2025-2026学年教案活动目标大班

2025-2026学年教案活动目标大班授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：幼儿园大班主题活动：我的家乡真美。2.教学年级和班级：幼儿园大（一）班。3.授课时间：2025年9月15日上午9:00-9:45。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标激发幼儿热爱家乡的情感，感知家乡自然景观与人文特色的魅力，初步形成家乡认同感；引导幼儿通过观察、讲述、绘画等方式，表达对家乡的认识与喜爱，提升语言表达与艺术表现能力；培养幼儿与同伴合作分享家乡信息的意识，萌发为家乡自豪的情感，增强社会性交往能力。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大班幼儿已具备初步的观察与表达能力，能识别常见动植物和简单建筑，对家乡有模糊的感知，通过前期活动积累了部分家乡词汇，如标志性地点名称、特色食物等。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对家乡主题充满好奇，喜欢通过绘画、讲述和游戏表达认知，具备基本的艺术表现和语言组织能力，学习风格偏向直观体验和同伴互动，注意力持续时间约15-20分钟。3.学生可能遇到的困难和挑战：部分幼儿对"家乡"概念理解较抽象，需借助具体实物或图片辅助；绘画表现能力差异较大，可能影响表达效果；小组合作中易出现争抢材料或注意力分散现象，需教师引导分工。教学方法与手段四、教学方法与手段1.教学方法：情境教学法，创设家乡场景引导幼儿感知；讨论法，鼓励幼儿分享家乡见闻；游戏法，设计“家乡寻宝”游戏激发兴趣。2.教学手段：多媒体展示家乡图片、视频，直观呈现特色；实物展示家乡特产、建筑模型，增强认知；互动拼图软件，让幼儿拼合家乡地图，深化理解。教学流程1.**导入新课**（3分钟）

教师手持家乡特产（如月饼、竹编小篮）走进教室，提问：“小朋友，这些东西哪里来的？”引导幼儿回答“家乡”。播放家乡标志性景点（如公园、大桥）的短视频，提问：“视频里漂亮的地方在哪里？”引出主题“我的家乡真美”，激发幼儿对家乡的初步感知。

2.**新课讲授**（10分钟）

（1）**认知家乡标志**：展示家乡地图图片，用红色箭头标注幼儿园、公园、大桥等位置，教幼儿认读名称，强调“这些都在我们的家乡”。

（2）**感受家乡特色**：播放家乡传统活动（如舞龙、庙会）的动态图片，讲解“这是家乡人庆祝节日的方式，很热闹很特别”。

（3）**萌发自豪情感**：教师讲述家乡故事（如“家乡的桥让汽车开得很快”），提问：“家乡美不美？你们爱家乡吗？”引导幼儿集体回答“爱”。

3.**实践活动**（15分钟）

（1）**观察与描述**：发放家乡景点照片卡（如动物园、图书馆），幼儿两两互相描述：“这是动物园，里面有猴子，我去过。”

（2）**绘画表达**：提供画纸、蜡笔，幼儿画出“我喜欢的家乡地方”，教师巡回指导：“你画的是大桥吗？记得画上桥下的河水哦。”

（3）**合作拼图**：分组完成家乡地图拼图（含公园、学校、医院），幼儿分工拼合，教师提示：“医院旁边要放公园，人们生病后去公园散步。”

4.**学生小组讨论**（10分钟）

（1）**家乡有什么？**

幼儿A：“家乡有大桥，汽车开得快。”

幼儿B：“家乡有动物园，有大象。”

（2）**家乡哪里美？**

幼儿C：“公园的树很绿，花很香。”

幼儿D：“大桥晚上有灯，像彩虹。”

（3）**怎么爱护家乡？**

幼儿E：“不乱扔垃圾，公园就干净。”

幼儿F：“要爱护花草，不能摘。”

5.**总结回顾**（7分钟）

教师展示幼儿绘画作品和拼图成果，提问：“今天我们认识了家乡的哪里？它们美吗？”引导幼儿复述“大桥、公园很美，我们要爱护家乡”。强调重点：“家乡是我们生活的地方，有美丽的风景和特别的东西，我们要爱它、保护它。”难点“家乡标志认知”通过地图拼图巩固，“情感表达”通过绘画和讨论实现，全程用时45分钟。教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源（1）实物资源：家乡特色物品（如竹编小篮、月饼模具、当地特色水果干），幼儿通过触摸、观察感知家乡物产；家乡自然材料（如不同形状的树叶、小石子、松果），用于拼贴画创作，深化对家乡自然景观的认知；家乡标志建筑模型（如迷你大桥、公园凉亭），帮助幼儿直观理解家乡标志性地点的空间关系。（2）图书资源：绘本《家乡的桥》以图画形式展示大桥的建造过程和功能，结合课堂“大桥”认知点；《家乡的四季》通过春夏秋冬的家乡景色变化，帮助幼儿感知家乡自然景观的多样性；《我们的小镇》故事书讲述家乡人的生活场景，如菜市场、幼儿园，呼应课堂“人文特色”内容。（3）环境资源：幼儿园“家乡照片墙”展示幼儿家乡游玩的照片，如动物园、图书馆，强化幼儿对家乡场所的记忆；班级“家乡特产柜”陈列家长带来的家乡小吃、手工艺品，如手工糖画、布老虎，供幼儿课间观察交流；校园内“家乡小花园”种植家乡常见植物（如月季、银杏），引导幼儿在户外活动时观察、触摸，联系课堂“家乡自然景观”内容。2.拓展建议（1）家庭亲子活动建议：家长与幼儿共同完成“家乡寻宝”游戏，在家附近寻找家乡标志（如小区门口的石狮子、街边的特色店铺），用手机拍照记录，回园后与同伴分享；周末带幼儿参观家乡的公园或菜市场，引导幼儿观察公园里的树木、花坛，或菜市场里的本地蔬菜（如萝卜、青菜），用“我看到了……”“它是……颜色的”等句式描述，提升语言表达能力；利用废旧材料（如纸盒、瓶盖）与幼儿一起制作“家乡小房子”，模仿家乡的建筑特色，如尖屋顶、大窗户，巩固对家乡标志建筑的认知。（2）生活体验活动建议：鼓励幼儿在日常生活中留意家乡的变化，如新开的奶茶店、翻新的马路，用绘画方式记录下来，带到班级“家乡变化展”分享；家长引导幼儿品尝家乡特色小吃（如豆腐脑、糖糕），讨论“它是什么味道的？”“和平时吃的零食有什么不一样？”，感受家乡饮食文化的独特性；在节日（如中秋节）带幼儿参与家乡传统活动（如逛庙会、猜灯谜），用照片或视频记录，回园后讲述“我在家乡过中秋”的故事，萌发对家乡传统节日的喜爱。（3）艺术创作活动建议：提供家乡自然材料（如树叶、花瓣），引导幼儿拼贴“家乡的公园”，用树叶做树，花瓣做花，巩固对家乡自然景观的认知；播放家乡传统音乐（如舞曲、童谣），让幼儿用打击乐器（如沙锤、铃鼓）伴奏，感受家乡文化的节奏感；组织“家乡故事会”，幼儿用绘画表现“我最喜欢的家乡地方”，并附上简短文字说明（如“这是大桥，我爸爸开车带我走过”），制作成“家乡故事书”，投放在班级阅读区供同伴翻阅。教学评价1.**课堂评价**：通过观察幼儿在"家乡标志认知"环节的地图拼图表现，评估其对大桥、公园等地点的空间识别能力；在小组讨论中记录幼儿发言，如"家乡有动物园""公园的树很绿"等，检验语言表达与家乡知识掌握情况；在绘画实践环节关注幼儿是否画出家乡特色元素（如桥、树），并通过提问"你画的是哪里？"即时了解认知难点。对注意力分散的幼儿及时引导，对拼图合作困难的幼儿提示分工方法，确保教学目标达成。

2.**作业评价**：批改"家乡寻宝"照片记录时，重点评价幼儿能否识别家乡标志（如小区石狮子、特色店铺）并简单描述；对"家乡小房子"手工作品，检查是否体现建筑特点（如尖屋顶、大窗户），用贴纸奖励细节表现；对"家乡故事书"绘画与文字结合的作品，点评画面与文字的对应性，如"大桥画得很高，文字说'爸爸开车带我走过'，很生动"。通过评语"你观察到的公园花坛真美！下次可以试试画更多颜色"鼓励持续探索。内容逻辑关系①家乡标志认知：大桥；公园；动物园；图书馆；医院；地图标注；红色箭头；名称认读；空间位置关系；这些都在我们的家乡。

②家乡特色感知：传统活动；舞龙；庙会；节日庆祝；热闹特别；家乡故事；桥的功能；汽车开得快；家乡美不美；你们爱家乡吗；集体回答爱。

③家乡情感表达：绘画作品；我喜欢的家乡地方；桥下的河水；合作拼图；公园；学校；医院；分工拼合；爱护家乡；不乱扔垃圾；爱护花草；家乡是我们生活的地方；美丽的风景；特别的东西；爱它；保护它。课后作业1.**绘画作业**：画出“我最喜欢的家乡地方”，并说一说为什么喜欢它。

答案示例：画大桥，因为“桥下有河水，晚上有灯，像彩虹”。

2.**口述作业**：向家人介绍一个家乡标志，如“公园”“动物园”，描述它的样子。

答案示例：“动物园有长鼻子大象，还有吃竹子的大熊猫。”

3.**观察作业**：在家附近找一找家乡的标志（如小区石狮子、特色店铺），用照片或图画记录。

答案示例：画街边的糖画摊位，旁边写“爷爷做的糖画是甜甜的”。

4.**手工作业**：用废旧材料（纸盒、瓶盖）制作“家乡小房子”，模仿家乡建筑特点。

答案示例：用纸盒做尖屋顶，瓶盖做窗户，写“这是我家的小房子”。

5.**行为作业**：做一件爱护家乡的事，如捡垃圾、给小花浇水，并记录下来。

答案示例：画自己捡起公园的纸巾，旁边写“家乡干净了，真开心”。教学反思这节课孩子们对家乡的认知比预想中更鲜活。当他们看到大桥照片时，好多孩子兴奋地喊“我爸爸开车带我去过！”绘画时，几个孩子把桥画得歪歪扭扭，却坚持要配上“亮晶晶的灯”，说明对家乡的细节观察很用心。拼图环节有点小插曲，一组孩子为放医院还是公园吵起来，最后用“医院旁边要放公园，病人散步方便”解决了，