2025-2026学年折纸船活动教案

PAGE12026学年折纸船活动教案课题2025-2026学年折纸船活动教案设计思路一、设计思路结合小学三年级劳动技术课本“对称图形与手工制作”单元，以折纸船为载体，引导学生运用课本中的对称知识理解船体结构，通过步骤分解培养动手能力，融入船的功能认知与环保教育，采用“示范-模仿-创新”教学路径，符合三年级学生直观形象思维特点，实现“做中学、学中用”，强化课本知识与生活实践的联系。核心素养目标二、核心素养目标培养对称图形应用能力，发展动手操作与空间想象；树立劳动创造价值的观念，养成规范操作、珍惜材料的好习惯；在合作折叠中体验协作乐趣，激发创新意识，体会劳动与生活的联系。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握对称图形的基本特征（轴对称、对折重合），能识别简单轴对称图形，掌握剪刀、胶水等工具的安全使用方法，有过基础折纸经验（如折纸飞机、千纸鹤），能完成对折、压平等基本操作。2.学生对折纸活动兴趣浓厚，好奇心强，喜欢直观演示和动手模仿，形象思维活跃，偏好小组合作学习，动手操作能力存在差异，部分学生精细动作发展较好，能准确完成折叠，部分学生需加强手眼协调训练。3.可能困难：对称图形在折纸中的精准应用（如船体两侧折叠不对称导致结构不稳），多步骤操作中顺序混淆（如先折船底还是船身），精细动作不足导致折痕不整齐、船体变形，材料浪费意识薄弱（折错后随意丢弃纸张），小组合作时分工不明确影响效率。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备劳动技术课本（含对称图形与折纸船步骤图）。2.辅助材料：折纸船步骤分解图、成品实物、对称折线示意图、折叠演示视频。3.实验器材：正方形彩纸（每人2张）、儿童安全剪刀、固体胶、直尺（按组配备）。4.教室布置：分组操作桌（4人/组）、材料篮、作品展示区。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师手持一艘折好的纸船问：“同学们，看这艘小纸船，猜猜它为什么能浮在水面上不翻倒？”引导学生猜测“对称”“两边一样”等答案，揭示课题：“今天我们就用对称的知识折一艘能载重的小纸船！”

回顾旧知：提问“什么是轴对称图形？”学生回答“对折后两边完全重合”，教师出示课本中的对称图形（如蝴蝶、树叶），追问“生活中还有哪些对称物体？”学生举例“蜻蜓、房子”，教师总结：“对称能让物体更稳定，折纸船就要用到这个道理。”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师结合课本“折纸船步骤图”，分步讲解并示范：“第一步，将正方形纸对折出中线，这条线是船的对称轴；第二步，两边向中线折，形成船的基本轮廓；第三步，翻面重复折，增加船身厚度；第四步，将两端向内折出船底，注意两边折痕要对齐，保持对称。”

举例说明：展示成品纸船，指认对称部分：“看，船身左右两边完全一样，这就是对称的作用——让船浮起来时不会歪斜。”提问：“如果不对称会怎样？”学生回答“会翻倒”，教师演示不对称折叠的船，验证猜想。

互动探究：发放彩纸，让学生尝试第一步“对折中线”，小组讨论“怎么折才能让中线最直？”学生用“对齐边角”“用手指压平”等方法分享，教师强调：“折纸时每一步都要对齐，才能保证对称。”

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：分组折纸船（4人/组），每人折一艘基础款，完成后尝试加“船帆”（用彩纸剪三角形粘贴），要求船帆也要对称。教师巡回指导，针对问题：“小明，船底折歪了，检查一下两边的折痕是不是一样长”“小红，船帆要贴在船身中间，这样才对称”。

教师指导：对动手慢的学生，让其对照课本步骤图折；对折得好的学生，鼓励“试试把船身折得更宽，看看能放多少颗硬币”。完成后，小组内互评“谁的船最对称、最结实”，推选优秀作品。

展示评价：各小组展示作品，学生介绍“我的船哪里用到了对称”，教师点评：“这艘船折痕整齐，对称性好，浮力一定强；这艘船帆设计对称，还加了装饰，很有创意！”最后强调：“折纸时要珍惜纸张，折错了可以重新展开调整，别浪费材料。”拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《生活中的对称图形》：课本中已介绍轴对称图形的基本特征，此材料补充生活中对称物体的实例，如蝴蝶翅膀、剪纸窗花、建筑物屋顶等，引导学生观察对称图形如何增强物体的稳定性和美观性。

（2）《折纸中的数学》：结合课本“对称与折纸”章节，延伸讲解折纸步骤中的几何原理，如对折形成的对称轴、角度关系等，帮助学生理解折纸不仅是手工，更是数学知识的实践应用。

（3）《小船的秘密》：关联课本中纸船的功能，介绍不同船型（如货船、客船）的结构特点，强调对称设计对船体平衡的重要性，可结合插图展示船身两侧对称如何提升航行稳定性。

2.课后自主探究

（1）对称图形大发现：观察家中或校园里的对称物体（如书包、文具、植物叶片），用画笔记录下来，标注对称轴，与课本中的对称图形对比，说说它们有哪些共同特征。

（2）折纸创意挑战：用对称原理折其他物品，如纸飞机、纸青蛙、纸帽子，思考“哪些步骤必须保证对称？不对称会怎样？”，尝试在折纸日记中记录发现。

（3）纸船载重实验：折不同对称程度的纸船（如船身完全对称、一侧稍宽），放入水中测试载重能力（用回形针或硬币），记录数据，分析对称与浮力的关系，制作简易实验报告。

（4）环保小卫士：用废旧报纸或作业本折纸船，开展“纸船漂流赛”，比赛谁的船能漂得更远，同时宣传节约用纸理念，将劳动教育与环保意识结合。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否能准确运用对称知识折纸船，对折时是否保证边角对齐、折痕平整，操作中是否规范使用工具（如剪刀、胶水），是否养成珍惜纸张的习惯（折错后尝试调整而非丢弃）。

2.小组讨论成果展示：各小组汇报“对称如何让纸船更稳定”的讨论结果，是否能结合课本中的对称图形特征，举例说明船身两侧对称对浮力的影响，小组分工是否明确（如折纸、记录、展示等角色配合是否默契）。

3.随堂测试：发放简易折纸步骤排序题（如“对折中线→两边折船身→翻面重复折→折船底”），检验学生对折纸步骤逻辑的掌握；出示不对称与对称纸船图片，让学生判断哪艘能浮得更稳，说明理由。

4.作品评价：从对称性（船身两侧是否完全重合）、稳固性（放入水中是否倾斜）、创意性（是否添加对称装饰如船帆）三方面评价学生纸船作品，记录典型问题（如折痕不齐导致船体变形）和优秀案例。

5.教师评价与反馈：整体肯定学生对对称知识的实践应用，表扬操作规范、作品优秀的学生，指出共性问题（如部分学生船底折痕不对称导致载重差），强调折纸中“每一步对齐”的重要性，鼓励课后通过调整对称度提升纸船性能。教学反思与总结这节课整体效果不错，孩子们对折纸船的热情特别高，动手操作时都很投入。看着他们认真对折纸边、小心翼翼压平折痕的样子，挺欣慰的。课本里的对称知识通过折纸实践，确实比单纯讲概念好理解多了，好多孩子能自己说出“船身要对称才不会翻”，说明知识内化了。小组合作也基本顺畅，有的小组还会互相帮忙调整折痕。不过也有小问题：部分孩子折船底时对不齐，导致船体歪斜，看来精细动作还得加强训练；还有个别学生折错就着急撕纸，节约意识得再渗透。下次课前多准备些备用纸，对操作慢的孩子单独指导一下步骤，重点强调“每一步都要对齐对称轴”。孩子们的作品虽然简单，但都带着成就感，环保折纸的环节也让他们懂得珍惜材料。这节课把课本知识、动手能力和劳动习惯捏合得挺好，就是时间把控上有点紧，展示环节可以再压缩点，多留点时间给学生反复练习。以后类似的课，得把分层指导做得更细致些。板书设计①对称图形知识：轴对称图形（对折后两边完全重合）、对称轴（折纸中的中线）、课本实例（蝴蝶、树叶、船身）。

②折纸船关键步骤：对折中线（确定对称轴）→两边向中线折（形成船身轮廓）→翻面重复折（增加厚度）→两端向内折（固定船底）。

③操作要点与应用：对齐边角、压平折痕（保证对称）、对称设计→船体稳定、浮力强；劳动习惯（珍惜纸张、折错可调整）。课后拓展:1.拓展内容：

①阅读《生活中的对称图形》（课本配套读本），记录5个家庭或校园中的对称物体，画出对称轴并说明其稳定性作用。

②观看校内资源库视频《折纸船的数学奥秘》，理解折纸步骤中的对称原理（如对折形成的90°角关系）。

2.拓展要求：

①完成对称观察日记：用A4纸绘制观察物体