2025-2026学年小燕子幼儿园教学设计

2025-2026学年小燕子幼儿园教学设计课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容。课本中“春天来了”章节，观察小燕子外形特征与迁徙行为，感知春季柳树发芽、花儿开放的变化，学习用“春天来了，小燕子……”句式描述春天景象。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已认识常见春季花卉（如桃花、迎春花），能感知天气变暖，本节课通过观察小燕子这一典型春景符号，将零散的春季认知整合为“动物+植物+天气”的整体感知，深化对季节特征的理解。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察小燕子外形特征与迁徙行为，培养对动物与季节关系的科学探究兴趣；运用“春天来了，小燕子……”句式描述景象，提升语言表达与逻辑组织能力；感知柳树发芽、花儿开放的春季变化，萌发对自然美的感受力；结合集体观察与分享，初步形成对季节变化的生活感知与自然关怀意识。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：能识别春季常见花卉（桃花、迎春花），感知天气变暖现象，对“小鸟”有初步认知，但尚未系统观察小燕子外形特征（如剪刀状尾巴、黑白羽毛）及迁徙行为。2.学习兴趣、能力和学习风格：对小动物及春季变化充满好奇，喜欢通过观察、模仿和绘画学习；语言表达以简单句为主，能说“燕子飞来了”，但完整句式运用需引导；偏好直观体验式学习，在集体游戏和情境中参与度高。3.可能遇到的困难：区分燕子与其他鸟类外形特征，理解“迁徙”概念（为什么燕子冬天去南方），用“春天来了，小燕子……”句式完整描述景象时易漏要素或表达不准确。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有“春天来了”章节课本，包含小燕子外形、迁徙及春季景物描述内容。2.辅助材料：准备小燕子外形特征图（剪刀状尾巴、黑白羽毛）、迁徙路线图、柳树发芽、桃花迎春花开的图片及短视频，句式范例卡片。3.实验器材：无。4.教室布置：设置观察区（展示图片视频）、分组讨论区（4-6人/组）、绘画区（提供画纸彩笔）。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师手持燕子剪纸，边唱儿歌边进入教室：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里...”提问：“小朋友们，你们知道这首歌唱的是谁吗？小燕子是什么样子的？”引导学生描述燕子外形。

（2）回顾旧知：展示春季花卉图片（桃花、迎春花），提问：“春天来了，我们周围发生了什么变化？”学生回答后，教师总结：“春天来了，花儿开了，天气暖了，小燕子也飞回来了！”

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：

①展示燕子高清图片，强调特征：“小燕子的尾巴像剪刀，穿着黑白相间的燕尾服。”

②播放燕子迁徙动画，讲解：“燕子冬天会飞到南方温暖的地方，春天再飞回来找虫子吃。”

③出示句式卡片：“春天来了，小燕子（在做什么）。”示范：“春天来了，小燕子在天空飞来飞去。”

（2）举例说明：

①对比麻雀图片，提问：“麻雀的尾巴像剪刀吗？燕子的羽毛是什么颜色？”

②用实物模型演示燕子飞行路线，说明“迁徙”概念。

（3）互动探究：

①分组讨论：“燕子为什么冬天要去南方？”提供线索（食物、天气），每组推选代表分享。

②全班模拟迁徙游戏：学生扮演燕子，教师喊“冬天来了”向南“飞”，喊“春天来了”向北“飞”，强化理解。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

①绘画活动：在绘画区提供画纸彩笔，学生画出小燕子并涂色，要求体现剪刀状尾巴和黑白羽毛。

②句式造句：用“春天来了，小燕子...”描述画面，如“春天来了，小燕子衔着泥巴筑新巢”。

（2）教师指导：

①巡视绘画区，提醒学生燕子特征，对涂色困难的学生提供模板。

②在句式练习中，对表达不完整的学生引导补充，如“小燕子在做什么？”（飞、叫、筑巢）。

4.拓展延伸（约5分钟）

播放燕子捕食短视频，提问：“小燕子吃什么？为什么我们要保护燕子？”引导学生理解益鸟作用，萌发环保意识。

5.课堂小结（约5分钟）

师生共同复述：“春天来了，小燕子飞回来了，尾巴像剪刀，穿着燕尾服，冬天去南方过冬。”学生齐唱《小燕子》结束课程。教学资源拓展1.拓展资源

（1）自然观察资源：补充燕子生活习性细节，如燕子用泥草混合唾液筑巢，巢通常建在屋檐下或梁间；每天捕食500-600只蚊蝇，是益鸟；迁徙时以队形飞行，时速可达120公里。春季其他候鸟对比，如布谷鸟（杜鹃）叫声“布谷布谷”，与燕子外形区别（尾巴圆形、羽毛灰褐色）。

（2）文学艺术资源：经典儿歌《小燕子》完整歌词：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽”；绘本《小燕子的春天》（画面展示燕子从南方飞回，衔泥筑巢，与柳树、桃花互动）；绘画素材：燕子简笔画步骤（先画椭圆形身体，再画剪刀状尾巴，最后添加翅膀和眼睛），春季景物配色（柳芽嫩绿、桃花粉红）。

（3）生活实践资源：燕子观察记录表（包含日期、天气、燕子数量、活动：飞行/筑巢/捕食、我的发现）；废旧材料手工指南（用卡纸剪燕子，贴在画有柳枝的背景板上，表现“燕子飞柳”场景）。

2.拓展建议

（1）家庭自然观察任务：家长带领孩子每天早晨或傍晚观察窗外/小区里的燕子，持续1周，用画笔画下燕子飞行的样子（重点画尾巴），记录“今天我看到小燕子在____（做什么）”，尝试用“春天来了，小燕子____”句式完成观察日记。

（2）亲子阅读与创作：共读绘本《小燕子的春天》，读完后提问“燕子冬天去哪里了？”“春天回来做什么？”，引导孩子结合课本内容回答；用彩纸剪燕子，粘贴在A4纸上，画上春天的柳树、迎春花，并在旁边写一句完整的话，如“春天来了，小燕子在柳树旁边飞”。

（3）艺术表现活动：听《小燕子》儿歌，用动作模仿燕子飞行（双臂张开上下摆动）、筑巢（双手做衔泥状）；提供颜料和棉签，用点画的方式表现燕子（黑色身体，白色肚皮），背景涂淡绿色表现柳芽。

（4）科学探究小任务：对比观察燕子图片和麻雀图片，找出不同（燕子尾巴像剪刀，麻雀尾巴像扇子；燕子黑白相间，麻雀棕灰色），用“小燕子的尾巴像____，麻雀的尾巴像____”句式描述；家长带孩子找找小区里的燕子巢，观察巢的形状（像半个碗），讨论“燕子为什么把巢建在屋檐下？”（安全、避雨）。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课我们认识了小燕子，知道了它有剪刀状的尾巴和黑白相间的羽毛，春天会从南方飞回来；还观察了春天的柳树发芽、桃花开放，学会了用“春天来了，小燕子...”的句式描述春天的景象。小燕子是益鸟，春天来到我们身边，我们要爱护它。

当堂检测：

1.图片匹配：出示燕子、麻雀、布谷鸟图片，学生找出“尾巴像剪刀”的小燕子，并说出它的羽毛颜色。

2.句式练习：展示燕子飞行、筑巢、捕食图片，学生用“春天来了，小燕子在...”完整描述，如“春天来了，小燕子在天空飞来飞去”。

3.情景问答：教师提问“小燕子冬天去哪里了？”“春天回来做什么？”，学生结合课本内容回答。

4.绘画检测：学生在画纸上画出小燕子，要求体现剪刀状尾巴，并在旁边写一句“春天来了，小燕子...”的话。教师巡视检查学生对外形特征和句式的掌握情况。典型例题讲解题型1:描述小燕子的外形特征。答案:小燕子的尾巴像剪刀，羽毛是黑白相间的。

题型2:燕子冬天去哪里？为什么？答案:燕子冬天去南方过冬，因为北方天气冷，没有食物。

题