鹿城区小学学生请假制度

鹿城区小学学生请假制度一、总则

第一条为规范鹿城区小学学生请假管理，维护正常的教学秩序，保障学生身心健康，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》及相关法律法规，结合学校实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于鹿城区所有小学在校学生，包括全日制及半日制教学模式的学校。请假种类包括病假、事假、法定节假日请假及其他特殊原因请假。

第三条学生请假应遵循“必要、及时、规范”原则，请假程序须符合学校规定，未经批准擅自离校者，按旷课处理。

第四条学校设立专门的学生请假管理部门，由德育处负责监督执行，班主任为具体落实责任人，确保请假流程清晰、记录完整。

第五条学生请假期间，学校应安排好教学衔接，确保不影响学业进度，返校后需补交缺课作业，教师应予以指导。

第六条家长或监护人应配合学校做好请假申请及后续跟踪工作，提供真实有效的请假事由及证明材料，共同维护请假制度的严肃性。

第七条本制度由鹿城区教育局负责解释，自发布之日起施行，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。

二、请假种类及条件

第八条病假须由学生本人或家长提供医疗机构出具的病假证明，适用于学生因身体不适需暂停学习的情况。病假期限不超过3天，超过3天需重新提交证明。

第九条事假适用于学生因家庭急事、亲属重大疾病或意外事故需短暂离校，须由家长提交书面申请，并说明具体事由。事假每日累计不超过4小时，每月累计不超过10小时。

第十条法定节假日请假按国家规定执行，学生需提前向班主任提交请假申请，学校统一安排调课或补课计划。

第十一条其他特殊原因请假包括但不限于参赛、演出、家庭旅行等，须由家长提交详细计划及学校批准，并制定个性化学习补偿方案。请假时间不超过5天，需由教务处审核。

三、请假程序

第十二条学生因病请假应先向班主任口头申请，班主任确认后报德育处备案，并通知任课教师暂停相关教学任务。

第十三条事假需家长提前填写《请假申请表》，附上相关证明材料（如交通票、社区证明等），经班主任审批后报德育处登记。

第十四条法定节假日请假由学生提交《节假日请假审批单》，附上家长意见及学校活动安排，教务处统筹审批。

第十五条特殊原因请假需提交《特殊原因请假申请》，附上活动通知、家长承诺及学习补偿计划，由校长办公会集体审批。

第十六条学生返校后须向班主任提交《返校证明》，说明缺课期间情况，班主任核查无误后签字确认，并归档备查。

四、请假管理职责

第十七条班主任负责本班学生请假的第一审批人，须在24小时内完成审批，对虚假请假行为有权拒绝，并上报德育处。

第十八条德育处负责请假数据的汇总与监督，每月公示请假异常学生名单，对多次违规请假者进行谈话教育。

第十九条教务处负责法定节假日及调课安排，确保请假学生学业不受影响，并监督教师执行补课计划。

第二十条家长或监护人应履行请假配合义务，提供虚假证明或隐瞒事由者，学校将取消学生相关评优资格，情节严重者追究法律责任。

五、违规处理及救济

第二十一条学生未经批准擅自离校，按旷课处理，连续旷课3天以上，取消当学期评优资格；旷课一周以上，由家长陪同返校接受批评教育。

第二十二条虚假请假或伪造证明材料，学校将给予警告处分，并要求补交相关课程，屡次违规者移交公安机关处理。

第二十三条学生请假期间发生意外事故，学校不承担监护责任，但须协助家长处理后续事宜，事后提供书面调查报告。

第二十四条学生或家长对请假审批结果有异议，可向德育处申诉，德育处应在3个工作日内组织复核，并作出最终决定。

六、附则

第二十五条本制度未尽事宜，由鹿城区教育局协调处理，学校可根据实际情况制定实施细则。

第二十六条学校应建立请假电子档案，采用信息化手段记录请假信息，提高管理效率，确保数据安全。

第二十七条本制度自发布之日起生效，鹿城区各小学须组织教师及家长学习相关内容，确保制度执行到位。

二、请假种类及条件

第一条病假适用于学生因身体健康原因需暂停学习的情况。学生出现发热、咳嗽、呕吐、腹泻等症状时，应立即告知班主任，并提交医疗机构出具的病假证明。病假证明须由医生签字并注明诊断结果、建议休息期限及联系方式。病假期限一般不超过3天，若病情持续，需重新提交证明。班主任应关注病假学生恢复情况，鼓励其在身体允许时尽快返校，避免影响学业。

第二条事假适用于学生因家庭急事、亲属重大疾病或意外事故需短暂离校。家长须提前填写《请假申请表》，详细说明请假事由，并附上相关证明材料，如医院诊断证明、社区证明、交通票据等。事假每日累计不超过4小时，每月累计不超过10小时。班主任需核实事由的合理性，特殊情况可电话与家长确认，确保请假事由真实。德育处对事假数据进行统计，避免学生频繁请假影响学习。

第三条法定节假日请假按国家规定执行，学生需提前向班主任提交请假申请，说明请假时间及原因。学校统一安排调课或补课计划，确保学生学业不受影响。法定节假日请假须由教务处审核，并报校长批准。班主任应提前通知任课教师，协调好教学进度，避免学生返校后跟不上课程。学校可组织假期学习小组，帮助请假学生补齐知识。

第四条其他特殊原因请假包括但不限于参赛、演出、家庭旅行等，须由家长提交详细计划及学校批准。请假时间不超过5天，需由教务处审核。家长须制定个性化学习补偿方案，如提前预习、录制课程视频等，并确保学生按时完成作业。班主任应跟踪请假学生的参与情况，避免因请假影响集体活动。学校可提供相关资源支持，如图书馆书籍借阅、线上课程平台等，帮助学生弥补缺课损失。

第五条学生请假应遵循“先申请、后离校”原则，未经批准擅自离校者，按旷课处理。班主任发现学生无故缺勤，应立即联系家长了解情况，并及时记录请假信息。学校建立请假诚信档案，对多次虚假请假者进行批评教育，并通知家长共同纠正。请假学生返校后须向班主任提交《返校证明》，说明缺课期间情况，班主任核查无误后签字确认，并归档备查。

第六条学校应定期开展请假制度宣讲，通过班会、家长会等形式，让学生和家长了解请假流程及要求。班主任可分享典型案例，引导学生正确认识请假的意义，避免因个人原因影响集体。学校可设立请假咨询岗，由高年级学生或教师协助解答疑问，提高制度透明度。德育处定期检查各班请假记录，确保符合规范，对缺漏项及时提醒班主任补全。

第七条家长或监护人应履行请假配合义务，提供真实有效的请假事由及证明材料，共同维护请假制度的严肃性。学校与家长签订《请假协议》，明确双方责任，避免因信息不对称引发纠纷。班主任应与家长保持沟通，了解学生实际需求，避免因过度保护导致请假泛滥。学校可设立家长委员会，参与请假制度的监督与改进，形成家校合力。

第八条学生请假期间，学校应安排好教学衔接，确保不影响学业进度。教师需对请假学生进行补课辅导，可利用课后时间或线上平台，帮助学生补齐笔记、完成作业。班主任应定期收集请假学生的学习反馈，及时调整教学策略，避免因缺课造成知识断层。学校可组织优秀学生组成互助小组，为请假学生提供学业支持，营造关爱氛围。

第九条请假证明材料应真实可查，学校与医疗机构、社区建立合作机制，简化请假证明流程。家长可提前预约医院绿色通道，由医生现场开具电子证明，减少纸质材料传递时间。班主任可利用信息化手段，通过扫描或拍照方式收集证明，提高工作效率。德育处对证明材料进行审核，确保符合规范，对可疑材料要求家长补充说明，防范虚假请假行为。

三、请假程序

第一条学生因病请假应遵循即时申请、逐级审批的原则。当学生出现身体不适，无法坚持学习时，应第一时间告知班主任，说明症状及预计休息时间。班主任接到报告后，需初步判断情况紧急程度，对于明显需要就医的情况，应建议家长陪同前往医院诊治。学生或家长需在24小时内提交医疗机构出具的病假证明，证明上应包含诊断结果、建议休息期限及医生联系方式。班主任收到证明后，核对信息无误，在《请假申请表》上签字确认，并报德育处备案。德育处将请假信息录入学生档案，并通知任课教师暂停该生相关教学任务。学生返校后，须向班主任提交《返校证明》，说明缺课期间情况及健康状况，班主任核查无误后签字确认，并归档备查。整个过程强调及时沟通，确保学生得到妥善照顾，同时维护正常教学秩序。

第二条事假申请需由家长提前发起，并提交书面申请及相关证明材料。家长应填写《请假申请表》，详细说明请假事由，如家庭急事、亲属重大疾病等，并附上相关证明，如医院诊断证明、社区证明、交通票据等。对于事假申请，班主任需在收到申请后48小时内完成审批，核实事由的合理性与证明材料的真实性。对于事假事由较为特殊或涉及较长时间离校的情况，班主任可电话与家长确认，确保请假事由真实可信。德育处对事假数据进行统计，每月公示各班事假情况，对于事假次数异常的学生，班主任应进行谈话教育，了解原因，避免因个人原因频繁请假影响学业。学校建立事假审批绿色通道，鼓励家长提前规划，减少临时请假，提高审批效率。

第三条法定节假日请假需提前规划，学生需在假期开始前一周向班主任提交《节假日请假审批单》，说明请假时间、去向及家长联系方式。班主任汇总班级请假申请后，报教务处审核，教务处需统筹安排调课或补课计划，确保学生学业不受影响。法定节假日请假须由校长批准，校长办公会根据学校教学安排，决定是否同意请假申请。对于同意请假的，学校应提前通知任课教师，协调好教学进度，并安排补课时间。班主任可组织假期学习小组，帮助请假学生补齐知识，避免因缺课造成学习断层。学校在节假日前后加强请假管理，确保学生安全，同时维护教学秩序。

第四条其他特殊原因请假，如参赛、演出、家庭旅行等，需由家长提交详细计划及学校批准。请假时间不超过5天，需由教务处审核，并报校长批准。家长须制定个性化学习补偿方案，如提前预习、录制课程视频、与同学线上学习等，并确保学生按时完成作业。班主任应跟踪请假学生的参与情况，避免因请假影响集体活动。学校可提供相关资源支持，如图书馆书籍借阅、线上课程平台等，帮助学生弥补缺课损失。教务处对特殊请假申请进行重点审核，确保请假事由真实，并监督学习补偿方案的落实。学校通过设立请假咨询岗，由高年级学生或教师协助解答疑问，提高制度透明度，帮助学生和家长更好地理解请假流程及要求。

第五条学生请假期间，学校应安排好教学衔接，确保不影响学业进度。教师需对请假学生进行补课辅导，可利用课后时间或线上平台，帮助学生补齐笔记、完成作业。班主任应定期收集请假学生的学习反馈，及时调整教学策略，避免因缺课造成知识断层。学校可组织优秀学生组成互助小组，为请假学生提供学业支持，营造关爱氛围。请假学生返校后须向班主任提交《返校证明》，说明缺课期间情况，班主任核查无误后签字确认，并归档备查。学校通过信息化手段，简化请假证明材料收集流程，提高工作效率，同时确保请假信息的真实可靠。德育处对请假数据进行动态管理，及时发现异常情况，并与班主任、家长沟通，共同维护请假制度的严肃性。

四、请假管理职责

第一条班主任作为学生请假管理的第一责任人，承担着直接审批、信息传递、家校沟通等多重职责。班主任需认真对待每一位学生的请假申请，结合学生日常表现及请假事由，初步判断请假合理性，并在《请假申请表》上签字。对于病假，班主任应关注学生病情，及时通知任课教师暂停相关教学任务，并提醒学生按时返校。对于事假，班主任需核实事由的真实性，必要时可电话与家长确认，确保信息准确。班主任应将审批后的请假信息及时报德育处备案，并通知任课教师调整教学安排。班主任还需定期与家长沟通，了解学生请假情况，共同关注学生身心健康，避免因请假问题影响学生成长。学校定期组织班主任培训，提升请假管理能力，确保制度执行到位。班主任在日常工作中应注重观察学生状态，及时发现潜在问题，避免因疏忽导致请假管理漏洞。

第二条德育处负责全校学生请假工作的统筹与监督，承担着数据统计、异常处理、制度完善的重要职责。德育处建立请假管理档案，对全校学生的请假数据进行汇总分析，每月公示各班请假情况，及时发现异常情况，并约谈相关班主任。德育处负责病假证明的审核，确保证明材料的真实有效，对于可疑材料，要求家长补充说明或提供进一步证明。德育处还负责法定节假日及特殊原因请假的最终审批，协调学校教学资源，确保请假学生学业不受影响。德育处定期组织请假制度宣讲，通过班会、家长会等形式，让学生和家长了解请假流程及要求，提高制度透明度。德育处还设立请假咨询岗，由经验丰富的教师或高年级学生协助解答疑问，为学生和家长提供便捷服务。德育处与医疗机构、社区建立合作机制，简化请假证明流程，提高工作效率，同时确保请假信息的真实可靠。德育处通过信息化手段，实现请假数据的动态管理，及时发现异常情况，并与班主任、家长沟通，共同维护请假制度的严肃性。

第三条教务处负责请假期间的教学安排与补课组织，承担着教学衔接、学业保障的重要职责。教务处根据请假数据，统筹安排调课或补课计划，确保请假学生学业不受影响。教务处要求任课教师对请假学生进行补课辅导，可利用课后时间或线上平台，帮助学生补齐笔记、完成作业。教务处还定期收集请假学生的学习反馈，及时调整教学策略，避免因缺课造成知识断层。教务处组织教师开展补课经验交流，分享有效方法，提高补课质量。教务处还监督特殊请假学生的学业补偿方案落实情况，确保学生按时完成作业，并达到学习目标。教务处通过建立请假学生学习档案，跟踪学生的学习进度，及时发现并解决学习问题。教务处还与家长保持沟通，共同关注请假学生的学习状态，形成家校合力，帮助学生尽快跟上教学进度。教务处通过设立请假管理专项奖励，鼓励教师积极做好请假学生的补课辅导工作，提升教学服务质量。

第四条家长或监护人作为学生请假管理的配合者，承担着事由说明、证明提供、督促学习的重要职责。家长应提前规划学生请假事宜，尽量避免因个人原因频繁请假，影响学生学业。家长需如实向班主任说明请假事由，并按要求提供相关证明材料，如医院诊断证明、社区证明、交通票据等。家长应督促请假学生按时返校，并完成缺课期间的作业，如有困难，可向教师寻求帮助。家长还应配合学校做好请假学生的跟踪管理，关注学生身心健康，避免因请假问题影响学生成长。学校通过设立家长委员会，邀请家长参与请假制度的监督与改进，形成家校合力，共同维护请假制度的严肃性。学校定期组织家长培训，提升家长请假管理意识，确保家长能够正确引导学生，避免因过度保护或疏忽导致请假问题。家长应积极配合学校做好请假学生的教育引导工作，帮助学生树立正确的请假观念，避免因请假问题影响学业和成长。家长还应关注请假学生的心理健康，及时疏导学生情绪，避免因请假问题导致心理问题。

第五条学生作为请假管理的主体，承担着及时申请、如实说明、按时返校、完成作业的重要职责。学生因病需立即告知班主任，并按时提交病假证明。学生因事需提前向班主任提交请假申请，并如实说明事由。学生请假期间应遵守相关规定，按时返校，并完成缺课期间的作业。学生还可主动与教师沟通，了解学习进度，并及时寻求帮助。学生应树立正确的请假观念，避免因个人原因频繁请假，影响学业和成长。学校通过开展请假制度教育活动，引导学生正确认识请假的意义，增强学生的责任意识。学校还可设立请假管理榜样，鼓励学生学习优秀学生的做法，形成良好的请假风气。学生应积极配合学校做好请假管理工作，共同维护请假制度的严肃性，确保请假工作有序进行。

五、违规处理及救济

第一条学生未经批准擅自离校，或请假逾期未归，学校视其为旷课行为。对于旷课行为，学校将根据情节严重程度进行相应处理。首次旷课，班主任需进行谈话教育，告知家长并要求学生写检讨书。连续旷课2天以上，学校将给予警告处分，并通知家长陪同返校接受批评教育，同时取消当学期评优资格。旷课一周以上，学校将组织专门谈话，分析原因并进行心理疏导，同时要求家长提供相关证明，若情况属实，将给予记过处分，并报上级教育部门备案。学校通过建立学生日常行为记录制度，加强对学生考勤管理，避免学生无故缺勤，确保教学秩序稳定。班主任应定期检查学生出勤情况，对于异常缺勤及时联系家长，共同做好学生教育引导工作。

第二条虚假请假或伪造证明材料，学校将给予严肃处理，并追究相关责任。学生若被发现提供虚假病假证明，学校将取消其当次请假资格，并要求补交相关课程，同时给予记过处分。若涉及伪造医院证明，学校将通知家长并报警处理，由公安机关依法进行处罚。对于伪造社区证明或其他虚假材料，学校将给予记过以上处分，并取消当年所有评优资格。学校建立诚信档案，对虚假请假行为进行记录，并定期公示，警示其他学生。班主任需加强对学生诚信教育，引导学生树立正确的价值观，避免因虚荣心或侥幸心理导致虚假请假行为。学校与社区、医院建立信息共享机制，核实请假证明的真实性，提高管理效率，防范虚假请假行为。德育处定期组织诚信教育活动，通过案例分享、主题班会等形式，增强学生的诚信意识，营造诚实守信的良好氛围。

第三条学生请假期间发生意外事故，学校在尽到管理责任的前提下，不承担监护责任。学校将积极配合家长处理后续事宜，提供必要的协助，但最终责任由家长承担。学校会安排专人记录事故经过，并形成书面调查报告，供后续参考。对于因意外事故导致的请假，学校将给予学生适当关怀，如减免部分补课费用、提供心理辅导等，体现人文关怀。学校通过加强安全教育，提高学生的自我保护能力，减少意外事故发生。班主任应定期组织安全演练，让学生掌握基本的安全知识和自救技能，确保学生在校期间的人身安全。学校与家长签订安全协议，明确双方责任，共同做好学生的安全管理工作。

第四条学生或家长对请假审批结果有异议，可向德育处提出申诉。德育处将在收到申诉后3个工作日内组织复核，并邀请相关班主任、任课教师参与，听取各方意见，最终作出决定。复核结果将书面通知申诉人，并说明理由。对于复核结果仍有异议的，可向学校校长办公室提出再申诉，校长办公室将组织专门委员会进行审查，并在5个工作日内作出最终决定。学校建立申诉处理机制，确保学生的合法权益得到保障，同时维护制度的严肃性。班主任应耐心倾听学生和家长的诉求，做好沟通解释工作，避免矛盾激化。学校通过设立意见箱、开通热线电话等方式，方便学生和家长反映问题，及时解决申诉问题，提高管理服务水平。德育处定期收集学生和家长的反馈意见，对请假制度进行持续改进，确保制度更加完善，更加符合实际情况。

第五条学校应建立请假异常学生档案，对频繁请假或因虚假请假受到处理的学生进行重点跟踪管理。班主任需定期与这些学生进行谈话，了解其请假原因，并进行针对性的教育引导，帮助他们树立正确的请假观念，避免因个人问题影响学业和成长。学校可组织心理教师对这些学生进行心理疏导，帮助他们克服心理障碍，增强自信心。学校通过与家长保持密切沟通，共同制定帮扶计划，形成教育合力，帮助学生改正错误，回归正常学习轨道。德育处定期评估请假异常学生的教育效果，并根据情况调整管理策略，确保教育引导工作取得实效。学校通过建立帮扶机制，关爱特殊学