《一匹出色的马》试讲稿

《一匹出色的马》试讲稿一、课题名称《一匹出色的马》二、年级小学二年级三、课时1课时四、教材分析《一匹出色的马》是一篇充满生活情趣和教育智慧的记叙文。课文以孩子的视角，讲述了一家四口在春天的傍晚散步时，年幼的妹妹因疲倦而请求大人抱，父亲巧妙地用一根柳枝当作“马”，引导妹妹自己快乐地跑回家的故事。文章语言质朴浅显，情感真挚，通过对人物语言、动作和神态的描写，展现了父亲的智慧与爱，以及孩子在自然与游戏中获得的成长乐趣。教学中，应引导学生感受家庭生活的温馨美好，体会父亲的教育方式，并学习通过具体事例理解词语含义、体会人物情感的阅读方法。五、教学目标1.知识与技能：认识本课生字，会写重点生字；正确、流利、有感情地朗读课文，重点品读父亲与妹妹的对话及妹妹的表现变化。2.过程与方法：通过图文结合、联系上下文、角色朗读等方式，理解“出色的马”的真正含义，体会妹妹心情的变化。3.情感态度与价值观：感受家庭生活的温馨，体会父亲的巧妙引导和对孩子的爱，培养积极乐观的生活态度和独立自主的精神。六、教学重难点*重点：理解“一匹出色的马”指的是什么，以及它为什么是“出色”的。*难点：体会父亲的教育智慧，以及妹妹从疲倦到兴奋、快乐的心理变化过程。七、教学准备1.多媒体课件（包含课文插图、重点词句、相关春天景色图片或视频）。2.生字卡片。3.一根柳枝（或用其他物品代替，如玩具小马）。八、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.谈话导入：师：“小朋友们，春天来了，万物复苏，景色多美啊！你们喜欢在春天里做什么呢？（引导学生自由发言，如：春游、放风筝、散步等）今天，我们就要一起走进一个家庭，看看他们在春天的傍晚发生了什么有趣的故事。”2.揭示课题：师：“这个故事就和‘一匹马’有关，而且是‘一匹出色的马’。（板书课题：一匹出色的马）看到这个题目，你们有什么想问的吗？”（预设学生问题：这匹马是什么样的？它为什么出色？它真的是一匹马吗？）3.过渡：师：“带着这些问题，让我们一起走进课文，去寻找答案吧！”（二）初读课文，整体感知(约10分钟)1.自由朗读：师：“请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考一下：课文主要写了一件什么事？”2.检查字词：*出示生字卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“匹、妹、波、纹、像、景、恋、舍、求、骑、跨、蹦、跳”等字的读音和字形。*出示词语：出色、妹妹、波纹、好像、景色、恋恋不舍、请求、骑马、跨上、蹦蹦跳跳。引导学生结合上下文或图片理解部分词语的意思，如“恋恋不舍”、“蹦蹦跳跳”。3.再读课文：师：“生字词我们都认识了，现在请大家再读一遍课文，边读边想：课文里都有谁？他们去做了什么？”4.概括主要内容：指名回答，师生共同梳理：课文写了一家四口在春天的傍晚去散步，妹妹走累了，爸爸给了她一根柳枝当“马”，妹妹骑着“马”高兴地先回家了。（三）精读品味，体会情感(约15分钟)1.学习第一、二自然段：*师：“春天的郊外，景色怎么样呢？请小朋友们默读第一、二自然段，找出描写景色的句子，用‘~~~~’画出来。”*学生交流，出示句子：“春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”*引导学生理解“异常美丽”、“恋恋不舍”。师：“‘异常美丽’是什么意思？（非常美丽）从哪里可以看出景色异常美丽？（学生可能会结合自己的生活经验想象，或从后文“碧绿的河水”、“岸边的垂柳”等中感受）”“‘恋恋不舍’说明了什么？（他们非常喜欢这里的景色，不想离开）”*指导朗读：读出对春天美景的喜爱和留恋之情。2.学习第三自然段：*师：“就在大家都陶醉在美景中时，发生了什么事呢？（妹妹累了）她是怎么做的，怎么说的？”*指名读妹妹的话：“我很累，走不动了，抱抱我。”*师：“从妹妹的话里，你感受到了什么？（她真的很累了，有点撒娇）”指导学生读出妹妹的疲惫和请求的语气。*师：“妈妈和爸爸分别是怎么做的呢？”（妈妈没同意，爸爸没作声）3.重点学习第四、五自然段：*师：“爸爸虽然没作声，但他在想办法帮助妹妹。他想到了什么好办法呢？请大家自由朗读第四、五自然段。”*师：“爸爸从地上捡起了什么？（一根又长又细的柳条）他是怎么对妹妹说的？”*出示爸爸的话：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”*师：“听到爸爸的话，妹妹有什么反应？（高兴地跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去）”*探究“出色的马”：*师：“这匹‘马’真的是我们平时看到的马吗？（不是，是柳条）那爸爸为什么说它是‘一匹出色的马’呢？”*小组讨论，引导学生从妹妹的变化来理解：*妹妹以前是什么样子的？（累，走不动，要大人抱）*得到这匹“马”后，她变成了什么样子？（高兴，蹦蹦跳跳，自己跑回家，比大家都快）*师：“是啊，这根柳条像马一样，给了妹妹力量和快乐，让她忘记了疲劳，变得精神起来。所以它是‘出色’的！”*师：“如果你是妹妹，骑上这匹‘出色的马’，心里会怎么想？感觉怎么样？”（引导学生体会妹妹的兴奋、快乐）*指导朗读：读出爸爸的温和、智慧，妹妹的惊喜、兴奋。4.体会父亲的爱与智慧：*师：“爸爸没有直接抱妹妹，也没有批评她，而是用这样一个巧妙的办法，让妹妹自己高高兴兴地回家了。你觉得这是一位怎样的爸爸？”（聪明、有办法、爱孩子、会引导孩子）*师：“是啊，这位爸爸非常了解孩子，他用孩子喜欢的方式，既帮助妹妹克服了困难，又保护了她的积极性，这真是一位充满智慧的好爸爸！”（四）总结全文，拓展延伸(约5分钟)1.回顾全文：师：“学完了这篇课文，现在谁能告诉老师，题目中的‘一匹出色的马’指的是什么？它为什么‘出色’？”（指一根柳条。因为它让疲倦的妹妹变得快乐，忘记了疲劳，自己跑回了家。）2.情感升华：师：“这篇课文让我们感受到了一家人散步时的温馨快乐，更让我们体会到了爸爸对妹妹那份特别的爱和巧妙的引导。在生活中，你们的爸爸妈妈是不是也用各种巧妙的办法鼓励你们、帮助你们呢？（学生自由分享）”3.拓展思考：师：“当我们遇到困难或者不想做某件事的时候，除了寻求别人的帮助，是不是也可以像妹妹一样，换个角度想一想，给自己找点乐趣和动力呢？”（五）指导书写(约5分钟)1.出示本课要求会写的字：“匹、妹、像、景、恋、求”。2.引导学生观察字形、结构，分析重点笔画的写法。*“匹”：注意笔顺，最后一笔是竖折。*“妹”：女字旁，右边是“未”，不要写成“末”。*“像”：左右结构，右边是“象”，笔画较多，要写得匀称。3.教师范写，学生书空。4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导