2025-2026学年蜘蛛织网小班教案

-2026学年蜘蛛织网小班教案讲授人Xx老师课时1序号1课题内容Xx教学时间2025年12月教学内容一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域《可爱的小动物》章节，内容包括：观察蜘蛛图片或实物模型，感知蜘蛛有8条腿、身体分头胸和腹部；通过故事《蜘蛛织网》，了解蜘蛛吐丝拉网的简单过程；尝试用毛线在卡纸上粘贴简单网格状蜘蛛网，体验动手乐趣；结合生活实际，知道蜘蛛织网是为了捕捉食物，初步感受动物与环境的联系。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察蜘蛛特征及织网过程，形成对动物基本结构与功能的初步科学观念；在故事情境与毛线粘贴活动中发展观察、联想的科学思维；通过动手操作提升探究兴趣与实践能力；激发对小动物的好奇心，感受动物与环境的联系，萌发爱护动物的责任意识。学情分析三、学情分析小班幼儿（3-4岁）以具体形象思维为主，对蜘蛛有初步生活感知（如见过蜘蛛网），但缺乏系统认知，不清楚蜘蛛的身体结构（8条腿、头胸腹）及织网过程。观察能力较弱，需通过图片、实物模型引导观察细节；动手操作能力处于发展初期，喜欢粘贴活动但需教师分步指导。好奇心强，对小动物充满兴趣，故事《蜘蛛织网》能有效吸引注意力，但注意力易分散，需设计趣味环节维持兴趣。多数幼儿有爱护小动物的意识，但对“动物与环境联系”理解较浅，需结合生活实例渗透。整体学情适合通过直观感知、故事引导和动手操作开展教学，帮助幼儿建立对蜘蛛的初步科学认知。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《可爱的小动物》课本及配套活动手册。2.辅助材料：高清蜘蛛图片（突出8条腿、头胸腹结构）、蜘蛛实物模型、故事《蜘蛛织网》动画视频、彩色毛线、白色卡纸底板。3.实验器材：儿童安全胶水、塑料小剪刀（教师用）、毛线剪裁段。4.教室布置：设置分组操作台（4-5人/组），配备材料篮；教室角落布置故事角，播放设备支持视频播放。教学过程设计（一）导入环节：情境猜谜，激发兴趣（5分钟）

教师手持蜘蛛实物模型走进教室，用神秘语气说：“今天教室来了一位小客人，它有八只脚，会吐丝织网，是捉虫小能手。猜猜它是谁？”幼儿自由猜测后，教师出示谜语卡片：“八只脚，像把钳，吐银丝，把网编，爱吃虫子不偷懒。”引导幼儿说出“蜘蛛”，教师肯定并追问：“你们在哪里见过蜘蛛？蜘蛛网是什么样子的？”鼓励幼儿分享生活经验，教师展示蜘蛛网图片，引导观察：“蜘蛛网像不像格子线？今天我们就来当小科学家，认识蜘蛛的奥秘。”

（二）讲授新课：观察探究，理解特征（20分钟）

1.观察蜘蛛身体结构（10分钟）

教师分发蜘蛛实物模型（或高清大图），引导幼儿分组观察：“请小眼睛仔细看看，蜘蛛的身体可以分成哪几部分？它有几条腿？”幼儿观察后，教师提问：“蜘蛛的身体是圆圆的还是分块的？腿长在身体的哪里？”结合幼儿回答，总结：“蜘蛛的身体分为头胸和腹部，有八条腿，长在头胸下面。”教师用手指在模型上点数，带领幼儿一起数：“1、2、3……八条腿，我们一起数一数。”请个别幼儿上台用手指点数，教师及时纠正“数腿时要按顺序，不要漏掉哦”。

2.了解蜘蛛织网过程（10分钟）

播放《蜘蛛织网》动画视频（1分钟），视频暂停在蜘蛛开始织网画面，教师提问：“蜘蛛织网前先做什么？”幼儿回答后，教师补充：“蜘蛛先找一个角落，固定一根丝。”继续播放视频，观看蜘蛛拉网过程，教师边讲解边模仿动作：“蜘蛛先拉一根横丝，再拉一根竖丝，一圈一圈绕，像不像我们玩的‘拉大锯’？”请幼儿站起来，跟着教师模仿：“小手当蜘蛛腿，吐出丝，拉一拉，绕一圈。”教师提问：“蜘蛛织网是为了什么呀？”结合幼儿回答，总结：“蜘蛛织网是为了捉虫子当饭吃，它是我们的好朋友。”

（三）巩固练习：动手操作，深化理解（15分钟）

1.示范粘贴蜘蛛网（3分钟）

教师出示白色卡纸底板、彩色毛线和安全胶水，示范操作：“先在卡纸上画几条交叉的线（像‘十’字），再在交叉点上涂一点胶水，把毛线粘在上面，绕一圈，就像蜘蛛织网。”边示范边提醒：“胶水要少涂，毛线要拉直，网才会漂亮。”

2.幼儿分组操作（10分钟）

幼儿分组（4-5人/组），领取材料进行粘贴操作。教师巡回指导，重点指导能力较弱的幼儿：“毛线要粘在交叉点上，这样网才会结实。”“你的网像蜘蛛织的网，真棒！”引导幼儿互相帮助：“看看旁边小朋友的网织得怎么样，可以学一学他的方法。”操作中，教师提问：“你的网能捉住虫子吗？如果虫子来了，会怎么样？”幼儿回答：“会被网粘住！”教师渗透爱护动物意识：“蜘蛛织网很辛苦，我们不要破坏蜘蛛网，要保护蜘蛛。”

3.作品展示与分享（2分钟）

请每组选1-2名幼儿展示作品，教师提问：“你织的网是什么颜色的？像蜘蛛织的网吗？”幼儿介绍后，教师表扬：“大家织的网都很漂亮，蜘蛛一定会喜欢！”

（四）总结回顾：梳理知识，情感升华（5分钟）

教师手持蜘蛛模型，引导幼儿回顾：“今天我们认识了蜘蛛，它有几条腿？身体分几部分？”幼儿回答：“八条腿，头胸和腹部。”教师追问：“蜘蛛织网是为了什么？”幼儿回答：“捉虫子。”教师总结：“蜘蛛是我们的好朋友，会捉害虫，我们要爱护它，不要伤害它。”最后，教师播放轻快的音乐，带领幼儿模仿蜘蛛爬：“小蜘蛛，爬爬爬，去捉虫，保护庄稼！”活动结束。知识点梳理1.蜘蛛的身体结构特征：蜘蛛的身体分为头胸部和腹部两部分，共8条腿，腿长在头胸部下方。通过观察实物模型或图片，幼儿能直观感知身体分块结构和腿的数量，建立对蜘蛛外形的基本认知。

2.蜘蛛织网的过程与方法：蜘蛛织网需经历四个步骤：第一步，选择角落或固定点，吐出第一根丝并固定；第二步，拉出横向和纵向的“骨架丝”，形成十字交叉结构；第三步，从中心向外一圈一圈绕丝，形成网格状；第四步，网织好后，蜘蛛会躲在网边等待虫子撞网。结合《蜘蛛织网》故事和动画视频，幼儿能理解织网的顺序和动作要领。

3.蜘蛛织网的目的与生存意义：蜘蛛织网是为了捕捉食物（如蚊子、苍蝇等昆虫），网是蜘蛛的“捕虫工具”。通过联系生活实际（如看到蜘蛛网上有小虫），幼儿能初步理解动物行为与生存需求的关系。

4.蜘蛛与人类的关系：蜘蛛是益虫，能捕捉害虫，保护庄稼和人类生活环境。通过讨论“要不要破坏蜘蛛网”，幼儿萌发爱护小动物、保护自然的意识。

5.动手操作中的科学经验：用毛线粘贴蜘蛛网时，幼儿需理解“交叉点固定”“线条拉直”“绕圈成网”的操作要点，将观察到的织网过程转化为实际动作，发展手眼协调能力和精细动作。

6.科学观察与表达方法：通过观察蜘蛛模型，学习按顺序（从头到腹、从上到下）观察动物特征；用简单语言描述蜘蛛的外形（如“有8条腿”“身体分两块”）和织网动作（如“吐丝”“拉线”），提升观察后的表达能力。

7.故事与生活的联系：《蜘蛛织网》故事中，蜘蛛坚持不懈织网的行为，可引导幼儿联系生活（如“学习画画也要慢慢画”），渗透坚持做事的情感态度。

8.安全与责任意识：使用胶水、毛线等材料时，知道材料的安全用法（如胶水不乱涂、毛线不放进嘴里）；爱护蜘蛛网不随意破坏，体现对小动物的责任心。

9.多感官参与的学习方式：通过视觉（观察图片、模型）、听觉（听故事、儿歌）、动觉（模仿织网动作、粘贴操作）多感官参与，加深对蜘蛛特征和织网过程的理解与记忆。

10.常见蜘蛛的生活习性：结合幼儿生活经验，知道蜘蛛常在角落、树木间织网，白天躲在网边，夜晚或清晨活动，拓展对蜘蛛生活环境认知。板书设计①蜘蛛身体结构

-8条腿（数字8配腿简笔画）

-身体分两部分：头胸+腹（用分割线标注）

②织网步骤

-固定点（✓符号）

-拉骨架（→↕箭头表示横竖丝）

-绕成网（○符号表示网格）

-等虫子（眼睛+虫子简笔画）

③蜘蛛的作用

-益虫：捉害虫（虫子+叉号）

-保护网：不破坏（爱心符号）课堂1.课堂评价：通过提问“蜘蛛有几条腿？身体分几部分？”观察幼儿对蜘蛛身体结构的掌握情况；提问“蜘蛛织网先做什么？再做什么？”了解对织网步骤的理解；操作环节观察幼儿粘贴蜘蛛网时是否正确使用交叉点固定、线条拉直等动作，及时指导手眼协调能力弱的幼儿；通过“蜘蛛织网是为了什么”的提问，检验对蜘蛛作用的认知，对回答不完整的幼儿结合故事视频再次强化。

2.作业评价：课后布置“和爸爸妈妈找一找生活中的蜘蛛网”任务，批改时重点观察幼儿是否观察到蜘蛛网的网格状特征，是否能说出“蜘蛛网是捉虫子的”；对“画一画你认识的蜘蛛”作业，点评“你画的蜘蛛有8条腿，头胸和腹部分得清楚”“蜘蛛网上还有小虫子，记得保护蜘蛛哦”，鼓励幼儿在生活中继续观察小动物，巩固爱护动物的情感。典型例题讲解1.数一数蜘蛛有几条腿？

答案：蜘蛛有8条腿。

2.把蜘蛛织网的步骤排一排：①拉骨架丝②绕成网③等虫子④固定第一根丝

答案：④①②③

3.蜘蛛织网是为了什么？

答案：蜘蛛织网是为了捉虫子当食物，保护庄稼。

4.蜘蛛的身体分哪几部分？

答案：蜘蛛的身体分为头胸部和腹部两部分。

5.看到蜘蛛网时，我们应该怎么做？为什么？

答案：我们应该不破坏蜘蛛网，因为蜘蛛是益虫，能捉害虫，保护我们的生活环境。教学反思与改进这节课孩子们对蜘蛛的观察很投入，尤其是数腿环节，大家争着上台点数模型，说明实物教具效果不错。但发现部分幼儿在粘贴毛线时容易把网织成乱麻，下次得提前在卡纸上画好虚线网格当引导，降低操作难度。故事播放时后排孩子看不清动画细节，下次准备用投影