2025-2026学年小学教资教学设计网课

2025-2026学年小学教资教学设计网课课题XX课时1设计意图一、设计意图紧扣人教版三年级语文上册《富饶的西沙群岛》，结合网课特点，通过图片、视频创设情境，引导学生图文结合理解课文，感受西沙群岛的富饶；利用互动问答突破“关键语句理解段落”的难点，落实语文要素；设计朗读任务和仿说练习，符合三年级学生形象思维特点，培养观察与表达能力，实现线上教学与课本内容的深度融合。核心素养目标二、核心素养目标通过朗读《富饶的西沙群岛》，积累“五光十色”“各种各样”等词句，提升语言运用能力；图文结合分析关键语句，培养逻辑思维与信息提取能力；感受西沙群岛的景色美与物产丰，激发审美情趣与自然热爱；了解西沙群岛是我国领土，增强文化自信与家国情怀。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文主要内容：例如，学生能概括西沙群岛的景色美和物产丰，如海水“五光十色”、珊瑚“各种各样”。

-积累关键词语：例如，掌握“富饶”“威武”等词，并能用于描述其他事物。

-分析关键语句：例如，理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”突出鱼的数量多。

2.教学难点：

-理解抽象词汇：例如，“富饶”一词需结合课文解释，学生可能难体会其具体含义。

-提取段落中心：例如，学生难找出“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨”的中心句。

-情感共鸣：例如，感受作者对西沙群岛的热爱，需通过朗读和讨论实现。教学资源准备1.教材：人教版三年级上册语文课本，确保学生有《富饶的西沙群岛》课文文本。

2.辅助材料：西沙群岛海水五光十色的图片、珊瑚与鱼的特写视频，关键词句“富饶”“威武”的PPT。

3.实验器材：无。

4.教室布置：网课环境下，调试摄像头、麦克风，确保图片、视频资源展示流畅，便于学生观察与互动。教学过程设计**（一）导入环节：情境激趣，设疑启思（5分钟）**

1.**情境创设**：教师播放西沙群岛海水“五光十色”的短视频（30秒），展示珊瑚、海参、大龙虾的图片，提问：“同学们，这是哪里？你看到了什么？海水为什么是五颜六色的？”

2.**互动回应**：学生自由发言，教师引导：“今天我们就走进《富饶的西沙群岛》，看看它到底有多富饶！”（板书课题，齐读课题，强调“富饶”读音）

3.**问题驱动**：默读课文，思考：“课文从哪几个方面写西沙群岛的富饶？”（用时2分钟，指名回答，教师归纳：海水、海底、海滩、海岛）

**（二）讲授新课：精读感悟，突破重难点（20分钟）**

**1.初读课文，扫清障碍（5分钟）**

-**教师活动**：出示生字词“富饶、威武、瑰丽、海参、栖息”，指名认读，纠正“参”多音字（cān/shēn），强调“威武”的“武”笔顺。

-**学生活动**：开火车读词语，用“威武”说一句话（如“大龙虾的样子很威武”）。

-**互动设计**：在线投票“你认为哪个词语最难理解？”（聚焦“富饶”“瑰丽”）。

**2.精读段落，品味“美”与“丰”（12分钟）**

-**聚焦海水（第2自然段）**：

-教师出示海水颜色对比图（深蓝、淡青、浅绿、杏黄），提问：“‘五光十色’形容什么？用‘瑰丽’造句。”

-学生齐读，师生合作：教师问“海水为什么有不同颜色？”，学生联系“海底高低不平，有山崖，有峡谷”回答，教师板书“颜色多——因地形不同”。

-**聚焦海底（第3自然段）**：

-小组任务：用“有的……有的……有的……”描述珊瑚、海参、大龙虾（限时3分钟）。

-展示交流：小组代表发言，教师点评“海参‘懒洋洋’用词准确”“大龙虾‘全身披甲’像战士”，播放海参蠕动视频加深理解。

-突破难点：对比“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”与“鱼成群结队”，提问：“为什么说‘一半是鱼’？”（引导学生体会夸张手法，突出鱼多）

-**整合海滩与海岛（第4-5自然段）**：

-指名读“海滩上有贝壳，大小不一，颜色不一”，教师追问：“‘不一’体现在哪里？”（学生补充“大的、小的、颜色多的”）

-齐读海岛鸟的句子，用“栖息”造句，强调“鸟的天下”体现生机。

**3.品读词句，积累运用（3分钟）**

-**教师活动**：出示“五光十色、各种各样、成群结队”，学生用两个词说一句话（如“西沙群岛海水五光十色，海底各种各样”）。

-**核心素养渗透**：积累词句，提升语言运用能力。

**（三）巩固练习：互动深化，拓展素养（12分钟）**

**1.闯关游戏：“西沙探宝”（8分钟）**

-**第一关：找中心句**（段落：第1自然段“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨”），学生判断并说明理由（教师引导“首句总起”）。

-**第二关：仿说训练**：用“……像……”比喻珊瑚（如“珊瑚像分枝的鹿角”），展示学生仿写句子，教师点评。

-**第三关：情感共鸣**：提问：“为什么说西沙群岛是‘富饶’的？我们应该怎样保护它？”（学生联系“物产丰富”“风景优美”谈感受，教师渗透家国情怀）。

**2.小组讨论：“我是小导游”（4分钟）**

-任务：用课文词句向“游客”介绍西沙群岛一处景点（选海水/海底/海滩）。

-互动：每组推选1人“直播”介绍，教师用“点赞”功能鼓励，学生互评“用词是否生动”。

**（四）课堂总结与作业布置（3分钟）**

-**总结**：师生共同梳理“海水美、物产丰、景色奇”，齐读课文最后一句“可爱的西沙群岛，我们祖祖辈辈生活在那里，随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。”

-**作业**：（1）摘抄3个好词好句；（2）画一幅西沙群岛美景图，配上一句话介绍。学生学习效果1.知识掌握与理解能力提升

学生能准确认读并书写“富饶、威武、瑰丽、海参、栖息”等生字词，理解“五光十色、各种各样、成群结队”等词语的含义，并能结合课文内容解释“富饶”（既指景色优美，又指物产丰富）；能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是描写海水颜色“深蓝、淡青、浅绿、杏黄”和海底生物“懒洋洋”“威武”的句子，通过朗读体会西沙群岛的“美”与“丰”；能概括课文主要内容，明确从海水、海底、海滩、海岛四个方面展现西沙群岛的富饶，如指出第2自然段写海水颜色多，第3自然段写海底生物种类多，第4自然段写海滩贝壳多，第5自然段写海岛鸟多。

2.语言运用与表达能力发展

学生能积累并运用课文中的关键词句进行表达，如用“富饶”造句“我们的祖国富饶美丽”，用“威武”描述“大龙虾全身披甲，样子很威武”；能模仿课文“有的……有的……有的……”的句式描述事物，如“海底的珊瑚有的像分枝的鹿角，有的像张开的手掌，有的像坚硬的石头”；能结合图片或视频用课文词句介绍西沙群岛的一处景点，如“西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比，因为海底高低不平，有山崖，有峡谷”，语言表达更生动、具体，逻辑性增强。

3.思维能力与学习方法优化

学生能通过图文结合分析关键语句，如理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”时，能联系“鱼成群结队”的描写，体会夸张手法的表达效果，认识到这句话突出鱼的数量多；能自主找出段落中心句，如第1自然段的“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨”，理解其总起段落的作用；在小组讨论中，能围绕“西沙群岛为什么富饶”这一问题提取信息、整合观点，如“它有美丽的海水，还有珊瑚、鱼、贝壳、鸟，所以富饶”，思维更具条理性和深刻性。

4.审美情趣与情感态度培养

学生通过观看西沙群岛的图片、视频和朗读课文，能感受“海水五光十色”“珊瑚各种各样”“鸟的天下”等美景，积累描写景色的词句，审美能力得到提升，如能说出“西沙群岛的海像一块五彩的宝石，珊瑚像盛开的花朵”；能体会作者对西沙群岛的热爱之情，如从“可爱的西沙群岛”等词句中感受情感，并联系“我国的海防前哨”，增强对西沙群岛作为我国领土的认知，激发家国情怀，如表示“我们要保护西沙群岛，不让它受到破坏”；在“我是小导游”活动中，学生乐于分享，积极参与，对语文学习的兴趣和自信心明显提高，能主动运用所学知识进行表达和展示。教学反思与总结这节课网课效果整体不错，孩子们对西沙群岛的图片视频特别感兴趣，"五光十色"的海水和各种珊瑚的视频一放出来，连平时走神的孩子都睁大眼睛了。不过"富饶"这个词还是有点抽象，下次得准备些贝壳、海螺实物让学生传看，可能更直观。小组讨论时，"我是小导游"环节有几个孩子卡壳，看来平时练得少，以后要多设计些即兴表达任务。时间分配上，精读第3段时超了3分钟，下次得把"夸张手法"的讲解压缩些，把时间匀给仿写练习。学生摘抄的好词好句比想象中丰富，"懒洋洋的海参""威武的大龙虾"这些描写都用得很到位，说明他们真的读懂了课文。最让我欣慰的是谈到保护西沙群岛时，孩子们都抢着说要当"环保小卫士"，家国情怀的培养比预期效果好。下次可以试试让画西沙群岛的孩子当"小画家"讲解自己的作品，把美术和语文结合起来。课堂八、课堂评价主要通过即时提问和互动观察进行，比如提问“西沙群岛的富饶体现在哪些方面”，学生能准确说出海水、海底、海滩、海岛四个方面，说明对课文结构掌握较好；观察“小导游”环节，多数学生能运用“五光十色”“各种各样”等词句介绍，但个别学生“威武”一词用词不当，需单独指导。在线测试中，90%的学生能正确写出“富饶”的拼音，85%能区分“参”的多音字，但对“瑰丽”的理解还需加强，下次可增加图片对比练习。作业评价方面，摘抄作业中，学生普遍摘抄了“五光十色”“成群结队”等词，但搭配句子不够生动，如“海水五光十色”后未补充原因，批改时标注“联系课文第2段，想想为什么颜色多？”画作作业中，部分学生画出了不同颜色的海水和珊瑚，但缺少“贝壳”“海鸟”等元素，点评时提醒“再读读第4、5自然段，把海滩和海岛也画进去吧！”整体作业完成度高，对课文内容理解到位，需在语言表达的生动性上继续引导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读《美丽的中国海岛》中关于西沙群岛的章节，对比课文中的描写，补充了解其他岛屿的特色。

-观看纪录片《蔚蓝的国土》中“西沙珊瑚礁”片段，观察珊瑚的形态和生长环境，结合课文“各种各样”的描写深化理解。

-搜集西沙群岛的贝壳、海鸟图片，制作“西沙物产小手册”，标注名称和特点。

2.拓展要求：

-完成一幅“西沙群岛四季图”，用课文中的词句（如“五光十色”“成群结队”）标注画面内容。

-向家人介绍西沙群岛的富饶之处，尝试用“因为……所以……”说明海水颜色不同的原因（联系课文第2段）。

-思考：为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”？查阅