2025-2026学年浙江省宁波七中教育集团八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年浙江省宁波七中教育集团八年级（上）期末语文试卷一、名著阅读：本大题共1小题，共7分。1.在班级“守望者”专题研读中，你所在小组负责策划一期主题展板，聚焦《红星照耀中国》与《红岩》中那些以非凡方式坚守着的典型人物。请阅读以下材料，完成展板内容筹备。

四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。——《红星照耀中国》他糊里糊涂地沿着院坝，用一双枯黑的脚板，机械地神经质地独自跑步……特务们骂他“疯老头”，随意打骂取笑，却不知这个“疯子”每天跑步是在锻炼体力，等待时机。——《红岩》解读“非常”之举(1)两段文字中的主人公皆被外界视为“疯子”。请结合整本书阅读，分别阐释这一称呼在《红星照耀中国》与《红岩》中的具体含义，并提炼他们共同的精神本质。

寻找同类“守望者”(2)请从《红星照耀中国》或《红岩》中，补充一位同样具备此种精神内核的人物及其典型事迹，并作简要说明，以使展板内容更加充实。

人物：______

事迹与说明：______二、综合性学习：本大题共1小题，共7分。2.阅读回答问题。

当“守”的信念扎根心底，探寻的脚步便已启程。让我们回顾本册经典篇章，撷取那些照亮时光的精神星火。

我们守望时代脉搏，于势如破竹的战地电讯中，聆听解放战争的隆隆惊雷；于凌空一跃的惊艳定格间，见证体育健儿的xiāo_______洒英姿。

我们守护品格之光，在藤野先生温厚的教诲（A.huìB.huǐ）里，感受师者仁心的灼灼温度；在南仁东深邃的凝望中，仰望科学巨匠的熠熠星辰。

我们坚守山水之趣，随郦道元的笔墨，饱览三峡四时的奇绝景象；伴苏轼的脚步，领略承天寺夜月的澄明境界。

我们持守生活本真，凝望父亲蹒shān_______的背影，读懂如山父爱的沉默厚重；礼赞西北高原的白杨，致敬不屈脊梁的铮铮风骨。

我们信守科学匠心，惊叹于赵州桥巧妙绝lún_______的创造智慧，沉醉于苏州园林【甲】（A.自出心裁B.巧夺天工）的诗意画境。

我们恪守崇高气节，在“感时花溅泪”的悲吟中，感受忧国忧民的赤诚；【乙】_______，_______。

书页轻翻，守护不息。此刻，让我们带上这份温厚的力量，开启以下的探寻之旅，向更辽阔的精神原野前行(1)根据拼音写出相应的汉字。

①xiāo______洒

②蹒shān______

③巧妙绝lún______(2)请给加点字选择正确读音。

教诲______（A.huìB.huǐ）(3)结合上下文语境，为【甲】处选择合适的成语______

A.自出心裁

B.巧夺天工(4)结合上下文语境，从下列人物中选择一位，为【乙】处仿写语句。

我选______【A.孟子；B.李清照；C.刘桢】，______，______三、现代文阅读：本大题共2小题，共32分。3.请阅读散文《离乡》，跟随作者的笔触，走进那个深冬的清晨，完成相关任务。离乡

林良①那年离家，是在深冬，我四点半起床，隐隐看到窗外黑色的树影随风摇动。拧开电灯，最先映入眼帘的是昨晚捆扎好的行李，上面有白布条，写着我的名字。我悄悄开门到厨房，用凉水草草地洗脸刷牙。天气很冷，心里的感觉也是冰凉的。

②我回到屋里，妹妹已经醒了，正在低头穿鞋。她低声告诉我今天送我上船。小弟也揉揉眼睛跳下床来，他永远不肯穿鞋，冬天也宁愿光着脚丫子挨冻。我知道他起来做什么，他很倔强，有清寒家庭子弟的本色。我感激他为我早起，不忍阻止他，并且知道阻止也没有用。

③三个人的影子映在没有一点装饰的白墙上，使我想起应该在场的二弟。他因为要回外县去工作，三天前走了，昨天来信说：“不能送你，也许是幸运，你知道我会受不了的。”为了生活，我们曾分别一年，他回家没能见到我，我回来他又走了，这种遗憾，只能靠他那一封短信来补偿。四个年轻的兄弟姐妹，自从父亲去世以后，没有真正团圆过一次，将来就更难了。

④妹妹出去喊人力车。小弟坐在藤椅上，眼皮低垂，他实在还没有睡醒。车夫进来搬行李，小弟默默跟出去照顾。素来早起的母亲没有下床，用被子蒙着头，朝里睡着。我掀开被角，在她耳边低声说：“妈，我走了。”不觉把一滴泪滴在她的面颊上。她用一阵啜泣代替应该有的祝福。我拖着沉重的脚步走出大门，院子里两盆瑟缩的菊花在晨风中颤抖着，这是我看到的老家的最后一面。妹妹是最后一个离开房间的人，她红着眼圈交给我刚才告别时遗落在母亲身边的船票。

⑤没有得到母亲的祝福就离家，这会使游子心碎。妹妹看出我眼里的哀怨，虽然这哀怨有罪。其实她已经带来母亲的嘱咐，然而她所能说的是：“妈叫我告诉你，她说……”妹妹用手背擦着眼睛。我真想跑回去，跪在母亲床前。

⑥我们平日不常坐人力车，所以我只愿意让车子载着我的行李。妹妹坚持要我也上去，她跟弟弟在两边步行。人力车下坡的时候，我高高地坐在上面，看见我的弟弟和妹妹跟着车夫奔跑，不禁一阵悲伤，我从车上跳了下来。我们随着人力车向港口奔跑，身上都出了汗。我第一次想到，我再也不能每天下班送妹妹回家，兄妹间每天黄昏愉快的谈天被我的离家剥夺了。我还想到每天傍晚不能再躺在公园草地上用书盖着脸睡觉，听母亲倚着家门高声喊我们吃饭，陪着双手捧满凤尾草和蚱蜢的小弟回家洗脚。因为我离家，我就剥夺了他们的这一切，而我也失掉了这一切！

⑦我们到达港口时，天还没有大亮，帆船的桅樯在早潮声里摇晃。码头上只有一个卖牛奶、豆浆的小摊子，那个老头子的瘦长身影，在茫茫的晨曦里看起来是模糊的，像一个幽灵。一团白色的豆浆热气把他包围起来。我们卸下行李，堆在码头的栏杆附近，写着我名字的白布条，被风吹得啪啪响。我凝视着豆浆摊子，这是我最后一次为小弟花钱的机会。我递给他一瓶热牛奶，又递给他一根油条，然后我又问：“面包？”他点点头。年幼的小弟最挑吃的，但是今天他用接受一切来挽留即将斩断的手足间的温情。妹妹已经走下码头的石阶替我雇舢板。我看她用手对船夫指着港外那艘残忍的黑色轮船，她的脸色看起来很苍白。

⑧她指挥船夫搬下我的行李，回头看见小弟双手捧着东西吃，惨然一笑：“你要把他的肚子撑坏了。”沉默了一会儿，她突然说：“大哥，你放心走好了，不要担心家里的事。你那头发不梳、衣裳不洗换的老毛病要改一改才好。夜里看书不许过十二点。无论教书还是当公务员，专心办公要紧，不要写什么小说，给谁看？不必寄钱回来，就是别忘了写信。”

⑨我勉强笑着回答：“你说话真像妈的口气！”

⑩她低下头，哽咽着说：“这就是妈刚才要我告诉你的话。”她指一指舢板，说：“走吧！”

⑪我想去跟小弟告别，她却用手拦住我。我明白我不该去伤小弟的心，只好悄悄走下码头的石阶，跳上舢板。船夫用竹竿把船撑开，摇起桨来。我凝视着码头上的妹妹，她咬紧嘴唇，向我摆手。站得更远的小弟，正仰起脖子喝牛奶，他那稚气的姿态，看起来多么亲切！我默默地祷祝：“再见小弟，但愿我还能回来。”船离开码头远了，妹妹的身影也小了，但是还没有放下摇摆的手。我远远看见小弟抬起头来，惊愕地向四周张望，忽然扔下手里的牛奶瓶和面包，从一辆疾驰的汽车前面跑过，向码头这边狂奔，对我挥手跳跃。我相信我能听到他的哭声，也能看到他满脸的泪痕。妹妹弯腰给他抹泪。他倔强地伸出一只手，指着我的船，愤怒地拨开妹妹的手绢。

⑫我感到一阵鼻酸，急忙转身坐进船舱里，背对码头放声大哭。船夫怜悯地摇着头，把我和我的行李，送到港口那艘黑色轮船上。

⑬那艘船把我带离了家乡，一别十三年！

◎理•文脉(1)散文常通过特定场景刻画人物。请梳理“我”离家时的场景及情感变化。场景“我”的情感凌晨房内整理行装①______家中与母亲床前告别②______③______不舍、怜惜、温情登船远望小弟狂奔④______◎品•语言(2)阅读散文要关注作家独具特色的语言，请根据提示完成赏析。

①院子里两盆瑟缩的菊花在晨风中颤抖着，这是我看到的老家的最后一面。（从修辞角度赏析）

②忽然扔下手里的牛奶瓶和面包，从一辆疾驰的汽车前面跑过，向码头这边狂奔，对我挥手跳跃。（从描写方法角度赏析）

③综合以上品析，我认为林良先生散文的语言特点是：______

◎探•物象(3)文中反复出现“写着我的名字的白布条”和“黑色的轮船”这些物象，请探究作者这样写的用意。

◎悟•主旨(4)有人评价《离乡》一文“充满了温情，也写透了酸楚”。请结合文中具体内容，谈谈你对这一评价的理解4.请你加入“泥金彩漆”调查小组，走进身边的非遗瑰宝，研读搜索到的资料，完成调研任务。

【材料一】泥金彩漆的前世今生

当东方大漆遇见璀璨金箔，便诞生了宁波非遗绝技——泥金彩漆。这项源自唐宋的“奢美”工艺，以木为骨、漆为魂、金为韵，将天然材料与匠人巧思完美融合，成就漆艺史上的华彩篇章。泥金彩漆是漆艺中的“贵族”，以天然大漆为基底，结合堆塑、贴金、彩绘等工艺，打造出立体饱满、金碧辉煌的艺术效果。其成品既有漆器的温润典雅，又因金箔的加入而富丽堂皇，常用于屏风、佛像、首饰盒等高端器物，彰显东方美学的极致奢华。

“泥金”工艺最早可以追溯至商周。宁波地区漆艺自古兴盛，从河姆渡遗址的朱漆木碗，到汉墓出土的描金漆器，可见其渊源深厚。明代《浙江通志》记载：“大明宣德年间宁波泥金彩漆、描金漆器闻名中外”，标志着技艺步入鼎盛。新中国成立后，泥金彩漆作品屡次在国内外展览中赢得赞誉。

宁波泥金彩漆以木胎漆胚为基础，依靠髹漆、堆塑、贴金和上彩完成制作，工艺要求十分严谨。木胎多选用樟树、杉树等优质木材，核心原料为天然生漆与黄金，制作成本高昂。其制作技法可分为“浮花”“平花”“沉花”三种：“浮花”是在漆膜上逐层堆塑山水、花鸟等纹样，又称“堆红”，堆塑用的油泥需按特定比例捣制，成品坚硬不走形；“平花”“沉花”则包含贴金、描金、罩漆等多种手法，工艺繁复。

泥金彩漆作品种类多样，从朱红漆木制家具到黑漆佛教造像，均与生活紧密相关。宁波人“崇红尚金”的审美追求，在图案中体现得淋漓尽致，艺人以珍贵原料和精湛工艺，诠释对美好生活的向往。（选自浙美育公众号，有删改）【材料二】泥金彩漆的传承之路

黄才良为泥金彩漆传承奔波近50年，自幼便对精美漆艺器物着迷。泥金彩漆对气候环境要求极高，尤其漆泥制作仅限特定温度，他经无数次试验，终研究出4摄氏度以上均可制作的方法。深知传统口传身授难以满足现代传承需求，他编写教材与学校合作创办研修班，培养200多名学员；2017年倾力打造宁海东方艺术博物馆，为泥金彩漆展示与传承搭建全新平台。面对制作周期长、市场订单少的困境，他从未想过放弃，坚定表示“这是老祖宗留下来的宝贝，我这一辈子，就想把它做好、传下去”。

李明霁受父亲李光昭影响，自幼对泥金彩漆满怀好奇，这份好奇逐渐变为热爱，成为一生事业。2012年正式加入父亲工作室后，她深知传统技艺需适配现代社会，提出“既要传承技艺，更要勇于创新”。传统屏风、挂画虽精美，却难以融入日常生活，于是她尝试将泥金彩漆与其他材质结合，设计出书签、车挂、茶具等小型工艺品。创新过程中，她始终坚守传统特色，兼顾现代审美，其获奖作品“珠彩金韵挂件”便融入现代简约元素，保留贴金、上彩传统工艺，兼具传统韵味与时尚感。此外，她积极投身推广工作，走进学校讲解历史工艺，参与各类非遗活动，让更多人感受泥金彩漆的魅力。

以胡亮亮、王琼、王占奎为代表的90后传承人，为泥金彩漆传承注入新鲜血液。初学之时，他们也曾觉得技艺难、过程枯燥，但沉浸其中后便被其魅力深深吸引。胡亮亮为磨炼心性，在操作台旁养鱼静心；王占奎凭借顽强毅力，从磨出水泡到生出老茧，逐步成长为技艺精湛的匠人；擅长花鸟堆塑的王琼，作品屡获殊荣，深受全国各地消费者喜爱。（选自澎湃新闻，有删改）宁波非遗“泥金彩漆”调查报告◎梳理调查信息(1)作为调查展板的核心内容，需要为“宁波泥金彩漆”撰写一段简介。请结合材料，抓住核心特征，按“地位一历史一工艺一应用”的逻辑顺序撰写，语言连贯通顺，120字左右。

◎辨析文化价值(2)调查小组在梳理泥金彩漆的历史文化价值时，出现了认知分歧。下列表述有误的一项是______A.泥金彩漆历史悠久、渊源深厚，从河姆渡朱漆木碗可窥其早期漆艺基础，是中国传统漆艺的重要代表

B.其“浮花”工艺通过逐层堆塑成型，油泥配比严苛，成品坚硬，兼具独特工艺价值与艺术表现力

C.该技艺明代已达鼎盛，新中国成立后虽有作品参展获奖，但核心工艺因传承人匮乏已濒临失传

D.它融合天然材料特性与匠人巧思，承载宁波“崇红尚金”的审美追求，是中华优秀传统文化的瑰宝。◎剖析传承困境(3)调查中，传承人坦言泥金彩漆的传承之路充满挑战。请结合两则材料，提炼传承困境。

◎撰写保护建议(4)基于上述传承困境，请结合材料，拟写两点具体可行的保护与传承建议四、文言文阅读：本大题共1小题，共21分。5.穿越时空，与古代隐逸者对话。请研读下列诗文材料，完成相关任务。

【材料一】“隐士风范”辑录年代隐士故事代表作品摘录批注东晋陶渊明不为五斗米折腰①______，悠然见南山。（《饮酒》其五）⑦______南朝陶弘景山中宰相实是欲界之仙都。自康乐以来，②______。（《答谢中书书》）沉醉山水吴均史祸归隐鸢飞戾天者，望峰息心；③______，④______。（《与朱元思书》）⑧______唐朝王绩三隐三仕⑤______，⑥______。（《野望》）追慕先贤北宋林逋①梅妻鹤子山园小梅

众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

幸有微吟可相狎②，不须檀板③共金樽。高洁志趣【注释】①林逋：北宋隐逸诗人。他种梅养鹤成癖，终身不娶，世称其“梅妻鹤子”。②狎：亲昵，亲近。③檀板：演唱时用的檀木拍板，此处指歌唱。

【材料二】《市隐斋记》（节选）夫隐，自闭之义也。古之人隐于农、于工、于商、于医卜、于屠钓，至于博徒、卖浆、抱关吏、酒家保，无乎不在，非特深山之中，蓬蒿之下，然后为隐。前人所以有大小隐之辨者，谓初机之士，信道未笃，不见可欲，使心不乱，故以山林为小隐；能定能应，不为物诱，出处一致，喧寂两忘，故以朝市为大隐耳。以予观之，小隐于山林则容或有之，而在朝市者，未必皆大隐也。自山人①索高价之后欺松桂而诱云壑者多矣况朝市乎？今夫乾没氏之属，胁肩以入市，叠足以登垅断，利嘴长距，争捷求售，以与佣儿贩夫血战于锥刀之下，悬羊头，卖狗脯，盗跖②行而伯夷③语，曰：“我隐者也”，而可乎？

【注释】①山人：山居者，指隐士。②盗跖（zhí）：传说中春秋时期的大盗，后为恶人代称。③伯夷：商末孤竹君长子，与弟叔齐互让君位，后因不食周粟而饿死于首阳山。

◎感•隐士风骨(1)补全材料一中古诗文名句，填写至①——⑥对应的横线处。

①______

②______

③______

④______

⑤______

⑥______

◎品•隐逸情怀(2)结合材料一“隐士故事”及对应诗文内容，为批注⑦⑧补充合适四字短语。

⑦______

⑧______(3)参考提示，解释下列加点词。词句方法释义鸢飞戾天者联系语境A______非特深山之中查阅字典：①特别，特地；②杰出；③只，仅。B______（填序号）信道未笃关联课内：博学而笃志（《论语十二章》）C______(4)林逋《山园小梅》是如何表现其隐逸情怀与高洁志趣的？结合具体诗句，至少从两个角度简要分析。

◎辨•隐逸真谛(5)文中画横线的部分有两处需要断句，从下列A—D中选出正确的两处______

自山人A索高价之后B欺松桂C而诱云壑者多矣D况朝市乎(6)材料一中的隐士与材料二中“乾没氏之属”自称的“隐者”有本质区别。请结合两则材料，谈谈你对“真正的隐”的理解五、作文：本大题共1小题，共30分。6.阅读下面文字，按要求作文。

“守”是窗前灯火里，对家人归来的默默等候；是指尖纹路间，对一门手艺的精益求精；是风雨征程中，对心中信念的矢志不渝……在生命的旅程中，总有一些人与事，值得我们用心付出，用心“守”护。这份“守”，是深情的答案，也是坚定的选择。

请以“守”为话题，自拟题目，写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案和解析1.【答案】【小题1】①《红星照耀中国》中，“疯子”是旧军队对红军战士的惊诧与不解，实指他们为革命胜利甘愿献出生命的崇高信念与英雄气概；②《红岩》中，“疯子”是华子良为迷惑敌人、坚持斗争而进行的长期伪装，体现了他深沉忠诚与顽强坚韧的斗争智慧；③共同精神本质：为了崇高的信仰与使命，以超越常理、不畏牺牲的方式，进行坚定不屈的守望与奋斗【小题2】示例：周恩来；他早年投身革命，在白色恐怖笼罩的上海秘密开展工作，多次身处险境却毫不畏惧；长征途中，他拖着病体坚持与战士们并肩前行，统筹指挥，从未动摇过革命必胜的信念；这体现了他为理想献身、坚韧不拔的革命风范【解析】（1）本题考查对名著人物和情节的把握。

《红星照耀中国》中的“疯子”含义：四川军阀眼中的红军战士被视为“疯子”。这些战士参军并不是为生计，而是怀着坚定的革命理想，甘愿为胜利牺牲生命。在军阀看来，这种超越生存本能的奉献精神近乎“神性”或“疯狂”，实则是对信仰的绝对忠诚与集体主义精神的极致体现。例如，书中描写的红军强渡大渡河、飞夺泸定桥等事迹，正是这种“疯狂”的具象化——他们用血肉之躯挑战看似不可能的任务。《红岩》中的“疯子”含义：华子良通过装疯卖傻麻痹敌人，以跑步伪装暗中锻炼身体、等待越狱时机。特务眼中的“疯”是他为革命使命精心设计的保护色，体现了在极端环境下以智慧保存实力、坚持斗争的生存策略。他的“疯狂”背后，是隐忍与坚韧，是对革命事业的清醒坚守。共同的精神本质：两者虽表现不同，但核心指向超越个人生死、为理想信念献身的极致奉献精神。红军的“疯”是正面冲锋的壮烈，华子良的“疯”是迂回潜伏的隐忍，其本质都是将革命理想置于个体生命之上，以“非常”之举践行信仰。他们的行为超越了庸常的逻辑，展现了革命者忠诚、坚韧与牺牲的精神内核。

（2）本题考对名著人物和情节的把握。从《红星照耀中国》或《红岩》中，补充一位同样具备此种精神内核的人物及其典型事迹，并作简要说明即可。

示例：成岗他在狱中遭受严酷刑罚，仍顽强不屈，并在受刑后写下《我的“自白书”》明志。这展现了他为守护组织秘密、坚守革命气节而视死如归的钢铁意志。

答案：

（1）①《红星照耀中国》中，“疯子”是旧军队对红军战士的惊诧与不解，实指他们为革命胜利甘愿献出生命的崇高信念与英雄气概。

②《红岩》中，“疯子”是华子良为迷惑敌人、坚持斗争而进行的长期伪装，体现了他深沉忠诚与顽强坚韧的斗争智慧。

③共同精神本质：为了崇高的信仰与使命，以超越常理、不畏牺牲的方式，进行坚定不屈的守望与奋斗。

（2）示例：周恩来。他早年投身革命，在白色恐怖笼罩的上海秘密开展工作，多次身处险境却毫不畏惧。长征途中，他拖着病体坚持与战士们并肩前行，统筹指挥，从未动摇过革命必胜的信念。这体现了他为理想献身、坚韧不拔的革命风范。

《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。

《红星照耀中国》真实记录了埃德加•斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。2.【答案】【小题1】潇;跚;伦【小题2】A【小题3】A【小题4】A;在“富贵不能淫”的箴言中;体悟顶天立地的正气【解析】（1）①“xiāo”应写作：潇。

②“shān”应写作：跚。

③“lún”应写作：伦。

（2）“教诲”的“诲”应读：huì。

故选：A。

（3）A.适合，“自出心裁”指出于自己的创造，不抄袭、模仿别人，苏州园林的设计各具特色，体现了设计者的独创构思，符合语境。

B.不适合，“巧夺天工”形容人的精巧胜过天然，比喻技艺高超巧妙。该词语不合语境。

故选：A。

（4）根据示例“在‘感时花溅泪’的悲吟中，感受忧国忧民的赤诚”可知，采用“在‘……’的……中，……”的句式，围绕主题，人物、诗句与感悟相关联，做到前后对仗工整即可。如选C刘桢：在“松柏有本性”的吟诵中，体悟凌寒不屈的本性。

答案：

（1）①潇②跚③伦

（2）A

（3）A

（4）示例1：A孟子，在“富贵不能淫”的箴言中，体悟顶天立地的正气。示例2：B李清照，在“九万里风鹏正举”的豪情中，体悟振翅高飞的气概。

（1）本题考查字形。需注意常见易错字的写法。

（2）本题考查字音。需注意易误读常见字的读音。

（3）本题考查词语运用。需准确理解词语含义，结合语境分析作答。

（4）本题考查仿写与续写。根据示例和语境分析作答。

解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。3.【答案】【小题1】内心冰凉;心碎、哀怨;港口为小弟买食物;悲伤、痛苦【小题2】①运用拟人的修辞手法，“瑟缩”“颤抖”将菊花人格化，生动形象地写出了菊花的弱小和在寒风中的状态，烘托出“我”离乡时内心的凄凉、伤感；②运用动作描写，“扔”“跑”“狂奔”“挥手跳跃”等一系列动词，生动地写出了小弟看到“我”离开时的急切、不舍和悲伤，表现出小弟对“我”的深厚感情；③平实自然、质朴无华，情感真挚深沉【小题3】“写着我的名字的白布条”反复出现，强调了这是“我”的行李，是“我”离乡的标志，同时也暗示了“我”即将踏上未知的旅程；“黑色的轮船”象征着离别和未知的远方，它的出现代表着“我”与家乡、亲人的分离，强化了离乡的哀伤氛围，表达了“我”对家乡的眷恋和对离别的痛苦【小题4】“充满了温情”：文中妹妹对“我”的细心照顾和叮嘱，如帮“我”雇舢板、转达母亲的话、提醒“我”改掉坏毛病等；小弟早起为“我”送行，接受“我”给的食物，表现出对“我”的不舍；母亲虽然用啜泣代替祝福，但也能感受到她对“我”的牵挂，这些都体现了家人之间浓浓的亲情，充满了温情；“写透了酸楚”：“我”没有得到母亲的祝福就离家，内心哀怨；离乡时看到家人不舍的样子，想到自己将剥夺他们的欢乐，自己也失掉很多，感到悲伤；登船后看到小弟狂奔、哭泣，“我”背对码头放声大哭，这些都深刻地写出了离乡的酸楚和痛苦【解析】（1）本题考查对文章场景和情感变化的梳理。

①结合“我悄悄开门到厨房，用凉水草草地洗脸刷牙。天气很冷，心里的感觉也是冰凉的”可知，此时“我”的情感是内心冰凉的。

②结合“没有得到母亲的祝福就离家，这会使游子心碎。妹妹看出我眼里的哀怨，虽然这哀怨有罪”可知，在家中与母亲床前告别时，“我”心碎、哀怨。

③结合“我们到达港口时……我递给他一瓶热牛奶，又递给他一根油条，然后我又问：‘面包？’他点点头”可知，场景是港口为小弟买食物，此时“我”的情感是不舍、怜惜、温情。

④结合“我背对码头放声大哭”以及前文小弟狂奔的情景可知，登船远望小弟狂奔时，“我”悲伤、痛苦。

（2）①本题考查从修辞角度赏析句子。

结合“院子里两盆瑟缩的菊花在晨风中颤抖着”可知，运用了拟人的修辞手法，“瑟缩”“颤抖”赋予菊花人的动作和情态，生动形象地写出了菊花在寒风中的弱小状态，结合“天气很冷，心里的感觉也是冰凉的”可知，烘托出“我”离乡时内心的凄凉、伤感。

②本题考查从描写方法角度赏析句子。

结合“忽然扔下手里的牛奶瓶和面包，从一辆疾驰的汽车前面跑过，向码头这边狂奔，对我挥手跳跃”可知，运用了动作描写，“扔”“跑”“狂奔”“挥手跳跃”等一系列动词，生动地写出了小弟看到“我”离开时的急切、不舍和悲伤，表现出小弟对“我”的深厚感情。

③综合以上品析，林良先生散文的语言平实自然、质朴无华，没有过多的修饰，但却情感真挚深沉，如“没有得到母亲的祝福就离家，这会使游子心碎”“我相信我能听到他的哭声，也能看到他满脸的泪痕”等语句，直接抒发内心的情感。

（3）本题考查对物象作用的分析。

结合“上面有白布条，写着我的名字”“写着我名字的白布条，被风吹得啪啪响”可知，它强调了这是“我”的行李，是“我”离乡的标志，同时也暗示了“我”即将踏上未知的旅程，让读者感受到离乡的氛围。

结合“港外那艘残忍的黑色轮船”“那艘船把我带离了家乡”可知，它象征着离别和未知的远方，它的出现代表着“我”与家乡、亲人的分离，强化了离乡的哀伤氛围，表达了“我”对家乡的眷恋和对离别的痛苦。

（4）本题考查对文章主旨的理解。

“充满了温情”：文中妹妹对“我”的细心照顾和叮嘱，如“妹妹已经走下码头的石阶替我雇舢板”“她突然说：‘大哥，你放心走好了，不要担心家里的事……夜里看书不许过十二点。无论教书还是当公务员，专心办公要紧，不要写什么小说，给谁看？不必寄钱回来，就是别忘了写信。’”“她低下头，哽咽着说：‘这就是妈刚才要我告诉你的话。’”体现了妹妹对“我”的关心和牵挂；小弟早起为“我”送行，“小弟默默跟出去照顾”“年幼的小弟最挑吃的，但是今天他用接受一切来挽留即将斩断的手足间的温情”表现出对“我”的不舍；母亲虽然用啜泣代替祝福，“不觉把一滴泪滴在她的面颊上。她用一阵啜泣代替应该有的祝福”，但也能感受到她对“我”的牵挂，这些都体现了家人之间浓浓的亲情，充满了温情。

“写透了酸楚”：“我”没有得到母亲的祝福就离家，“没有得到母亲的祝福就离家，这会使游子心碎。妹妹看出我眼里的哀怨，虽然这哀怨有罪”，内心哀怨；离乡时看到家人不舍的样子，“我第一次想到，我再也不能每天下班送妹妹回家，兄妹间每天黄昏愉快的谈天被我的离家剥夺了。我还想到每天傍晚不能再躺在公园草地上用书盖着脸睡觉，听母亲倚着家门高声喊我们吃饭，陪着双手捧满凤尾草和蚱蜢的小弟回家洗脚。因为我离家，我就剥夺了他们的这一切，而我也失掉了这一切”，想到自己将剥夺他们的欢乐，自己也失掉很多，感到悲伤；登船后看到小弟狂奔、哭泣，“我相信我能听到他的哭声，也能看到他满脸的泪痕。妹妹弯腰给他抹泪。他倔强地伸出一只手，指着我的船，愤怒地拨开妹妹的手绢”，“我”背对码头放声大哭，这些都深刻地写出了离乡的酸楚和痛苦。

答案：

（1）①内心冰凉；②心碎、哀怨；③港口为小弟买食物；④悲伤、痛苦

（2）①运用拟人的修辞手法，“瑟缩”“颤抖”将菊花人格化，生动形象地写出了菊花的弱小和在寒风中的状态，烘托出“我”离乡时内心的凄凉、伤感。②运用动作描写，“扔”“跑”“狂奔”“挥手跳跃”等一系列动词，生动地写出了小弟看到“我”离开时的急切、不舍和悲伤，表现出小弟对“我”的深厚感情。③平实自然、质朴无华，情感真挚深沉

（3）“写着我的名字的白布条”反复出现，强调了这是“我”的行李，是“我”离乡的标志，同时也暗示了“我”即将踏上未知的旅程；“黑色的轮船”象征着离别和未知的远方，它的出现代表着“我”与家乡、亲人的分离，强化了离乡的哀伤氛围，表达了“我”对家乡的眷恋和对离别的痛苦。

（4）“充满了温情”：文中妹妹对“我”的细心照顾和叮嘱，如帮“我”雇舢板、转达母亲的话、提醒“我”改掉坏毛病等；小弟早起为“我”送行，接受“我”给的食物，表现出对“我”的不舍；母亲虽然用啜泣代替祝福，但也能感受到她对“我”的牵挂，这些都体现了家人之间浓浓的亲情，充满了温情。“写透了酸楚”：“我”没有得到母亲的祝福就离家，内心哀怨；离乡时看到家人不舍的样子，想到自己将剥夺他们的欢乐，自己也失掉很多，感到悲伤；登船后看到小弟狂奔、哭泣，“我”背对码头放声大哭，这些都深刻地写出了离乡的酸楚和痛苦。

深冬凌晨四点半“我”离家远行，妹妹、小弟早起相送，母亲因不舍而啜泣未送，“我”带着哀怨与悲伤离开，在港口“我”为小弟买吃的，妹妹转达母亲对“我”的叮嘱，“我”与妹妹、小弟告别，小弟不舍追赶，“我”最终忍痛离开家乡，这一别竟长达十三年。

答题前，应仔细阅读题干，从题干寻找答题提示，给出具体范围的锁定具体段落，没有的就从全文出发。确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：1.要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。2.题目扩展法。有的文章题目高度概括了文章的内容，对照四要素补充增添，就得到了文章的主要内容。3.段意合并法。对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意连起来。4.摘录句段法。关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用或稍加整理。4.【答案】【小题1】宁波泥金彩漆是源自唐宋的宁波非遗绝技，被誉为漆艺中的“贵族”；其“泥金”工艺最早可追溯至商周，明代已“闻名中外”；它以天然大漆与黄金为核心原料，主要经过髹漆、堆塑、贴金和上彩等繁复工艺制成，技法上可分为“浮花”“平花”“沉花”三种；成品金碧辉煌，常用于屏风、佛像、首饰盒等器物，与生活紧密相关，彰显东方美学【小题2】C【小题3】①技艺掌握难，工艺繁复，对气候、温度等环境要求严苛，学习周期长，门槛高；②传承模式旧：传统“口传身授”方式效率较低，难以规模化培养人才，年轻人在初期容易因过程枯燥而却步；③市场需求弱：制作成本高、周期长，传统产品与现代日常生活结合度不高，市场订单少【小题4】①创新传承模式：推动校企深度合作，依托现有教材开设研修班，系统开展技艺教学；搭建博物馆、非遗展厅等展示平台，增强年轻一代的认知与兴趣；②优化产品设计：立足现代审美，开发书签、车挂等小型文创产品，降低消费门槛，让技艺融入日常生活【解析】（1）此题需按照“地位—历史—工艺—应用”的逻辑，从材料中提取核心信息并组织成连贯的简介。

地位：从材料一“当东方大漆遇见璀璨金箔，便诞生了宁波非遗绝技——泥金彩漆”“泥金彩漆是漆艺中的‘贵族’”可提炼出，它是源自唐宋的宁波非遗绝技，被誉为漆艺中的“贵族”。

历史：依据材料一“‘泥金’工艺最早可以追溯至商周”“明代《浙江通志》记载：‘大明宣德年间宁波泥金彩漆、描金漆器闻名中外’，标志着技艺步入鼎盛”，可知其“泥金”工艺最早可追溯至商周，明代已“闻名中外”。

工艺：从材料一“以天然大漆为基底，结合堆塑、贴金、彩绘等工艺”“宁波泥金彩漆以木胎漆胚为基础，依靠髹漆、堆塑、贴金和上彩完成制作”“其制作技法可分为‘浮花’‘平花’‘沉花’三种”可总结出，它以天然大漆与黄金为核心原料，主要经过髹漆、堆塑、贴金和上彩等繁复工艺制成，技法上可分为“浮花”“平花”“沉花”三种。

应用：根据材料一“常用于屏风、佛像、首饰盒等高端器物，彰显东方美学的极致奢华”“泥金彩漆作品种类多样，从朱红漆木制家具到黑漆佛教造像，均与生活紧密相关”，可知成品金碧辉煌，常用于屏风、佛像、首饰盒等器物，与生活紧密相关，彰显东方美学。

（2）ABD.正确。

C.有误，原文提到黄才良、李明霁及90后传承人等多位传承人的传承举措，说明核心工艺并未濒临失传，而非“核心工艺因传承人匮乏已濒临失传”。

故选：C。

（3）技艺掌握难：材料一提到“工艺要求十分严谨”“制作技法可分为‘浮花’‘平花’‘沉花’三种……工艺繁复”，材料二提到“泥金彩漆对气候环境要求极高，尤其漆泥制作仅限特定温度”“技艺难、过程枯燥”，可见工艺繁复，对气候、温度等环境要求严苛，学习周期长，门槛高。

传承模式旧：材料二指出“深知传统口传身授难以满足现代传承需求”，说明传统“口传身授”方式效率较低，难以规模化培养人才；同时“初学之时，他们也曾觉得技艺难、过程枯燥”，体现年轻人在初期容易因过程枯燥而却步。

市场需求弱：材料一提到“核心原料为天然生漆与黄金，制作成本高昂”，材料二提到“制作周期长、市场订单少”“传统屏风、挂画虽精美，却难以融入日常生活”，可见制作成本高、周期长，传统产品与现代日常生活结合度不高，市场订单少。

（4）创新传承模式：根据材料二“编写教材与学校合作创办研修班”“2017年倾力打造宁海东方艺术博物馆”，可提出推动校企深度合作，依托现有教材开设研修班，系统开展技艺教学；搭建博物馆、非遗展厅等展示平台，增强年轻一代的认知与兴趣。

优化产品设计：依据材料二“尝试将泥金彩漆与其他材质结合，设计出书签、车挂、茶具等小型工艺品”，可提出立足现代审美，开发书签、车挂等小型文创产品，降低消费门槛，让技艺融入日常生活。

扩大推广范围：结合材料二“走进学校讲解历史工艺，参与各类非遗活动”，可提出通过进校园宣讲、参与非遗展销活动、线上展示作品等方式，提升公众认知度，拓宽市场渠道。

答案：

（1）宁波泥金彩漆是源自唐宋的宁波非遗绝技，被誉为漆艺中的“贵族”。其“泥金”工艺最早可追溯至商周，明代已“闻名中外”。它以天然大漆与黄金为核心原料，主要经过髹漆、堆塑、贴金和上彩等繁复工艺制成，技法上可分为“浮花”“平花”“沉花”三种。成品金碧辉煌，常用于屏风、佛像、首饰盒等器物，与生活紧密相关，彰显东方美学。

（2）C

（3）①技艺掌握难，工艺繁复，对气候、温度等环境要求严苛，学习周期长，门槛高。

②传承模式旧：传统“口传身授”方式效率较低，难以规模化培养人才，年轻人在初期容易因过程枯燥而却步。

③市场需求弱：制作成本高、周期长，传统产品与现代日常生活结合度不高，市场订单少。

（4）①创新传承模式：推动校企深度合作，依托现有教材开设研修班，系统开展技艺教学；搭建博物馆、非遗展厅等展示平台，增强年轻一代的认知与兴趣。

②优化产品设计：立足现代审美，开发书签、车挂等小型文创产品，降低消费门槛，让技艺融入日常生活。

这篇调查报告围绕宁波非遗泥金彩漆，介绍了它的历史渊源、工艺特点与应用价值，分析了其在传承中面临的技艺难、模式旧、市场弱等困境，并结合传承人的实践提出了创新传承模式、优化产品设计等保护建议。第一题考查对材料内容的理解概括；第二题考查对材料内容的理解辨析；第三题考查对文段内容的理解；第四题对材料内容的理解和语言表达能力。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。5.【答案】【小题1】采菊东下;未复有能与其奇者;经纶世务者;窥谷忘反;相顾无相识;长歌怀采薇【小题2】淡泊名利;厌弃世俗【小题3】至，到达;③;坚定【小题4】示例1：意象选择：诗人以梅花为核心意象，借“众芳摇落独暄妍”写出梅花在百花凋零时傲然盛开的姿态，又以“疏影横斜”“暗香浮动”传神地勾勒出梅花清雅脱俗的神韵；梅花的孤傲高洁，正是诗人不与世俗同流合污的隐逸志趣的化身；示例2：手法运用：①巧用对比法，“众芳摇落”的萧条与梅花“独暄妍”的生机形成鲜明对比，突出梅花的不畏严寒、傲然独立的特点，暗含诗人不随波逐流的志趣；②侧面烘托，“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”通过设想禽、蝶为之倾倒痴迷，侧面烘托梅花的高洁魅力，含蓄地表达了诗人的由衷倾慕与脱俗情怀；示例3：尾联“幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽”直抒胸臆，诗人庆幸自己只需低声吟诗便可与梅相亲，全然不慕世俗宴饮的笙歌酒乐；这鲜明地表达了其甘于清寂、远离浮华、淡泊名利、坚守本心的隐逸情怀【小题5】BD【小题6】示例：①真正的隐，在于内心的坚守和志趣的高洁，而非身处的环境；材料一中的隐士，无论是沉醉山水的陶弘景，不为五斗米折腰的陶渊明，还是望峰息心的吴均，皆在行为与诗文中体现了不慕名利、避世隐居，坚守着高洁的精神志趣；②真正的隐，绝非欺世盗名的幌子；材料二中“乾没氏之属”在市井中争名逐利，行贪婪之事却故作清高之语，这种以“隐”为名、行谋利之实的行径，与材料一中隐士有本质区别【解析】（1）本题考查诗文名句的识记默写。注意书写正确，没有错别字。

（2）本题考查做批注。

⑦陶渊明“不为五斗米折腰”的故事体现了他不与世俗同流合污、坚守自身气节和操守的高尚品质。“采菊东篱下，悠然见南山”这句诗描绘出他在田园生活中悠然自得、闲适淡泊的心境，展现出他远离官场喧嚣，回归自然，追求精神自由的风范。综合这些特点，用“淡泊名利”来形容陶渊明非常合适，该短语既体现了他不追求功名利禄，又涵盖了他安于田园生活的淡泊心境。

⑧吴均因史祸归隐，在《与朱元思书》中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话，意思是那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。这表明吴均在山水之间找到了心灵的慰藉，摆脱了世俗的纷扰，体现出他超脱尘世、寄情山水、忘却世俗烦恼的心境，所以用“厌弃世俗”来批注能很好地概括他在诗文中所表达出的这种情感和追求。

（3）本题考查词语理解。

A在“鸢飞戾天者，望峰息心”这句话里，前半句描述了像老鹰那样飞到天上的人，结合后半句“望峰息心”（看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心）可以推断，“鸢飞戾天者”指的是那些极力追求功名利禄的人。“戾”在这里表示“至、到达”的意思。

B“特”在字典中有三个释义：①特别，特地；②杰出；③只，仅。在“非特深山之中”这句话中，结合前文“古之人隐于农、于工、于商、于医卜、于屠钓，至于博徒、卖浆、抱关吏、酒家保，无乎不在”可知，古人隐居的地方很多，并非仅仅在深山之中。所以“特”在这里应取“只，仅”的意思，答案选③。

C课内《＜论语＞十二章》中有“博学而笃志”，“笃志”意思是坚定志向，“笃”在这里是“坚定”的意思。在“信道未笃”中，“信道”指对道的信仰，“未笃”表示不够坚定，所以“笃”同样解释为“坚定”。

（4）本题考查阅读理解。

①“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园”，在百花凋零的时节，唯有梅花独自绽放出明媚艳丽的姿态，将小园里的所有美好景致都占尽了。“众芳摇落”描绘出其他花卉在恶劣环境或时节中纷纷凋零的景象，而梅花却“独暄妍”，一个“独”字突出了梅花与众不同、不随波逐流的特质。林逋以梅花自比，暗示自己在尘世中坚守自我，不与世俗同流合污，展现出一种遗世独立的高洁情怀。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，稀疏的梅枝倒映在清澈浅淡的水面上，在黄昏月色的笼罩下，那若有若无的香气在空气中轻轻浮动。“疏影横斜”描绘出梅枝的疏朗姿态，给人一种清幽、雅致之感；“暗香浮动”则从嗅觉角度写出了梅花香气的清幽淡雅，不浓烈却持久。这两句诗营造出一种空灵、静谧的意境，进一步烘托出梅花的高洁品质，也表达了林逋对这种清幽、高雅生活的向往和追求，体现出他的隐逸情怀。

②“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”，寒冷的鸟儿想要飞落下来栖息，先偷偷地瞧一瞧梅花；倘若粉蝶知道梅花的美丽，一定会被迷得神魂颠倒。“偷眼”“断魂”将霜禽和粉蝶拟人化，生动形象地写出了霜禽和粉蝶对梅花的喜爱和痴迷。从侧面烘托出梅花的美丽和迷人，同时也暗示了梅花具有一种超凡脱俗的魅力，能够吸引世间万物。林逋通过这种拟人手法，赋予梅花以人的情感和品格，表达了自己对梅花的赞美之情，也借梅花表达了自己不慕名利、坚守高洁志趣的精神境界。“幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽”，幸好我可以用低声吟诗的方式来与梅花亲近，不需要敲着檀板、手持金樽来欣赏它。这里将梅花拟人化为可以与自己亲近交流的伙伴，“相狎”体现了林逋与梅花之间的一种亲密关系。他拒绝用世俗的娱乐方式（敲檀板、持金樽）来欣赏梅花，而是选择以吟诗这种高雅、宁静的方式与梅花相伴，进一步突出了他远离尘世喧嚣、追求精神自由和内心宁静的隐逸情怀。

（5）本题考查文言断句。句意：自从隐士（自称山人）向人索要高价之后，那些假借隐居于松桂之间、以云壑为诱饵来骗取名声和利益的人就越来越多了，更何况是在繁华的集市之中呢？根据句意，正确的断句应该是“自山人索高价之后/欺松桂而诱云壑者多矣/况朝市乎”。故选：BD。

（6）本题考查阅读探究。①阅读材料一可知，真正的隐，在于内心的坚守和志趣的高洁，而非身处的环境。陶弘景被称为“山中宰相”，身处山林却能对朝政有着一定的影响力。其作品《答谢中书书》中“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”，描绘了山川之美，沉醉于山水之间。他远离朝廷的喧嚣，选择在山中隐居，并非是逃避责任，而是在这种环境中坚守自己对自然、对宁静生活的追求，不与世俗的功名利禄同流合污，展现出高洁的精神志趣。陶渊明“不为五斗米折腰”的故事广为流传，他毅然辞去彭泽县令之职，回归田园。在《饮酒》其五中“采菊东篱下，悠然见南山”，通过描写自己采菊、远望南山的生活场景，表现出一种悠然自得、闲适淡泊的心境。他坚守自己的内心，不迎合官场的黑暗，追求一种自由、本真的生活，这种对精神自由的坚守和高洁的生活志趣，正是真正隐的体现。吴均因史祸归隐，在《与朱元思书》中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，意思是那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。这表明吴均在山水之间找到了心灵的慰藉，他通过归隐山水，远离世俗的纷扰，坚守自己内心的宁静，不追求世俗的功名，体现出高洁的志趣。材料二中提到“古之人隐于农、于工、于商、于医卜、于屠钓，至于博徒、卖浆、抱关吏、酒家保，无乎不在，非特深山之中，蓬蒿之下，然后为隐”，说明真正的隐不在于一定要身处深山老林等偏僻之地，而在于内心的选择和坚守。材料一中的隐士们无论身处何种环境，都能坚守自己的高洁志趣，这才是真正的隐。阅读材料二可知，真正的隐，绝非欺世盗名的幌子。材料二“乾没氏之属，胁肩以入市，叠足以登垅断，利嘴长距，争捷求售，以与佣儿贩夫血战于锥刀之下，悬羊头，卖狗脯，盗跖行而伯夷语”，这段话生动地描绘了“乾没氏之属”这类人在市井中争名逐利的丑恶嘴脸。他们表面上说着清高的话语，自称是“隐者”，但实际上却干着贪婪、欺诈的事情，为了谋取利益不择手段，与盗跖的行为无异。他们以“隐”为幌子，来掩盖自己追逐名利的真实目的，是典型的欺世盗名。材料一中的隐士们是真心实意地远离世俗的功名利禄，追求一种宁静、高洁的生活。他们的行为和诗文都体现了不慕名利、坚守自我的品质，与“乾没氏之属”这种以“隐”为名、行谋利之实的行径有着本质的区别。真正的隐者是内心纯净、坚守高洁志趣的人，而不是那些打着隐居的旗号来谋取私利的人。

答案：

（1）①采菊东下（注意“菊”的写法）

②未复有能与其奇者

③经纶世务者（注意“纶”的写法）

④窥谷忘反（注意“窥”的写法）

⑤相顾无相识

⑥长歌怀采薇

（2）⑦淡泊名利

⑧厌弃世俗

（3）A至，到达

B③C坚定

（4）示例1：意象选择：诗人以梅花为核心意象，借“众芳摇落独暄妍”写出梅花在百花凋零时傲然盛开的姿态，又以“疏影横斜”“暗香浮动”传神地勾勒出梅花清雅脱俗的神韵。梅花的孤傲高洁，正是诗人不与世俗同流合污的隐逸志趣的化身。

示例2：手法运用：①巧用对比法，“众芳摇落”的萧条与梅花“独暄妍”的生机形成鲜明对比，突出梅花的不畏严寒、傲然独立的特点，暗含诗人不随波逐流的志趣；②侧面烘托，“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”通过设想禽、蝶为之倾倒痴迷，侧面烘托梅花的高洁魅力，含蓄地表达了诗人的由衷倾慕与脱俗情怀。

示例3：尾联“幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽”直抒胸臆，诗人庆幸自己只需低声吟诗便可与梅相亲，全然不慕世俗宴饮的笙歌酒乐。这鲜明地表达了其甘于清寂、远离浮华、淡泊名利、坚守本心的隐逸情怀。

（5）BD

（6）示例：①真正的隐，在于内心的坚守和志趣的高洁，而非身处的环境。材料一中的隐士，无论是沉醉山水的陶弘景，不为五斗米折腰的陶渊明，还是望峰息心的吴均，皆在行为与诗文中体现了不慕名利、避世隐居，坚守着高洁的精神志趣。

②真正的隐，绝非欺世盗名的幌子。材料二中“乾没氏之属”在市井中争名逐利，行贪婪之事却故作清高之语，这种以“隐”为名、行谋利之实的行径，与材料一中隐士有本质区别。

译文参考：

【材料一】山园小梅

在百花凋零的时候，唯有梅花独自绽放出明媚艳丽的色彩，将小园里的所有美好景致都独占了。稀疏的梅枝横斜在清澈浅淡的水面上，在黄昏月色的笼罩下，那若有若无的香气在空气中轻轻浮动。寒冷的鸟儿想要飞落下来栖息，先偷偷地瞧一瞧梅花；倘若粉蝶知晓梅花的美丽，一定会被迷得神魂颠倒。幸好我可以用低声吟诗的方式来与梅花亲近，不需要敲着檀板、手持金樽来欣赏它。

【材料二】

所谓隐居，就是自甘退隐、不慕名利的意思。古代的人，有的在农田里隐居，有的在工匠行业中隐居，有的在经商中隐居，有的做医生、占卜师隐居，有的砍柴钓鱼隐居；甚至在赌徒、卖酒水的人、守门小吏、酒馆伙计当中，都有隐士的身影。隐居并非只有在深山之中、野草之下，才算得上是隐居。前人之所以有大隐、小隐的区别，是说那些刚开始追求道义、信念还不坚定的人，不看见能引起欲望的事物，才能让内心不混乱，所以把隐居在山林里称为小隐；而那些能够坚定本心、应对世事，不被外物诱惑，无论出仕做官还是退隐山林心态都一致，繁华与寂静都能忘却的人，才把在京城集市中隐居称为大隐。在我看来，隐居在山林里的小隐或许是存在的，但在京城集市里的人，未必都是大隐啊。自从那些隐居山林的人索要高价、沽名钓誉之后，借松桂、云壑之名欺世盗名的人就多了，更何况是在繁华的京城集市里呢？如今那些投机取巧、追逐利益的人，装出恭敬的样子挤进集市，踮起脚尖抢占垄断利益的位置，凭着尖刻的言辞和强硬的手段，争相快速谋取利益、兜售自己，和雇工、小商贩在微小的利益上激烈争夺；他们挂羊头卖狗肉，行为像盗跖一样贪婪卑劣，说话却像伯夷一样清高正直，说“我是隐士”，这可以吗？

对文言实词的考查有选择辨析和直接释义两种。考查的实词往往是课内学过的（绝大部分是课下注释标注出来的）。因为一个文言实词往往包含几个义项，故