16 新年的礼物教学设计小学道德与法治一年级上册统编版（五四学制）

16新年的礼物教学设计小学道德与法治一年级上册统编版（五四学制）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16新年的礼物教学设计小学道德与法治一年级上册统编版（五四学制）教学内容一、教学内容本课为统编版（五四学制）小学道德与法治一年级上册第四单元“我们迎新年”中的第16课《新年的礼物》。教材内容包括：认识新年的象征意义，了解新年礼物的多样形式（如自己的成长进步、对家人的感恩行动），学习通过绘画、手工、说祝福语等方式准备礼物，体验分享礼物与传递新年快乐的情感，初步养成珍惜成长、乐于分享的良好品质。核心素养目标二、核心素养目标增强对新年的积极情感，体会成长的意义；学会用简单方式表达感恩与祝福，培养乐于分享的品质；初步形成珍惜成长、关爱他人的责任意识。学情分析三、学情分析一年级学生刚入学不久，对新年的概念有初步的生活感知，能识别新年元素（如灯笼、鞭炮），但对“新年礼物”的深层含义（如成长进步、感恩）理解较模糊。知识上，对“分享”“感谢”有零散体验，但缺乏系统表达；能力上，喜欢绘画、手工等直观活动，动手能力有基础，但合作分享需引导；素质上，天真热情，乐于参与，但注意力易分散，需情境化教学。行为习惯上，以自我为中心倾向明显，对“为他人准备礼物”的意识较弱，需通过具体活动（如回忆自己的进步、制作感恩卡）帮助其理解“礼物”不仅是物质，更是心意与成长，为课程学习奠定情感与行动基础。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：统编版小学道德与法治一年级上册教材，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：新年主题图片（灯笼、烟花、礼物）、礼物制作步骤图、新年祝福视频片段。3.实验器材：彩纸、安全剪刀、彩笔、胶水等手工制作材料，确保无毒、安全。4.教室布置：设置分组讨论区、作品展示区，张贴学生新年愿望卡，营造温馨新年氛围。教学过程设计**（总时长：45分钟）**

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###**（一）导入环节：情境激趣，引出主题（5分钟）**

1.**情境创设**（2分钟）：

-教师播放新年背景音乐《新年好》，展示实物礼物盒（内装学生成长照片、手工贺卡），提问：“猜猜里面藏着什么？它和新年的礼物有什么关系？”

-邀请2名学生上台触摸礼物盒，描述感受（如“软软的”“有照片”）。

2.**问题引导**（3分钟）：

-教师追问：“你们收到过最喜欢的新年礼物是什么？它为什么特别？”

-学生自由发言（预设：玩具、衣服、夸奖的话等），教师板书关键词：**物质礼物**、**心意礼物**。

-小结：“今天我们要学习——新年的礼物，不只是物品，更是我们的成长和爱！”

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###**（二）讲授新课：探究内涵，实践表达（25分钟）**

####**1.理解“礼物”的深层意义（10分钟）**

-**教材图片分析**（5分钟）：

-展示课本P64插图（孩子帮妈妈捶背、画全家福），提问：“这些是礼物吗？为什么？”

-师生互动：学生观察后回答（预设：“是，因为关心家人”“是，因为用心”），教师总结：“**礼物可以是行动，也可以是情感**。”

-**故事深化**（5分钟）：

-教师讲述绘本片段《小熊的新年礼物》：小熊给奶奶送“自己学会的舞蹈”，奶奶感动落泪。提问：“奶奶为什么感动？小熊的礼物特别在哪里？”

-学生讨论，教师板书：**成长进步**、**感恩行动**。

####**2.制作“心意礼物”——感恩卡（15分钟）**

-**示范指导**（3分钟）：

-教师展示半成品感恩卡（彩纸折叠成爱心，内页留白），边示范边讲解步骤：

①写对象（如“妈妈”）；②画一件自己为对方做的事（如“倒水”）；③写一句感谢的话（如“谢谢您每天做饭”）。

-强调安全使用剪刀：“剪刀尖朝里，传递时递刀柄。”

-**学生创作**（10分钟）：

-分发材料：彩纸、安全剪刀、彩笔、胶水。

-教师巡视指导：

-针对能力弱学生：提供模板描画；

-针对能力强学生：鼓励添加装饰（如贴纸）；

-互动提问：“你想感谢谁？为什么？”（引导联系生活实际）。

-小组互助：同组学生互相提醒“礼物要真诚”。

-**作品初评**（2分钟）：

-随机展示3幅作品，学生用“我喜欢______，因为______”评价，教师强化“心意比形式更重要”。

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###**（三）巩固练习：分享互赠，深化情感（10分钟）**

1.**“礼物交换会”**（8分钟）：

-学生将感恩卡放入班级“心愿箱”，教师随机抽取卡片朗读内容（如“爸爸，谢谢你修好我的自行车”）。

-被念到名字的学生起立，全班齐说：“这份礼物真温暖！”

-教师引导：“如果收到这样的礼物，你会怎么回应？”（预设：“谢谢你的关心”“我也爱你”）。

2.**儿歌总结**（2分钟）：

-师生共编儿歌并拍手：

“新年到，礼物妙，

成长进步是珍宝，

感恩行动心意到，

分享快乐哈哈笑！”

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###**（四）课堂小结与拓展（5分钟）**

1.**回顾重点**（3分钟）：

-教师提问：“今天我们学会了什么才是珍贵的新年礼物？”

-学生齐答：“自己的进步、对别人的爱！”

2.**生活延伸**（2分钟）：

-布置任务：“回家把感恩卡送给家人，并说一句新年祝福，明天来分享他们的反应。”

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**设计说明**：

-**重难点突破**：通过实物对比、故事分析化解“礼物内涵”的理解难点；分层指导解决动手能力差异问题。

-**核心素养落地**：制作感恩卡强化“感恩意识”，分享环节培养“分享品质”，儿歌总结升华情感态度。

-**学情适配**：高频互动（提问、展示、小组互助）维持注意力；安全提示符合一年级学生行为习惯。知识点梳理六、知识点梳理1.新年的象征意义：新年是辞旧迎新的节日，象征新的开始、团圆和喜庆，常见元素包括灯笼、烟花、春联、“福”字等，代表人们对美好生活的期盼。2.礼物的多样形式：礼物分为物质礼物（如玩具、衣服、零食）和心意礼物（如行动、绘画、祝福语），教材强调心意礼物比物质礼物更珍贵。3.成长进步作为礼物：自己的成长是新年的重要礼物，包括学会新本领（如系鞋带、读书、整理书包）、养成好习惯（如早睡早起、自己吃饭），这些进步让自己和家人开心。4.感恩行动作为礼物：为家人、朋友做力所能及的事是表达感恩的礼物，如帮妈妈捶背、给爸爸递拖鞋、和小朋友分享玩具，教材插图中的“帮奶奶倒水”“画全家福”属于此类。5.心意礼物的制作方法：通过绘画（画全家福、画自己帮助别人的场景）、手工（折纸贺卡、制作祝福卡）、说祝福语（“新年快乐，谢谢你”）等方式准备礼物，步骤包括确定对象、表达心意（画或写具体内容）、装饰美化。6.分享与传递快乐：分享礼物能让他人感受到爱和温暖，如把感恩卡送给家人，听到他们的感谢会让自己开心；和同学交换祝福，能传递集体快乐，教材中“礼物交换会”活动体现这一知识点。7.珍惜成长与乐于分享的品质：认识到自己的成长是父母和老师帮助的结果，要珍惜进步；愿意分享自己的进步和爱，如主动帮助同学、关心家人，养成积极向上的生活态度，这是新年的“精神礼物”。课后拓展七、课后拓展1.拓展内容：（1）阅读绘本《小熊的新年礼物》，重点观察小熊如何用行动作为礼物，记录故事中让自己感动的地方。（2）学唱儿歌《新年礼物歌》，歌词包含“我的进步是礼物”“帮妈妈捶背是心意”，巩固对“心意礼物”的理解。（3）观看视频片段《小朋友的新年成长故事》，内容包括孩子自己整理书包、帮奶奶浇花等真实场景，联系课本中的感恩行动。2.拓展要求：（1）回家后观察家人为新年的准备，用绘画或简单文字记录自己的一件进步小事（如“今天自己系鞋带”），制作成“成长纪念卡”。（2）将纪念卡送给家人，说一句新年祝福，并记录家人的反应（如“妈妈夸我真棒”）。（3）第二天在班级分享“我的成长礼物”，教师对有创意的表达给予表扬，解答制作中的疑问，鼓励学生珍惜成长、乐于分享。教学反思与总结这堂课下来，孩子们对“新年的礼物”理解得比我想象中更深入。实物礼物盒的导入特别成功，孩子们摸着照片和贺卡时眼睛都亮了，连平时最调皮的小宇都举着手说：“老师，我知道！这是成长的礼物！”看来情境创设确实能抓住他们的心。

制作感恩卡时，大部分孩子能画出帮妈妈倒水、给爸爸捶背的画面，但有几个孩子只写了“谢谢”，没具体说明做了什么。下次我得提前准备些图片提示，比如展示“帮奶奶浇花”的简笔画，引导他们把行动画得更具体。分享环节特别感人，当小芳念出“妈妈，谢谢你每天给我讲故事”时，全班都安静了，连后排的孩子都跟着说“好温暖啊”。

不过时间还是有点紧，原计划10分钟的制作实际用了12分钟，导致儿歌总结有点仓促。下