第12课《短文二篇-记承天寺夜游》自主学习单2025-2026学年统编版语文八年级上册

第12课《记承天寺夜游》自主学习单课题课题：《记承天寺夜游》（苏轼）学习目标：1.语言运用：积累关键虚词（如“盖”“但”）与比喻句，体会其简练深远的表达效果。2.思维能力：梳理“叙事→写景→抒怀”结构，分析作者如何由实景升华至人生感悟。3.审美创造：感受文中空明澄澈的月色意境美，尝试扩写“水中藻荇”的画面。4.文化自信：理解文中蕴含的中国文人“豁达处逆”的精神境界。【开头语：点燃兴趣，明确方向】亲爱的同学：欢迎共赴一场北宋的月下清谈！《记承天寺夜游》这篇笔记，像一扇通往黄州夜色的琉璃窗，邀你品读“闲人”的旷达。新课标启示我们：文言短章是汉语的钻石，需在精读中磨砺思维与审美。这份自主学习单是你的“寻月手札”，请随子瞻的脚步，踏入那片流转千年的银辉吧！【自学主体：任务驱动，层层深入】一、预学·初探1.作者介绍《记承天寺夜游》选自：《》，作者，字，号，是（朝代），家。答案：《苏轼文集》；苏轼；子瞻；东坡居士；北宋；文学家。2.扫清障碍（1）生字词读一读、写一写、译一译。（自主梳理）参考答案：荇（xìng）（水草）、寝（qǐn）（睡觉）、藻（zǎo）（水生植物）。（2）翻译语句①解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。③庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。④何夜无月？何处无竹柏？⑤但少闲人如吾两人者耳。答案：①解开衣服准备睡觉，月光照进门里，（我）高兴地起身出门。②想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。③庭院中的月光如积水般清澈透明，水中的水藻、荇菜交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。④哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？⑤只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。2.整体感知（1）请你一句话概括文章主要内容：参考答案：苏轼月夜邀友赏景，于空明月色中悟得“闲人”之乐。（2）梳理脉络（快速默读，对应段落批注）第一部分：夜不能寐，起行寻友。第二部分：庭中月色如水的空灵之景。第三部分：点明“闲人”主旨。3.初感疑惑问题示例：“闲人”二字是自嘲还是自得？（文化小贴士：“承天寺”位于黄州，苏轼写此文时正因乌台诗案被贬。）你的分析：参考答案：苏轼自称“闲人”，其中蕴含的双重情感是：①政治失意，无事可做；②月夜邀友、超然物外的豁达。自嘲：被贬后无实权，呼应“乌台诗案”背景；自得：月下漫步的闲适，体现“苦中作乐”的生命韧性。二、巧学·深究1.聚焦语言·品味赏析你的选句：你的赏析：选句示例：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”参考答案：连用“积水”“藻荇”比喻月光竹影，将视觉错觉转化为诗意想象，“盖”字透露出恍然大悟的童趣。2.探究思维·理解内涵核心情感：借月景澄明之境，表达超脱政治困境的豁达胸怀。深入思考：“何处无月”的反问，引发对“美景常在而慧眼难逢”的反思。你的思考：参考答案：“闲人”表面暗含政治失意的无奈之意；（自嘲）；深层却抒发超然物外的豁达之情。（自得）3.审美体验·尝试创造（1）描绘画面：请扩写文中月景：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”要求：添加感官细节（触觉/听觉），60字内。你的描绘：参考答案：青砖庭院浸满月华，触手生凉；竹柏斜影似墨藻游移，风过簌簌如低语。二人素衣凝霜，静立如画。（2）仿写：仿照“操场晚风，如星河倾落”结构，描写夏夜树影。（提示：用“如______交横”补全比喻。）你的仿写：参考答案：槐荫匝地，如碎银流淌。（3）续写：若你是张怀民，离寺时笑答苏轼：“此夜非月色清，乃君心明也。”请仿此句式，续写一句显知己共鸣。你的续写：参考答案：“世谓吾辈失路，焉知非天地留闲以纳清风？”4.文化浸润·拓展认知文化链接：体现“天人合一”的哲学观，及“贬谪文学”中“苦中作乐”的生命韧性。对此，你有什么感悟？你的感悟：参考答案：启示：面对挫折时，教会我们以审美眼光转化困境。三、延学·拓展1.梳理巩固（抄写在积累本上）（1）思维导图核心：起夜→寻友→赏月→悟理。（2）好句积累：月色入户、积水空明、藻荇交横、闲人境界。3.联系生活（1）【平凡景物的诗意发现】苏轼从寻常月夜中发现“积水空明”的意境。请观察放学路上常见的夕阳树影，你会化用《记承天寺夜游》中哪个句子来表达你的心情？你的化用：参考答案：我会用“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”来表达我的心情：“何日无夕阳？何处无树影？但少闲心如吾等凝望者耳。”（2）【困境中的心灵转换】苏轼被贬仍赏月自得。假设你考试失利后独坐操场，请参照“庭下如积水空明”的意境进行困惑转换？你的转换：参考答案：①独坐操场环境：暮色浸染跑道，云霞似余烬明灭，凉风掠过汗湿的衣领；②困惑转换：“盖失分非尽墨，乃星火待燃也。”【结束语：鼓励反思，展望未来】恭喜你完成这场与东坡的月下对话！回顾：是否读懂了“闲人”背后的双重意味？哪个瞬间最打