2025-2026学年浙江省湖州市安吉县八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年浙江省湖州市安吉县八年级（上）期末语文试卷一、单选题：本大题共2小题，共5分。1.象形这一造字法的原则之一是不追求对事物的完全写实，而是抓住最具代表性的特征进行刻画，如“牛”字突出牛角。下面选项是甲骨文中的象形字，请根据如图所示的图片，判断哪个是“马”字。（）A.

B.

C.

D.2.“驹”在《现代汉语词典》中的意思是“少壮的马”，根据你对“马”字偏旁组成的字的认识请为“驹”字选择正确的读音（）A.mǎ B.lǘ C.jū二、默写：本大题共1小题，共4分。3.请默写下面古诗文中与马有关的句子。

A.《三峡》B.《野望》C.《钱塘湖春行》D.《龟虽寿》三、综合题：本大题共1小题，共3分。4.根据文意，在横线处各补写一个汉字。

“马”是个能独立成字的部件，又是个部首字。凡由它组成的字大都跟它的音、义有关。“马”可以表义，作形声字的意旁。例如：骏、骝（liú）、(1)______。“马”还可以表音，作形声字的声旁。例如：犸、蚂、(2)______。“马”在合体字中，大多处在字的右边，称为“马字边”，如以上各例；也有少数处在字的下部，称为“马字底”，如：驽、骜、(3)______四、语言表达：本大题共1小题，共4分。5.马年就要到了，请你从下面的词语中，任选3个，写一段话，表达对朋友的美好祝愿。（50字左右）

A.驻留B.骤雨C.奔驰D.车水马龙E.马到成功F.一马当先G.龙马精神五、现代文阅读：本大题共2小题，共31分。6.阅读下面散文，完成学习任务。

__________

尔雅

上海的夏天，骄阳烈烈，酷热难当。

可我，仍然喜欢。因为热得痛快，一扫之前梅雨季节的郁闷，还因为各色缤纷的冷饮让上海人能够“热”中作乐（A）。

童年记忆里，爸爸一度在工厂的冷冻车间三班倒，辛苦劳累，但额外的福利一线高温降暑的大瓶汽水、橘子粉、菊花晶，爸爸偶尔会借助大型冷冻机组的余威自制“水果冰沙”，那是我幼时酷暑中的极乐享受。爸爸用长方形铝制饭盒备好糖拌番茄，加入适量冷开水，放在冷冻机的合适位置，下班时便会带回一大盒裹着厚毛巾依旧触手冰凉的糖番茄冰沙。从工厂到家，骑自行车半个多小时，冻得硬邦邦的大冰块开始缓慢融化，正好可以用大而厚的不锈钢勺子一点一点连挖带刨，将其分解成带着浓郁番茄酸甜味的黄橙色冰沙。分成几小碗，一家人慢慢品尝，清甜入心。也有那么一两次，爸妈排队买到碎裂的西瓜，甚至黄瓤的浜瓜，爸爸会火急火燎赶到厂里托当班的同事帮忙冻上一饭盒。那时，整个的西瓜似乎是限额凭票供应，碎西瓜则是靠运气和排队才可得，所以也很紧俏。

有一次，爸爸因为高温连续加班，还得到了一块光明牌大冰砖的“奖励”。他风驰电掣地骑车赶回来，让姐姐和我赶紧分享。奶香扑鼻、浓稠可口的大冰砖，被姐姐小心翼翼地剥去包装纸放进平底盘，姐姐想了想，咬着我的耳朵指示了一番，然后我俩你一勺我一勺吃得开心。不多久，一块貌似完整的冰砖被呈送（B）到爸爸面前。“老爸，我们吃好了，这是留给你的。”“啊哟，就一块冰砖，你们俩分掉好来。啊，还剩这么多，要不我再等等妈妈一起吃。”“你吃呀，等妈妈公交车回来，冰砖早就化掉了，就不好吃了呀！”爸爸又开心又不舍得，最后咬咬牙拿起姐姐递过去的勺子，轻轻一挖——噗嗤，冰砖就被挖穿了。哈哈哈！我和姐姐计谋得逞，忍不住大笑。原来，我们技术高超地把冰砖正当中最大限度地挖空，但不挖穿，再把它倒扣过来，让爸爸误以为我们只吃了边边角角。一块现在看起来微不足道的冰砖，在40多年前，曾给我带来如此难忘的快乐。那种快乐，是以后我可以放开吃各种冷饮时再也不曾感受到的。

小学升初中，同学大多是新面孔，自然而然地，我和既是初中同学又是小学同学的小吕特别要好起来。家里住得近，暑假里常串门。她的妈妈是位秀丽文静的阿姨，可惜身体欠佳长病假在家，时不时从街道领点零活做做补贴家用。那时的邻居或同学之间，熟悉起来赛过自家亲眷。我也就憨憨地帮忙，糊自来火盒子、拆旧棉纱手套做机械厂备用清洁品。我最喜欢的，是给那时刚刚时兴的大商场购物塑料袋安装半圆形的提手。不宽敞的屋子里，小吕、我、小吕妈妈、小吕奶奶，互相搭手，有说有笑，虽然活计繁琐，手上会磨出小泡，但也不觉得累和热。小吕妈妈在夸我懂事之余，也会想着给小吕些零花钱，让我们自己去买冷饮。盐水棒冰4分钱，是我们最多选择的；雪糕8分钱，有些小奢侈。最馋人的是2角8分的娃娃雪糕，戴着咖啡色礼帽的雪人娃娃眉眼弯弯、咧着嘴似乎在说：我很好吃我很好吃，买我吧！我和小吕把各自的零花钱算了又算，加上家庭打工得来的额外收入，足够我们一人一支娃娃雪糕。苦夏里，我们初初领略了自食其力的甘甜。

依旧酷热难当的高中暑假，大家爱去陶子家，因为她家老房子宽敞。她是那时不多的独生女，被父母宠爱的宝贝，家中最早添置吊扇和冰箱。我们一群“蝗虫”（C）呼啸而去，难免会控制不住把冰箱里的各种冷饮一记头“夯光”。陶子相当“大姐大”（D）地放言：“吃吃吃，放开吃，反正我们是一起做暑假作业加上互相补课，阿拉姆妈只要一听做功课、补功课，侪好额！不过，什么暑假读后感，小郑你要帮我写两篇草稿；几张物理卷，老冯你做好给我参考。”

快马加鞭分工合作，看着暑假作业完成得七七八八，我们几个人脑子一热，顶着大日头奔赴老北站的音像制品商店，只为前几天陶子买的一个磁带在某个地方有些“卡壳”。一盘磁带的钱可以买好几根紫雪糕了，必须据理力争！音像制品店的营业员看着满头大汗的我们在店堂里费尽口舌，驾轻就熟地把磁带放进店里的录音机，让我们重听并找出“卡壳”的地方，可之前在陶子家反复确认过的问题，居然神奇般地消失了。大家面面相觑，欲待争辩，营业员大姐说：“好了好了，这么热的天，你们省省力气吧。我们这里都是正宗产品，是不是你们自己家的录音机不行？要么就是你们耳朵有问题。你们都是哪家学校的？”一听追问学校，几个人互相看了看，心领神会迅速撤离。蔫头蔫脑地走在炎日下，谁也不吭声，陶子终究大姐大，玉手一挥：“走，我请你们去吃刨冰！”有男生说：“还是我们男生请客，女生下次回请好了。”

于是，呼拉拉，热力无穷的少男少女们，一路欢声笑语杀进老牌国营点心店，大呼小叫每人要上一杯刨冰。厚实硕大的印花玻璃啤酒杯里，杯底是沉甸甸的绿豆、赤豆，居然还有糖水菠萝，杯顶是堆成小山坡一样的大颗粒刨冰。一勺下去，咔嚓咔嚓，冰甜冰甜。

年少恣意，让苦夏时时“冰”纷！（选自2025年8月03日“上观新闻”，有删减）(1)下列对文章内容的理解，正确的一项是

______A.父亲常常从冷冻车间带回大量免费冷饮，解决了我们全家人夏天的酷热问题

B.小吕妈妈给零花钱买冷饮，只是为了补偿“我”帮她做零活所得的劳动报酬

C.高中同学在陶子家做作业、吃冷饮，主要表现青少年对物质享受的追求与攀比

D.磁带问题未能解决后，大家同去吃刨冰，体现了青春岁月中单纯的快乐与情谊(2)对文中加点词语赏析不正确的一项是______A.“‘热”中作乐”化用“苦中作乐”，通过巧妙化用，使文章表达更具独特性，为语言增添活力和趣味

B.“呈送”大词小用，将语义分量重的词语用在日常小事上，以突出渲染，加深读者印象，增强语言的幽默效果

C.用“蝗虫”比喻“我们”一群人，暗示这个“我们”夏日去陶子家这一行为的非理性和盲目性，且具有极强的破坏力

D.“大姐大”是一个汉语词语，原指在某个领域或团体中具有权威和影响力的女性，这里作状语，形容陶子性格豪爽、有魄力(3)句中标点除了表示语句的停顿外，也能与文字相配合，丰富表达意味。同学们在品味文中画线句时产生了分歧。请简述你的观点和理由。

A同学认为句中的逗号删去表达效果更好。

B同学认为这逗号具有存在价值，不能删(4)你认为下面标题中哪一个作为本文的标题最合适？请选择并简述理由。

A.冷饮记忆，热夏温情

B.那年夏天的冰与少年

C.苦夏“冰”纷(5)上文中“我”与小吕、陶子等伙伴在暑假里一起劳作、学习、分享冷饮、处理“磁带事件”等《红星照耀中国》中，记述了“红小鬼”们在队伍中学习、战斗、成长的故事。这两组少年形象在精神气质上有哪些共通之处？请说出两点，并结合文本内容简要分析7.阅读下面文章，完成学习任务。十问读懂“世界最佳旅游乡村”——中国察计入选19村，2025甲报节点全攻略

原创华农规划设计研究华农规划设计研究院2025年10月23日14：16浙江从浙江余村的“绿水青山”到贵州黄岗村的侗歌悠扬，“世界最佳旅游乡村”已成为中国乡村走向全球的闪亮名片。这份“十问十答”指南，涵盖定义、评选、申报、案例等核心内容，助你全面解锁这一世界级荣誉。

①什么是“世界最佳旅游乡村”？

是联合国旅游组织（UNTourism）于2021年发起的全球性评选，旨在表彰以旅游推动可持续发展、文化保护与社区增收的乡村目的地。其核心目标是通过树立标杆，让旅游业成为乡村发展的“催化剂”，同时搭建全球乡村交流合作网络。截至2025年，全球已有超180个乡村获此认定，70个乡村参与升级计划。

②由谁组织评选？国内申报归哪个部门管？（略）

③评选看哪些核心指标？有明确标准吗？

评选围绕九大关键领域近百个小项展开，具体包括：1.文化与自然资源（如非遗传承、生态保护状况）；2.文化资源推广与保护（活态传承机制、文物修缮情况）；3.经济可持续性（旅游收入占比、产业融合度）；4.社会可持续性（联农带农人数、社区参与度）；5.环境可持续性（污染治理、资源循环利用）；6.旅游发展与价值链整合（业态丰富度、产业链完整性）；7.旅游治理与优先地位（政策支持、规划科学性）；8.基础设施与连通性（交通、住宿配套）；9.健康、安全与安保（游客投诉率、应急体系）。

④中国有多少乡村入选？有哪些典型案例？

截至2025年10月，中国累计有19个乡村入选，覆盖5批评选，2025年新增4个。

北京时间2025年10月17日下午，联合国旅游组织在浙江举行“最佳旅游乡村”颁奖仪式，公布了2025年“最佳旅游乡村”名单，我国又增加了4个乡村入选。分别是：保存着世界上最完整的“桑基鱼塘系统”，孕育了中国蚕桑丝织技艺的浙江荻港村；嘉绒东女文化重要发源地，将川西高原民族文化与生态旅游融合的四川基卡依村；坐落于水上森林与千垛菜花景区之间，身处世界灌溉工程遗产——兴化垛田核心区域的江苏东罗村；侗族古老“稻鱼鸭”生物工程农耕文化保留地，至今保存和延续着上千年的侗族传统生产生活习俗的贵州黄岗村。这4个乡村共同呈现了中国乡村旅游丰富多元的发展图景，也为全球可持续发展贡献了中国智慧与中国方案。

⑤申报流程是怎样的？分几步走？

申报实行“国内遴选+国际申报”双阶段流程，以2025年申报为例：

县级申报（2025年3-4月）：全国乡村旅游重点村所在县政府提交中文版申请材料（需盖章），明确发展规划、联农带农机制等。

省级审核（2025年4-5月）：省级文旅部门组织专家评审，择优推荐不超过3个乡村至文化和旅游部。

部级遴选（2025年5-6月）：文旅部进行初审、复审，差额选出8个乡村，指导完善材料并翻译为英文。

国际提交（2025年5月19日前）：文旅部通过联合国旅游组织成员国通道提交申请。

国际评审与公示（2025年第三季度）：UNTourism组织评估，评选结果在国际活动中公布。

⑥申报有“门槛”吗？哪些乡村能报？

申报需满足两大核心条件：

基础资格：必须是“全国乡村旅游重点村”，且未发生重大生态破坏、旅游安全事故或农产品质量安全事件。

核心能力：需在九大评估领域有突出表现，例如旅游收入占村集体经济比重≥30%、非遗传承有专职队伍、设施配套达3A级景区标准等。

⑦入选后有什么“福利“？能获得哪些支持？

国际资源：纳入“世界最佳旅游乡村网络”，获得全球宣传推广、国际合作对接机会，例如与欧美乡村开展文旅交流。

国内政策：优先获得中央文旅发展资金、智慧旅游项目支持，纳入国际乡村旅游目的地培育名单，例如浙江余村入选后获得专项资金用于生态步道建设。

产业赋能：可对接UNWTO的“旅游促进农村发展计划”，引入国际文旅企业投资、高端研学资源等。

⑧和国内“全国乡村旅游重点村”有啥区别？（略）

⑨2025年申报关键时间点要记牢！时间节点关键任务责任主体2025年5月10日前省级文旅部门向文旅部提交推荐材料省级文旅部门2025年5月19日前文旅部向UNTourism提交国际申请文化和旅游部2025年第三季度公布2025年入选名单联合国旅游组织ㅤㅤ⑩申报前要做哪些准备？避坑指南来了！（略）(1)根据材料中关于“世界最佳旅游乡村”的申报要求，以下哪项描述是正确的______A.若未发生重大生态破坏、旅游安全事故，就能成功申报“世界最佳旅游乡村”

B.村庄在提交申请材料时，应直接向文化和旅游部提交完整的英文版申请材料

C.材料中提到的“旅游收入占村集体经济比重≥30%”属于申报的核心能力要求

D.一个村庄如果想入选，必须在申报前制定并提交详细的国际宣传推广计划(2)根据材料全文关于“世界最佳旅游乡村”的申报与评选，下列哪项推断是正确的______A.申报材料的关键在于展示国际游客数量与比例

B.入选后能直接获得联合国旅游组织的资金支持

C.成功案例的核心是突出单一的自然或文化资源

D.省级文旅部门在申报中起到审核与筛选的作用(3)如果本攻略面向的读者是全国乡村旅游重点村所在县政府，材料第⑨条“2025年申报关键时间点要记牢！”的表格中是否需要再增加一个县级申报的时间节点？为什么？(4)在“世界最佳旅游乡村”申报答辩环节，面对评审委员会的答辩提问，浙江荻港村申报代表作出了回答。请根据回答内容，推测答辩提问。

提问：______

代表回答：我们以千年“桑基鱼塘”生态循环为核心，通过养蚕缫丝体验、鱼塘生态研学等旅游活动，让游客参与传统生产。乡村主导运营，旅游收益反哺系统维护与非遗传承，形成“生态为基、文化为魂、旅游为媒”的可持续发展模式六、文言文阅读：本大题共1小题，共20分。8.阅读吴均“三书”，完成学习任务。与朱元思书风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。与施从事书故鄣县①东三十五里，有青山，绝壁干天②，孤峰入汉③；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千_____竞来；企水④之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗⑤被⑥径。“风雨如晦⑦，鸡鸣不已。”信足荡累颐物，悟衷散赏⑧。

【注释】①故鄣县：古地名，在今浙江安吉西北。②绝壁干天：形容山峰直插云霄。③汉：银河。④企水：口渴求饮。⑤春罗：即女萝，学名松萝。⑥被：同“披”，覆盖。⑦风雨如晦：又是刮风，又是下雨，天色昏昏的像夜晚一样。⑧信足：的确，确实。荡累：消除烦恼。颐物：流连物态以怡情养性。悟衷：内心有所感悟。散赏：自由欣赏。与顾章书仆去月谢病①，还觅薜萝②。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞③，孤峰限日；幽岫④含云，深溪蓄⑤翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英⑥相杂，绵绵成韵。

既素重⑦幽居⑧，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实⑨。山谷所资，于斯已办⑩。仁智之乐⑪，岂徒语哉⑫！

【注释】①谢病：因病辞职。②觅薜萝：准备隐居。薜萝，薜荔和女萝。③森壁争霞：众多峭壁和云霞比高低。④幽岫：幽深的岩洞。⑤蓄：包含。⑥英英：声音和谐盛大。⑦重：重视，这里是向往的意思。⑧幽居：隐居。⑨幸富菊花，偏饶竹实：幸好菊花、竹实很多。⑩山谷所资，于斯已办：山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。所资，所需的东西。⑪仁智之乐：佳山秀水为仁人智士所喜爱。⑫岂徒语：怎么能说空话(1)请根据你的学习经验及上下文，推断下面句子空缺处最适合填写哪个字。______

归飞之鸟，千_____竞来；企水之猿，百臂相接A.鸟 B.只 C.翼(2)上面的吴均“三书”中，作者用暗含隐居之意的意象来描绘隐居环境和生活状态。

①请找出上面文章中暗含隐居之意的意象，至少找出三个。

②选取你找到的其中一个意象，写出有关这个意象的诗句（连续的两句，本试卷中出现的诗句除外）(3)请归纳上面三篇文章在句式上的特点，并简述这样的句式在节奏、情感表达方面的效果(4)有人认为，下面句子中加点的词，表现了吴均一方面想要隐居，另一方面又想要积极争取功名的矛盾心理，你怎么看？

负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

绝壁干天，孤峰入汉

森壁争霞，孤峰限日(5)下面两首吴均的《山中杂诗》，你认为哪首诗能体现吴均隐居生活的状态？请说明理由。A

山中杂诗（其一）

山际见来烟，竹中窥落日。

鸟向檐上飞，云从窗里出。

B

山中杂诗（其二）

绿竹可充食，女萝可代裙。

山中自有宅，桂树笼青云。七、作文：本大题共1小题，共50分。9.按要求完成写作。

在散文中，尔雅这样写道：“一块现在看起来微不足道的冰砖，在40多年前，曾给我带来如此难忘的快乐。”

请结合你自己的成长经历，谈一谈某样物品或某件事或某个人，在特定时期或情境下对你而言具有特殊意义。你可以或记述经历，或讲述故事，或具体介绍，或发表看法。

要求：

①题目自拟，文体自选；

②不少于500字；

③不要出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

答案和解析1.【答案】C【解析】甲骨文的“马”字，是抓住马最具代表性的特征来刻画的：头颈部：有向上扬起的马头和鬃毛。躯干：是弯曲的线条，表现马的身体轮廓。四肢：有向下伸展的四条腿。尾巴：有一条上翘的马尾。

故选：C。

本题考查汉字的演变和造字法。

汉字的造字方法主要有象形、指事、会意、形声四种方法。2.【答案】C【解析】A.有误，“mǎ”是“马”的读音。

B.有误，“lǘ”是“驴”的读音。

C.正确，“驹”应读作“jū”。

故选：C。

本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。3.【答案】A.虽乘奔御风，不以疾也（注意“御”的书写）

B.猎马带禽归（注意“猎”的书写）

C.浅草才能没马蹄（注意“蹄”的书写）

D.老骥伏枥（注意“骥”“枥”的书写）；【解析】答案：

A.虽乘奔御风，不以疾也（注意“御”的书写）

B.猎马带禽归（注意“猎”的书写）

C.浅草才能没马蹄（注意“蹄”的书写）

D.老骥伏枥（注意“骥”“枥”的书写）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。4.【答案】【小题1】驼【小题2】码【小题3】驾【解析】（1）“马”作为形旁，表示这个字的意思和马相关。“驼”指骆驼，是和马一样的大型牲畜，符合“马”作形旁的形声字规律。

（2）“马”在这里作为声旁，表示这个字的读音和“马”相近。“码”的读音为mǎ，和“马”的读音完全相同，符合“马”作声旁的形声字规律。

（3）“马”作为字底，属于“马字底”的结构。“驾”的意思是驾驶马车，和马相关，且“马”在字的下部，符合“马字底”的描述。

答案：

示例：（1）驼

（2）码

（3）驾

本题考查汉字的演变和造字法。

汉字的造字方法主要有象形、指事、会意、形声四种方法。5.【答案】愿你新的一年一马当先，事业马到成功，生活中无论遇到骤雨还是狂风，都能保持龙马精神，永远向前奔驰！【解析】从给定的词语中选择合适的，如“奔驰”“一马当先”“马到成功”“龙马精神”等，这些词语都与马年相关，且寓意美好。结合所选词语，构思祝福语的内容，表达对朋友在新的一年里的美好祝愿。将构思好的内容组织成流畅、优美的语言，注意字数要求。

答案：

愿你新的一年一马当先，事业马到成功，生活中无论遇到骤雨还是狂风，都能保持龙马精神，永远向前奔驰！

本题考查语言得体。主要考查使用语言时是否吻合对象、场合、目的、语体特点等。

平时多加练习。6.【答案】【小题1】D【小题2】C【小题3】示例一：我认为逗号不能删；逗号使句子停顿，突出了父亲骑车速度之快以及急切想让姐姐和“我”分享冰砖的心情，情感表达更细腻丰富；示例二：我认为逗号删去表达效果更好；删去逗号句子更紧凑，更强烈地表现出父亲迫不及待让姐姐和“我”分享冰砖的状态，表达更有力度【小题4】示例1：选C，理由：①“苦夏”呼应文中酷热环境，“冰”既指冷饮，也指清凉记忆；②“冰纷”谐音“缤纷”，暗指童年多彩回忆；③语言简洁生动，富有诗意；示例2：选A，标题直接点明散文的核心内容与情感基调；“冷饮记忆”概括文中多次出现的冰砖、棒冰、刨冰等线索；“热夏温情”则准确提炼出酷暑中人与人之间的真挚情感（父女、邻里、同学），形成冷暖对比，突出温暖感人的主旨；示例3：选B，标题富有画面感和回忆意味；“那年夏天”点明故事发生的时空背景；“冰”象征清凉与快乐；“少年”则突出文中孩子们的形象与成长经历；整体语言简洁含蓄，能引发读者对青春、夏日与纯真情感的共鸣【小题5】示例：①乐观坚韧——文中少年在酷暑中劳作、学习、分享，依然快乐；《红星照耀中国》中的“红小鬼”们在长征的极端艰苦环境中，依然坚持学习识字、参与宣传、照顾伤员；他们面对险恶的生存条件，不是被动承受，而是以极大的热情和主动性投身于革命工作与自我成长中，在逆境中焕发出蓬勃的生机；②团结互助——文中伙伴一起做零活、学习、分享冷饮；《红星照耀中国》中的“红小鬼”们同样生活在一个紧密的集体里；他们互相照顾，共同学习革命道理，在行军和战斗中彼此支持；这种同志式的友谊和集体生活，不仅保障了他们的生存，更塑造了他们忠诚、勇敢、互助的品格，是他们快速成长的重要环境；③纯真向上——两组少年都保持对生活的热情与向上的精神风貌；红小鬼”们主动承担送信、站岗、宣传等任务，在战斗中学习军事知识，在集体生活中培养责任感；他们不满足于被保护，而是迫切希望为革命贡献自己的力量，这种在艰难中主动寻求成长、追求进步的姿态，与上海少年们“在苦夏中创造甘甜”的行动逻辑高度一致【解析】1.

本题考查理解分析文章的内容。

A.有误，文中提到爸爸偶尔会借助大型冷冻机组的余威自制“水果冰沙”，以及因高温连续加班得到一块光明牌大冰砖的“奖励”，并非常常从冷冻车间带回大量免费冷饮，且“解决了我们全家人夏天的酷热问题”说法过于绝对，只是给家人带来了一些清凉和快乐，故A错误。

B.有误，小吕妈妈给零花钱买冷饮，一方面是夸“我”懂事，另一方面也是让孩子们能享受一下，并非只是为了补偿“我”帮她做零活所得的劳动报酬，故B错误。

C.有误，高中同学在陶子家做作业、吃冷饮，主要是体现大家在一起学习、分享的快乐时光，并非主要表现青少年对物质享受的追求与攀比，故C错误。

D.正确。

故选：D

2.

本题考查赏析词语。

ABD.正确。

C.有误，用“蝗虫”比喻“我们”一群人，主要是形象地表现出大家去陶子家时那种热闹、急切的状态，并非暗示行为的非理性和盲目性以及具有极强的破坏力，该赏析不正确。

故选：C

3.

本题考查标点符号的运用。

逗号不能删：逗号在这里起到了停顿的作用，将“他风驰电掣地骑车赶回来”和“让姐姐和我赶紧分享”两个动作分隔开，突出了父亲骑车速度之快以及他急切地想让姐姐和“我”分享冰砖的心情，使情感的表达更加细腻、丰富。如果删去逗号，句子变成“他风驰电掣地骑车赶回来让姐姐和我赶紧分享”，语气较为急促，情感的层次感不如有逗号时明显。

逗号删去：删去逗号后，句子更加紧凑，能更强烈地表现出父亲急切地想要让姐姐和“我”分享冰砖的状态，一气呵成，突出了那种迫不及待的心情，在表达上更有力度

4.

本题考查理解文章的标题。

若选A：“冷饮记忆，热夏温情”，“冷饮记忆”直接点明了文章围绕冷饮展开的回忆这一主要内容，“热夏温情”则体现了在炎热的夏天里，通过冷饮所传递出的家人之间、伙伴之间的温情，概括全面且富有情感，能很好地概括文章的主题。

若选B：“那年夏天的冰与少年”，“那年夏天”明确了时间范围，“冰”是文章的一个重要元素，“少年”则指出了文章的主要人物群体。能够概括文章的内容。

若选C：“苦夏‘冰’纷”，“苦夏”体现了夏天炎热难耐的特点，“‘冰’纷”强调了与冰相关的丰富多彩的生活，语言简洁生动，富有诗意

5.

本题考查拓展探究。

在本文中，“我”与伙伴们在炎热的夏天里，尽管生活条件并不优越，但依然能从冷饮中获得快乐，如吃爸爸做的冰沙、分享光明牌大冰砖、一起打工买冷饮等，都体现出他们乐观积极的生活态度。《红星照耀中国》中的“红小鬼”们，在艰苦的战斗环境中，依然保持着积极向上的精神，努力学习、战斗，对未来充满希望，如他们在长征途中，尽管面临重重困难，但依然坚定地跟随队伍前进。

本文中，“我”与姐姐通过计谋让爸爸开心地吃冰砖，体现了姐妹之间的亲情；与小吕、陶子等伙伴一起劳作、分享冷饮、处理“磁带事件”等，体现了伙伴之间的友情。《红星照耀中国》中的“红小鬼”们，对革命队伍有着深厚的感情，他们互相帮助、关心，为了共同的目标而奋斗，如在战斗中，他们会互相掩护、照顾伤员等。7.【答案】【小题1】C【小题2】D【小题3】示例1：需要增加；因为表格中已有省级、部级、国际时间节点，但面向县级政府读者，应明确县级申报截止时间（如2025年3月31日前），便于基层准备材料，体现指南的实用性与针对性；示例2：不需要；因为材料第5问已明确说明“县级申报（2025年3—4月）”，表格作为关键节点汇总，只需突出后续核心环节的时间即可，避免信息重复，保持简洁清晰；读者可通过前后文对照获取完整流程信息【小题4】请问荻港村如何通过旅游实现“桑基鱼塘系统”与乡村增收的可持续发展？【解析】（1）本题考查内容的理解和辨析。

A.有误，材料第⑥段指出，“未发生重大生态破坏、旅游安全事故”只是申报的基础资格之一，还需满足“核心能力”要求，仅此一项不能确保成功申报。

B.有误，材料第⑤段明确，县级政府先提交中文版材料，由文化和旅游部统一指导翻译为英文后提交，村庄不直接提交英文材料。

C.正确。

D.有误，全文未要求提交“国际宣传推广计划”，反而强调本地可持续机制和社区参与。

故选：C。

（2）本题考查内容的理解和辨析。

A.错误。材料强调文化传承、生态保护、社区增收等综合指标，从未提及国际游客数量是关键。

B.错误。材料第⑦段提到入选后可获得“全球宣传推广”“合作对接”等资源，但没有说联合国直接提供资金支持；国内才可能有专项资金。

C.错误。第④段所列四个新入选村均体现文化、生态、产业多元融合，如黄岗村“稻鱼鸭+侗族习俗”、荻港村“桑基鱼塘+非遗体验”，并非依赖单一资源。

D.正确。

故选：D。

（3）本题考查文本结构功能与读者定位之间关系的分析。

材料第⑨条以表格形式汇总“2025年申报关键时间点”，当前仅包含省级、部级和国际阶段的节点。然而，根据第⑤段“县级申报（2025年3–4月）：全国乡村旅游重点村所在县政府提交中文版申请材料”，县级政府是申报启动的关键主体。增加便于基层准备材料，体现指南的实用性与针对性。不需要的关键是因为材料第5问已明确说明“县级申报（2025年3—4月）”，表格作为关键节点汇总，只需突出后续核心环节的时间即可，避免信息重复，保持简洁清晰。读者可通过前后文对照获取完整流程信息。

（4）本题考查了采访提问。

代表回答聚焦三点：一是以“桑基鱼塘系统”这一全球重要农业文化遗产为核心资源；二是通过体验式旅游活动（如养蚕缫丝、生态研学）实现活态传承；三是强调“旅游收益反哺系统维护与非遗传承”，形成“生态为基、文化为魂、旅游为媒”的闭环模式。这一表述高度契合材料第③段所列九大评估领域中的“文化与自然资源”“文化资源推广与保护”“经济可持续性”“社会可持续性”等维度。因此，评审提问必然围绕“如何通过旅游实现遗产保护、社区增收与可持续发展三者统一”展开，而非泛泛询问优势或游客数量。提问需引导申报方阐明其发展模式的系统性、创新性与可复制性，这正是联合国评选的核心关切。

答案：

（1）C

（2）D

（3）示例1：需要增加。因为表格中已有省级、部级、国际时间节点，但面向县级政府读者，应明确县级申报截止时间（如2025年3月31日前），便于基层准备材料，体现指南的实用性与针对性。

示例2：不需要。因为材料第5问已明确说明“县级申报（2025年3—4月）”，表格作为关键节点汇总，只需突出后续核心环节的时间即可，避免信息重复，保持简洁清晰。读者可通过前后文对照获取完整流程信息。

（4）示例1：请问荻港村如何通过旅游实现“桑基鱼塘系统”与乡村增收的可持续发展？

示例2：荻港村旅游发展的核心模式及其对乡村与文化的反哺机制是怎样的？

示例3：请问你们认为荻港村申报评选“世界最佳旅游乡村”的优势在哪里？

通过“十问十答”的形式，系统解读“世界最佳旅游乡村”这一由联合国旅游组织发起的国际性评选项目，重点介绍其定义、评选标准、中国申报流程、入选案例及政策支持等内容，旨在为全国乡村旅游重点村所在地方政府提供一份实用、清晰、具有操作性的申报与建设指南，同时展现中国乡村在推动旅游可持续发展、文化传承与生态保护方面的实践成果与全球价值。

阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。8.【答案】【小题1】C【小题2】①示例：竹实菊花薜萝

②示例1：竹：竹喧归浣女，莲动下渔舟；示例2：菊：采菊东篱下，悠然见南山【小题3】示例：句式特点：四字句为主，骈散结合，多用对偶；效果：①节奏鲜明，读来朗朗上口；②句式整齐，富有韵律美；③情感表达含蓄凝练，营造出清新高远的意境，体现作者对自然的热爱与隐逸情怀【小题4】示例1：不同意；吴均虽用“竞”“争”等字描写山、鸟、峰，但意在表现自然的生机与气势，并非表达个人矛盾心理；三篇文章均流露出对隐居生活的向往与对自然的热爱，体现其追求宁静、超脱世俗的人生态度；示例2：吴均虽以隐逸之笔描绘“负势竞上”“千翼竞来”“森壁争霞”等自然景象，但“竞”“争”等词在展现山水生机之余，更映射出其潜意识中对仕途进取的未能忘怀——这种以自然竞逐之态暗喻人世功名之心的笔法，正折射出他身在江湖、心系功名的深层矛盾【小题5】示例1：选B；理由：诗中“绿竹可充食，女萝可代裙”写出以自然之物为衣食的隐逸生活；“山中自有宅，桂树笼青云”表现隐居环境的幽静与自足，符合吴均隐居山中的生活状态与心境；示例2：选A；理由：全诗四句均以隐者视角摄取山居景致——“山际来烟”“竹中落日”可见其深居山野、静观自然的隐逸姿态；“鸟飞檐上”“云出窗里”则生动呈现人居与自然交融无间的境界，含蓄而真切地传递出吴均远离尘嚣、心神栖于山水的隐居状态【解析】（1）本题考查词语运用。

A.不合适，“归飞之鸟”中已出现“鸟”字，此句若再填“鸟”，则语句重复啰嗦，不符合文言文简洁的语言特点。

B.不合适，由“千_____竞来”与后句“百臂相接”句式对仗，“百臂”为偏正结构，中心词为“臂”，若填“只”，“千只”为数量词，与“百臂”结构不对应。

C.合适，“归飞之鸟，千翼竞来”意为归巢的飞鸟，成千的翅膀争相飞来，“翼”代指鸟，既避免重复，又与后句“百臂”对仗工整，且符合“竞来”的动态感。

故选：C。

（2）本题考查意象的理解和诗句的积累。

①《与顾章书》“还觅薜萝”“幸富菊花，偏饶竹实”句中，薜萝是隐居者常伴的植物，菊花、竹实是隐居环境中典型的事物，古人常以其象征隐居生活，所以薜萝、菊花、竹实是暗含隐居之意的意象。《与施从事书》“春罗被径”句中，春罗多生长于山林，是山林隐居环境的标志性植物，与隐居意象关联紧密，所以春罗是暗含隐居之意的意象。《与顾章书》“森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠”句中，石门山的奇山秀水是隐居的理想环境，古人常以佳山秀水象征隐居的闲适之地，所以石门山是暗含隐居之意的意象。

②选取菊花。由《与顾章书》中“幸富菊花”可知，菊花是文中隐居环境的典型意象，有关菊花的诗句为“采菊东篱下，悠然见南山”。

（3）本题考查句式特点的分析。

由“风烟俱净，天山共色”“水皆缥碧，千丈见底”“森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠”可知，三篇文章以骈句为主，骈散结合，多为四字句，句式整齐，对仗工整，又间杂散句，灵活多变。由骈句的整齐对仗特点，可知其在节奏上音韵和谐，读来朗朗上口，节奏明快舒缓，符合山水景物的优美意境；由“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”“仁智之乐，岂徒语哉”可知，整饬的句式让情感表达凝练含蓄，层层递进，既抒发了对山水美景的喜爱与赞美，又委婉含蓄地表达了隐居的志趣。

（4）本题考查词语的赏析。

不同意。由“负势竞上，互相轩邈，争高直指”“绝壁干天，孤峰入汉”“森壁争霞，孤峰限日”可知，吴均用“竞、争、干、入、限”等字，皆是对山水自然的实景描摹，“竞、争”写山峦争相向上的动态，体现山林的蓬勃生机，“干、入、限”绘山峰高耸入云的雄奇，彰显自然的磅礴气势，并非借景抒发个人的功名之心。由《与朱元思书》“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”、《与施从事书》“信足荡累颐物，悟衷散赏”、《与顾章书》“既素重幽居，遂葺宇其上”可知，三篇文章均流露出作者厌弃官场世俗、向往自然山水、追求隐居闲适的心境，通篇无一处体现出对功名的追求，故不存在想要隐居又渴求功名的矛盾心理。

同意。由“负势竞上，互相轩邈，争高直指”“绝壁干天，孤峰入汉”“森壁争霞，孤峰限日”可知，吴均以隐逸之笔描绘山水，却用“竞、争、干、入、限”这些充满进取、角逐意味的词语，让自然山水呈现出争高向上、锋芒外露的竞逐之态，对“竞胜”之景的细致描摹，实则映射出作者潜意识中对仕途进取的未能忘怀。由《与顾章书》“仆去月谢病，还觅薜萝”可知，作者虽选择辞官隐居，却以极具张力的词语写山水之态，将人世的功名竞逐之心暗藏于自然景象的描摹中，正折射出他身在江湖、心系功名，想要归隐却又对仕途有所执念的深层矛盾。

（5）本题考查开放性阅读。

选A。由《山中杂诗（其一）》“山际见来烟，竹中窥落日”可知，诗句以隐者的视角捕捉山野景致，“见”“窥”二字写出诗人深居山野、静静观赏自然之景的隐逸姿态，与吴均在“三书”中描绘山水时流露的静观自然、享受山水之美的心境一致；由“鸟向檐上飞，云从窗里出”可知，诗句勾勒出飞鸟绕檐、流云穿窗的画面，呈现出人居与自然相融无间的境界，含蓄地传递出吴均远离尘嚣、心神全然栖于山水的隐居状态，与“三书”中“荡累颐物，悟衷散赏”的隐居追求呼应。

选B。由《山中杂诗（其二）》“绿竹可充食，女萝可代裙”可知，诗句写出诗人以山中自然之物充作衣食，不依赖世俗物资的生活状态，与吴均在《与顾章书》中“山谷所资，于斯已办”的隐居物资自足的状态对应；由“山中自有宅，桂树笼青云”可知，诗句描绘出山中自有居所、桂树环绕的清幽隐居环境，符合吴均笔下石门山、青山等隐居之地的静谧意境，体现了吴均隐居山中的生活状态与安于山林的心境。

答案：

（1）C

（2）①示例：竹实

菊花

薜萝

②示例1：选择竹。竹喧归浣女，莲动下渔舟。

示例2：选择菊。采菊东篱下，悠然见南山。

（3）示例：句式特点：四字句为主，骈散结合，多用对偶。效果：①节奏鲜明，读来朗朗上口；②句式整齐，富有韵律美；③情感表达含蓄凝练，营造出清新高远的意境，体现作者对自然的热爱与隐逸情怀。

（4）示例1：不同意。吴均虽用“竞”“争”等字描写山、鸟、峰，但意在表现自然的生机与气势，并非表达个人矛盾心理。三篇文章均流露出对隐居生活的向往与对自然的热爱，体现其追求宁静、超脱世俗的人生态度。

示例2：吴均虽以隐逸之笔描绘“负势竞上”“千翼竞来”“森壁争霞”等自然景象，但“竞”“争”等词在展现山水生机之余，更映射出其潜意识中对仕途进取的未能忘怀——这种以自然竞逐之态暗喻人世功名之心的笔法，正折射出他身在江湖、心系功名的深层矛盾。

（5）示例1：选B。理由：诗中“绿竹可充食，女萝可代裙”写出以自然之物为衣食的隐逸生活；“山中自有宅，桂树笼青云”表现隐居环境的幽静与自足，符合吴均隐居山中的生活状态与心境。

示例2：选A。理由：全诗四句均以隐者视角摄取山居景致——“山际来烟”“竹中落日”可见其深居山野、静观自然的隐逸姿态；“鸟飞檐上”“云出窗里”则生动呈现人居与自然交融无间的境界，含蓄而真切地传递出吴均远离尘嚣、心神栖于山水的隐居状态。

译文：

与朱元思书

风和烟都消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百里左右的水路，奇丽的山水，天下独一无二。

江水都是青白色的，千丈深的地方也能一眼望到底。游动的鱼儿和细小的石头，能直接看见，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪像飞奔的骏马。

江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，山峦凭借着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，形成了千百座山峰。泉水撞击着岩石，发出清越泠泠的响声；美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴也不停地啼叫。那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息追求功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能看见阳光。

与施从事书

故鄣县东边三十五里的地方，有一座青山，悬崖峭壁直插云霄，孤峰高耸入银河；层层叠叠的绿色山峦，弯弯曲曲的清澈溪流。归巢的飞鸟，千翼争相飞来；口渴求饮的猿猴，成群结队接连不断。秋天的露水凝结成霜，春天的女萝覆盖着小路。“风雨交加，天色昏暗，鸡却不停地啼叫。”在这里确实可以消除烦恼，怡情养性，内心有所感悟，自由欣赏美景。

与顾章书

我上个月因病辞官，回到家乡准备隐居。在梅溪的西面，有一座石门山，众多峭壁与云霞争高下，孤峰遮挡住太阳；幽深的岩洞蕴含着云雾，深谷小溪积蓄着翠绿的潭水；蝉鸣鹤叫，水声清越，猿猴啼叫，各种声音和谐交织，连绵不断，成了优美的韵律。

我向来向往隐居的生活，于是就在山上修建了房屋。幸好这里菊花、竹实十分丰饶。山谷中隐居生活的必需品，在这里都已具备。佳山秀水为仁人智士所喜爱，怎么能是空话呢！

A

山边飘来阵阵云烟，竹林中能望见西沉的落日。鸟儿朝着屋檐上飞去，云朵从窗户里飘出来。

B

翠绿的竹子可以当作食物，女萝可以替代衣裙。山中自然有居住的宅院，桂树笼罩着青云。

文言文翻译方法：

对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。

增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。

删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。

移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国