2025-2026学年雪孩子教学设计幼儿园

-2026学年雪孩子教学设计幼儿园讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月设计思路一、设计思路以幼儿生活经验为基础，紧扣课本故事主线，通过“听故事—演情节—做手工—谈感受”递进式设计，引导幼儿理解雪孩子的善良与勇敢。结合冬季主题，融入玩雪安全常识，在角色扮演中发展语言表达与情感共情能力，通过制作雪孩子手工深化对“帮助他人”的认知，实现语言、社会、艺术领域融合，符合幼儿直观形象思维特点。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿在倾听与讲述故事中发展语言表达与理解能力，感受雪孩子乐于助人的美好品质，萌发关爱他人的情感；通过故事情节分析与角色体验，初步建立勇敢、责任的价值认知，提升社会情感素养；结合冬季生活经验，将故事中的善良行为与实际生活相联系，促进语言运用、情感态度与社会性的融合发展。教学难点与重点1.教学重点：聚焦故事核心情节与情感品质，通过图片展示雪孩子冲进火场救小白兔的片段，引导幼儿说出“雪孩子很勇敢”；结合雪孩子融化后变成水汽的结局，帮助幼儿理解“善良”的具体表现，如主动帮助他人不怕危险。

2.教学难点：突破“雪孩子融化”这一抽象概念，幼儿易混淆“消失”与“牺牲”的区别。采用实验法，将冰块置于阳光下观察融化过程，类比雪孩子遇热融化，再结合“水汽变成云”的自然现象，让幼儿直观理解“雪孩子虽然不见了，但它的帮助精神一直都在”。教学资源软硬件资源：绘本《雪孩子》、雪孩子卡通玩偶、小白兔头饰、冰块（模拟融化实验）、简易“火场”场景图（贴画）；

信息化资源：故事动画片段（雪孩子救小白兔、融化过程）、雪孩子融化动态示意图；

教学手段：角色扮演道具（披风、帽子）、轻音乐（舒缓版《雪孩子》主题曲）、手工彩纸（制作雪孩子）。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师手持雪孩子卡通玩偶走进教室，模仿雪孩子的声音说：“小朋友们，我是雪孩子，冬天和你们一起玩雪真开心！可是今天我的好朋友小白兔遇到了危险，你们愿意帮我救救它吗？”引发幼儿关注。

回顾旧知：提问“冬天我们看到的雪是什么样的？”引导幼儿说出“雪是白色的、冷冷的、会融化”；再问“你们帮助过别人吗？帮助别人时心情怎么样？”联系已有生活经验，为理解雪孩子乐于助人的品质铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：教师播放故事动画片段（雪孩子和小白兔一起玩雪、小白兔独自在家烤火、房子着火、雪孩子冲进火场救小白兔），结合绘本逐页讲述，重点强调“雪孩子看到着火了，马上跑过去”“它抱着小白兔跑出房子，自己的身体却越来越小”。提问：“雪孩子为什么要救小白兔？它不怕火吗？”引导幼儿说出“因为它善良、勇敢，想保护朋友”。

举例说明：展示雪孩子融化过程的动态示意图，拿出冰块放在阳光下，让幼儿观察“冰块慢慢变成水”，类比“雪孩子遇到热会融化，变成水汽飞到天上”，结合故事结局“雪孩子不见了，但天上的云朵好像它的笑脸”，帮助幼儿理解“牺牲自己帮助他人”的抽象意义。

互动探究：分组发放小白兔和雪孩子头饰，让幼儿模仿“雪孩子冲进火场”“抱着小白兔跑出来”的动作，教师引导：“雪孩子跑的时候脚步很快，因为它很着急”“小白兔趴在雪孩子身上，很害怕但很安全”。讨论“如果你是雪孩子，会像它一样勇敢吗？为什么？”鼓励幼儿用简单语言表达对勇敢的理解。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

（1）手工组：提供白色彩纸、棉花、胶水，让幼儿制作雪孩子，粘贴圆眼睛、红鼻子，教师巡回指导“把棉花搓圆做雪孩子的身体，贴在纸上，它就变出来了”。

（2）表演组：利用简易“火场”场景图（贴画），幼儿分组扮演雪孩子和小白兔，重现“救火”情节，鼓励加入对话：“别怕，我来救你！”“雪孩子，谢谢你！”

教师指导：手工组重点帮助幼儿掌握粘贴技巧，提醒“棉花要贴牢固，雪孩子才不会倒”；表演组引导幼儿用夸张的动作表现“冲”“跑”“抱”，强调“勇敢时要大声说话，让朋友听到你的关心”。活动后请幼儿展示作品和表演，教师给予肯定：“你们的雪孩子和小白兔演得真棒，就像故事里一样温暖！”知识点梳理故事核心情节梳理：雪孩子诞生于小白兔用雪堆成的玩伴，与小白兔在雪地里玩滚雪球、堆雪人、唱歌跳舞，建立深厚友谊；小白兔独自在家烤火时因困倦睡着，火炉引燃柴火引发火灾，雪孩子发现后不顾自身安危冲进火场，抱出昏迷的小白兔；雪孩子因高温融化身体，最终化作水汽升上天空，变成一朵白云，故事以“雪孩子虽然消失了，但它的帮助精神永远在”结尾。

角色形象与关系分析：雪孩子外形特征为圆圆的雪白身体、胡萝卜鼻子、黑石子眼睛，形象憨态可掬，性格善良勇敢，主动帮助朋友，具有“自我牺牲”的精神内核；小白兔活泼可爱，依赖雪孩子陪伴，火灾中处于需要被保护的位置，与雪孩子形成“守护者与被守护者”的温暖关系；火炉作为引发事件的道具，象征生活中潜在的危险，需在成人看管下使用。

语言表达与词汇积累：故事中关键动词如“堆”“滚”“唱”“冲”“抱”“融化”，帮助幼儿理解动作的连贯性；形容词如“雪白”“圆圆的”“温暖的”，丰富幼儿对事物特征的描述；重点短句“别怕，我来救你！”“雪孩子，谢谢你！”，引导幼儿学习表达关心与感谢；疑问句“雪孩子去哪里了？”“云朵是不是雪孩子变的？”，激发幼儿思考故事深层含义。

社会情感与品德培养：通过雪孩子救小白兔的情节，渗透“乐于助人”的社会情感，引导幼儿理解“帮助他人会让自己快乐”；雪孩子融化后仍被铭记，传递“善良和勇敢会留下美好记忆”的价值观；结合“小白兔独自在家有危险”的情节，强化幼儿“做事情要专注，不能玩火”的安全意识，培养自我保护能力。

科学现象认知：结合雪孩子融化的情节，引导幼儿观察“雪遇热会变成水”的科学现象，可通过冰块融化实验直观感知；水汽升上天空变成云的过程，帮助幼儿建立“水→水汽→云”的简单转化概念，联系生活中的“冬天呼气有白雾”“雨后天空有云”等自然现象，初步了解物质状态变化。

艺术表现与创造：故事中“雪孩子和小白兔玩雪”的场景，可引导幼儿用绘画方式表现“雪地里的朋友”，尝试用圆形、三角形组合画出雪孩子和小白兔；手工活动“制作雪孩子”，使用棉花、彩纸等材料粘贴雪人形象，发展手部精细动作；角色扮演“雪孩子救小白兔”，鼓励幼儿模仿雪孩子“冲”“抱”的动作，用语言和肢体再现故事情节，提升艺术表达能力。

生活经验链接：结合冬季玩雪经验，引导幼儿回忆“雪是冰冷的，摸起来凉凉的”“雪捏成球会变形”，巩固对雪的物理特性的认知；通过讨论“如果你是雪孩子，看到朋友遇到危险会怎么做？”，将故事中的善良品质迁移到实际生活，鼓励幼儿在同伴遇到困难时主动伸出援手；结合“火灾逃生”安全教育，模拟“弯腰捂鼻跑出房间”的动作，增强安全防护意识。

故事寓意与情感升华：雪孩子“牺牲自己拯救朋友”的行为，传递“友谊的珍贵”和“勇敢的力量”，引导幼儿感受“即使离开，爱与帮助也会留在心里”；云朵象征雪孩子的精神延续，帮助幼儿理解“美好的事物不会消失”，培养积极乐观的情感态度；结尾“小白兔看着云朵微笑”的画面，鼓励幼儿珍惜身边的朋友，学会感恩他人的帮助。教学反思与总结教学反思这节课整体流程比较顺畅，动画和实验的配合确实让幼儿对“雪孩子融化”有了直观感受，特别是冰块融化的实验，孩子们围在一起观察，眼睛都亮了。不过角色扮演环节有点乱，部分幼儿只顾着玩头饰，没进入情境，下次得提前分组明确角色任务。手工活动中，有个别孩子把胶水涂太多弄湿了棉花，说明材料准备时还要更细致些。

教学总结孩子们基本能复述雪孩子救小白兔的主要情节，说出“勇敢”“善良”这样的关键词，情感目标达成较好。动手能力方面，大部分孩子能独立完成雪孩子手工，但精细动作还需加强。问题在于对“牺牲”的理解还停留在表面，下次可以结合“帮助别人后自己的感受”来深化。改进措施是增加生活案例分享，比如“小朋友摔倒了扶他起来时自己会不会累”，让抽象品质更贴近幼儿经验。整体上故事传递的温暖和勇气孩子们都感受到了，这点很欣慰。课后作业1.绘画题：画出你印象最深的《雪孩子》故事场景，比如雪孩子和小白兔玩雪，或者雪孩子救小白兔的样子。答案示例：幼儿画出雪孩子圆圆的身体、胡萝卜鼻子，抱着小白兔跑出房子，背景有火焰和云朵。

2.讲述题：请爸爸妈妈当听众，用3-5句话讲一讲雪孩子为什么不见了。答案示例：雪孩子救小白兔时，身体被火烧得越来越热，就融化了，变成了水汽飞到天上，变成了白云。

3.手工题：用棉花、彩纸做一个雪孩子，给它贴上眼睛和鼻子，带到幼儿园和小朋友分享。答案示例：幼儿将棉花搓成球做身体，贴黑色圆纸片做眼睛，橙色三角形做鼻子，完成后介绍“这是我的雪孩子，它很勇敢”。

4.生活题：想一想，你帮助过谁？比如帮小朋友捡玩具、帮奶奶拿东西，请说一说当时的心情。答案示例：“我帮小美捡了积木，她笑了，我也很开心，像雪孩子帮助小白兔一样。”

5.观察题：和爸爸妈妈一起做小实验