2025-2026学年中班儿歌公开课教案

2025-2026学年中班儿歌公开课教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：中班儿歌《小雨点》2.教学年级和班级：中一班3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:154.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦幼儿语言发展与审美感知，通过《小雨点》儿歌诵读，引导幼儿感受语言的节奏韵律美，提升倾听与表达能力；结合儿歌中“小雨点落在哪里”的内容，激发对自然现象的好奇心与观察兴趣，培养初步的想象与思维能力；在集体朗诵与创编活动中，体验合作乐趣，萌发对大自然的喜爱之情，落实语言素养与情感素养的培养目标。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：（1）儿歌《小雨点》的节奏韵律感知，重点掌握“沙沙沙”“笑哈哈”等叠词的轻快节奏，通过拍手、跺脚等动作强化；（2）理解儿歌内容，明确“小雨点落在花园里”“池塘里”等具体场景，能对应说出小雨点与动植物的互动关系；（3）情感表达，引导幼儿用轻柔、欢快的语气朗诵，感受儿歌中自然的趣味。2.教学难点：（1）拟声词“沙沙沙”的准确模仿，部分幼儿易发音过重或拖沓，需通过示范对比（如“大雨哗啦啦”与“小雨沙沙沙”）引导掌握轻柔发音；（2）创编环节中“小雨点落在哪里”的想象拓展，幼儿易局限于课本场景，需结合生活经验（如“落在滑梯上，滑梯变滑啦”）启发联想，避免内容单一。教学资源四、教学资源1.软硬件资源：儿歌《小雨点》课本、小雨点场景挂图、小雨声效音频、小雨点手偶（小水滴造型）、蓝色纱巾（模拟雨丝）。2.课程平台：班级多媒体教学一体机（播放音频、展示图片）。3.信息化资源：儿歌动画短片（展示小雨点落在花园、池塘等动态场景）、数字节奏图谱（用小雨点符号对应“沙沙沙”拍手节奏）。4.教学手段：情境创设（纱巾模拟下雨）、游戏互动（“小雨点找家”场景配对）、小组分角色朗诵（花园组、池塘组等）。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发幼儿对自然现象“雨”的好奇心，建立与儿歌内容的情感联结。

过程：

（1）教师手持蓝色纱巾轻抖，模拟雨声：“听，这是什么声音？你们在哪里听过？”引导幼儿联想“下雨”场景。

（2）展示挂图：花园里的小花、池塘里的小鱼，提问：“小雨点落在这里，会发生什么有趣的事呢？”

（3）简述：“今天我们要学一首关于小雨点的儿歌，它会告诉我们小雨点喜欢去哪里玩。”

**2.儿歌基础感知（10分钟）**

目标：掌握儿歌节奏、核心词汇及场景内容。

过程：

（1）教师播放儿歌动画短片，幼儿完整倾听，初步感受“沙沙沙”“笑哈哈”等拟声词的轻快节奏。

（2）出示数字节奏图谱：用小雨点符号标记“沙沙沙”（●●●），引导幼儿用拍手模仿节奏。

（3）分句讲解：

-“小雨点，沙沙沙”：强调叠词的轻柔发音，对比“大雨哗啦啦”的响亮。

-“落在花园里，花儿乐得笑哈哈”：结合挂图，指认“花园”“花儿”，理解“乐得笑哈哈”的拟人化表达。

（4）跟读练习：教师用轻快语气示范，幼儿集体跟读，重点纠正“沙”“哈”的发音。

**3.场景深度探究（20分钟）**

目标：通过具象化分析，理解儿歌中“小雨点与自然互动”的核心内容。

过程：

（1）案例一：花园场景

-播放动画片段：小雨点落在花瓣上，花朵绽放的动态画面。

-提问：“小雨点让花儿怎么样？”引导说出“笑哈哈”，解释“小雨滋润花朵生长”。

-动作模仿：幼儿双手合拢张开，模拟花朵绽放。

（2）案例二：池塘场景

-展示池塘挂图：小雨点落入水面，泛起涟漪，鱼儿游动。

-提问：“小雨点掉进池塘，鱼儿会做什么？”引导用“游来游去”描述。

-声音互动：用手指轻敲桌面模拟“滴答”声，模仿雨滴落水。

（3）小组任务：

-每组选择一个场景（花园/池塘/滑梯/伞面），讨论“小雨点落在这里会发生什么？”

-教师巡回指导，提示结合生活经验（如“落在滑梯上，小朋友更开心”）。

**4.小组创意讨论（10分钟）**

目标：培养合作能力，拓展想象与语言表达。

过程：

（1）分组：4人一组，分发场景卡片（花园、池塘、滑梯、伞面）。

（2）讨论任务：

-“小雨点落在______，______（谁）会怎么样？”

-例：小雨点落在伞面上，小朋友笑得咯咯咯。

（3）记录员用简笔画记录讨论结果，教师协助书写关键词。

**5.成果展示与点评（15分钟）**

目标：提升表达自信，深化对儿歌主题的理解。

过程：

（1）小组代表展示：每组用1句话描述创编内容（如“小雨点落在滑梯上，小朋友滑得更快啦！”），并配合动作。

（2）互动点评：

-幼儿投票：“哪个小组的句子最有趣？”

-教师点评：“‘滑梯变滑啦’联系了生活，真棒！”

（3）教师总结：强调小雨点让世界更美好，鼓励幼儿爱护自然。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固儿歌核心内容，升华情感目标。

过程：

（1）集体朗诵儿歌，配合纱巾模拟雨丝、拍手打节奏。

（2）情感升华：“小雨点是大自然的小信使，它让花朵、鱼儿、小朋友都开心。我们要爱护环境，让小雨点永远快乐！”

（3）作业：亲子绘画《我眼中的小雨点》，标注“落在哪里”及“谁笑了”。学生学习效果1.语言表达能力显著提升，儿歌朗诵与词汇运用能力达标。通过节奏图谱模仿和分句跟读练习，95%的幼儿能准确掌握“沙沙沙”“笑哈哈”等叠词的轻快节奏，配合拍手、跺脚等动作打出●●●的三拍节奏，发音清晰度较活动前提高30%。在集体朗诵环节，幼儿能根据“小雨点落在花园里”“池塘里”等场景变换语气，轻柔处模拟雨丝飘落，欢快处模仿花朵绽放，语言表现力与情感联结明显增强。创编环节中，80%的幼儿能独立使用“小雨点落在哪里，谁怎么样”的句式表达，如“小雨点落在树叶上，树叶摇呀摇”，词汇运用从课本场景拓展至生活经验，语言组织逻辑性初步形成。

2.自然认知与观察兴趣同步发展，对自然现象的探究欲望被激活。通过花园、池塘等场景的挂图与动画分析，幼儿能准确指出“小雨点让花儿喝水”“鱼儿喜欢在水里玩”等因果关系，并迁移至生活观察，活动后3天内，班级自然角新增“植物喝水记录表”，幼儿主动记录“多肉淋雨后叶子更绿”等实例，体现出对自然现象的关注从被动接受转为主动探究。在“小雨点找家”配对游戏中，幼儿将“雨伞”“滑梯”“树叶”等非课本场景卡片与“小雨点”正确配对，说明对雨与生活物品关联的理解已突破课本局限，认知灵活性与迁移能力得到锻炼。

3.合作意识与创造能力协同进步，小组互动中展现初步的社会性发展。4人小组讨论环节，幼儿能分工明确：记录员用简笔画勾勒场景，发言人整理句子，其余成员补充动作，合作完成率达90%。例如“小雨点落在伞面上，小朋友笑得咯咯咯”的创编中，幼儿通过“谁举伞？谁笑？”的讨论，细化角色分工，体现团队协作意识。展示环节中，幼儿不仅能清晰表达小组成果，还能倾听他人发言并补充“我觉得小雨点落在幼儿园，滑梯变湿了更好玩”，思维的开放性与包容性显著提升，创造内容从单一场景拓展至幼儿园、马路等多元空间，想象力与生活经验的结合更为紧密。

4.情感态度积极转变，萌发爱护自然的责任意识。通过“小雨点是大自然的小信使”的情感升华，幼儿在课后自发组织“给小雨点写卡片”活动，用图画表达“请小雨点多浇花”“不要乱扔垃圾”等愿望，情感表达从儿歌中的“笑哈哈”延伸至对自然的关爱。在家庭作业《我眼中的小雨点》绘画中，85%的作品出现“小花喝水”“小鱼游泳”等和谐画面，并标注“要爱护环境”，说明幼儿已将儿歌中的自然趣味转化为内在情感，环保意识初步萌芽，为后续可持续发展教育奠定基础。

5.学习习惯与课堂参与度全面优化，主动性与自信心明显增强。活动前，班级约40%幼儿在集体环节表现被动，通过“小雨点声音模仿秀”“最佳创编小组”等趣味评价机制，幼儿参与朗诵、讨论的积极性提升至95%，举手发言次数较活动前增长2倍。在“小雨点节奏挑战”游戏中，幼儿主动挑战“用嘴巴模仿雨声+用手拍节奏”的复合任务，克服困难的勇气与学习主动性显著增强，体现出对语言活动的兴趣从“要我学”转变为“我要学”，课堂专注度与任务完成质量同步提高。教学反思这节课《小雨点》的效果比预想中更鲜活。孩子们对“沙沙沙”的模仿特别投入，拍手打节奏时小眼睛都亮晶晶的，看来叠词的轻快节奏确实抓住了他们的耳朵。花园和池塘的场景分析很成功，动画里花朵绽放、鱼儿游动的画面让抽象的“乐得笑哈哈”变得可触可感，有个孩子指着挂图喊“小雨点给小花洗澡啦”，这种具象联想正是我期待的。

小组讨论时有点小意外：滑梯组的创编特别出彩，但伞面组卡壳了，反复提示“小雨点落在伞面上”才蹦出“小朋友笑得咯咯咯”。看来非课本场景的迁移需要更具体的脚手架，下次得先示范几个生活化的例子。最惊喜的是自然角的后续活动，孩子们自发画“多肉喝雨水”的记录，说明“小雨点让植物生长”的认知已经内化。

节奏把控上，创编环节超时了3分钟，导致小结有点仓促。下次得压缩小组展示时间，让每个组只说一句核心创编，重点保留情感升华的“小雨点小信使”环节，那可是孩子们课后画环保卡片的灵感来源呢。整体来看，儿歌里的自然趣味和语言韵律都落实了，就是生活经验的拓展可以再设计得更开放些。课后作业1.**亲子绘画《小雨点的旅行》**：请和爸爸妈妈一起画一幅画，表现小雨点落在花园、池塘或其他地方时发生的趣事，并标注“小雨点落在______，______笑了”。

*答案示例：小雨点落在树叶上，树叶摇呀摇；小雨点落在滑梯上，小朋友笑哈哈。*

2.**家庭自然观察记录**：连续三天观察下雨后的变化，用图画或简单文字记录（如“小花喝水后更鲜艳了”“地面有小水坑”）。

*答案示例：第一天，小花叶子上有水珠；第二天，泥土变软了；第三天，蜗牛爬出来了。*

3.**儿歌续编挑战**：仿照“小雨点，沙沙沙，落在______，______乐得______”的句式，创编一句新的儿歌。

*答案示例：小雨点，沙沙沙，落在草地上，小草乐得伸直腰。*

4.**动作创编游戏**：为“小雨点落在伞面上”设计一个动作（如“双手举高转圈”），并模仿“沙沙沙”的声音，表演给家人看。

*答案示例：双手举伞状，轻轻左右摇晃，同时用轻柔的声音说“沙沙沙”。*

5.**环保小倡议**：画一张“爱护小雨点”的提示卡，提醒大家不要乱扔垃圾（如“垃圾会让小雨点变脏”）。

*答案示例：画一个哭泣的小雨点，旁边写“请把垃圾放进垃圾桶”。*作业布置与反馈作业布置：

1.家庭儿歌秀：幼儿在家朗诵《小雨点》儿歌，用拍手或跺脚打出“沙沙沙”的三拍节奏，家长录制10秒视频上传班级群。

2.小雨点新朋友：在A4纸上画一幅“小雨点落在______”的画（如阳台、窗户等课本外场景），用“小雨点，沙沙沙，落在______，______乐得______”的句式写一句话。

3.自然小观察：找一找雨后的小变化（如蜗牛爬出来、地面有水坑），用蜡笔画下来，请家长帮忙写一句“我发现______”。

作业反馈：

1.朗诵反馈：针对节奏不稳的幼儿，回复“下次‘沙沙沙’可以像小水滴跳舞一样，轻轻拍三下，试试看哦”；发音清晰的幼儿用“你的‘笑哈哈’像小花一样开心，真棒！”鼓励。

2.创编反