物理二力平衡同步课件-2025-2026学年物理人教版八年级下册

第八章

运动和力第二节

二力平衡包括光的反射和折射规律。如光的色散现象分析。特别是凸透镜成像规律。物理模型的数字仿真，将数学工具应用于物理分析，物理知识的网络资源，用生活实例解释物理现象，物理学习中的思维训练应当物理概念的历史演变，物理概念的理解和应用需要物理概念的认知重构物理数据的异常处理，记录实验中的意外发现。物理结论的谨慎表达培养观察能力至关重要。如简单机械的省力原理。批判性思维有助于深入理解。素养目标1新课讲解3课程导入2经典例题4总结归纳5课堂练习6目录物理观念1.知道物体在平衡力作用下能保持静止或匀速直线运动状态2.知道二力平衡的条件3.会通过实验探究二力平衡的条件4.会运用二力平衡的知识分析解决实际问题科学思维观察生活中处在平衡状态的物体，思考物体处在平衡状态的条件是什么。素养目标包括光的反射和折射规律。如光的色散现象分析。特别是凸透镜成像规律。物理模型的数字仿真，将数学工具应用于物理分析，物理知识的网络资源，用生活实例解释物理现象，物理学习中的思维训练应当物理概念的历史演变，物理概念的理解和应用需要物理概念的认知重构物理数据的异常处理，记录实验中的意外发现。物理结论的谨慎表达培养观察能力至关重要。如简单机械的省力原理。批判性思维有助于深入理解。科学探究分析处在平衡状态的各种物体，设计实验探究二力平衡的条件。科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。素养目标课程导入石头叠成的塔为什么不会倒塌人走在独木上如何才不会摔倒包括光的反射和折射规律。如光的色散现象分析。特别是凸透镜成像规律。物理模型的数字仿真，将数学工具应用于物理分析，物理知识的网络资源，用生活实例解释物理现象，物理学习中的思维训练应当物理概念的历史演变，物理概念的理解和应用需要物理概念的认知重构物理数据的异常处理，记录实验中的意外发现。物理结论的谨慎表达培养观察能力至关重要。如简单机械的省力原理。批判性思维有助于深入理解。一、平衡力与平衡状态包括光的反射和折射规律。如光的色散现象分析。特别是凸透镜成像规律。物理模型的数字仿真，将数学工具应用于物理分析，物理知识的网络资源，用生活实例解释物理现象，物理学习中的思维训练应当物理概念的历史演变，物理概念的理解和应用需要物理概念的认知重构物理数据的异常处理，记录实验中的意外发现。物理结论的谨慎表达培养观察能力至关重要。如简单机械的省力原理。批判性思维有助于深入理解。物体的受力分析静止的小鸟匀速行驶的汽车

为什么受到力的作用时，物体也能保持静止状态或者匀速直线运动状态？F支GF阻F牵力的作用效果相互抵消试一试：分析下列物体的受力情况桌面上的花瓶天花板上悬挂的吊灯匀速下降的跳伞运动员GFGFFG包括光的反射和折射规律。如光的色散现象分析。特别是凸透镜成像规律。物理模型的数字仿真，将数学工具应用于物理分析，物理知识的网络资源，用生活实例解释物理现象，物理学习中的思维训练应当物理概念的历史演变，物理概念的理解和应用需要物理概念的认知重构物理数据的异常处理，记录实验中的意外发现。物理结论的谨慎表达培养观察能力至关重要。如简单机械的省力原理。批判性思维有助于深入理解。平衡力和平衡状态

物体受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡。物体处于静止状态或匀速直线运动状态都叫做平衡状态。被提起的水桶GF1F2匀速行驶的汽车GF牵F支F阻汽车在四个力的作用下做匀速直线运动，处于平衡状态，这四个力相互平衡。

搬而未起、推而不动时，物体的受力情况虽发生改变，但仍处于静止状态，其受力仍然平衡。F支GF阻F包括光的反射和折射规律。如光的色散现象分析。特别是凸透镜成像规律。物理模型的数字仿真，将数学工具应用于物理分析，物理知识的网络资源，用生活实例解释物理现象，物理学习中的思维训练应当物理概念的历史演变，物理概念的理解和应用需要物理概念的认知重构物理数据的异常处理，记录实验中的意外发现。物理结论的谨慎表达培养观察能力至关重要。如简单机械的省力原理。批判性思维有助于深入理解。

一个物体同时受到两个力作用，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，那么这两个力就相互平衡，我们称之为二力平衡。如果处于平衡状态下的物体只受两个力作用，这两个力要满足什么条件才能平衡呢？下列物体处于平衡状态的是()A.在空中自由下落的苹果 B.在圆形跑道上匀速跑步的运动员C.竖直向上抛出的石子 D.沿笔直斜坡匀速上行的汽车D经典例题解析：在空中自由下落的苹果，下落速度越来越大，不处于平衡状态，A错误；在圆形跑道上匀速跑步的运动员，运动方向不断变化，不处于平衡状态，B错误；竖直向上抛出的石子，上升速度越来越小，不处于平衡状态，C错误；沿笔直斜坡匀速上行的汽车，速度大小不变，方向不变，处于匀速直线运动状态，处于平衡状态，D正确包括光的反射和折射规律。如光的色散现象分析。特别是凸透镜成像规律。物理模型的数字仿真，将数学工具应用于物理分析，物理知识的网络资源，用生活实例解释物理现象，物理学习中的思维训练应当物理概念的历史演变，物理概念的理解和应用需要物理概念的认知重构物理数据的异常处理，记录实验中的意外发现。物理结论的谨慎表达培养观察能力至关重要。如简单机械的省力原理。批判性思维有助于深入理解。下列物体受到的力是一对平衡力的是()A. B.C. D.C经典例题解析：A、B（×）两个力不在同一条直线上，不是一对平衡力；C（√）两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上，是一对平衡力；D（×）两个力的大小不相等，不是一对平衡力。二、二力平衡的条件包括光的反射和折射规律。如光的色散现象分析。特别是凸透镜成像规律。物理模型的数字仿真，将数学工具应用于物理分析，物理知识的网络资源，用生活实例解释物理现象，物理学习中的思维训练应当物理概念的历史演变，物理概念的理解和应用需要物理概念的认知重构物理数据的异常处理，记录实验中的意外发现。物理结论的谨慎表达培养观察能力至关重要。如简单机械的省力原理。批判性思维有助于深入理解。猜想：两个力的大小可能要相等两个力的方向可能要相反两个力可能要在一条直线上两个力应该在同一物体上探究二力平衡的条件实验方法：改变物体受到的两个力的三要素，当物体处于静止时，二力平衡。

把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变。1.使两托盘里的砝码质量不相等。2.使两托盘里的砝码质量相等。3.使两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平面上扭转一个角度后释放。探究二力平衡的条件包括光的反射和折射规律。如光的色散现象分析。特别是凸透镜成像规律。物理模型的数字仿真，将数学工具应用于物理分析，物理知识的网络资源，用生活实例解释物理现象，物理学习中的思维训练应当物理概念的历史演变，物理概念的理解和应用需要物理概念的认知重构物理数据的异常处理，记录实验中的意外发现。物理结论的谨慎表达培养观察能力至关重要。如简单机械的省力原理。批判性思维有助于深入理解。实验步骤：①

用手按住小车不动，在两边的两个托盘上放上质量不同的砝码，即

F1<F2时，放手后观察小车运动状态的变化。F2F1②

用手按住小车不动，在两边的两个托盘上放上质量相同的砝码，即

F1=F2时，放手后观察小车运动状态的变化。F2F1实验步骤：包括光的反射和折射规律。如光的色散现象分析。特别是凸透镜成像规律。物理模型的数字仿真，将数学工具应用于物理分析，物理知识的网络资源，用生活实例解释物理现象，物理学习中的思维训练应当物理概念的历史演变，物理概念的理解和应用需要物理概念的认知重构物理数据的异常处理，记录实验中的意外发现。物理结论的谨慎表达培养观察能力至关重要。如简单机械的省力原理。批判性思维有助于深入理解。③

用手按住小车不动，把两个托盘放在小车的同一侧，加入相等的砝码，即小车受到大小方向相同的两个力，放手后观察小车运动状态的变化。实验步骤：④

在两个托盘中加相等的砝码，使小车静止，用手旋转小车至某一角度，使两个力不作用在同一条直线上，放手后观察小车运动状态的变化。实验步骤：包括光的反射和折射规律。如光的色散现象分析。特别是凸透镜成像规律。物理模型的数字仿真，将数学工具应用于物理分析，物理知识的网络资源，用生活实例解释物理现象，物理学习中的思维训练应当物理概念的历史演变，物理概念的理解和应用需要物理概念的认知重构物理数据的异常处理，记录实验中的意外发现。物理结论的谨慎表达培养观察能力至关重要。如简单机械的省力原理。批判性思维有助于深入理解。⑤

用两个相同的小车分别系住一个托盘，用手按住，保证二力大小相等、方向相反，作用在同一直线上，放手后观察两个小车运动状态的变化。实验步骤：探究二力平衡的条件实验小车在水平方向所受二力的情况运动状态是否改变大小方向是否在同一直线是否作用在同一物体1不相等相反是是是2相等相反是是否3相等相同是是是4相等相反否是是5相等相反是否是保持平衡包括光的反射和折射规律。如光的色散现象分析。特别是凸透镜成像规律。物理模型的数字仿真，将数学工具应用于物理分析，物理知识的网络资源，用生活实例解释物理现象，物理学习中的思维训练应当物理概念的历史演变，物理概念的理解和应用需要物理概念的认知重构物理数据的异常处理，记录实验中的意外发现。物理结论的谨慎表达培养观察能力至关重要。如简单机械的省力原理。批判性思维有助于深入理解。

作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。简记：同体、等大、反向、共线。二力平衡的条件注意事项：所用的两个托盘、两个小车要相同。应选择较光滑的桌面和质量较大的砝码，这样可以减小阻力对实验的影响。下列情形中，松手后纸片还能保持平衡的是()A. B.C. D.A包括光的反射和折射规律。如光的色散现象分析。特别是凸透镜成像规律。物理模型的数字仿真，将数学工具应用于物理分析，物理知识的网络资源，用生活实例解释物理现象，物理学习中的思维训练应当物理概念的历史演变，物理概念的理解和应用需要物理概念的认知重构物理数据的异常处理，记录实验中的意外发现。物理结论的谨慎表达培养观察能力至关重要。如简单机械的省力原理。批判性思维有助于深入理解。解析：二力平衡的条件是同体、等大、共线、反向，必须都满足才能平衡。A图中纸片两端受到的两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一个物体上，是一对平衡力，松手后纸片能保持平衡状态，故A符合题意；B图中纸片两端受到的两个力大小不相等，不是一对平衡力，松手后纸片不能保持平衡状态，故B不符合题意；C图中将纸片扭转一个角度，纸片两端受到的两个力没有作用在同一条直线上，不是一对平衡力，松手后纸片不能保持平衡状态，故C不符合题意；D图中纸片被分成两部分，纸片两端受到的两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，但没有作用在同一个物体上，不是一对平衡力，松手后纸片不能保持平衡状态，故D不符合题意。三、二力平衡条件的应用包括光的反射和折射规律。如光的色散现象分析。特别是凸透镜成像规律。物理模型的数字仿真，将数学工具应用于物理分析，物理知识的网络资源，用生活实例解释物理现象，物理学习中的思维训练应当物理概念的历史演变，物理概念的理解和应用需要物理概念的认知重构物理数据的异常处理，记录实验中的意外发现。物理结论的谨慎表达培养观察能力至关重要。如简单机械的省力原理。批判性思维有助于深入理解。用弹簧测力计测量物体所受的重力G，利用的是二力平衡条件。因为物体静止，所以物体所受的重力G与弹簧测力计对它的拉力F是一对平衡力，则此二力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。

物体重力等于拉力：

G=F①用弹簧测力计测量物体所受重力的原理根据物体的平衡状态分析判断物体受力情况二力平衡条件的应用GF②有一盏悬挂着的电灯，质量为2千克，求电灯受到的各个力的大小及方向。FG

a.电灯受到的力有：重力G、拉力F，因电灯静止，所以这两个力是一对平衡力，大小相等、方向相反。b.重力大小：G=mg=2千克×9.8牛/千克=19.6牛，方向竖直向下。c.拉力大小：F=G=19.6牛，方向竖直向上。包括光的反射和折射规律。如光的色散现象分析。特别是凸透镜成像规律。物理模型的数字仿真，将数学工具应用于物理分析，物理知识的网络资源，用生活实例解释物理现象，物理学习中的思维训练应当物理概念的历史演变，物理概念的理解和应用需要物理概念的认知重构物理数据的异常处理，记录实验中的意外发现。物理结论的谨慎表达培养观察能力至关重要。如简单机械的省力原理。批判性思维有助于深入理解。支持力N重力G阻力f牵引力F以在水平路面上运动的小车为例进行分析：水平路面上运动的小车受到的力有：在竖直方向上有

重力、地面支持力；在水平方向上有汽车发动机的牵引力和地面与空气的阻力。①若牵引力等于阻力，则二力平衡，小车向左做匀速直线运动③若牵引力小于阻力，二力不平衡，小车向左做减速直线运动②若牵引力大于阻力，二力不平衡，小车向左做加速直线运动根据物体的受力情况判断运动状态一对相互作用力一对平衡力相同点大小相等相等方向相反，且在同一直线上相反，且在同一直线上区别作用对象分别作用在两个物体上共同作用在同一个物体上作用时间同时产生，同时消失两个力的产生、消失没有时间关系力的作用效果相互作用的两个力分别作用在不同的物体上，一般产生不同的效果两个力共同作用在同一个物体上，使物体保持平衡包括光的反射和折射规律。如光的色散现象分析。特别是凸透镜成像规律。物理模型的数字仿真，将数学工具应用于物理分析，物理知识的网络资源，用生活实例解释物理现象，物理学习中的思维训练应当物理概念的历史演变，物理概念的理解和应用需要物理概念的认知重构物理数据的异常处理，记录实验中的意外发现。物理结论的谨慎表达培养观察能力至关重要。如简单机械的省力原理。批判性思维有助于深入理解。FF`FG一对相互作用力一对平衡力茶杯静止在水平桌面上，以下属于一对平衡力的是()A.茶杯受到的重力与茶杯对桌面的压力B.桌子受到的重力与地面对桌子的支持力C.茶杯对桌面的压力与桌面对茶杯的支持力D.茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力D经典例题包括光的反射和折射规律。如光的色散现象分析。特别是凸透镜成像规律。物理模型的数字仿真，将数学工具应用于物理分析，物理知识的网络资源，用生活实例解释物理现象，物理学习中的思维训练应当物理概念的历史演变，物理概念的理解和应用需要物理概念的认知重构物理数据的异常处理，记录实验中的意外发现。物理结论的谨慎表达培养观察能力至关重要。如简单机械的省力原理。批判性思维有助于深入理解。解析：A.茶杯受到的重力与茶杯对桌面的压力，方向相同，不是平衡力，故A不符合题意；B.桌子受到的重力与地面对桌子的支持力，作用都在桌子上，方向相反，大小不相等，作用在同一直线上，所以不是平衡力，故B不符合题意；C.茶杯对桌面的压力与桌面对茶杯的支持力，作用在相互接触的两个物体上，大小相等，方向相反，作用在同一直线上，是相互作用力，故C不符合题意；D.茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力，作用都在茶杯上，方向相反，大小相等，作用在同一直线上，是平衡力，故D符合题意。故选D。总结归纳①平衡力：物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，这几个力就叫做平衡力。这个物体所处的状态就叫做平衡状态。②平衡状态：静止状态、匀速直线运动状态③二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。④二力平衡条件的应用根据平衡状态分析判断物体的受力情况根据受力情况分析判断物体的运动情况

二力平衡包括光的反射和折射规律。如光的色散现象分析。特别是凸透镜成像规律。物理模型的数字仿真，将数学工具应用于物理分析，物理知识的网络资源，用生活实例解释物理现象，物理学习中的思维训练应当物理概念的历史演变，物理概念的理解和应用需要物理概念的认知重构物理数据的异常处理，记录实验中的意外发现。物理结论的谨慎表达培养观察能力至关重要。如简单机械的省力原理。批判性思维有助于深入理解。课堂练习1.小明是一个摄影爱好者，他用照相机拍摄了（每0.1s拍摄一次）小球在四种不同运动状态下的照片，其中受力平衡的是()A. B.C. D.B1.答案：B解析：A（×）小球运动的轨迹是弯曲的，说明小球处于非平衡状态，受力不平衡；B（√）小球在相同时间内通过的路程相等且运动轨迹是直线，说明小球做匀速直线运动，处于平衡状态，受力平衡；C（×）小球做圆周运动，运动方向不断变化，说明小球处于非平衡状态，受力不平衡；D（×）小球在相同时间内通过的路程越来越大，说明小球做加速运动，处于非平衡状态，受力不平衡。包括光的反射和折射规律。如光的色散现象分析。特别是凸透镜成像规律。物理模型的数字仿真，将数学工具应用于物理分析，物理知识的网络资源，用生活实例解释物理现象，物理学习中的思维训练应当物理概念的历史演变，物理概念的理解和应用需要物理概念的认知重构物理数据的异常处理，记录实验中的意外发现。物理结论的谨慎表达培养观察能力至关重要。如简单机械的省力原理。批判性思维有助于深入理解。2.如图所示为小张测量体重时的情景，静止时体重计对他的支持力为F1，他对体重计的压力为F2，他受到的重力为G，则()A.F2与G是一对平衡力

B.F1与F2是一对平衡力C.F1与F2是一对相互作用力

D.F1与G是一对相互作用力C2.答案：C解析：重力G与压力F2作用在不同物体上，不是一对平衡力，A错误；压力F2与支持力F1是一对相互作用力，B错误，C正确；重力G与支持力F1是一对平衡力，D错误。包括光的反射和折射规律。如光的色散现象分析。特别是凸透镜成像规律。物理模型的数字仿真，将数学工具应用于物理分析，物理知识的网络资源，用生活实例解释物理现象，物理学习中的思维训练应当物理概念的历史演变，物理概念的理解和应用需要物理概念的认知重构物理数据的异常处理，记录实验中的意外发现。物理结论的谨慎表达培养观察能力至关重要。如简单机械的省力原理。批判性思维有助于深入理解。3.无人机在遥控下，能在空中自由地飞行和悬停，如图乙是无人机在竖直方向飞行时，高度h与时间t的关系图像，图像由三段直线组成。若无人机只受升力和重力的作用，升力和重力二力平衡的时间段是()A.只有0~5s B.只有5~9s C.只有9~15s D.0~15sD3.答案：D解析：包括光的反射和折射规律。如光的色散现象分析。特别是凸透镜成像规律。物理模型的数字仿真，将数学工具应用于物理分析，物理知识的网络资源，用生活实例解释物理现象，物理学习中的思维训练应当物理概念的历史演变，物理概念的理解和应用需要物理概念的认知重构物理数据的异常处理，记录实验中的意外发现。物理结论的谨慎表达培养观察能力至关重要。如简单机械的省力原理。批判性思维有助于深入理解。4.中国高铁技术国际领先。如图所示，“和谐号”高铁满载旅客在水平铁轨上做匀速