:What______yoursister?______shelikerice?

Mike:No,she______.Shelikesvegetables.

答案：like;does;Does;doesn’t

4.家庭饮食调查：采访至少3位家人，用“Doyoulike...?”记录结果，并写出简单汇报。

答案示例：Iaskmymom.Shelikesrice.Shedoesn’tlikehamburgers.Mydadlikeschicken.Helikesvegetablestoo.Mysisterlikesapples.Shedoesn’tlikecandy.

5.文化小问答：结合课本内容回答。

(1)DoChinesepeopleofteneatbreadforbreakfast?Whatdotheyeat?

(2)What’sahealthydietaccordingtothebook?

答案：(1)No,theydon’t.Theyofteneatpor