2025-2026学年上海市闵行区八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年上海市闵行区八年级（上）期末语文试卷一、单选题：本大题共3小题，共7分。1.在“月满中秋，情系故园”主题活动中，不适合布置展板的一项是（）A.仍怜故乡水，万里送行舟。 B.相顾无相识，长歌怀采薇。

C.烽火连三月，家书抵万金。 D.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。2.下列语句中加点词使用不恰当的一项是（）A.她的文章内容深刻，文字铿锵，振聋发聩。

B.他的花式篮球表演，让人眼花缭乱，瞠目结舌。

C.这群山起伏连绵、奇丽秀美，真是妙手偶得。

D.他的木雕手艺非常高超，每个作品都惟妙惟肖。3.关于《红星照耀中国》和《红岩》的阅读，下列表述正确的一项是（）A.阅读《红星照耀中国》可通过“制作长征图册”整合梳理信息，阅读《红岩》可通过“分享英雄事迹”深化情感体验。

B.阅读《红星照耀中国》可通过“分析情节冲突”探究人物形象，阅读《红岩》可通过“采访典型人物”深入理解人物形象。

C.阅读二者都适合用“关注叙述视角”的策略，理解客观报道的写作风格。

D.阅读二者都可将“分析修辞手法”作为核心策略让读者接受革命传统教育。二、多选题：本大题共1小题，共2分。4.以下语气相同的两个语句是（）A.普通话是我国通用语言，见证了人民的团结与奋进。

B.普通话凝聚智慧，承载文明，是多么宝贵的财富啊！

C.让我们创新推广普通话的活动形式，丰富活动内容。

D.请大家规范使用普通话，营造文明和谐的语言环境。三、默写：本大题共1小题，共4分。5.默写。

（1）几处早莺争暖树，______。（《钱塘湖春行》）

（2）______，沉鳞竞跃。（《答谢中书书》）四、现代文阅读：本大题共2小题，共31分。6.阅读下文，完成第问题。从悟空到钟馗，中华文化本身就是最大的IP①①“日月朝暮空空悬，凭谁掌那生死权。不顺人情不合道，不争功名不趋炎。提剑也，提剑也，要把这清浊辨！”2025年8月20日，在德国科隆游戏展的开幕之夜上，由游戏科学公司开发的黑神话系列第二部作品《黑神话：钟馗》正式公布首支先导预告片。网友们的讨论瞬间刷屏社交网络。

②虽说“实机还没有什么影子”，但作为接棒“悟空”的续篇，新的东方神话还是点燃了全球玩家的期待。此前，《黑神话：悟空》以降妖除魔的故事情节为主线，凭借独特的中国文化元素和走心的非遗设计，为“天命人”建构了一个中式美学世界，成就了全球游戏产业的高光时刻。从《黑神话：钟馗》先导动画内容来看，其设定及风格依然取材于中国古代神话与民俗传说。“铁面虬鬓，相貌奇异，经纶满腹，刚正不阿……”终南书生钟馗，貌丑落第，镇邪驱魔的故事绵延至今、经久不衰，此番“提剑”又会续写怎样的传奇？我们拭目以待。

③电子游戏与古老神话邂逅，让人们在惊险刺激的科技体验中感受文化的魅力。放眼望去，已经有很多传统文化瑰宝搭乘着文化作品，融入了我们的生活。天元鼎里，黑眼圈、鲨鱼齿的哪吒在全球掀起“我命由我不由天”的共鸣；水墨画中，小妖怪们的取经之路也能浪漫神勇；方寸之间，以凤冠、藻井为造型的文创产品令人“一眼万年”……“这是老祖宗赏饭吃！”从游戏到电影，从舞台到展厅，那些耳熟能详、妙趣横生的传说故事，别具一格、古韵风华的审美意趣，意境辽远、主题深邃的思想内核，都为创作者提供了无比广阔的想象空间。

④文化软实力与现实生产力的转化路径不断拓宽，一再印证着中华优秀传统文化是取之不尽的宝藏。或许有人会说，不是所有人物形象都如大圣、哪吒那样自带超高人气，也不是所有故事都像取经那般波澜壮阔。但没有“天生的顶流”，今天我们所熟知的“超级IP”，也是在不断地积淀与传承上开出的花朵，同样经历了古老成为新生、新生成为经典的过程。中华文化本身就是最大的IP。正如黑神话系列主创人员表示，“放开手脚，大胆尝试，不拘定法，从零开始。”让传统与现代科技、时尚生活契合，更好回应当代受众的情感需求，一定能打造更多现象级文化产品、文艺作品。

⑤继续发掘、呈现宝贵的文化资源，并以此丰盈当代人的精神世界，何尝不是新的“取经”过程？期待更多创作者坚持长期主义，让东方神韵大放异彩、惊艳世界。（节选自《北京日报》，作者关末）[注]①IP：英文“IntellectualProperty”的缩写，直译为“知识产权”，后引申为所有成名文创（文学、影视、动漫、游戏等）作品的统称(1)根据文中相关表述，符合钟馗形象的一项是______A.天庭神将托塔镇妖 B.唐代名将护宅驱邪 C.奇貌丹心斩妖除邪 D.红面美髯守义镇邪(2)结合全文，谈谈对第⑤段“新的‘取经’过程”的理解。______(3)概括本篇新闻评论的语言特点（可参照文中画线句）：______(4)小语和小文阅读后交流感受。请根据语境，补全他们的对话。

小语：读完这篇文章，我有点期待玩这个游戏了。

小文：了解中华文化，创造“超级IP”，惊艳世界，这才是我们该学的。

小语：你说得对。《黑神话：悟空》这个IP就取材于《西游记》。

小文：是啊，《西游记》就是个文化宝库，其中的团队文化也很有意思。师徒四人在团队中都有独特的角色和作用。比如孙悟空，是团队中的骨干力量，①______。

小语：我还想到了这个团队里的②______，③______，④______。

小文：对，看来我们还需多阅读经典作品，主动思考，让传统文化焕发新的生机！7.阅读下文，完成问题。愿将一生献宏谋①中华人民共和国成立70周年前夕，著名核物理学家于敏被授予“共和国勋章”。就在被授予勋章前几个月的1月16日，于敏溘然长逝，享年93岁。

②于敏一生都忙于科研工作，对子女的照料常常不够，关心和培育也不够。在女儿于元和儿子于辛的成长过程中，于敏几乎很少有时间陪伴。因此，孩子们对他的印象是一个永远在忙碌的背影。

③但是，妈妈却一直叮嘱他们：“爸爸在忙工作，不要去打扰他。”孩子们从小都很懂事，尽量不去影响爸爸的工作。当于敏转入研究氢弹之时，已经有了女儿于元。每当同事来家里讨论工作，为了保密需要，于敏就让妻子带着女儿到外面去转悠。这样的习惯，以致孩子长到很大的时候，仍然一见生人就会躲起来。

④有一次，小于元站在门口，偷听爸爸和叔叔们的谈话，听到爸爸时不时说到一个字“肉”。

⑤她兴奋地告诉妈妈：“妈妈，爸爸说‘肉’，我们有肉吃了！”那时候生活很艰苦，对于普通百姓来说平时吃肉不多，因此孩子对“肉”这个字眼很敏感。

⑥到了吃饭的时候，于元却发现桌上并没有肉。于是就问爸爸：“爸爸，您不是在说‘肉’嘛，为什么我们没有肉吃呢？”

⑦于敏愣了一下，随即反应了过来，孩子说的一定是希腊字母ρ。他笑了，告诉孩子：“我说的不是吃的肉，而是一个希腊字母。它表示的是物体的密度。体积相同的前提下，密度越大的物体越重。”

⑧“我明白了！越重的物体，它的‘肉’当然就越重。”于元天真无邪地说。大家都被逗乐了。

⑨由于和父亲在一起的时间特别少，因此，几乎每一次，于辛都记得特别清楚。他最难忘的是读小学时，有一回，全家人一道去颐和园游玩。那天，一家人沿着昆明湖畔的彩绘长廊缓缓地往前走。看到长廊的梁栋上画满了图画，于元和于辛姐弟俩都很好奇。于敏仔细打量这些彩绘，一幅幅地给孩子们讲解：这幅画讲的是“苏武牧羊”的故事，那幅画讲的是“三顾茅庐”的故事，还有“岳母刺字”……

⑩时隔多年，于辛回想起那一天的经历，仍历历在目。那时候，他多么希望父亲能够有更多的时间陪伴自己啊！

⑪在于辛的记忆中，父亲经常出差，有时一出差就是两三个月。在家里也多半都关在房间里，和叔叔们探讨科研的问题。他知道，父亲很有学问。

⑫有一次，上物理课，老师讲到电路图这一章节，于辛一直都弄不懂。回到家，正好父亲有时间，他就向父亲请教。于敏便在一张白纸上画了一幅图，给于辛讲解起来。父亲这样一讲，于辛一下子就明白了。从那以后，他对电路图、接电线、动手做物理实验产生了浓厚的兴趣。

⑬后来，老师教大家自己动手制作收音机。于辛对此特别感兴趣。父亲给他买来了磁铁、线圈、电容器，然后指导他如何将这些器件组装起来，如何通过调节电容调出声音来。于辛自己动手，制作了一台能够收听广播的收音机，心里很得意。

⑭直至今日，回忆起这些点点滴滴，于辛感到，父亲确实很有本事，也很爱他和姐姐，只是父亲的工作实在是太忙，因此不能抽出更多的时间陪伴他们。

⑮在被授予“两弹一星”功勋奖章之后，73岁的于敏曾写了一首七言抒怀，总结了自己沉默而又壮丽的一生：忆昔峥嵘岁月稠，

朋辈同心方案求，

亲历新旧两时代，

愿将一生献宏谋；

身为一叶无轻重，

众志成城镇贼酋，

喜看中华振兴日，

百家争鸣竞风流。⑯这，正是这位杰出科学家，对祖国、对人民的真情告白！

（节选自《新华文摘》，作者李朝全）(1)以下文字应该放入哪两段之间？为什么？

于元上学后，父亲一有同事来访，于元就得带着弟弟于辛离开房间(2)对第⑭段画线句中的加点词“本事”，理解错误的一项是______A.父亲能给孩子们讲彩绘中的历史故事 B.父亲能为孩子讲题，指导他做收音机

C.表达了孩子对父亲的敬佩与爱戴之情 D.表达了父亲对孩子的关爱与愧疚之情(3)选文第⑮段引用了于敏自己写的一首诗，这与全文写到的多件于敏和孩子之间的事情似乎关联不大。结合全文，说说这篇文章选材的特点和作用五、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。8.阅读甲、乙两文，完成问题。【甲】人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（节选自《生于忧患，死于安乐》）【乙】由锅耳至特里①，路甚崎岖。是日，车在前，主人正襟危坐，仆夫②扶辕缓行。行数十里，路始平，仆夫顾主曰：“从今而后，吾知免夫③。”于是，仆夫升车而坐，主人凭轼而观。行数里，主人拥鼻微吟，仆夫执辔鼾睡。已而，左枯根，右巨石，车仄④以翻，马卧且踢，主人猬⑤缩于箱中，仆夫鹄⑥立于辕外。众至，解勒断鞅⑦，出马于辕，乃出主人于箱。

仆夫曰：“异哉，不覆于高冈而覆于平地也。”主人曰：“宜哉，高冈防其覆，是以免于覆；平地自以为必不覆，安得而不覆也！”谢子闻之曰：“善哉言乎，独车也乎哉！”（节选自《梅庄杂著》，作者谢济世）【注】①锅耳、特里：古代地名。②仆夫：这里指驾车的仆人。③免夫：免于劳累。④仄：倾斜，偏斜。⑤猬：像刺猬一样。⑥鹄：像天鹅一样。⑦鞅：指套在马脖子上的皮带(1)【甲】文出自《______》一书(2)下列句中加点字与“出马于辕”中“出”用法不同的一项是______A.必先苦其心志（《生于忧患，死于安乐》）

B.无案牍之劳形（《陋室铭》）

C.好之者不如乐之者（《＜论语＞十二章》）

D.威武不能屈（《富贵不能淫》）(3)为“谢子闻之曰”中加点字选择正确的解释。______A.见闻 B.听说 C.声誉 D.嗅到(4)对文中画线句“善哉言乎，独车也乎哉”翻译正确的一项是______A.你很擅长讲这些话！只有驾车是这样的啊！

B.你很擅长讲这些话！难道只有驾车是这样的吗？

C.这话讲得真好！只有驾车是这样的啊！

D.这话讲得真好！难道只有驾车是这样的吗？(5)根据两文内容，完成下列表格。甲乙正面人处逆境激发斗志事件过高冈走平地表现主人：正襟危坐

仆夫：扶辕缓行主人：凭轼而观；拥鼻微吟

仆夫：③______反面①______态度②______大意结果平安无事车翻人困启示④______六、作文：本大题共1小题，共40分。9.阅读下列内容，按要求写作。

有人说“孝顺”父母就应该“顺着”父母，听他们的话就是“孝”。但也有人认为在“不听话”中走出一条新路，也是“孝”者对父母的回报。

请从“这就是孝顺”/“这也是孝顺”中选一个题目，也可以自拟题目，用你的故事和想法写一篇文章。

要求：（1）语言要连贯；（2）不透露自己的真实信息；（3）不抄袭；（4）600字左右。

答案和解析1.【答案】B【解析】ACD.适合。

B.不适合，“相顾无相识，长歌怀采薇”（王绩《野望》），写的是诗人隐居山林、与世俗之人不相往来，借伯夷、叔齐采薇而食的典故，抒发隐逸避世的情怀，与中秋、思乡的主题无关，不适合布置展板。

故选：B。

本题考查学生对文学常识的理解辨析能力。结合自己对文学常识的积累解答即可。

文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。2.【答案】C【解析】A．恰当，“振聋发聩”用来形容文章内容深刻、有启发作用，符合语境；

B．恰当，“瞠目结舌”形容表演令人惊讶到愣住的样子，符合语境；

C．不恰当，“妙手偶得”指文学创作中偶然得到佳作，不能用来形容自然形成的群山，属于对象误用；

D．恰当，“惟妙惟肖”形容木雕作品逼真传神，符合语境。

故选：C。

本题要结合积累的成语来分析。首先正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

在平时的学习中，我们对于遇到的成语要做好积累，可以从词意、感情色彩和习惯用法等方面进行归纳。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。3.【答案】A【解析】A.‌正确。

B.有误，应为：阅读《红岩》可通过“分析情节冲突”探究人物形象，阅读《红星照耀中国》可通过“采访典型人物”深入理解人物形象。

C.有误，《红岩》是小说，用的是多线叙事，不是纯粹的客观报道。‌

D.有误，分析修辞手法对理解内容有帮助，但不是接受革命传统教育的核心策略。

故选：A。

本题考查名著知识积累。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。4.【答案】CD【解析】A.此句是陈述句，用于客观陈述“普通话是我国通用语言”这一事实，语气平实、肯定。

B.此句是感叹句，句末的“啊！”直接抒发对普通话的赞美之情，语气强烈、饱含赞叹。

C.此句是祈使句，以“让我们……”的句式，提出倡议，号召大家行动起来，语气委婉且带有号召性。

D.此句是祈使句，以“请大家……”的句式，提出请求与要求，呼吁规范使用普通话，语气和表达目的与C选项一致，均为倡议号召类祈使语气。

故选：CD。

本题考查学生对句式的辨析能力。结合自己的知识积累解答即可。

常见的句式有：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。5.【答案】谁家新燕啄春泥

夕日欲颓【解析】答案：

（1）谁家新燕啄春泥（注意“啄”的书写）

（2）夕日欲颓（注意“颓”的书写）

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。6.【答案】【小题1】C【小题2】“新的‘取经’过程”指创作者不断发掘、呈现中华优秀传统文化资源，用现代科技和创新方式进行转化，打造更多现象级文化产品，让传统文化在当代焕发新生、丰盈人们精神世界的过程【小题3】语言准确严谨，如具体时间地点；生动形象，善用比喻、排比；富有时代感，关注现实文化现象；表达有力，富有感染力【小题4】本领高强，敢打敢拼，是团队的主要战斗力;唐僧;信念坚定、目标明确;引领团队始终走在取经正道上【解析】（1）本题考查对人物形象信息的提取与判断。

A.不符合，“托塔镇妖”是李靖的特征，与钟馗无关。

B.不符合，“唐代名将”不符合原文“终南书生”的身份。

C.符合，文章第②段明确描写钟馗：“铁面虬鬓，相貌奇异，经纶满腹，刚正不阿……镇邪驱魔的故事绵延至今”。其中“铁面虬鬓，相貌奇异”对应“奇貌”，“刚正不阿”“镇邪驱魔”对应“丹心斩妖除邪”。

D.不符合，“红面美髯”更接近关羽的形象，也与原文不符。

故选：C。

（2）本题考查对语句的理解。第⑤段提出“新的‘取经’过程”，这一说法是对全文内容的总结与升华。文章前文提到《黑神话：悟空》《黑神话：钟馗》等作品“取材于中国古代神话与民俗传说”，并指出“中华文化本身就是最大的IP”，强调要“放开手脚，大胆尝试”“让传统与现代科技、时尚生活契合”。第⑤段进一步指出，这一过程需要“继续发掘、呈现宝贵的文化资源，并以此丰盈当代人的精神世界”。因此，“新的‘取经’过程”指的是创作者像唐僧师徒取经一样，不断在传统文化中探索、提炼，用现代方式进行再创造，使传统文化在当代社会获得新的生命力。

（3）本题考查对语言特点的赏析。文章语言具有多重特点：第一，准确严谨。如开头“2025年8月20日，在德国科隆游戏展的开幕之夜上”，时间、地点、事件交代得非常具体，体现新闻评论的真实性与严谨性。第二，生动形象。如第③段“黑眼圈、鲨鱼齿的哪吒”“小妖怪们的取经之路也能浪漫神勇”“凤冠、藻井为造型的文创产品令人‘一眼万年’”，运用细节描写和拟人、比喻等手法，使表达更具画面感。第三，富有时代感。文中多次提到“游戏”“电影”“文创产品”“科技体验”等现代文化现象，贴近当下生活。第四，表达有力，富有感染力。如结尾“让东方神韵大放异彩、惊艳世界”，语言铿锵有力，具有号召力。

（4）本题考查联想与补写的能力。

①根据前文“孙悟空，是团队中的骨干力量”，结合《西游记》中孙悟空“大闹天宫”“三打白骨精”等情节，可知他本领高强、敢于担当，因此可补写为“本领高强，敢打敢拼，是团队的主要战斗力”。

②③④根据前文“师徒四人在团队中都有独特的角色和作用”，结合《西游记》中人物形象，可选择唐僧、猪八戒或沙僧进行补写。如选择唐僧，可写“唐僧，信念坚定、目标明确，引领团队始终走在取经正道上”；如选择猪八戒，可写“猪八戒，性格憨厚、懂得变通，为团队增添活力”；如选择沙僧，可写“沙僧，任劳任怨、忠诚可靠，是团队的稳定力量”。

答案：

（1）C

（2）“新的‘取经’过程”指创作者不断发掘、呈现中华优秀传统文化资源，用现代科技和创新方式进行转化，打造更多现象级文化产品，让传统文化在当代焕发新生、丰盈人们精神世界的过程。

（3）语言准确严谨，如具体时间地点；生动形象，善用比喻、排比；富有时代感，关注现实文化现象；表达有力，富有感染力。

（4）①本领高强，敢打敢拼，是团队的主要战斗力。②唐僧③信念坚定、目标明确④引领团队始终走在取经正道上。

文章以《黑神话：悟空》《黑神话：钟馗》等作品为例，说明中华优秀传统文化是巨大的IP宝库，强调应通过现代科技与创新方式不断发掘和转化，打造更多现象级文化产品，让东方文化惊艳世界。

理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。7.【答案】【小题1】该文字应放入第③段和第④段之间；第③段写的是于元幼时，因父亲科研保密需求，只有她和母亲需避开同事的情况，是该语句的背景铺垫；所给句将时间推进至“于元上学后”，还补充了“弟弟于辛”这一人物，是对第③段内容的自然延续与情节推进，让父亲因保密要求让家人回避的细节更完整；第④段开始讲述于元与父亲之间的具体生活小事，所给文字承接了前文的保密背景，又自然引出下文的具体情节，让文章的叙事时间线和人物线衔接紧密、逻辑连贯【小题2】D【小题3】选材特点：以小见大，将生活化日常琐事与作者直抒胸臆的诗作相结合，融合个人家庭生活与家国追求；作用：生活化细节让于敏形象鲜活温情，诗作升华主旨揭示其报国初心，二者结合让文章有温度有高度，增强感染力与思想深度【解析】（1）本题考查语句的衔接。

该文字应放入第③段和第④段之间。由第③段“当于敏转入研究氢弹之时，已经有了女儿于元。每当同事来家里讨论工作，为了保密需要，于敏就让妻子带着女儿到外面去转悠”可知，此段写的是于元幼时，因父亲科研保密需求，只有她和母亲需避开同事的情况，是该语句的背景铺垫；由所给文字“于元上学后，父亲一有同事来访，于元就得带着弟弟于辛离开房间”可知，这句话将时间推进至“于元上学后”，还补充了“弟弟于辛”这一人物，是对第③段内容的自然延续与情节推进，让父亲因保密要求让家人回避的细节更完整；由第④段“有一次，小于元站在门口，偷听爸爸和叔叔们的谈话”可知，该段开始讲述于元与父亲之间的具体生活小事，所给文字承接了前文的保密背景，又自然引出下文的具体情节，让文章的叙事时间线和人物线衔接紧密、逻辑连贯。

（2）本题考查词语的语境含义。

ABC.正确。

D.有误。由语句语境可知，“本事”是于辛对父亲的评价，体现的是孩子的情感，而非父亲对孩子的关爱与愧疚，该选项主体与情感对象均错误。

故选：D。

（3）本题考查文章选材特点。

选材特点：由文章第②至⑭段写于敏与子女的生活点滴、第⑮段引用于敏的七言抒怀可知，本文选材采用以小见大、日常琐事与直抒胸臆相结合的特点，既选取于敏与孩子相处的生活化小事，又引用他的诗作直抒其报国情怀，将个人家庭生活与家国追求融合在一起。

选材作用：由第②至⑭段写于敏因科研忙碌疏于陪伴子女、却在有限时间里用学识关爱孩子的小事可知，选取生活化细节，让于敏的形象更鲜活、真实可感，打破了科学家的“高冷”印象，体现出他作为父亲的温情，让人物形象有血有肉；由第⑮段“愿将一生献宏谋”“身为一叶无轻重，众志成城镇贼酋”等诗句可知，引用诗作直接点明于敏的报国初心与人生追求，升华了文章主旨，揭示出他疏于陪伴家人的根本原因是为了国家科研事业的无私奉献；由生活化小事铺垫、诗作收束全文可知，二者结合让文章内容既有生活温度，又有精神高度，让读者从家庭小事中体会到于敏的家国情怀，更能感受到他“舍小家为大家”的崇高精神，增强了文章的感染力与思想深度。

答案：

（1）该文字应放入第③段和第④段之间。第③段写的是于元幼时，因父亲科研保密需求，只有她和母亲需避开同事的情况，是该语句的背景铺垫；所给句将时间推进至“于元上学后”，还补充了“弟弟于辛”这一人物，是对第③段内容的自然延续与情节推进，让父亲因保密要求让家人回避的细节更完整；第④段开始讲述于元与父亲之间的具体生活小事，所给文字承接了前文的保密背景，又自然引出下文的具体情节，让文章的叙事时间线和人物线衔接紧密、逻辑连贯。

（2）D

（3）选材特点：以小见大，将生活化日常琐事与作者直抒胸臆的诗作相结合，融合个人家庭生活与家国追求；作用：生活化细节让于敏形象鲜活温情，诗作升华主旨揭示其报国初心，二者结合让文章有温度有高度，增强感染力与思想深度。

本文通过讲述核物理学家于敏因忙于氢弹等科研工作，鲜有时间陪伴子女，却在有限相处中用学识影响孩子，以及子女回忆父亲点滴的故事，既展现了于敏为国家科研事业无私奉献、舍小家为大家的崇高精神，也体现出他深藏于忙碌背后的父爱，彰显了这位科学家对祖国的赤诚与对家人的温情。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。8.【答案】【小题1】孟子译注【小题2】C【小题3】B【小题4】D【小题5】执辔鼾睡;国无忧患易灭亡;防其覆;居安思危，常怀忧患意识【解析】（1）本题考查文学常识。【甲】文选自《孟子译注》。

（2）本题考查词类活用。“出马于辕”中“出”为使动用法，使……出，句意为“把马从车辕中牵出”。

A.“苦其心志”：使动用法，使……受苦。

B.“劳其形”：使动用法，使……劳累。

C.“乐之者”：意动用法，以……为乐，与“出”用法不同。

D.“威武不能屈”：使动用法，使……屈服。

故选：C。

（3）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

句意为：谢先生听说这个事情后说。闻：听说。

故选：B。

（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

重点词语有：善，好；独，唯独。句意为：这话讲得真好！难道只有驾车是这样的吗？

故选：D。

（5）本题考查内容理解和分析。

①：甲文反面论证核心——“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，故填“国无忧患易灭亡”。

②：乙文“高冈防其覆”直接点明态度——警惕风险，小心防备。

③：原文“仆夫执辔鼾睡”，指仆人放松警惕，边赶车边打瞌睡。

④：从甲文“死于安乐”，乙文“平地自安反覆”可知，两文共同主旨——安逸使人懈怠，忧患促人警醒。

答案：

（1）孟子译注

（2）C

（3）B

（4）D

（5）①国无忧患易灭亡

②小心防备

③执辔鼾睡

④居安思危，常怀忧患意识

参考译文：

【甲】人常常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人了解。在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对的国家和外患，这个国家往往会灭亡。这样以后才知道，忧患能使人得以生存，而安逸享乐却会让人走向灭亡。

【乙】从锅耳到特里，道路非常崎岖不平。这一天，车在前行，主人正襟危坐，仆夫扶着车辕慢慢地走。走了几十里，道路开始变得平坦了，仆夫回头看着主人说：“从这往后，我知道不用牵着走了。”于是，仆夫坐在车上，主人扶着横木眺望。又走了几里，主人睡着了，仆夫也拉着缰绳睡着了。不久，车子左边出现一棵枯树根，右边出现一块大石头，车子倾斜之后就翻了，马躺倒在地上，不停地踢腿，主人像刺猬一样蜷缩在车厢中，仆夫伸长脖子站在车辕外。人们上前，解开笼头，弄断皮套，把马从车辕里拉出来，才把主人从车厢里扶出来。

仆夫说：“奇怪啊，高岗上没翻车，却在平地上翻车了。”主人说：“应该是这样，在高岗上防备了翻车，所以没有翻车；在平地上，自认为一定不会翻车，怎么可能不翻车呢！”谢先生听说这个事情后说：“说得好啊，这不仅仅是对车而言啊！”

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘录原文关键的词语回答；

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。9.【答案】这也是孝顺

“百善孝为先”，孝顺是中华民族的传统美德，可究竟怎样才算孝顺呢？有人说要顺着父母，听他们的话，可我认为，在“不听话”中走出一条属于自己的新路，让父母看到我的成长与担当，这也是孝顺。

我从小就对绘画有着浓厚的兴趣，梦想着有一天能成为一名画家。然而，父母却希望我将来能找一份稳定的工作，比如当老师或医生。他们苦口婆心地劝我放弃绘画，把精力放在学习上，为将来的“铁饭碗”努力。

面对父母的反对，我心里十分纠结。一方面，我理解他们的良苦用心，他们只是希望我未来的生活能安稳无忧；另一方面，我又不想放弃自己的梦想，绘画是我生活中的光，是我表达自我的方式。

经过一番思考，我决定坚持自己的选择。我开始更加努力地学习绘画，利用课余时间参加各种绘画培训班，不断提升自己的技艺。同时，我也没有忽视学业，合理安排时间，保证学习成绩不受影响。

在这个过程中，父母看到我的坚持和努力，态度也逐渐发生了转变。他们不再强烈反对，而是开始默默支持我。当我遇到困难想要放弃时，他们会鼓励我坚持下去；当我取得一点进步时，他们会为我感到骄傲和自豪。

后来，我的绘画作品在一次比赛中获得了奖项，这让我更加坚定了自己的梦想。我告诉父母，我会继续努力，用画笔描绘出属于自己的精彩人生，让他们过上更好的生活。父母听了，眼中满是欣慰和感动。

如今，我依然在追求绘画梦想的道路上奋力前