2025-2026学年托班教案科学

2025-2026学年托班教案科学科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：一、课程基本信息1.课程名称：托班科学活动：小手真奇妙。2.教学年级和班级：托班托一班。3.授课时间：2025年9月10日上午9:30-10:10。4.教学时数：1课时（40分钟）。核心素养目标：二、核心素养目标1.观察小手的外部特征，感知手指、手掌的不同部位。2.通过触摸不同材质，初步感知触觉差异。3.尝试用小手进行简单操作，发展动手探究能力。4.激发对自身身体的好奇心，体验科学探究的乐趣。学习者分析： 三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：托班幼儿能初步识别自身身体部位，如知道"手"的存在，对常见物品（如积木、球）有基本认知，具备简单的抓握和拍打动作能力，对触觉刺激有本能反应，能通过感官探索环境。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对手部操作活动充满兴趣，喜欢通过触摸、抓捏、拍打等方式感知物体，注意力持续时间约5-10分钟，偏好重复性游戏和感官体验，学习风格以直接操作和模仿为主，需要多感官参与。3.学生可能遇到的困难和挑战：精细动作发展不完善，捏取小物体时易掉落；语言表达能力有限，难以准确描述触感；注意力易分散，需频繁切换活动形式；可能将物品放入口中，需加强安全引导。教学方法与手段：教学方法：

1.游戏体验法：通过"摸一摸""找一找"等游戏引导幼儿主动探索手部功能。

2.直观演示法：教师示范手部动作，幼儿模仿学习简单操作。

3.分组探究法：提供不同材质物品，小组内合作感知触觉差异。

教学手段：

1.实物操作：准备毛绒、积木、沙子等触感差异明显的材料。

2.多媒体辅助：播放手部结构动画，强化认知。

3.互动教具：使用触觉板、触摸袋等提升感官体验。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对手部功能的兴趣，激发探索欲望。

过程：

教师展示装有神秘物品的触摸袋，用神秘语气提问：“小朋友们，猜猜袋子里藏着什么？它们摸起来是什么感觉？”

邀请2-3名幼儿伸手触摸并简单描述（如“软软的”“硬硬的”）。

教师总结：“我们的小手真厉害，能摸出不同的感觉！今天我们就来探索小手的奇妙本领。”

2.手部基础知识讲解（10分钟）

目标：初步认识手部结构及基本功能。

过程：

教师出示卡通手部图片，引导幼儿观察：“看看小手有几个手指？它们一样长吗？”

用拟人化语言介绍：“这是大拇指（竖起拇指），力气最大；这是食指（伸出食指），喜欢指东西；还有中指、无名指、小指，它们合作起来能做很多事情！”

教师示范动作：拍手、抓握积木、挥手再见，幼儿同步模仿，感受手部动作。

3.触觉体验案例分析（20分钟）

目标：通过对比材料，感知触觉差异及手部功能。

过程：

**案例1：软硬对比**

分发毛绒球和木质积木，幼儿触摸后提问：“哪个摸起来软软的？哪个硬硬的？”

教师引导：“软软的毛绒球像小云朵，硬硬的积木像小石头，小手能分清它们！”

**案例2：温度感知**

准备温水杯（30℃左右）和常温积木，幼儿轮流触摸后描述。

教师强调：“小手能感觉冷热，帮我们避免烫伤，要小心哦！”

**案例3：质地差异**

提供沙子、豆子、丝巾，幼儿用手抓取感受。

提问：“沙子流得快，豆子一颗颗，丝巾滑溜溜，小手真能干！”

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：合作探索手部用途，培养表达与合作能力。

过程：

幼儿分成3人小组，每组发放操作材料（玩具水果、画笔、拼图）。

讨论任务：“小手能帮我们做什么？请用玩具试一试！”

教师巡回指导，鼓励幼儿用动作演示（如“小手能剥香蕉”“能画画”）。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：分享探索成果，强化手部功能认知。

过程：

每组选1名代表演示小组发现（如“小手能搭积木”“能穿珠子”）。

教师用简笔画记录在黑板上，形成“小手本领图”。

全体幼儿模仿动作，教师点评：“大家的小手会做这么多事，都是能干的小帮手！”

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结手部功能，延伸生活应用。

过程：

教师带领幼儿回顾：“小手能摸、能抓、能做很多事情，要保护它哦！”

手指谣总结：“大拇指点点头，食指指一指，小手真能干，天天陪我玩！”

布置亲子作业：“回家请爸爸妈妈帮忙，找一找家里哪些东西是小手做的，明天来分享。”拓展与延伸：1.**拓展阅读材料**

-推荐绘本《小手真有用》：通过故事展示手部抓握、触摸、拍打等动作在生活中的应用，如吃饭、画画、拥抱等。

-绘本《我的小手会说话》：图文结合介绍手部基本结构（手指、手掌）及常见动作（挥手、点赞、握手），配有简单互动问答。

-家长指导手册《托班感官游戏集》：收录10个家庭触觉游戏（如“米粒寻宝”“布料分类”），材料均为家中常见物品。

2.**课后自主探究活动**

-**基础层活动**（家庭观察）：

任务：寻找家中3件“需要小手制作”的物品（如陶碗、毛线玩偶、拼插玩具），家长协助拍照记录。

目标：感知手部精细动作与手工制作的关联。

-**提升层活动**（感官探索）：

材料：大米、纽扣、丝绒布各一份。

步骤：①闭眼触摸并猜测物品；②按“软/硬”“粗糙/光滑”分类；③尝试用手指抓取不同物品，观察掉落速度差异。

目标：深化触觉感知与手部控制能力。

-**创新层活动**（艺术表达）：

任务：用手指蘸颜料在纸上拓印手掌，添加创意线条变成“手掌树”“手掌花”。

目标：结合艺术创作强化手部形态认知。

3.**跨领域延伸建议**

-**健康领域**：练习“穿大珠子”游戏，锻炼拇指与食指对捏能力。

-**语言领域**：学习手指谣《手指变变变》（“一根手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬”），配合手部动作。

-**社会领域**：模拟“帮助妈妈擦桌子”“给同伴递玩具”场景，体会手部动作的社会意义。

4.**安全与卫生提示**

-探究活动需成人全程监督，避免小颗粒入口。

-触觉材料使用后需消毒（如大米暴晒、布料清洗）。

5.**成果展示方式**

-次日课堂设置“小手本领展”：展示家庭观察照片、触觉分类记录卡、手掌拓印画。

-邀请幼儿演示新学会的手指谣或精细动作。典型例题讲解：1.触摸分类：请把毛绒球、积木、丝巾分别放进“软软的”和“硬硬的”两个篮子里。

答案：毛绒球、丝巾放进“软软的”篮子；积木放进“硬硬的”篮子。

2.动作模仿：小手能拍皮球，请做拍皮球的动作。

答案：双手掌心相对，交替拍打。

3.安全判断：小手能直接摸热水杯吗？为什么？

答案：不能，会烫伤。

4.材料探索：用小手抓取沙子和豆子，哪个更容易掉落？

答案：沙子更容易掉落。

5.功能配对：小手能做哪些事？请连线：

剥香蕉——手指

画画——手掌

挥手再见——整只手

答案：剥香蕉——手指；画画——手掌；挥手再见——整只手。教学评价与反馈：1.课堂表现：幼儿能主动参与触摸活动，积极举手回答问题，80%幼儿能准确描述软硬、冷热等触感差异。

2.小组讨论成果展示：各小组能合作完成“小手本领”任务，3组成功演示抓握、拍打等动作，2组需教师引导补充。

3.随堂测试：90%幼儿正确完成触觉分类（毛绒球→软，积木→硬）；70%能区分沙子与豆子的掉落差异。

4.家长反馈：85%家长反馈幼儿回家后主动探索家中物品触感，并尝试模仿课堂动作。

5.教师评价与反馈：整体达成教学目标，需加强精细动作训练（如捏取小物体）；鼓励幼儿用语言表达触感，提升语言与动作的协调性。教学反思与总结：教学反思：这节课的触觉探索活动设计得很生动，孩子们摸毛绒球和积木时的专注劲儿特别可爱。不过小组讨论时托班幼儿的注意力容易分散，下次得把小组人数减到2人一组，材料也准备得更丰富些。触觉分类游戏效果不错，但发现有些孩子把丝巾和毛绒球都归为“软软的”，说明对质地的感知还需要更精细的区分。

教学总结：孩子们基本掌握了手部触觉功能，90%能准确区分软硬材料，70%能描述冷热差异。动手能力提升明显，从最初抓握