江苏省徐州市2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页七年级语文试题（友情提醒：本卷共6页，满分为140分，考试时间为120分钟；答案全部涂写在答题卡上，写在本卷上无效。）一积累与运用（26分）1.判断加点字注音正误（用“√”或“×”），根据拼音写汉字。称职（chèn）（）惩（chéng）戒（）畏罪潜逃（qiǎn）（）（liáo）亮（）安（xiáng）（）迁（xǐ）（）【答案】①.（√）②.（√）③.（×）④.嘹⑤.详⑥.徙【解析】【详解】本题考查字音、字形。称职（chènzhí）：品德和才能与所担任的职位要求相符合。惩戒（chéngjiè）：通过处罚来警戒、告诫。畏罪潜逃（wèizuìqiántáo）：犯了罪害怕受到制裁而偷偷逃走。嘹亮（liáoliàng）：声音清晰响亮。安详（ānxiáng）：从容不迫，稳重平静。迁徙（qiānxǐ）：迁移，改变居住的地方。2.古诗文默写。（1）水何澹澹，________。（曹操《观沧海》）（2）________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）（3）诗句里的哲思与真情耐人咀嚼：《次北固山下》中“________，________”，借时序更迭道新旧相融之理；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“________，________”，托明月传牵挂之情；《十一月四日风雨大作（其二）》中“夜阑卧听风吹雨，________”，以风雨入梦抒报国之志。（4）当我们面对学习中的浮躁，不妨以诸葛亮《诫子书》中“________，非宁静无以致远”自勉，在静心中锚定志向。（5）漫步春日郊野，春风送暖，不由想起古诗文中描绘春景的句子：“________，________”，寥寥数字便勾勒出春的韵味。【答案】①.山岛竦峙②.回乐烽前沙似雪③.海日生残夜④.江春入旧年⑤.我寄愁心与明月⑥.随君直到夜郎西⑦.铁马冰河入梦来⑧.非淡泊无以明志⑨.几处早莺争暖树⑩.谁家新燕啄春泥【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦、峙、烽、残、愁、郎、莺、暖、啄”等字词容易写错。3.根据语境作答。云龙湖畔的柳丝，总在春风里漾起温柔的弧度，像极了彭城人藏在骨子里的谦和。湖岸的苏公塔静静伫立，飞檐翘角间，还（A）着苏轼“云龙山下试春衣，放鹤亭前送落晖”的诗意。南湖水街的灯火亮起时，街巷间（B），捞汁蛙鱼的酸甜、地锅鸡的鲜香，便混着云龙湖的水汽飘散开——这是属于徐州的烟火气。从彭祖烹羹的传说，到楚汉相争的烽烟；从户部山的明清院落，到回龙窝的青石板路，徐州的每一寸土地都埋着故事。行走在这座城，你会忽然懂得：它的魅力，藏在____________、____________、____________之中，三者完美相融，让每个踏足此地的人都心生眷恋。它虽有“大风起兮云飞扬”的豪迈，又有“杏花疏影里，吹笛到天明”的温婉。刚与柔的交融、古与今的辉映、景与情的契合，才是这座千年古城最动人的模样。（1）请为文中A、B处选择合适的词语。A.留存积淀（）B.熙熙攘攘人声鼎沸（）（2）填在文中横线处的三个短语，排列顺序正确的一项是（）①市井生活鲜活②历史文化的厚重③自然景观的灵秀A.①②③ B.③②① C.②①③ D.③①②（3）修改文中画波浪线句子的语病。【答案】（1）①.留存②.熙熙攘攘（2）B（3）修改：它既有“大风起兮云飞扬”的豪迈，又有“杏花疏影里，吹笛到天明”的温婉。【解析】【小问1详解】本题考查词语运用。第一空：留存：指保存、遗留下来。积淀：指长期积累沉淀。根据语境“湖岸的苏公塔静静伫立，飞檐翘角间，还（A）着苏轼‘云龙山下试春衣，放鹤亭前送落晖’的诗意”，这里强调的是诗意被保存、遗留下来，所以应选：留存。第二空：熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。根据语境“南湖水街的灯火亮起时，街巷间（B），捞汁蛙鱼的酸甜、地锅鸡的鲜香，便混着云龙湖的水汽飘散开”，这里侧重描写街巷间人多热闹的场景，而非声音嘈杂，所以应选：熙熙攘攘。【小问2详解】本题考查语句衔接与逻辑排序。我们可以根据前文对徐州的描写，来确定三个短语的顺序：文中先写了“云龙湖畔的柳丝”“南湖水街的灯火”等自然风光，对应③自然景观的灵秀。接着写了“彭祖烹羹的传说”“楚汉相争的烽烟”等历史故事，对应②历史文化的厚重。最后写了“街巷间”“捞汁蛙鱼的酸甜、地锅鸡的鲜香”等市井生活，对应①市井生活的鲜活。因此，正确的排列顺序是：③②①。故选B。【小问3详解】本题考查病句修改。原句存在关联词搭配不当的问题。“虽”（虽然）通常与“但”“但是”搭配，表示转折关系；而“又”通常与“既”搭配，表示并列关系。修改后的句子为：它既有“大风起兮云飞扬”的豪迈，又有“杏花疏影里，吹笛到天明”的温婉。这样修改后，“既……又……”的结构清晰地表达了这座城市同时兼具豪迈与温婉两种特质，逻辑更加顺畅。4.下列文学和文化常识表述不正确的一项是（）A.朱自清的《春》以细腻笔触描摹春日生机，老舍的《济南的冬天》用温情笔墨勾勒济南冬韵，两篇文章都用了“融情于景”的表现手法。B.《孙权劝学》出自北宋司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》，记载了孙权劝导吕蒙学习的故事。C.进入中学，你向新同学介绍自己说：“敝人热爱书法创作，希望大家能够不吝鄙见，雅正拙作。”D.“我喜爱的童话”读书分享会上，你向同学们推荐了安徒生的《丑小鸭》和《皇帝的新装》。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学文化常识。C.“鄙见”是谦辞，只能用来谦称自己的见解，不能用来要求别人“不吝鄙见”。正确的表达应该是“不吝赐教”，用来请别人给予指导。故选C。二阅读（51分）（一）阅读下面文言文语段，完成下面小题。【甲】屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。【乙】杨天一言：见二鼠出，其一为蛇所吞；其一瞪目如椒，似甚恨怒，然遥望不敢前。蛇果腹①，蜿蜒入穴，方将过半，鼠奔来，力噘②其尾。蛇怒退身出。鼠故便捷，欻然③遁去，蛇追不及而返。及入穴，鼠又来，嚼如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久。蛇出，吐死鼠于地。鼠来嗅之，啾啾如悼息，衔之而去。友人张历友为作《义鼠行》。（选自《聊斋志异》）【注释】①果腹：吃饱肚子。②噘：这里指咬、嚼。③欻然：快速的样子。5.请用“/”给下面的句子断句。（断一处）蛇怒退身出。6.参考表格提示的方法，解释加点词。文言语句方法借鉴字词释义然遥望不敢前【课内迁移】狼不敢前（1）____方将过半【查阅词典】方：①地方；②刚刚；③方位（2）____（填序号）欻然遁去【课内迁移】太丘舍去（3）____如是者久【查阅词典】是：①直、正；②正确；③这，此；④判断词（4）____（填序号）7.用现代汉语翻译下面句子，注意加点词的解释。（1）久之，目似瞑，意暇甚。（2）及入穴，鼠又来，嚼如前状。8.乙文题为“义鼠”，请仿照此形式，在理解文意的基础上为甲文补全标题——“______”狼，理由是________。【答案】5.蛇怒/退身出。6.①.上前②.②③.离开④.③7.（1）时间长了，眼睛好像闭上了，神情很悠闲。（2）等到（蛇）钻洞时，老鼠又跑回来，像先前的样子咬（蛇的尾巴）。8.①.示例：狡（黠）狼/贪狼②.狡（黠）狼：故事中的狼假装睡觉、从屠户身后打洞攻击等行为凸显狼的阴险狡诈。贪狼：故事中两头狼一路尾随屠户，屠户反复投骨头，两头狼贪得无厌，步步紧逼，最后企图吃掉屠户。【解析】【导语】《狼》与《义鼠》均选自《聊斋志异》，以动物寓言折射人性。甲文写屠户智斗两狼，情节紧张，讽刺狼的狡诈与贪婪，暗含邪不压正之理；乙文叙小鼠为救同伴智斗大蛇，以小搏大，赞颂其忠义勇敢。两文皆叙事简练，细节传神，借动物行为寓世事人情，一讽一赞，一险一暖，既见蒲松龄文笔之妙，亦显寓言深刻的教化意义。【5题详解】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：蛇发怒了，退出身子出来。“蛇怒”写出蛇的情绪，是前一个层次；“退身出”写出蛇的动作，是后一个层次，前后构成连贯的行为。据以上分析断句为：蛇怒/退身出。【6题详解】本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。（1）课内迁移法：课内《狼》中“狼不敢前”的“前”是“上前”的意思。本句“然遥望不敢前”的句意是：但远远望着不敢上前。据此推断“前”的意思理解为“上前”。（2）查阅词典法：本句“方将过半”的句意是：身子刚进去一半。结合词典义项，“方”在此处表示“刚刚”，故选序号②。（3）课内迁移法：课内《陈太丘与友期行》中“太丘舍去”的“去”是“离开”的意思。本句“欻然遁去”的句意是：迅速逃走了。据此推断“去”的意思理解为“离开”。（4）查阅词典法：本句“如是者久”的句意是：像这样反复了很久。结合词典义项，“是”在此处表示“这，此”，故选序号③。【7题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。（1）重点字词有：之，凑足音节，无实义；瞑，闭上眼睛；意，神情、态度；暇，从容、悠闲。（2）重点字词有：及，等到；状，样子、情形。【8题详解】本题考查内容分析与标题补写。如写“黠（狡）狼”：根据甲文“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，一只狼假装睡觉来诱惑屠户，另一只狼则在柴草堆中打洞，企图从背后攻击屠户，这些行为凸显了狼的阴险狡诈，因此可题为“黠（狡）狼”。如写“贪狼”：根据甲文“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可知，屠户反复投骨头，两头狼却贪得无厌，始终不肯停止追赶，步步紧逼，最后还企图吃掉屠户，因此可题为“贪狼”。【点睛】参考译文：【甲】屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟从。屠户又扔骨头，后得到骨头的狼停下了，可是先得到骨头的狼又赶来了。骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶。屠户非常困窘，担心前后受到狼的攻击。他看见田野里有一个麦场，麦场主人堆积柴草在其中，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去靠在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀杀死了它。正要走，转身看见柴草堆后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，想要从通道进入来攻击屠户的身后。身子已经进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了它。他才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。【乙】杨天一说：看见两只老鼠出来，其中一只被蛇吞掉；另一只瞪着眼睛像花椒粒一样圆，好像十分愤恨愤怒，可是远远望着不敢上前。蛇吃饱了肚子，弯弯曲曲爬进洞穴，身子刚进去一半，那只老鼠飞快跑来，用力咬蛇的尾巴。蛇发怒，退出身子。老鼠本来就敏捷轻快，迅速逃走，蛇追不上就返回了。等到蛇再进洞时，老鼠又跑过来，像刚才一样咬它。蛇进洞，老鼠就来；蛇出来，老鼠就跑，像这样反复了很久。蛇最后爬出来，把死老鼠吐在地上。老鼠过来嗅了嗅，发出啾啾的叫声，好像在哀悼叹息，叼着死老鼠离开了。我的朋友张历友为此写了一篇《义鼠行》。（二）“秋”是我国古典诗歌的重要意象，往往情韵深沉，意蕴隽永。阅读以下有关秋的作品，完成下面小题。秋词【唐】刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。天净沙·秋思【元】马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。9.请谈谈你对诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的理解。10.（1）小语为《秋词》《天净沙·秋思》设计明信片，准备依据每首作品的情感基调来调配卡片的背景色。《秋词》适合使用______（选填“金色”或“绿色”），《天净沙·秋思》适合使用______（选填“蓝色”或“灰色”）。（2）请从两首作品中任选其一，简述使用所选色彩的理由。我选择《______》，理由：___________【答案】9.秋日晴空万里，一只白鹤推开云层直冲云霄，这壮丽的景象引发了我的诗情，使之飞向了碧蓝的高空。诗句展现生机勃勃的明丽秋景，表达了诗人被自然激发的昂扬（豪迈）诗情与豪壮情怀。10.①.金色②.灰色③.示例一：秋词④.理由：诗人对秋天的态度是积极明朗且充满赞美的（豪迈、明朗刚健），这与金色明丽积极的特点吻合，因此我选择金色作为卡片背景色。示例二：天净沙·秋思，理由：这首元曲营造的气氛肃杀凄凉，这与灰色低调沉郁的特点吻合，因此我选择灰色作为卡片背景色。【解析】【导语】刘禹锡的《秋词》一反悲秋传统，以“晴空一鹤排云上”的昂扬意象，唱出秋日胜春朝的豪迈，尽显豁达胸襟；马致远的《天净沙·秋思》则用枯藤、瘦马、夕阳等萧瑟秋景，烘托出游子的羁旅之愁。同写秋，一昂扬一沉郁，尽显古典秋意的多元魅力。【9题详解】本题考查诗句理解。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”描绘了一幅开阔明丽的秋日盛景：万里晴空澄澈如洗，一只白鹤振翅高飞，奋力冲破云层，直上碧霄。这一画面一扫传统悲秋的萧瑟低沉，以鹤的矫健昂扬，象征着诗人不屈的意志与豁达的心境。“排”字极具力量感，生动地写出了白鹤冲破云层的气势，也暗含着诗人冲破世俗悲秋成见的豪迈。而“引”字则将鹤的飞翔与诗人的诗情巧妙相连，鹤的凌云之势，直接将诗人的豪情与诗思一同带到了高远的碧霄之上。这两句诗不仅展现了秋日生机勃勃的明丽之美，更表达了诗人在逆境中依然昂扬向上、积极乐观的人生态度，以及对理想境界的热烈追求与无限向往。【10题详解】本题考查诗歌情感和画面。（1）联系“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，这首诗一反悲秋传统，描绘了秋高气爽、晴空万里、白鹤凌云的开阔明丽之景，传递出昂扬乐观、豪迈豁达的情感。金色象征着晴朗的天空、丰收的秋阳，与诗中积极向上、开阔明朗的基调高度契合，能很好地烘托出诗人对秋日的赞美与豪情。故填：金色。联系“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，这首小令通过枯藤、昏鸦、瘦马、残阳等萧瑟意象，营造出凄凉、孤寂的氛围，抒发了游子漂泊无依的羁旅之愁。灰色自带沉郁、清冷的质感，与作品中萧瑟、压抑的情感基调相呼应，能精准传递出天涯游子的落寞与哀愁。故填：灰色。（2）需要先明确诗歌的情感基调，再将色彩与诗歌意象、情感建立关联。首先要抓住诗歌的核心意象和情感：《秋词》以“晴空一鹤”展现昂扬乐观的秋景，情感开阔明朗；《天净沙·秋思》以“枯藤”“瘦马”“夕阳”营造萧瑟孤寂的氛围，情感沉郁落寞。然后选择对应的色彩，用“意象+情感+色彩象征义”的逻辑组织理由，做到有理有据。示例一：我选择《秋词》，理由：这首诗以“晴空一鹤排云上”的明丽秋景，传递出昂扬乐观、豁达豪迈的情感。金色象征着晴朗的秋空与蓬勃的生机，与诗中积极向上的基调高度契合，能很好地烘托出诗人赞美秋日、追求理想的豪情。示例二：我选择《天净沙·秋思》，理由：这首小令以“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等萧瑟意象，抒发了游子漂泊的孤寂哀愁。灰色自带沉郁清冷的质感，与作品中压抑落寞的氛围相呼应，能精准传递出天涯游子的羁旅之愁。（三）阅读以下文段，完成下面小题。【甲】从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。……我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。……母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。（选自朱德《回忆我的母亲》）【乙】她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（选自史铁生《秋天的怀念》）【丙】但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。（选自莫怀戚《散步》）11.概括甲文段中母亲的优秀品质。12.乙、丙文段中两位母亲语言各有何特点？你从中品读出二人怎样不同的心境？13.三篇课文中作者对母亲的感情同中有异，请依据你对文章的理解，补全连线。《散步》感激、愧疚、崇敬《秋天的怀念》敬重、体贴、感恩《回忆我的母亲》愧疚、怀念、领悟【答案】11.天不亮就起床，煮饭、种田、种菜……可以看出她的勤劳（或热爱劳动）；地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味，可以看出她的聪慧能干；母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活，可以看出她的坚强；她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活，可以看出她的深明大义。12.乙文中的母亲话语琐碎、絮叨，体现当时她知道儿子答应去北海看菊花后的欣喜、敏感小心的心境；丙文中的母亲话语不多，温和而坚定，能体现出她宁静、祥和的心境。13.【解析】【导语】三段文字均以母亲为核心，用平实细节勾勒出不同形态的母爱。甲文写母亲勤劳坚韧，撑起家庭、支持革命，质朴中见伟岸；乙文写母亲隐忍细心，守护绝望中的儿子，藏着疼惜与牵挂；丙文写母亲慈爱温和，体谅晚辈、成全亲情，尽显温柔。三篇文章以小见大，语言朴素真挚，从不同角度诠释了母爱的深沉与伟大，感人至深。【11题详解】本题考查人物形象分析与概括。根据甲文第一段“总是天不亮就起床”“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”“还能挑水挑粪”可知，母亲终日劳作，不辞辛苦，体现出她勤劳能干、热爱劳动的品质。根据甲文第二段“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”可知，母亲在简陋的条件下把饭菜做得可口，体现出她聪慧能干、善于持家的品质。根据甲文第三段“母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活”可知，母亲独自扛起家庭重担，体现出她坚强坚韧、有担当的品质。根据甲文第三段“她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活”可知，母亲理解并支持革命事业，体现出她深明大义、朴素爱国的品质。【12题详解】本题考查人物语言特点与心境分析。根据乙文“她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：‘看完菊花，咱们就去“仿膳”，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……’”可知，乙文母亲的语言琐碎、絮叨、充满回忆，能看出她得知儿子愿意出门后的欣喜，想唤起儿子对生活的热爱。根据乙文“她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼，她比我还敏感”可知，母亲说话十分小心、敏感，怕触动儿子的伤痛，内心满是小心翼翼的疼爱。根据丙文“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’”“我走不过去的地方，你就背着我”可知，丙文母亲的语言简洁、温和、亲切，体现出她慈爱、体谅家人、内心平和安宁的心境。【13题详解】本题考查内容分析与概括。根据《散步》“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。‘我走不过去的地方，你就背着我。’母亲说”可知，文中母亲体谅晚辈、成全亲情，作者对母亲的情感是敬重、体贴、感恩。根据《秋天的怀念》“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”“她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼，她比我还敏感”可知，母亲在“我”绝望时默默守护，作者对母亲的情感是愧疚、怀念、领悟。根据《回忆我的母亲》“母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活”“她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活”可知，母亲勤劳坚韧、深明大义，作者对母亲的情感是感激、愧疚、崇敬。（四）阅读散文，完成下面小题。给鸟雀留“冬粮”田雪梅①立冬时，风渐渐有了脾气，削着枝和叶，吹红了柿子的脸颊，橙黄变成近乎绛紫的赤红。若下一层霜花覆在上面，红白相映，美得惊艳。②树上累累柿子黄，家家户户忙着把黄澄澄的“灯笼”请下来。但每家树上都留有十来个柿子，高高地挂着，像一盏盏依旧亮着的小灯笼。③小时候，我看到树上还挂着大大小小的柿子，连忙跑进屋里，拉着父亲到树下，用手指着柿子，一脸不肯放过的表情：“爹，柿子漏摘了！”父亲笑着说：“我们也给鸟雀们留些‘冬粮’，好不好？”正说着，邻居蒋爷爷拄着拐杖来到柿子树下，仰着头看了一下柿子，语重心长地对我说：“娃，你看，家里的柿子年年结得又多又好。这是树神在保佑呢，所以我们不能忘本，要留些果实感谢树神，来年才会继续丰收啊！”④从那以后，我对树上留的柿子有了敬畏之心，总觉得如果再觊觎它，就大为不敬了。⑤没想到，麻雀这些爱串门的家伙，常常窜东家，溜西家，它们跳到柿子树上，小嘴儿一下一下啄食着柿子上最柔软的部分，留下一幅幅写意的“啄食图”。更有趣的是那些灰喜鹊，它们不像麻雀那般小心翼翼，而是大大方方地享受这冬日的盛宴。我曾拿着弹弓，瞄着树上的鸟儿，父亲见状，连忙拦住我。⑥后来，读到曹文轩的经典作品《青铜葵花》，书里写道，青铜家有一棵高大的柿子树，那一年柿子结得特别好。青铜家非常贫穷，那些柿子对他家来说，是雪中送炭。在采摘柿子的时候，奶奶特意叮嘱，不要将树上的柿子全部摘光，一定要留一些。奶奶说，那是给过路的鸟儿们留下的口粮。我直到这时才开始珍视那黄澄澄的柿子，原来父辈们的所作所为和青铜奶奶的做法如出一辙。⑦于是，年年立冬，家家户户依旧会“请”下黄澄澄的灯笼，也依旧会留下几只，高高地挂着。⑧灰喜鹊吃饱后，会心满意足地啼鸣几声，翅膀掠过屋檐，消失在淡青的晨雾里。麻雀们叽叽喳喳地在枝桠间开晨会，为清冷的冬日添了不少热闹。树下，晒太阳的老人负暄闲话，抬头看看柿子，再瞧瞧鸟雀，他们眼角的皱纹里，漾出了满满的笑意。（摘自《文摘报》2025年12月20日）14.文中“我”对待树上留的柿子经历了怎样的态度变化？不肯放过（1）____（2）____15.请从词语运用的角度赏析“树上累累柿子黄，家家户户忙着把黄澄澄的‘灯笼’请下来”一句。16.第③段记述了“我”与父亲、蒋爷爷的对话，这段文字在文中有什么作用？17.请分析文章标题“给鸟雀留‘冬粮’”的妙处。18.文末“树下，晒太阳的老人负暄闲话，抬头看看柿子，再瞧瞧鸟雀，他们眼角的皱纹里，漾出了满满的笑意”耐人寻味，请结合对文章的理解，拟写一段老人的“闲话”内容。（50字左右）【小贴士】负暄，背着阳光、承载温暖。暄，和暖的。【答案】14.①.敬畏②.珍视15.“累累”表示果实数量多、“黄澄澄”突出柿子颜色之美；两个叠词，突出了人们对柿子丰收的喜悦之情；“请”字是敬辞，这里表明人们对柿子的珍视和敬重。16.①内容上：解释了树上留柿子的直接原因（给鸟雀留粮）和传统观念（感谢树神），表现了父辈的善良、淳朴和对自然的敬畏。②结构上：引出下文对鸟雀啄食、“我”态度转变等内容的叙述，推动了情节发展。17.点明文章主要内容（或：作为全文的叙事线索）；含义丰富，表层：指人们特意在树上留下柿子作为鸟雀过冬的食物，深层：体现了人们对自然生命的关怀与感恩；新颖生动，激发读者阅读兴趣。18.示例：年年柿子丰收，这些鸟雀都来，有咱一口吃的，这些鸟雀就能活下来，如今越来越热闹了，真好。【解析】【导语】这篇散文以“给鸟雀留冬粮”的乡俗为切入点，用细腻的笔触勾勒出人与自然和谐共生的温情画面。作者从童年时对柿子“不肯放过”的懵懂，到听长辈教诲后心生敬畏，再到读《青铜葵花》后懂得珍视，层层递进地展现了对生命的尊重与感恩。文中柿子树、鸟雀、乡邻的身影交织，既藏着质朴的生存智慧，也透着对自然馈赠的敬畏，字里行间满是对传统美德与乡土情怀的深情回望。【14题详解】本题考查梳理作者态度变化。①联系第④段中的“从那以后，我对树上留的柿子有了敬畏之心，总觉得如果再觊觎它，就大为不敬了”可知，在听了父亲和蒋爷爷的话之后，“我”对树上留的柿子从一开始的“不肯放过”，转变为了敬畏，意识到这些柿子是留给鸟雀的“冬粮”，不能随意占有。②联系第⑥段中的“我直到这时才开始珍视那黄澄澄的柿子，原来父辈们的所作所为和青铜奶奶的做法如出一辙”可知，在读到《青铜葵花》中青铜奶奶的故事后，“我”进一步理解了留柿子这一行为背后对生命的尊重与传承，因此对树上留的柿子又从敬畏转变为了珍视。【15题详解】本题考查词句赏析。这句话用词精妙，富有画面感和情感张力。“累累”是叠词，生动地写出了柿子挂满枝头、果实饱满繁多的景象，让人仿佛能看到沉甸甸的果实压弯了树枝；“黄澄澄”也是叠词，不仅精准地描绘出柿子成熟后鲜亮诱人的金黄色泽，还烘托出丰收时节的温暖与喜悦。这两个叠词的运用，既增强了语言的韵律感，又强化了丰收的视觉冲击力，传递出人们面对丰收时的满心欢喜。而“请”字的运用更是点睛之笔。它本是一个敬辞，这里却被用来形容人们采摘柿子的动作，将柿子当作需要恭敬对待的对象，既体现了人们对自然馈赠的珍视与感恩，也暗含着对这片土地和生命的敬重，让整个采摘的过程充满了温情与仪式感。【16题详解】本题考查句段作用。联系第③段中的“我们也给鸟雀们留些‘冬粮’，好不好？”可知，这段对话直接解释了人们在树上留柿子的直接原因，是为了给过冬的鸟雀留下食物，这体现了父辈们对自然生命的善意与关怀。联系第③段中的“这是树神在保佑呢，所以我们不能忘本，要留些果实感谢树神，来年才会继续丰收啊”可知，这段对话也道出了这一行为背后的传统观念，乡人认为这是对自然馈赠的感恩与回馈，表现出他们淳朴的认知和对自然的敬畏之心，也让“我”的认知开始发生转变。联系第④段“从那以后，我对树上留的柿子有了敬畏之心，总觉得如果再觊觎它，就大为不敬了”和第⑤段中的“它们跳到柿子树上，小嘴儿一下一下啄食着柿子上最柔软的部分……享受这冬日的盛宴”可知，这段对话是“我”态度转变的关键节点，引出了下文对鸟雀啄食柿子、“我”对留柿子行为产生敬畏等情节的叙述，推动了文章情感与叙事的发展。【17题详解】本题考查标题含义和作用。联系第②段“但每家树上都留有十来个柿子，高高地挂着”和第③段“我们也给鸟雀们留些‘冬粮’，好不好？”可知，标题“给鸟雀留‘冬粮’”直接点明了文章的核心事件，即乡人在立冬摘柿子时特意留下部分果实，作为鸟雀过冬的食物，这既是全文的叙事线索，也清晰地交代了文章的主要内容。从含义来看，标题的表层意思是人们在树上留下柿子作为鸟雀的过冬食物，而深层含义则体现在第③段蒋爷爷所说的“我们不能忘本，要留些果实感谢树神”以及第⑥段青铜奶奶“一定要留一些”的叮嘱中，这一行为不仅是对鸟雀的关怀，更是乡人对自然馈赠的感恩与敬畏，体现了人与自然和谐共生的生命智慧。从表达效果来看，“冬粮”一词将柿子比作鸟雀过冬粮食，新颖生动，既贴合了立冬时节的背景，又能激发读者的好奇心，让读者想要了解这一充满温情的乡俗背后的故事，从而增强了文章的吸引力。【18题详解】本题为开放式作答。先要理解文章的核心情感与主旨，再代入老人的身份进行创作。文章通过“给鸟雀留冬粮”的乡俗，传递出人与自然和谐共生的温情，以及对生命的敬畏与感恩。老人的“闲话”，本质上是对这种温暖场景的感慨，所以内容要紧扣“柿子”“鸟雀”“丰收”“感恩”这几个关键词，语气要淳朴、满足，符合乡村老人的身份和文章的温暖基调。示例：你看这柿子挂得多好，鸟雀们吃得也欢实。咱们年年留些冬粮，它们记着，树也记着，来年的日子才更有奔头啊。（五）班级组织“多元主题”名著阅读活动，请结合《朝花夕拾》《西游记》的阅读体验，完成以下任务。19.任务一：“出走”情节回顾“出走”可因负意气，亦可为寻突围。相关情节比如《西游记》中孙悟空因_______，反下天庭，自封“齐天大圣”。《朝花夕拾》中鲁迅因_______，离开故乡，先后赴南京求学、东渡日本留学。20.任务二：“抗争”主题探究“抗争有时是雷霆万钧、酣畅淋漓，有时又不得不隐忍沉默、独行其道”，请结合两部名著内容，举例阐明你对这句话的理解。21.任务三：拟定作品副标题请参照《西游记》副标题的拟定，尝试为《朝花夕拾》拟副标题并简述理由。（可从作品的内容、多元主题、艺术特色等角度思考）主标题副标题拟定理由西游记九九八十一难里的修心之路“八十一难”对应师徒四人西行取经的叙事线索；“修心之路”对应师徒四人的个体成长，孙悟空从桀骜不驯的“齐天大圣”变成圆融而坚定的“斗战胜佛”；猪八戒从贪吃好色逐渐变得勇于承担团队责任；沙悟净从沉默寡言成为团队的稳定基石；唐僧则在一次次生死考验中，摆脱懦弱与犹疑。朝花夕拾_________________【答案】19.①.不满弼马温的低微官职②.不堪流言（欺辱）（或厌倦故乡的旧俗或渴望寻求新知）20.示例：孙悟空不满玉帝封赐的“弼马温”小官，怒闯南天门，自封“齐天大圣”，搅乱蟠桃会、偷吃金丹，与十万天兵天将展开激烈对抗，这是“雷霆万钧、酣畅淋漓”的抗争。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅面对枯燥刻板的私塾教育，没有激烈反抗，而是默默观察园中的草木虫鱼，在书本之外寻找精神的自由，这是“隐忍沉默、独行其道”的抗争。21.①.示例一：温馨回忆与理性批判②.理由：《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等篇目，体现鲁迅对过往美好时光的珍视。体现了“温馨回忆”；《二十四孝图》《父亲的病》等篇目，体现鲁迅以成年视角对旧时代弊病的反思与批判。作品温情与冷峻并存，情感鲜明。示例二：以小见大的国民性反思与个人成长理由：“国民性反思”涵盖《藤野先生》中对民族自尊心的觉醒、《二十四孝图》中对封建礼教虚伪性的批判、《范爱农》中对旧时代知识分子命运的叹惋，精准捕捉作品对社会与人性的深层思考。“自我救赎”体现在鲁迅在回忆中梳理过往，从迷茫到坚定，从感性到理性的思想蜕变过程作品整体体现“以小见大”的手法，个人成长中折射国家和时代的影像。【解析】【19题详解】本题考查名著内容分析与概括。第一空，根据《西游记》第四回原文：“猴王忽停杯问曰：‘我这弼马温是个甚么官衔？’众曰：‘官名就是此了。’又问：‘此官是个几品？’众道：‘没有品从。’猴王道：‘没品，想是大之极也。’众道：‘不大，不大，只唤做未入流。’”可知，孙悟空得知弼马温是最低微的未入流小官，深感被天庭轻视羞辱，因此反下天庭，自封“齐天大圣”。故概括为：孙悟空不满弼马温官职低微，受辱后反下天庭。第二空，根据《琐记》原文：“无须学费的学校在南京，自然只好往南京去。……仿佛想走异路，逃异地，去寻求别样的人们。”可知，鲁迅因厌恶家乡的旧俗与闭塞环境，不堪流言欺辱，渴望寻求新的知识与出路，所以离开故乡外出求学。故概括为：鲁迅不堪故乡的流言欺辱，渴望寻求新知，离开故乡外出求学。【20题详解】本题考查名著主题探究与内容分析。作答此题，首先要明确“抗争”的两种不同形态——雷霆万钧的激烈抗争与隐忍沉默的独行抗争，再结合《朝花夕拾》《西游记》两部名著的具体情节，分别选取对应形态的事例，既要阐述抗争的背景、过程，也要分析事例如何体现对应抗争形态，最后结合事例点明对“抗争”内涵的理解，做到事例典型、分析贴合主题，语言兼具概括性与逻辑性。示例：抗争的两种形态，在《朝花夕拾》与《西游记》中有着鲜明的体现。雷霆万钧、酣畅淋漓的抗争，见于《西游记》中孙悟空大闹天宫的情节：面对天庭的轻视与压迫，他不甘屈居弼马温之位，怒反天庭，大闹蟠桃会、勇斗天兵天将，以无畏姿态反抗不公，用激烈的行动彰显抗争的力量，酣畅淋漓地捍卫自己的尊严与自由。而隐忍沉默、独行其道的抗争，藏在《朝花夕拾》鲁迅的成长之路中：面对故乡的封建旧俗、流言欺辱，面对父亲被庸医残害的无力，他没有激烈的反抗之举，而是选择隐忍坚守，独自离开故乡求学、东渡日本寻求新知，以默默前行的方式反抗腐朽环境，以独行其道的坚守追求理想，在沉默中积蓄改变的力量。这两种抗争，无论激烈与否，都是对不公、对腐朽、对命运的反抗，彰显着不屈的精神。【21题详解】本题考查拟写标题。作答此题，首先要提炼《朝花夕拾》的核心特质。这部作品是鲁迅的回忆性散文集，收录了十篇散文，既记录了他从童年到青年的成长轨迹，也交织着对亲友师长的温情回忆与对旧时代社会现实的深刻批判。然后，紧扣“内容、主题、艺术特色”三个角度拟定副标题，让副标题既能概括作品的叙事线索，又能点明其情感与思想内核。语言上，要像《西游记》的副标题一样，采用凝练且富有概括力的短语，做到结构工整、意蕴丰富。示例：旧事重拾里的温故知新理由：“旧事重拾”对应作品以回忆为线索，串联起童年、少年、青年时期的生活片段