2025-2026学年敦煌石窟教案

2025-2026学年敦煌石窟教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年敦煌石窟教案课程基本信息1.课程名称：敦煌石窟艺术欣赏

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析学习者分析学生已经掌握了相关基础知识，包括中国历史中的唐朝背景、丝绸之路的基本概念以及佛教文化的初步常识，这些内容在七年级历史课程中有所涉及，为敦煌石窟艺术欣赏提供了文化框架。学生对视觉艺术如壁画和雕塑表现出浓厚兴趣，学习风格偏向互动和体验式，喜欢通过小组讨论、观察实物或图像来深化理解；能力方面，具备基本的阅读、口头表达和初步分析能力，但艺术鉴赏深度不足，需引导提升。可能遇到的困难包括理解艺术术语如“壁画技法”或“雕塑风格”的复杂性，以及将抽象的佛教故事与具体艺术作品联系起来，注意力管理也可能成为挑战，因长时间专注观察细节容易分散。教学资源准备1.教材：七年级历史课本《敦煌石窟艺术》章节，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：敦煌壁画复制品图片（飞天、九色鹿等）、纪录片《敦煌》精选片段、石窟结构示意图。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置多媒体展示区播放视频，划分4-5个小组讨论区，墙面张贴壁画高清图供学生观察分析。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：播放敦煌九色鹿壁画动画片段，提问：“同学们，这只美丽的鹿来自哪里？它背后藏着什么故事？”引发学生好奇心。

（2）回顾旧知：结合课本P45“丝绸之路”内容，提问：“丝绸之路促进了哪些文化交融？佛教如何传入中国？”引导学生回顾唐朝背景与佛教传播知识。

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知（10分钟）

-展示敦煌莫高窟位置图（课本P47），强调其作为“丝绸之路咽喉”的战略地位。

-讲解石窟开凿历史：从十六国至元代，重点介绍唐朝鼎盛期（课本P48“唐代敦煌壁画”）。

-分析艺术特点：壁画题材（佛教故事、社会生活）、色彩运用（矿物颜料）、雕塑风格（泥塑彩塑）。

（2）举例说明（8分钟）

-展示课本P49飞天壁画特写，对比不同朝代飞天的姿态变化（北魏刚健→唐代飘逸）。

-以第257窟《鹿王本生图》为例（课本P50），分析连环画式叙事与线条表现力。

（3）互动探究（7分钟）

-小组任务：发放壁画复制品（如《张骞出使西域图》），讨论“壁画如何反映历史事件？”

-全班分享：每组汇报发现，教师引导联系课本P51“石窟艺术是历史活化石”。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动（10分钟）

-任务：小组合作绘制“敦煌壁画故事卡片”，选择一个课本提到的主题（如“反弹琵琶”“舍身饲虎”），用简笔画+文字说明艺术特色。

-要求：参考课本P52“艺术实践”栏目，标注色彩、线条等元素。

（2）教师指导（5分钟）

-巡视指导：针对绘画难点（如人物比例、服饰细节）提供参考图（课本P53）。

-点评总结：展示优秀作品，强调“敦煌艺术融合了中原、西域、印度文化”（呼应课本P54“文化交融”主题）。学生学习效果学生学习效果

1.知识体系构建方面，学生准确掌握了敦煌莫高窟的历史脉络，能复述课本P47中“丝绸之路咽喉”的战略地位，明确从十六国至元代的开凿历程，重点阐述唐朝鼎盛期的艺术成就（对应课本P48“唐代敦煌壁画”）。学生清晰理解壁画题材的多元性，包括佛教故事（如课本P50《鹿王本生图》的舍身饲虎）、社会生活（如课本P51《张骞出使西域图》的历史事件记录），以及雕塑风格中泥塑彩塑的技法特点，能结合课本P48色彩运用部分，说明矿物颜料的持久性与艺术表现力。

2.艺术鉴赏能力显著提升，学生能运用课本P49飞天壁画对比分析法，独立指出北魏刚健与唐代飘逸的姿态差异，并联系课本P52“艺术实践”栏目中的线条表现术语，描述壁画中“铁线描”“兰叶描”的运用。在分析《鹿王本生图》时，学生能结合课本P50连环画式叙事特点，解读故事情节与线条韵律的关联，体现对艺术语言的理解深度。

3.文化探究意识增强，小组讨论中，学生能依据课本P51“石窟艺术是历史活化石”的论点，从壁画服饰、建筑样式等细节推断不同时期的文化交融，如课本P54提到的中原、西域、印度文化元素融合，举例说明反弹琵琶造型中印度舞姿与中原审美的结合。

4.实践应用能力达标，学生绘制的“敦煌壁画故事卡片”准确对应课本主题，如“舍身饲虎”卡片标注了课本P50要求的色彩层次（赭石、石绿）和叙事线条，部分小组还参考课本P53人物比例示例，优化了人物动态表现。

5.历史思维与情感认同深化，学生能将敦煌艺术置于课本P45丝绸之路背景下，理解其作为文化纽带的作用，通过分析《张骞出使西域图》，认识到艺术对历史事件的记录价值，增强了对中华优秀传统文化的自豪感，呼应课本P54“文化交融促进文明进步”的核心观点。内容逻辑关系①重点知识点：敦煌莫高窟的历史脉络从十六国至元代，重点唐朝鼎盛期；地理位置丝绸之路咽喉；课本P47位置图、P48唐代壁画。重点词句：丝绸之路咽喉、唐代敦煌壁画、开凿历程、历史背景。

②重点知识点：壁画题材包括佛教故事如鹿王本生图、社会生活如张骞出使西域；雕塑风格泥塑彩塑；色彩运用矿物颜料；课本P50鹿王本生图、P51张骞图、P48色彩。重点词句：佛教故事、社会生活、泥塑彩塑、矿物颜料、艺术特点。

③重点知识点：文化交融中原西域印度元素；艺术记录历史事件；课本P54文化交融、P51历史活化石。重点词句：文化交融、历史活化石、历史事件记录、文明进步。教学反思与总结教学反思这节课多媒体资源用得挺到位，敦煌壁画视频和复制品图片让学生直观感受艺术魅力，小组讨论时气氛活跃，特别是分析《鹿王本生图》时，学生能结合课本P50的连环画叙事特点谈情节表达，说明旧知回顾有效。但艺术术语讲解不够透彻，比如“铁线描”“矿物颜料”这些课本P48的专业词汇，部分学生理解吃力，下次得用更生活化的比喻辅助。时间分配上，巩固练习的绘画任务有点仓促，下次可压缩新课呈现时间。

教学总结学生收获挺明显，知识层面能清晰复述课本P47莫高窟历史脉络和P48唐代壁画特点，技能上学会用对比分析法分析飞天造型演变，情感上通过《张骞出使