译林版英语三年级上册全册教案

三年级英语集体备课研究课教案

第1单元第1课时主备人吴琼总第1课时

内容Unit1Hello新授课

1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,Tm…/Good

morning,o

目标

2.学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBingo

3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I?m•••/Good

morning,o

重点

2.学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBingo

3.初步会用英语表达自己的名字

1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,Tm•••/Good

moming./Goodafternoon.

难点0

2.初步会用英语表达自己的名字。

3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

准备挂图，卡片，PPT

Unit1Hello

书

板Hello=Hi,rm

设

”Goodmorning.

Goodafternoon.

教学过程

Stepl.Greeting.建议与修改

1.在上课前，老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生

的注意力。让学生在正式上课之前就能够沉浸在英语的氛围中。

2.在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授

学习

T:Hello,I'm（Miss/Mr）...TmyourEnglishTeacher.Let'slearn

English.Ok?

Ss:OK.

（如果学生不会回答，就适当提示）

T：Nowclassbegins.Hello,class.

（老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼）

Ss:Hello.

Step2.Presentation

1.出示单词卡片:Hello,并读学生小组间用句型互相问好出示例句：

Hello,Mike.（你好,迈克。）-Hello,LiuTao.（你好，刘涛。）

（1）.开火车读（readonebyone）

T:CanyoureadHello?

如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说helloo

（2）.Readfourbyfour

T:Nowpleasereaditfourbyfour.

老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当

说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。

（3）.Readtogether（全班读）

2.出示句型Fm...

T:Hello,I'mMissZhang,FollowmeI'm...（教师可借助手势与表

情或站在学生身边模仿该学生，帮助说出Hi/Hello,1am…让学

生明白其意图，启发学生来打招呼并介绍自己。）

CanyousayHello,I'm...

（1）.Readonebyone

（2）.T:Hello,Tm...（出示课文人物头饰LiuTao）

Canyousay?

让学生带着头饰说Hello,FmLiuTao.讲解Fm.…是用于介绍自己

（3）.T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰

练习Hello,Fm...

T:Thisismygoodfriend,SuHai.

T把头饰放在手上，说：“Hello,PmMissZhang.^^T变声音说："Hello,

I'mSuHai.”

让学生带着头饰试着说：Hello,Tm...

S:Hello,TmSuHai.

T:Hello,FmMissZhang.

多换几个学生。

3.Storytime教学

教师出示课文挂图并且板书who和what课文挂图让学生先说出人

物姓名，有助于学生理解理解课文

先根据问题梳理一下板书的具体意思。

（1）.Picture1

T:Look,whoisshe/he?（可以提示中文，让学生明白who用来问谁，

也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。

Ss:MissLi/Mike...

T：Whataretheysaying?

PPT显示课文图片（分别显示在每幅图的边上）：

T:Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.（放录音，让学

生去听）

T：NowwhocantellmewhatMikeissaying?

（用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解）

S：Goodmorning,MissLi.

教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.

T:Pleasereadafterme,Goodmorning.

①.全班一起读

②.个别读/Onebyone（纠正个别学生的错误发

音），师生用这个句子进行对话练习。

③.再全班读

跟读录音第一幅图

T：Now,pleasereadafterthetape,picture1.

（2）.Picture2and3

①.T:NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.

PPT出示课文图片2和3,让学生去听，找答案。

S:Hi,Mike.

T:HiequalsHello.

教师出示Hi.=HeHo.（你好。）

T：Now,rmMike.PleasesayHi,Mike.

SI:Hi,Mike.

T:Hi.

T:Canyouactpicture3?（教师拿出Mike的头饰给学生，指着第三

幅图，让学生明白让他们表演）

②.全班跟读录音，第二和三幅图。

T：Pleasereadafterthetape,picture2and3.

（3）.Picture4

T:Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?

Pleasecatchtheword.

①.教师出示Goodafternoon.并进行教学。（用中午12点整来区分早

晨好和下午好）教学时强调和Goodmorning的区别

T：Canyoureadit?（先让学生试试看会不会读）

全班读-个别读-小组读-全班读

注意00组合这里发音/U/

师生用这个句子进行对话练习。

②.进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?

class（C）

A.打扫B.干净C.同学们

③.跟着录音读第四幅图。

4.Actthedialogues.

5.Readafterthetape,Storytime.

Step3.Consolidation

1.Funtime,playandsay.

T:Nowlet'splayagamePlaychess.

教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。

2.Magiceyes.

让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行

对话练习。

MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBingo

3.Singasong

T:Nowlet'ssingasong,Goodmorning.

(1).先让学生听，教师和学生一起读歌词

(2).让学生自己跟着音乐哼

(3).全班一起唱

Step4.Homework

1.ReadStorytimeafterthetape

2.ReciteStorytime

三年级英语集体备课研究课教案

第1单元第2课时主备人吴琼总第2课时

内容Unit1Hello新授课

1.能听懂、会说、会读Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,

并且在不同的情景中用不同的句子问答。

目标2.能听懂、会说、会读、会写以下字母Aa,Bb,Cc,Dd.

3.能明白I'm=1am

4.能熟练演唱歌曲

1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,Good

afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

重点

2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.

3,能明白rm=1am

1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,Good

难点afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2.能明白I'm=1am

准备挂图，卡片，录音机

UnitlHello

Hello/Hi,I'm=Iam***

板书

Goodmorning.

设计

Goodafternoon.

Goodevening.

教学过程

Stepl.Warmup建议与修改

1.Greeting

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,MissZhang.

T:Hello/Hi,xxx

S:Hello/Hi,MissZhang.

教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生大招呼。

2.SingasongGoodmorning

T：Now,let'ssingasong,Goodmorning.(同学们，学唱好这首歌，

有助于大家掌握并运用“Goodmorning.”这句日常用语。所以，你们

可一定要掌握哟！)

3.ReadStorytime

4.Playagame

(1).老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.

这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的

奖励。可让学生开火车朗读，便于基础较弱的学生掌握

(2).T:Ihavesomeclockshere,Canyouusegoodmorningorgood

afternoontogreetwithMissZhang?(PPT或者是用中文提示学生看

钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师老招呼。)

让学生在这个环节里能够明白：

Goodmorning.(0-12o'clock)(从早上起床至lj中午12点前，我们都

可用“Goodmorning”来跟另lj人打招呼。)

Goodafternoon.(12-18o'clock)

⑶.Singasong

让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.

Step2.Presentation

1.拓展Goodevening.重点介绍用的时间段

(1).引出Goodevening.

T:Youdidverywell.Lookatthemoon.

Goodmorning,orgoodafternoon?

教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。

S：Goodevening.

用goodevening师生、生生、生师之间进行对话练习。

(2).Singasong

让学生用这个单元的歌改编一首Goodevening.

2.教授「m=Iam教师可将汉语意思标在单词下面，学生很快会

使用，注意I,m的发音

(1).复习Hello,Pm...

T:Youdidagoodjob.Nowlefsplayagame:WhoamI?(人物图片)

当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,

LiuTao,Mike,WangBing,让学生用Hello,「m…来介绍自己。

老师带头饰，让学生向老师介绍自己：

S：Hello/Hi,Tm...

T:Hello/Hi,「m…创设情景让学生和自己打招呼，可学生开火车与

后一位同学打招呼介绍自己

(2).教授Fm=Iam

当学生熟练运用这个句子的时候,教师在与学生问答的时候用Iam

来回答

S：Hello,Tm...

T:Hello,Iam...

教师黑板板书I'm=Iam学生跟读

个别读小组读全班读

(3).Playagame

用rm/1am来反应出老师说的句子。

游戏规则：例如老师说I'mMissLi.学生就要说lamMissLL反之

一样。

Step3.Learningthenewletters

T:Ihavefourgoodfriends.Canyoureadthem?

一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必

须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然

写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内

涵。就如中国的书法一样。

Step4.Homework

l.Copythefourletters4times

2.Singthesongstotheclassmates

三年级英语集体备课研究课教案

第1单元第3课时主备人吴琼总第3课时

内容Unit1Hello新授课

1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing

2.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Good

evening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼

目标3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：AaBbCcDd并且能熟练的

拓展。

4.能熟练转换rm/Iam

5.拓展cat,mouse这两个单词

1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing

2.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Good

重点evening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼

3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：AaBbCcDd

4.能熟练转换rm/Iam

难点能熟练转换rm/Iam

准备挂图，卡片，录音机投影仪

Unit1Hello

板书Name

设计Cat

Mouse

教学过程

Stepl.Greeting.建议与修改

1.Greeting

T：Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,MissZhang.

2.SingasongGoodmorning

唱完以后可以让学生唱Goodafternoon和Goodevening.

3.ReadStorytime

让学生跟着录音朗读，模仿录音的语音语调，培养学生的语感很重

要，而老师的发音不一定是最标准的，每个老师的发音也会各不相

同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。

4.Warmup

(1).带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。这样也

可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。

Sl:Hello/Hi『m…操练交际用语，小组间用所学的交际语打招呼

S2:Hello,Hi,Tm...

(Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.)

(2).Playagame.(上节课玩的Fm/Iam转换游戏)

Step2.Presentation

1.Cartoontime的教授

2.完成任务

(1).看书找出cat和mouse的名字

(2).合上书本，听录音，说出cat和mouse的名字发音。

(3).听录音，完成练习。

让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。

(4).Watchthecartoon,andtrytoactit.

让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。通过这个环节让学

生去模仿读音，最好再加上动作。跟录音模仿并带有表情，激发学

生的积极性，表现好的鼓励。

Step3.Consolidation

1.当学生完成Cartoontime设计的练习后，让学生用Good

afternoon./Goodevening.来表演Cartoontime中的情景。

让学生带着Bobby和Sam头饰来表演。

教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。可多让几组学生

练习，并进行比较

2.复习字母

采用多种形式帮助学生记住字母

让学生说出每个字母的正确发音。

结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。

T：SamandBobbyareourgoodfriends.Let'shelpthemtoworkout

theexercises.

(1).听写字母

BbDd

(2).写出Bb的左邻右舍

AaBbCcDd

(3).四线三格写字母

在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，尤其是c中的

练习，可以放在投影仪下表扬。

Step4.Homework

1.ReciteCartoontime

2.Finishtheexercises.

三年级英语集体备课研究课教案

第1单元第4课时主备人吴琼总第4课时

内容Unit1Hello新授课

1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Goodmorning./Good

afternoon./Goodevening.

目标2.能熟练地掌握单词Miss的用法

3.能熟练地掌握单词class和词组Iam(I,m=Iam)

4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力

1.能熟练运用打招呼的交际用语:Hello./Hi./Goodmorning./Good

afternoon./Goodevening.

重点2.能熟练地掌握单词Miss的用法

3.能熟练地掌握单词class和词组Iam(rm=Iam)

4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力

1.能熟练地掌握单词Miss的用法

难点2.能熟练地掌握单词class和词组Iam(rm=Iam)

挂图，卡片，录音机实物钟

准备

Unit1Hello

板书

Name

计

设

Cat

Mouse

教学过程

Stepl.Warmup建议与修改

1.Greeting.

(1).T:Goodmorning/aftemoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.

教师用本单元学的Hello./Hi./Goodmorning/提醒学生注

意:“Hello/Hi”一般用于朋友和平辈之间。

Goodafternoon.来和学生一个一个打招呼。也可以多让几组学生练

习

为了情境的真实性，教师不能随口用

Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.,所以我觉得如果用钟

表示最好，或者用不同方向中的太阳和月亮。教师可在黑板上画时

钟，让学生说出用Goodmorning.还是Goodafternoon.问好，加深

记忆

(2).Singasong

Goodmorning

2.Warmup

(1).ReadStorytime

T:Now,lefsreadStorytime,OK?Followthetape,please.反复听磁

带并跟读

(2).ActCartoontime

让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需

要拘泥于书本上的说话顺序。对学生的表演加以评价，以鼓励、表

扬为主。

Step2.Finishsomeexercise

1.完成书本上的Checkouttime

T:Samwouldlikeyoutohelphim.Pleaserespondthemasquicklyas

youcan.Let'sgo.

录音文稿：

①Hello.②Hi.③Goodafternoon.©Goodmorning.找学生回答，应

该找基础稍微薄弱的同学，检测一下在本单元快要结束的时候掌握

的程度

2.完成补充习题上的练习

(1)Listenandjudge

先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目

框住了学生的想象能力。教师可以适当加以指导

(2)Listenandnumber

先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：Bobby和Sam在

花坛附近见面，他们会说什么？

(3)Lookandrespond

(4)Readandchoose

(5)Matchandwrite

在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图

去编故事。在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次

加深对题目的理解，还可以多练习发音。

3.自我评价

Step3.Homework

1.完成背书任务。

2.完成所有练习

三年级英语集体备课研究课教案

第2单元第1课时主备人吴琼总第5课时

内容Unit2IfmLiuTao新授课

1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,

Iam./No,I'mnot.来回答

目标

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,rm来介绍自己

1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,

Iam./No,I'mnot.来回答

重点

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I'm来介绍自己

1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,

难点Iam./No,I'mnot.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

挂图，卡片，PPT课件，头饰

准备

Unit2I'mLiuTao

板书A:Hello,I'm・・・Areyou…?

计

设

B:Yes,Iam.

No,I'mnot.I'm

教学过程

Stepl.Greeting建议与修改

1.Greeting

T:Goodmorning/afternoon,class.小组操练，互相自我介绍

Ss:Goodmorning/aftemoon,MissZhang.

2.SingasongGoodmorning

T:Now,let'ssingasongtogether.

3.Warmup

(l).PlayagameBrainstorm

游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，

让学生抢答，会说的站起来大声说。表现好的学生及时鼓励

Thesentencestogreet(用来打招呼的句子)

T：Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?Saythemloudly,

please.

例如：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.

在书本里学到的一些朋友的名字，并让学生和这些人物打招呼。

例如:MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBingo

(2).PlayagameMagiceyes

游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。

例如：先简单图片，再句子。句子以第一单元的为主。最后以I'm

和Iam结束这个游戏。

T：Look,canyoureadthem?

学生大声读I'm和Iam

(3).教师用Hello/Hi和学生打招呼。

T：Hello/Hi,TmMissZhang.

S：Hello/Hi,Tm...

学生用I，m来介绍自己。

Step2.Presentation

1•教授Areyou…?和Yes,Iam.

(1),教师问学生姓名

T：Hello.TmMissZhang.Areyou...?

教师出示Areyou…？,并出示句子的中文。

Readwiththeteacher

Readonebyone/

groupbygroup

Readtogether

板书A：Hello.Tm...Areyou...?

T:Trytoanswermyquestion.

教师出示Yes,Iam.重点教读

T：Whocanreadit?

让学生试着读读看。

Readwiththeteacher

Readonebyone/groupbygroup

Readtogether读的不好的及时给于纠正。

板书：Yes,Iam.

(2).Pairwork

(1)T-S,S-T,S-S

T:Hello,TmMissZhang.Areyou...?

S:Yes,Iam.

S:Hello,rm...AreyouMissZhang

T:Yes,Iam

S1：Hello,rm...Areyou...?

S2：Yes,Iam.

2.教授No,Tmnot.

(1).教师反带头饰(之前学过的人物)，让学生猜自己是谁。提示学

生用刚刚学过的句子询问。

T:Trytosay,please.Hello,Fm...Areyou...?

S:Hello,Fm...Areyou...?

T:Yes,Iam

第四个头饰：YangLing

YangLing这个人物在本册书中有很大的变化，学过前两册书的学

生也许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说说看怎么来认

识这位YangLingo

S：Hello,rm...Areyou...?

T：No,Tmnot.

教师LB示No,Tmnot.

Readwiththeteacher

Readonebyone/groupbygroup

Readtogether

(2).让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。

SI:Hello.

Ss:Hello.Areyou...?

SI:Yes,Iam./No,I'mnot.

在这个环节,有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,I，mnot.

后还加上一句『m...,如果出现这样的情况，要给予表扬。

(3).两人活动或小组活动。

Step3,Consolidation

l.PlayagameFuntime(Guessandsay)

游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说

Hello,o

SI:Hello.

Ss:Hello.Areyou...?

Sl:Yes,Iam./No,Tm…)

2.Listentothetape,andtrytosaysomethingaboutthepictures.

让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？

T：Canyousaysomethingaboutthepictures?

让学生逐幅图说。

(1).学生听录音，说对话

先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。

(2).跟录音读跟着录音读，老师纠正读音。

(3).齐读

Step4.Homework

ReciteStorytime

三年级英语集体备课研究课教案

第2单元第2课时主备人吴琼总第6课时

内容Unit2I'mLiuTao新授课

1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…？并且能熟练地用Yes,Iam.

和No,Vmnot.来回答。

目标2.能初步会读、会说、会写Goodbye.

3.能会认读并会写字母EeFfGg

4.能会认读名字John

1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…？并且能熟练地用Yes,Iam.

和No,rmnot.来回答。

重点

2.能初步会读、会说、会写Goodbye.

3.能会认读并会写字母EeFfGg

1.能初步会读、会说、会写Goodbye.

难点2.能会认读并会写字母EeFfGg

挂图，卡片，录音机

准备

Unit2I'mLiuTao

A:Areyou…？

板书

B:Yes,Iam.

设计

No,Pmnot.

EeFfGg

教学过程

Stepl.Warmup建议与修改

1.Greeting

T-Ss（师生对话）

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,Miss

2.SingasongGoodmorning

T:Now,let'ssingasong.Let'ssingitloudly,OK?学生齐唱歌曲。

3.教师出示Areyou…？引入句型Areyou…?教师可用手势，帮助学

生理解。Yes,Iam.No,Fmnot.

学生跟读，开火车朗读。进一步熟悉本单元的重点。尤其是Iam

这个词，有的学生容易把am这个音中/应给吃掉或者是发音不清，

所以要有意识地提醒学生a发音发成/$/o

T-S（个别对话）S-S（生生对话）

（1）T:Hello,Fm...Areyou...?

S:Yes,Iam./No,Tmnot.

(2)SI：Hello,Tm...Areyou...?

提醒学生注意句型：Areyou…?的语调。

S2：Yes,Iam./No,Tmnot.

4.跟读课文录音Unit2Storytime

T:Now,shallwereadwiththetape?

虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的

读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的

对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。

Step2.Presentation

Cartoontime教学鼓励学生模仿Bobby、Sam的语音语调，增强

英语课堂的学习趣味性

1.教师出示图片Bobby.

T:Look,whoiscoming?He'sBobby.学生听不懂问题，老师可以手

指在图上

Pleasesayhellotohim.

(1)S1:Hello,Bobby.Tm...

Bobby:Hello.

(2)S2:Hello,Fm...AreyouBobby?

Bobby:Yes,Iam.

2.教师出示图片Sam

T:Look,thisisSam.

Trytosayhellotohim.

(1)S1:Hello,Sam.Tm...

Sam:Hello.

(2)S2:Hello,I'm…AreyouSam?

Sam:Yes,Iam.

3.看图，听录音，回答问题

教师出示

T:Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestion.

IsheJohn?.

认识新的外国名字John,教师出示John.

学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。

(1)教师放录音Cartoontime

(2)学生回答问题

T：IsheJohn?

S:No.

(3)学生跟读录音

T:Now,lefsreadittogether.Let'sgo.

上完Cartoontime让学生再次体会一下卡通人物的个人情感，如三

只小老鼠恐惧的表情，Sam最后失望的语气

字母教学

1.复习AaBbCcDd

(1)大.小写字母配对

(2).Magiceyes快速闪现字母

(3)写.出字母的左邻右舍

例如：___b_________c______

2.新字母的学习EeFfGg

(1)教.师延续上一习题

____Dd________

让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范

以同样的方法教授FfGg,提醒学生注意字母G的读音，并且板书：

(2).让学生自己完成练习

大小写配对

左邻右舍

抄写字母

Step3.Homework

1.ReciteStorytime

2.Finishtheexercises

3抄.写字母。

三年级英语集体备课研究课教案

第2单元第3课时主备人吴琼总第7课时

内容Unit2I'mLiuTao新授课

1.能熟练地用Areyou…？和Yes,Iam与No,I'mnot.进行对话练习

2.能会读、会说、会写Goodbye

目标

3.能初步了解单词抄写的格式

4.能会读、会说小诗AreyouMike?

1.能熟练地用Areyou…？和Yes,Iam与No,Fmnot.进行对话练习

重点2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能会读、会说小诗AreyouMike?

L能初步了解单词抄写的格式

难点

2.能会读、会说小诗AreyouMike?

准备挂图，卡片，录音机，画有四线三格的小黑板。

Unit2I'mLiuTao

板书Areyou…？

计

设Yes,Iam.Youareright.

No,I'mnot.I'm…

教学过程

Stepl.Greeting建议与修改

1.Greeting

(1).全班打招呼

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.

⑵.个别打招呼

T：Goodmorning/afternoon,xx.

SI:Goodmorning/afternoon,MissZhang.

2.SingasongGoodmorning/afternoon

根据具体的上下午，改编歌曲，不需要唱几遍。

Step2.Warmup

1.复习Areyou...?Yes,Iam./No,Tmnot.小组互相反复操练句型,

教师可适当带表情

T：Hello,TmMissZhang.

S：Hello,MissZhang.Pm...

.教师出示头饰，把反面对着学生：

S：Hello.I'm…Areyou...?

T:Yes,Iam.

No,Tmnot.I'm…(提醒学生回答完整)

学生与学生之间进行操练。

2.听录音，想想Goodbye怎么读(Cartoontime)

T:Canyoureadit?

让学生观察Goodmorning.Goodafternoon.

Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。同座位操练

Goodbye.同时对学生情感教育，在平时的生活中频繁使用Good

morning.Goodafternoon,Goodbye等日常交际用语

听录音，跟读Cartoontime.

T:IsheJohn?S:No.

全班读Cartoontime.

3.出示卡通字母，遮去部分

S1：Hello,Tm...AreyouAa?

S2:Yes,Iam.Youareright.

S1:Goodbye,Aa.

教师出示Youareright.,并出示中文教授right,反复朗读。

全班读：Youareright.

S3:Hello,Tm...AreyouBb?

S4:No,Tmnot.TmDd.

S3:Goodbye,Dd.

Step3.Rhymetime

1.介绍新朋友

T：Whoishe?Listentothetape,please.

S:He'sMike.

T:Yes,youareright.

Canyoureadthesentences.

Hi.Hi.AreyouMike?

Yes.Yes.Youareright.听录音,跟读录音。

小组读，全班读

2.T:Whoishe?

听录音回答问题

S：He'sJoe.

带学生读Joe注意发音，两个单词的发音规律

3.ReadAreyouMike?

Step4.Homework

1.Readtherhymeafterclass

2.Finishtheexercise

三年级英语集体备课研究课教案

第2单元第4课时主备人吴琼总第8课时

内容Unit2I'mLiuTao新授课

L能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…？和Yes,Iam与No,

I'mnot.I'm….

目标2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能了解单词抄写的格式

4.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?

1.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…?和Yes,Iam与No,I'

mnot.

重点2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能了解单词抄写的格式

4.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?

1,能了解单词抄写的格式

难点

2.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?

准备挂图，卡片，录音机，头饰

Unit2TmLiuTao

板书Areyou?

设计Yes,Iam.Youareright.

No,I'mnot.I'm・・・

教学过程

Stepl.Greeting建议与修改

l.SingasongGoodmorning/afternoon

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.

2.SayarhymeAreyouMike?

(1).教师让学生带上Mike头饰可让学生分角色表演对话，及时给予

鼓励

T：Hello,FmMissZhang.AreyouMike?

S：Yes,Iam.

教师带上头饰

S：Hello,FmAreyouMike?

T：Yes.Youareright.I'mMike.

教师出示Youareright

练习读Youareright

(2).教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片

T：Hello,TmMissZhang.AreyouJoe?

S：Yes.Youareright.I'mJoe

教师带上头饰

S：Hello,FmAreyouJoe?

T：Yes.Youareright.rmJoe.

教师拿着Mike,Joe的图片，走到小组前，让学生大声地说Hello,

Fm...

T：TrytosayHello,Tm...,please.

(3).Saytherhyme

T:Now,lefssaytherhyme.OK?Lefsgo.

让学生边打节奏边吟诵这首诗，在吟诵的过程中，体验美的享受。

通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。

Step2.Presentation

1.ReadStorytime

T:ShallwereadStorytimetogether?

这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所措，比较难，教师可以把

意思提示给学生，并让他们知道该怎么回答。

2.PlayagameGuessandsay

游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说

Hello,o

SI:Hello.

Ss:Hello.Areyou...?

Sl:Yes,Iam./No,Tmnot.(I'm…)

这个游戏在第一课时做过了，在这里再次出现是为了加强学生的记

忆，并且缓解一下之前读书比较枯燥的气氛。

3.CheckouttimeLookandsay

T：Ihavesomepictureshere.TrytothinkaboutThem?Whatarethey

say?

Picture1

AreyouLiuTao?

(1)Yes,Iam.

(2)Yes.Youareright.TmLiuTao.

教师要把学生有可能说的答案尽量想到

Picture2

Hi,I'mMike.

Hi,TmYangLing.

Picture3

AreyouYangLing?

No,I'mnot.TmSuHai.

Picture4

AreyouWangBing?

Yes,Iam.

4.字母复习字母教学，可变换形式，学生加深记忆。

（1）大小写配对，提醒学生字母在四线格中的位置。

（2）左邻右舍

（3）改错

Step3.Exercises补充习题

完成补充习题上题目。

做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形

式来帮助学生学会学习。

教师核对答案。

Step4.Summary

1.教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识：

Areyou...?

Yes,Iam.Youareright.

No,Tmnot.Tm...

Goodbye

字母AaBbCcDdEeFfGg的正确书写

2.Tickingtime

让学生根据自己的真实地学习情况自己打星。鼓励学生自信

帮助学生理解几项的意思，

Step5.Homework

1.Finishtheexercises

2.Copytheletters.

三年级英语集体备课研究课教案

第3单元第1课时主备人王二美总第9课时

内容Unit3Myfriends新授课

1、能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he's,she's.

2^能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,...He's/She's...He's/She's

myfriend.

目标

3、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍

自己的朋友。

1、能在情境中理解friend一词的意义。

重点2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。

能根据性别的不同，用Hds/Sheb..来介绍自己的朋友。

难点

准备挂图，卡片，ppt,人物头饰

Unit3Myfriends

板书He's/She's…

设计Mike(me)HelenTim

教学过程

SteplWarmingup&Lead-in建议与修改

l.Freetalk(T-S,S-S)

2.Lead-in

T:Let'splayagame.Closeyoureyes.Listenandguess:Who'sthis?

SI:Hello/hi/goodmorning,class!

S2,3,4:Areyou...?

SI:Yes,Iam./No,Fmnot.

(当最后一个同学说时，教师参与其中)T:Letmehaveatry!Em,

he's/she's...

Ss:No!

T:She,s/He's…

Ss:No!

T:Em,Idonrtknow.Who'sshe/he?(睁开眼睛看一看)

T:Oh,she's/he's…

3.Trytosay

T:Youdidagoodjobjustnow!Look!Ihavesomeotherpictures.Do

youknowthem?

（呈现一组学生熟悉的体育、影视名星）T:Whoisshe?Whoishe?

SI,2,3,4:She's/He's...

（最后出现美羊羊的卡通形象）

Ss:She'sMeiYangyang.

T:Yes!She'sMeiYangyang.Andshe*smyfriend.（领读friend,my

friend,并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读）

4.Workinpairs（T-S,S-S）

T:Now,youknowmyfriend.Canyouintroduceyourfriendtome?

T:Look!Youmaysay'She's/He's...She's/He'smyfriend/（PPT呈现句

型）

SI,2,3:（Trytointroduce）

SI:Hello...

S2:Hello...

SI:（手指另一个同学）She's/He's...She's/He'smyfriend.

S2:She's/He's…She's/He'smyfriend.

Step2Presentation

1.Watchandmatch

（看完影像后指MissLi头像）T:Wholshe?

Ss:She'sMissLi.

T:Yes,she*stheteacher.

（指Mike爸爸头像）T:He'sMike'sdad.

（指YangLing妈妈头像）Wholshe?

Ss:Andshe'sYangLing'smum.

（指Mike头像）T:Who'she?

Ss:He'sMike.

T:Who'sshe?

Ss:She'sYangLing.

T:Yes,they'reMikeandYangLing.Andtheyarefriends.

T:Todaylet'stalkaboutfriends.

2.Readandfind

Mike和YangLing是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中找出

来！

SI:She'sYangLing.She'smyfriend.

S2:He'sMike.He'smyfriend.

Summary:学生自主归纳出用LHe，s/SheS..・He7She，smyfriend.'向

他人介绍我的朋友）

3.Watchandthink

T:Watchthecartoonagain;findoutwhatMissLiandherstudentsare

saying.Whenwesaylikethis?（让学生找出表示告别的交际用语，并

联系文中的场景想一想，在生活中怎样去用？）

Ss:Goodbye,...

S1:在下课的时候说Goodbye。

S2:放学离开校园时Goodbyeo

Summary：让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。

4.Readthedialogue

1）Readafterthevideo/tape.

2）Openthebooksandreadaftertheteacher（读对话时要提醒学生用

手指着书上的句子逐句跟读）

3）Readbythemselves

4）Readingroups（让学生在小组内分角色读，读出不同角色的感情

色彩）

Step3Production

1.Let'ssummarize:

（让学生自主小结本课所学交际用语在生活中如何运用，PPT呈

现））

Whathaveyoulearnttoday?（今天你学习了什么？）

Topic:Myfriends（我的朋友）

Patterns:-Goodbye,…（表示与他人告别）

・He's/She's…・He7she'smyfriend.（向他人介绍我的朋友）

Pleaseusethemasmuchasyoucan!（请多多运用它们哦!）

2.Actthedialogue

1）（T-Ss示范表演）T:Now,I'llbeMissLi.Youareallmystudents.

AndboysactasMike,girlsactasYangLing.OK?

2）Actingroups

情境一：文中的对话创编

情境二：兴趣班放学了，老师宣布下课……

情境三：参加“好朋友"社团活动

情境四：卡通人物大聚会

3）Actout（提供表演对话的头饰，场景图片等，引导学生演出自己

的个性风采）

3.评价（T-Ss,S-Ss）（通过师生评价和生生评价选出最佳编剧奖和

最佳表演奖）

Step4Homework

3.Readthedialogueafterthetapefivetimes,andactitwithyour

friend.

4.Introduceyourfriendstoyourmumanddad,usewhatyoulearnt

today!

5.Preparetwophotosofyourfriends,cutthemoutandstickonthe

paper.

三年级英语集体备课研究课教案

第3单元第2课时主备人王二美总