2025-2026学年端午礼盒教案

PAGE课题2025-2026学年端午礼盒教案课程基本信息1.课程名称：端午礼盒设计与制作（综合实践活动）

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2025年6月18日（星期三）上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标培养学生对端午节传统文化的理解，提升设计思维和动手实践能力，增强文化自信和创新意识，培养合作精神和审美素养，促进综合实践能力发展。学情分析五年级学生已具备一定的手工制作基础，对端午节习俗有初步了解，但缺乏系统认知。动手能力发展不均衡，部分学生擅长绘画与剪裁，部分在结构设计上较弱。小组合作中易出现分工不明确、依赖性强的情况。学生对传统文化兴趣参差不齐，部分认为传统活动形式陈旧，影响参与积极性。需通过情境化任务激发探究欲，引导其主动学习设计原理与制作技巧，强化团队协作意识，将文化理解转化为实践能力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、手工工具包（剪刀、胶水、彩纸、卡纸）

-课程平台：校内综合实践课程平台

-信息化资源：端午节习俗PPT课件、礼盒设计教学视频

-教学手段：小组合作、教师示范、实物展示教学过程同学们，大家好！我是你们的老师。今天我们要一起学习端午礼盒的设计与制作，这节课我们将深入探索端午节的传统文化，并通过动手实践来提升设计思维和合作能力。首先，让我们回顾一下端午节的传统习俗。你们知道端午节有哪些习俗吗？对，吃粽子、赛龙舟、挂艾草等。这些习俗蕴含着丰富的文化内涵，比如纪念屈原、驱邪避灾。现在，请你们打开课本第45页，我们一起来读一读关于端午节礼盒的介绍。读完之后，请你们思考：礼盒设计如何体现传统文化？为什么我们要制作礼盒？好，现在开始阅读。（学生阅读课本，老师巡视）读完了吗？很好，现在请你们小组讨论一下，分享你们的想法。记得，讨论时要尊重彼此的意见，合作完成这个任务。

现在，我们开始实践活动部分。你们将分成小组，每组4人，合作设计一个端午礼盒。首先，请你们选择一个主题，比如“屈原纪念”或“家庭团圆”。然后，根据你们的关键词，在卡纸上画出草图。老师会提供手工工具包（剪刀、胶水、彩纸），请你们小心使用。注意，礼盒的结构要稳固，装饰要简洁。现在，开始动手制作。老师会示范如何剪裁和粘贴，请你们仔细观察。制作过程中，遇到问题可以举手提问，老师会及时帮助。同时，要发挥创新意识，比如尝试用废旧材料增加环保元素。完成后，每组派代表展示作品，并解释设计理念。

展示环节后，我们进行总结反思。请你们回顾整个学习过程，思考学到了什么。你们在合作中遇到了哪些挑战？如何解决的？比如，有的小组分工明确，有的则依赖性强。现在，请你们在小组内分享经验，老师会记录下来。最后，我们要强调文化自信的重要性，通过礼盒设计，你们不仅锻炼了动手能力，还传承了传统文化。请你们记住，设计是文化的载体，你们的创新会让传统焕发新生。

最后，布置作业。请你们回家后，根据今天的设计，完善礼盒，并写一篇短文，描述设计过程和文化意义。下次课，我们将分享作品。好，下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化典籍**：《荆楚岁时记》中端午习俗记载、《屈原传》青少年版、《中国传统节日图鉴》绘本

-**实物样本**：各地特色粽子模型（嘉兴鲜肉粽、碱水粽、八宝粽）、艾草香囊实物、五彩绳编织样品

-**影像资料**：《端午的由来》动画短片、《非遗传承人教你包粽子》教学视频、《传统纹样在礼盒中的应用》图鉴

-**工具材料**：环保可降解包装纸、天然植物染料、竹木礼盒半成品、传统纹样拓印模具

-**地方资源**：本地端午民俗馆展品清单、社区龙舟制作工艺图解、老字号粽子铺包装设计案例

2.拓展建议：

-**文化探究**：分组收集不同地域端午礼盒设计案例，分析其文化符号运用（如江南水乡元素、西北图腾纹样）

-**技艺实践**：用废旧报纸制作礼盒原型，测试承重与结构稳定性；尝试艾草拓印技术制作包装内衬

-**跨学科融合**：结合数学课学习礼盒容积计算，在科学课测试不同包装材料的保鲜效果

-**社区联动**：采访社区老人记录端午记忆，为敬老院设计便携式粽子礼盒；参与社区龙舟装饰彩绘

-**创新应用**：将端午元素融入现代生活场景，设计可重复使用的茶粽组合礼盒、车载端午香氛挂件

-**文化传承**：录制"端午小讲师"微课，向低年级学生介绍礼盒设计中的文化密码；制作端午习俗手账

-**环保实践**：对比传统与环保包装材料成本，计算碳足迹；设计可降解礼盒结构图并制作样品

-**市场调研**：分析超市礼盒设计优缺点，提出改进方案；为校园文创店设计端午节促销包装

-**艺术创作**：临摹《龙舟竞渡》古画中的纹样，转化为礼盒装饰图案；用黏土制作微型端午场景

-**科技应用**：利用3D打印技术制作特色礼盒配件；尝试编程控制LED灯模拟龙舟灯饰效果板书设计①文化内涵

-核心习俗：纪念屈原、驱邪避灾、家庭团圆

-传统符号：艾草、龙舟、五彩绳、粽子图案

-文化意义：传承精神、寄托情感、连接古今

②设计要素

-结构要求：稳固承重、开启便捷、空间合理

-主题表达：明确关键词（如“屈原”“安康”）、符号统一

-审美原则：色彩协调（红绿黄为主）、纹样简洁（云纹、水纹）

-环保理念：可降解材料、废旧材料再利用

③制作步骤

-构思阶段：小组确定主题→绘制草图→标注尺寸

-加工阶段：精准剪裁卡纸→折叠成型→粘贴接口

-装饰阶段：拓印传统纹样→书写祝福语→搭配丝带

-完善阶段：测试承重→调整细节→小组互评作业布置与反馈作业布置：

1.完善课堂礼盒设计：根据课堂反馈调整礼盒结构，补充文化符号（如艾草纹、龙舟元素），撰写100字设计说明，标注文化寓意。

2.创意拓展：为本地老字号粽子铺设计一款便携式端午礼盒，需包含结构草图、材料清单（参考课本P47环保要求）及使用场景描述。

3.文化实践：采访家人记录家乡端午习俗，整理3条特色信息，思考如何融入礼盒设计（如方言祝福语、地方特色图案）。

作业反馈：

1.课堂展示时即时点评礼盒结构稳固性、文化符号运用合理性，重点标注"承重不足""符号单一"等问题。

2.批改设计说明时，圈出文化内涵表述模糊处，建议参考课本P46"传统符号解析"部分补充依据。

3.对拓展作业提出针对性建议：结构设计需增加防震层（课本P49承重实验结论），图案需符合"图样简洁"原则（P48审美要求）。

4.文化实践作业重点评估习俗与礼盒的关联性，指出"未体现地域特色"的改进方向，优秀作品将在班级文化墙展示。反思改进措施（一）教学特色创新

1.文化密码破译：将端午符号转化为可解谜任务，学生通过拼图、纹样解码等游戏式学习，主动挖掘文化内涵，比传统讲解更易激发兴趣。

2.社区资源联动：邀请非遗传承人现场指导香囊制作，用真实技艺弥补课堂材料局限，增强文化体验的立体感。

（二）存在主要问题

1.小组合作效率不均：部分小组出现"一人主导、旁观"现象，影响全员参与度。

2.时间分配失衡：文化探究环节超时，导致后期礼盒制作仓促，部分作品细节粗糙。

（三）改进措施

1.推行"角色轮值制"：每组设置"文化研究员""结