2025-2026学年幼儿高热惊厥教案

2025-2026学年幼儿高热惊厥教案教学课题课时备课时间授课时间设计思路一、设计思路：结合《幼儿园卫生保健》中“常见疾病应急处理”章节，以大班幼儿认知水平为基础，通过情境模拟、图片辨析，帮助幼儿识别高热惊厥症状（意识丧失、全身抽搐等），掌握“侧卧、松衣、防咬伤”基础处理步骤，强化“立即呼叫成人”意识。联系生活场景，模拟幼儿园、家庭情境，通过角色演练巩固技能，培养幼儿初步的自我保护与应急求助能力，符合幼儿高年级“知-情-意-行”教学目标。核心素养目标二、核心素养目标：发展幼儿健康认知素养，能识别高热惊厥主要症状（意识丧失、全身抽搐等）并理解其危险性；培养安全素养，掌握“侧卧、松衣、防咬伤”基础处理步骤，强化“立即呼叫成人”的求助意识；提升应急能力，在模拟情境中运用技能，形成冷静应对突发情况的初步态度，为健康生活与自我保护奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：高热惊厥的核心症状识别（如意识丧失、全身强直-阵挛性抽搐、面色发绀）及基础应急处理流程（侧卧位防误吸、松解衣领保持呼吸道通畅、防舌咬伤、立即呼叫成人）。举例：通过图片辨析幼儿能准确指出“抽搐伴意识不清”为高热惊厥典型表现，演练中正确完成“侧卧+松衣”步骤。

2.教学难点：幼儿在模拟情境中冷静运用技能，区分高热惊厥与其他原因抽搐（如癫痫、低钙惊厥）。举例：角色扮演时，部分幼儿因紧张混淆“发热”与“无热抽搐”的处理差异，需强化“先确认体温+立即求助”的应急思维。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：每位幼儿配《幼儿园卫生保健》（常见疾病应急处理章节）。2.辅助材料：高热惊厥症状及处理步骤图片、应急处理流程视频、症状对比图表。3.实验器材：安全娃娃模型、仿真体温计、软垫（模拟侧卧演练）。4.教室布置：设置分组讨论区、模拟急救区（配备演练道具）。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

（1）情境导入：教师讲述故事：“今天早上，乐乐在幼儿园玩积木时突然发烧，没多久就倒在地上，眼睛往上翻，手脚不停地抽动，小脸也变紫了。小朋友们当时都很害怕，老师赶紧做了件事，乐乐很快就好了。你们知道老师做了什么吗？”

（2）回顾旧知：提问：“我们之前学过小朋友发烧了，应该怎么做呢？”（引导幼儿回答：“多喝水、用温水擦身体、告诉老师或爸爸妈妈。”）教师总结：“发烧时要注意降温，但如果出现抽搐，就是更紧急的情况，今天我们就来学习‘高热惊厥’的处理方法。”

2.新课呈现（约18分钟）

（1）讲解新知：①症状识别：展示图片1（幼儿正常状态）、图片2（高热惊厥状态：意识丧失、双眼上翻、四肢强直-阵挛性抽搐、面色发绀），引导幼儿观察区别：“请小朋友们看，图2的小朋友和图1有什么不一样？”（幼儿回答：“不动了”“眼睛往上翻”“手脚在抖”“脸发紫”）教师总结：“高热惊厥就是发烧时突然出现意识丧失、全身抽搐，脸会发紫，这是很危险的情况，需要马上处理。”②处理步骤：展示流程图，分步讲解：“第一步：让小朋友侧躺，头偏向一边，防止口水堵住鼻子；第二步：松开衣领和腰带，让呼吸更顺畅；第三步：不要往嘴里塞东西，也不要抱住他不让抽，这样会受伤；第四步：马上大声叫老师或大人，拨打急救电话。”

（2）举例说明：播放视频片段（模拟幼儿园场景：幼儿突发高热惊厥，教师按步骤处理），暂停提问：“视频里老师先做了什么？然后做了什么？”（幼儿回答：“让小朋友侧躺”“松开衣服”“喊其他老师”）教师强化：“对，侧卧、松衣、防咬伤、立即呼叫，这四步不能忘。”

（3）互动探究：分组讨论（4人一组），发放情境卡片：“卡片1：小朋友在午睡时突然抽搐，旁边只有你；卡片2：在公园玩时，同伴发烧抽搐，妈妈不在身边。”讨论后每组派代表分享：“遇到这种情况，第一步做什么？第二步做什么？”教师点评：“刚才第3组记得先侧卧，第5组知道要马上找大人，都很棒！但要注意，不能自己给小朋友喂药或用冰敷，这些是错误的。”

3.巩固练习（约12分钟）

（1）学生活动：角色扮演（3组，每组4人）。①场景1：教室突发惊厥——1名幼儿扮演抽搐幼儿，2名幼儿练习侧卧、松衣，1名幼儿扮演“呼叫成人”（大声喊：“老师！小明抽搐了！”）；②场景2：家中突发惊厥——1名幼儿扮演家长，3名幼儿练习处理步骤，教师观察并记录操作中的问题（如：未松开腰带、强行按压抽搐肢体）。

（2）教师指导：①针对场景1中“侧卧时头未偏向一边”，教师用娃娃模型演示：“这样口水会流到嘴里，很危险，要像这样头歪一点。”②针对场景2中“想往嘴里塞毛巾”，教师提问：“为什么不能塞东西？”（幼儿回答：“会把牙齿弄断或咬伤手。”）教师补充：“对，抽搐时会咬紧牙关，塞东西会受伤，只要保持侧卧，口水自己会流出来。”③每组演练后，教师用“★”评价：★★★（完全正确）、★★（基本正确，需改进）、★（需重新练习），并让“★★”组再次练习重点步骤。

4.总结延伸（约5分钟）

（1）集体回顾：教师出示步骤图卡，幼儿齐声说出处理口诀：“惊厥不用慌，侧卧松衣裳，不塞不按压，快把大人喊。”

（2）生活联系：发放家庭任务卡：“和爸爸妈妈一起制作‘高热惊厥应急卡’，画上侧卧、松衣的图，贴在家里冰箱上，并告诉爸爸妈妈今天学到的处理方法。”

（3）情感升华：“今天我们学会了帮助小朋友的本领，以后遇到紧急情况，不害怕、不慌乱，用正确的方法保护自己和朋友，做勇敢的小卫士！”教学资源拓展1.拓展资源

（1）**症状识别图卡**：绘制高热惊厥典型症状图示（意识丧失、双眼上翻、四肢强直-阵挛抽搐、面色发绀），对比普通发热、癫痫发作的视觉差异，标注关键特征（如“抽搐时体温≥38.5℃”）。

（2）**处理流程卡**：分步图解“侧卧松衣防咬伤呼叫四步法”，用箭头标注操作顺序，添加安全提示（如“禁止强行按压肢体”“勿塞任何物品入口”）。

（3）**家庭应急包清单**：列出必备物品（软垫、体温计、退热贴、急救联系卡），说明用途（软垫用于侧卧防摔伤，退热贴配合降温）。

（4）**症状对比表**：表格呈现高热惊厥与低钙惊厥、癫痫发作的鉴别要点（如“高热惊厥多在发热24小时内发作”“抽搐持续1-3分钟自行缓解”）。

（5）**后续护理指南**：图文说明惊厥停止后的护理步骤（侧卧观察呼吸、物理降温、记录发作时间），强调“抽搐超5分钟需立即送医”。

2.拓展建议

（1）**家庭实践任务**：与家长共同制作“高热惊厥应急包”，按清单准备物品并贴在冰箱显眼处；模拟家庭场景演练“侧卧松衣”步骤，用玩偶练习防咬伤动作。

（2）**症状观察日记**：记录一周内幼儿发热时的体温变化，绘制体温曲线图，标注是否出现惊厥先兆（如烦躁、眼神呆滞），培养健康监测习惯。

（3）**角色扮演深化**：分组设计“幼儿园/家庭惊厥处理”情景剧，加入“如何向成人清晰描述症状”“安抚其他幼儿”等延伸内容，强化综合应急能力。

（4）**绘本阅读延伸**：推荐《小熊的发烧日记》《急救小超人》等绘本，通过故事巩固“发热→惊厥→处理”的完整认知链。

（5）**社区资源联动**：邀请社区医生开展“幼儿急救微课堂”，演示体温计正确使用方法，解答“惊厥后何时复诊”等家长常见问题。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）基础作业：背诵高热惊厥处理口诀“惊厥不用慌，侧卧松衣裳，不塞不按压，快把大人喊”，绘制四步处理步骤图（标注关键动作：侧卧头偏一侧、松开衣领腰带、不塞物品、呼叫成人）。

（2）实践作业：与家长合作完成家庭演练——用玩偶模拟高热惊厥场景，练习“侧卧松衣”步骤，录制30秒视频，说明“为什么不能塞东西”；制作“家庭高热惊厥应急卡”（画侧卧图、写急救电话、贴冰箱显眼处）。

2.作业反馈：

（1）批改方式：步骤图批改关注动作准确性（如“侧卧时头未偏向一侧”需标注改进）；视频反馈用“★”评价（★★★步骤正确、★★需改进细节、★需重练），针对“强行按压肢体”等问题，在视频下方留言“抽搐时按压会受伤，试试轻轻扶住头部哦”。

（2）反馈时效：次日晨间活动时集中反馈，展示优秀应急卡和视频，邀请幼儿演示正确步骤；对“★★”组个别指导，利用区域活动时间再次演练，确保每个幼儿掌握核心技能。教学反思与改进这节课下来，孩子们对高热惊厥的症状和处理步骤掌握得挺扎实，特别是“侧卧松衣呼叫”这几个关键动作，角色扮演时多数孩子能准确完成。不过也发现几个问题：部分幼儿在模拟惊厥场景时容易慌乱，忘记“不塞东西”的要点，有孩子还想往玩偶嘴里塞纸巾；还有少数孩子混淆了“高热惊厥”和普通发烧的区别，以为只要降温就行。

下次准备加强两点：一是增加“错误示范对比”，比如故意演示错误动作让孩子指出问题，强化正确操作记忆；二是把症状识别拆得更细，用“体温≥38.5℃+抽搐”的简单