第2课《回延安》教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级下册

《回延安》教学设计一、基本信息课题：第2课《回延安》（贺敬之）课时：2课时授课对象：八年级学生单元主题：民风民俗，语文要素：品味语言、把握情感、感受民俗文化与红色精神二、教材分析《回延安》是贺敬之1956年重回延安所作的红色抒情诗，采用陕北民歌信天游形式创作，全诗以回—忆—话—看—颂为情感脉络，抒发对延安的赤子深情，歌颂延安精神。诗歌语言质朴、节奏明快，大量运用比兴、叠词、夸张、拟人，兼具陕北地域风情与革命情怀，是落实“民俗文化”“红色传承”“诗歌鉴赏”的经典篇目，承接《社戏》的民俗主题，进一步引导学生体会地域文化与情感表达的融合。三、学情分析优势：已掌握现代诗歌朗读方法，对“故乡情”“母子情”有情感共鸣，历史课对延安革命历史有初步认知。不足：对信天游体裁、比兴手法陌生；对延安的地域文化（窑洞、糜子、白羊肚手巾）与革命情感存在时代、地域隔膜，难以理解“延安如母亲”的深层意蕴。对策：以诵读为核心，用情境、意象、对比搭建桥梁，降低理解难度。四、教学目标（核心素养四维）1.语言建构与运用掌握糜子、白羊肚、登时、糜子、油馍等字词读音、含义，积累陕北方言与叠词（几回回、树根根）。有感情诵读，把握信天游两行一节、节内押韵的韵律特点，赏析比兴、炼字效果。品味“抓、贴、搂、扑”等动词的表现力。2.思维发展与提升梳理回—忆—话—看—颂的情感脉络，理解诗歌层层递进的抒情结构。探究“延安=母亲”的隐喻，辨析意象内涵，培养文本细读与逻辑分析能力。理解个人情感与革命情怀、时代精神的融合。3.审美鉴赏与创造感受信天游自由奔放、质朴醇厚的民歌美与诗歌的抒情美。赏析情景交融、意象传情的表达技巧，体会红色诗歌的审美价值。尝试用信天游形式仿写短诗，表达对故乡/母校/亲人的情感。4.文化传承与理解了解延安革命历史与地域文化，理解延安精神（自力更生、艰苦奋斗、军民情深）。体会诗人对革命圣地的眷恋与礼赞，传承红色基因，树立文化自信。五、教学重难点重点诵读悟情，把握信天游特点与诗歌情感脉络。赏析比兴手法、炼字效果与陕北意象内涵。感受诗人对延安的赤子深情。难点跨越时代隔膜，理解“延安母亲”的深层意蕴。理解信天游形式与情感表达的契合关系，体会延安精神的时代价值。六、教学方法与策略诵读法：听读、范读、分组读、齐读，以读代讲、以读悟情。情境教学法：延安图片/视频、信天游音频，还原地域与历史氛围。合作探究法：小组完成意象赏析、情感探究、手法归纳任务。对比法：对比信天游与现代诗歌，对比延安今昔，深化理解。读写结合法：赏析后仿写，落实语言运用。七、教学准备教师：多媒体课件（延安风貌、信天游音频、重点段落）、学习任务单、延安历史小资料。学生：预习诗歌，标注生字词，查阅延安与信天游相关知识。八、教学过程第一课时：读诗·入情·知体（一）情境导入，走近延安（5分钟）播放信天游音频+延安宝塔山、延河、窑洞图片，提问：这是哪座城市？有怎样的历史意义？导入：延安是革命圣地，是无数革命者的精神家园。诗人贺敬之阔别十年重回延安，写下炽热诗篇《回延安》，今天我们一同感受这份赤子深情。（板书课题、作者）（二）字词过关，夯实基础（10分钟）重点字词正音释义糜子（méi）、白羊肚（dǔ）、登时（dēng）、油馍（mó）、脑畔（pàn）叠词：几回回、树根根、羊羔羔、紧紧儿（强化民歌韵味）语境运用：结合诗句理解词语，如“登时”指立刻、马上。（三）诵读感知，梳理脉络（15分钟）听范读：标注节奏、重音、停顿，体会情感基调（激动、眷恋、炽热、豪迈）。自由读+分组读：读准韵律，读出信天游的节奏感。整体梳理（师生共完成）：第一部分（1-2节）：回延安——急切激动、久别重逢第二部分（3-4节）：忆延安——追忆哺育、感恩母亲第三部分（5-7节）：话延安——亲人欢聚、军民情深第四部分（8-10节）：看延安——新旧对比、赞叹新貌第五部分（11-13节）：颂延安——展望未来、礼赞精神明确线索：以回延安的所见所闻所感为线索，层层递进抒情。（四）初识信天游，赏析手法（12分钟）自主探究：结合诗句，归纳信天游特点形式：两行一节，一节一韵，句式自由语言：口语化、多用叠词、陕北风情浓郁手法：核心用比兴（先言他物以引起所咏之辞）例句赏析：树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人（兴：以树起兴，喻人与延安血脉相连）羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大（比：以羊羔吃奶喻诗人受延安养育）小结：比兴让情感更形象，民歌形式让抒情更真挚。（五）课堂小结+作业（3分钟）小结：本节课梳理诗歌脉络，初识信天游，感受诗人回延安的激动心情。作业：熟读并背诵1-4节。画出诗中陕北意象，标注情感关键词。第二课时：品情·探意·升华（一）复习回顾，衔接新课（3分钟）抽查背诵1-4节，回顾诗歌五部分脉络。导入：上节课我们读懂“回延安”的急切，这节课深入品读“忆、话、看、颂”，读懂延安为何是诗人的母亲。（二）精读品析，体悟深情（18分钟）1.炼字悟情（回延安）抓、贴、搂、扑：一连串动词，极写重逢的激动、眷恋，把延安当母亲。心口呀莫要这么厉害地跳：直抒胸臆，抑制不住的赤子之心。2.意象悟情（忆延安）小组讨论：延安用什么养育诗人？（小米饭、窑洞、土炕、书本）明确：物质+精神双重哺育，延安是革命母亲、精神家园。3.场景悟情（话延安）亲人欢聚、米酒油馍、围坐话旧：画面感极强，体现军民鱼水情、故乡温情。4.对比悟情（看延安）延安新貌：高楼、路灯、公路，凸显发展变化，赞美革命建设成就。5.直抒胸臆（颂延安）身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲：想象夸张，眷恋与热爱达到顶点。（三）突破难点，探究主旨（12分钟）核心问题：诗人为什么把延安比作“母亲”？养育生命：小米饭、窑洞庇护成长。培育精神：给予革命理想、信仰力量。情感归宿：是故乡、是圣地、是精神根脉。拓展思考：延安精神是什么？新时代有何意义？内涵：自力更生、艰苦奋斗、军民团结、不忘初心。意义：激励我们珍惜生活、勇担责任、传承红色基因。（四）总结写法，读写结合（7分钟）艺术特色总结体裁独特：信天游，韵律自由、陕北风情。手法精妙：比兴、夸张、拟人、叠词并用。情感真挚：小我与大我融合，赤子情怀与革命精神统一。线索清晰：回—忆—话—看—颂，层层递进。小仿写：用信天游形式写2-4节，献给故乡/母校/亲人，用比兴手法。（五）课堂总结+分层作业（2分钟）总结：《回延安》是信天游的绝唱，是延安精神的赞歌，更是赤子对母亲的深情告白。作业必做：背诵全诗；摘抄意象+手法+情感的赏析句。选做：完成信天游仿写；写一段《我心中的延安》（200字左右）。九、板书设计回延安贺敬之信天游：两行一节一节一韵比兴手法叠词口语回延安→激动眷恋忆延安→感恩哺育（母亲）话延安→军民情深看延安→赞叹新貌颂延安→礼赞精神主旨：恋圣地颂精神赤子心延