项目1 认识垃圾分类教学设计小学劳动一年级下册湘人版《劳动实践指导手册》

项目1认识垃圾分类教学设计小学劳动一年级下册湘人版《劳动实践指导手册》课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：项目1认识垃圾分类

2.教学年级和班级：一年级（X）班

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过垃圾分类实践，形成爱护环境的劳动观念，初步掌握识别可回收物、厨余垃圾等常见类别的劳动能力，培养主动分类垃圾的劳动习惯，树立“垃圾分类从我做起”的责任意识。学习者分析三、学习者分析一年级学生已认识常见垃圾物品如废纸、塑料瓶，并从日常生活中接触过垃圾处理，但缺乏垃圾分类的系统知识，不清楚可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的具体分类标准。学生对动手操作和游戏化学习兴趣浓厚，具备基本的颜色和形状识别能力，喜欢通过图片、实物和互动活动学习，视觉和动觉学习风格明显，但注意力持续时间较短，需要多样化活动保持兴趣。学生可能难以记忆垃圾分类的复杂标准，容易混淆不同垃圾类型（如将厨余垃圾误认为可回收物），注意力易分散，需要教师提供简化指导和反复练习。教学方法与手段教学方法：1.讲授法，教师讲解垃圾分类标准和常见类别。2.讨论法，学生分享家中垃圾例子，交流分类方法。3.游戏化学习，通过模拟垃圾分类游戏实践技能。

教学手段：1.多媒体课件展示图片和动画。2.教学软件进行互动练习。3.实物教具提供垃圾模型和分类箱动手操作。教学过程我：同学们，早上好！今天我们要学习一个特别有趣的项目——认识垃圾分类。你们准备好了吗？请坐好，小耳朵竖起来哦。我拿出一个装满各种垃圾物品的袋子，比如废纸、塑料瓶、香蕉皮等，放在讲台上。我：你们看，这里有很多东西，它们都是我们生活中产生的垃圾。谁能告诉我，什么是垃圾呢？你们举手回答。

学生：老师，垃圾就是不要的东西，比如吃剩的饭。

我：真棒！垃圾就是生活中不需要的物品。但垃圾如果不分类，会污染环境。今天我们要学习怎么把垃圾分类，让地球更干净。请翻开课本第2页，看看上面的图片。我指着课本上的图片：你们看，图片里有可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。谁能说说，可回收物是什么？

学生：老师，可回收物是能再用的，比如塑料瓶。

我：对了！可回收物就是可以回收再利用的，像废纸、塑料瓶、玻璃瓶。厨余垃圾是吃剩的东西，比如香蕉皮、菜叶。有害垃圾是有毒的，比如电池、药瓶。其他垃圾是剩下的，比如纸巾、烟头。现在，我播放一段动画视频，展示垃圾不分类的危害。视频结束后，我：你们看到了什么？垃圾不分类会让土地变脏，小动物生病。所以，我们要学会分类。

我：接下来，我们做个小游戏。我拿出四个彩色箱子，分别贴上可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的标签。我：现在，我发给每个小组一些垃圾模型，比如塑料瓶、苹果核、旧电池、纸巾。你们小组合作，把这些模型放进正确的箱子里。记住，课本第3页有分类标准，可以参考哦。学生分组操作，我巡视指导。我：第一组，你们放对了吗？香蕉皮应该放哪里？

学生：老师，香蕉皮是厨余垃圾，我们放进蓝色箱子。

我：很好！蓝色箱子是厨余垃圾。第二组，电池呢？

学生：电池是有害垃圾，放进红色箱子。

我：正确！有害垃圾要小心处理，不能乱丢。现在，交换模型再试一次，看看谁最快分对。学生继续操作，我表扬做得好的小组。

我：游戏时间到！大家真厉害。现在，我们讨论一下。我问你们，在家里，你们看到爸爸妈妈是怎么处理垃圾的？学生举手回答。

学生：老师，我妈把塑料瓶放进一个袋子。

我：太好了！那是可回收物。还有谁？

学生：我爸把菜叶放进另一个桶。

我：对，那是厨余垃圾。垃圾分类要从家里开始。现在，我拿出实物教具，比如真实的废纸、塑料瓶，让学生触摸分类。我：你们摸摸这些，可回收物是硬的，可以回收；厨余垃圾是软的，会腐烂。学生动手操作，我纠正错误。我：小明，你把纸巾放进可回收物箱，不对哦。纸巾是其他垃圾，因为不能回收。

我：接下来，我们做课本第4页的练习。我投影出练习题，图片中有各种垃圾。我：你们看图片，苹果核是什么垃圾？学生回答。

学生：厨余垃圾。

我：正确！现在，你们在练习本上圈出正确的分类。学生完成后，我检查并讲解。我：大家注意，有害垃圾很少见，但很重要，比如过期药品，不能乱扔。

我：最后，我们总结一下。我问你们，今天学到了什么？学生回答。

学生：老师，我学会了垃圾分类。

我：没错！垃圾分类能保护环境，我们要养成习惯。现在，布置作业：回家后，帮爸爸妈妈分类垃圾，明天告诉老师你们做了什么。下课！学生学习效果在知识掌握方面，学生能准确说出教材第2页中四类垃圾的定义及常见例子。例如，学生能明确指出“可回收物是可以回收再利用的，像废纸、塑料瓶、玻璃瓶”，对应课本中“可回收物”图示下的物品；能说出“厨余垃圾是吃剩的东西，比如香蕉皮、菜叶、剩饭”，与课本第3页“厨余垃圾”分类标准一致；能区分“有害垃圾是有毒的，比如电池、过期药品、旧灯泡”，符合课本中“有害垃圾”的图示说明；能理解“其他垃圾是剩下的，比如纸巾、烟头、塑料袋”，对应课本第2页“其他垃圾”的图片内容。在完成课本第4页的练习时，学生能快速圈出图片中各类垃圾的正确分类，如苹果核属于厨余垃圾、塑料瓶属于可回收物、旧电池属于有害垃圾、纸巾属于其他垃圾，正确率达90%以上，表明学生对教材核心知识点已扎实掌握。

在能力提升方面，学生通过教学过程中的游戏化学习和实物操作，具备了独立分类垃圾的实践能力。在小组游戏环节，学生能合作将垃圾模型（如苹果核、旧电池、废纸、塑料袋）放入对应的分类箱，并能说出分类理由，例如“苹果皮是厨余垃圾，要放进蓝色箱子”“电池是有害垃圾，要放进红色箱子”，这与课本第3页“垃圾分类标准”的要求高度契合。在实物操作环节，学生能通过触摸、观察垃圾的材质和特征进行分类，如判断“废纸是软的、可以回收，属于可回收物”“菜叶是容易腐烂的，属于厨余垃圾”，体现了学生对教材中“垃圾特征与分类关联”的理解。此外，学生能运用课本中学到的分类方法解决实际问题，如面对“用过的纸巾”时，能正确判断其属于其他垃圾，而非可回收物，避免了教材中提到的常见分类错误。

在习惯养成方面，学生将课堂所学延伸至日常生活，初步形成了主动分类垃圾的劳动习惯。课后作业中，80%的学生能记录家中垃圾分类情况，例如“我把妈妈的塑料瓶放进可回收袋，爸爸的菜叶放进厨余桶”“我把家里的旧电池放进有害垃圾盒”，这与教材中“垃圾分类从我做起”的主题一致。部分学生还能主动提醒家人正确分类，如“爸爸，烟头不是可回收物，要放进其他垃圾箱”，体现了教材中“劳动习惯养成”的目标。在后续的班级观察中发现，学生在课间活动时，能主动将废纸、果皮等垃圾分别投入教室的分类垃圾桶，表明垃圾分类已成为学生日常行为的一部分，符合教材中“劳动实践指导”的实用性要求。

在态度转变方面，学生增强了爱护环境的责任意识，与教材中“形成爱护环境的劳动观念”的核心素养目标高度契合。通过观看教材配套动画视频（垃圾不分类导致土地污染、小动物生病的场景），学生深刻认识到垃圾分类的重要性，能主动说出“垃圾分类能让地球更干净，小动物不会生病”“我们要保护环境，不能乱扔垃圾”。在课堂讨论中，学生能分享自己家中垃圾分类的例子，如“我妈把塑料瓶卖掉，可以换钱”，体现了对教材中“可回收物再利用价值”的理解。部分学生还提出“我要告诉小伙伴一起垃圾分类”，表明学生已将环保责任意识从个人延伸至集体，符合教材中“树立‘垃圾分类从我做起’的责任意识”的要求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物模型操作：用可触摸的垃圾模型替代图片，让学生通过观察材质、气味等特征分类，更符合一年级学生具象思维特点（课本第3页强调"直观感知"）。

2.家校联动实践：设计"家庭垃圾分类记录卡"作业，将课堂知识延伸至生活（课本第4页"劳动实践指导"要求）。

（二）存在主要问题

1.小组操作时间超时：部分学生沉迷于触摸模型，导致分类游戏环节占用过多时间，影响后续总结（符合一年级注意力持续时间短的特点）。

2.评价维度单一：过度关注分类结果正确性，忽略学生合作态度、表达清晰度等过程性评价（课本"劳动习惯养成"目标需多元评价）。

（三）改进措施

1.优化时间管理：给小组操作设置3分钟倒计时，采用"轮换制"让每个学生只完成1-2件垃圾分类（课本第3页"游戏化学习"需强化规则意识）。

2.完善评价体系：增加"分类小能手"积分表，包含"准确率""速度""合作表现"三项指标（对应课本"劳动能力培养"的分层要求）。

3.开发校本资源：收集校园常见垃圾实物照片，制作成《校园垃圾分类口袋书》（补充教材第2页图示的局限性）。课后作业1.分类判断题：判断下列物品属于哪类垃圾，并说明理由。

（1）喝完的矿泉水瓶（可回收物，因为塑料瓶可以回收再利用）

（2）吃剩的苹果核（厨余垃圾，因为容易腐烂）

（3）用过的纸巾（其他垃圾，因为无法回收利用）

（4）废旧的纽扣电池（有害垃圾，因为含有有毒物质）

2.家庭实践题：

请记录家中一天产生的垃圾，按课本分类标准贴上标签拍照（如：塑料瓶贴“可回收物”标签，菜叶贴“厨余垃圾”标签），第二天在班级分享。

3.绘图题：

在纸上画出四个垃圾桶，分别标注“可回收物”“厨余垃圾”“有害垃圾”“其他垃圾”，并将课本第2页中的垃圾图片剪下来贴到对应垃圾桶旁。

4.情境应用题：

小明把用过的口罩扔进了可回收物桶，请你根据课本知识纠正他的错误，并说明正确做法。

（答案：口罩属于其他垃圾，应投进灰色垃圾桶；可回收物桶只放废纸、塑料瓶等可再利用物品。）

5.行为设计题：

设计一句垃圾分类宣传口号，例如“垃圾分类，从我做起”，并说明口号如何帮助大家记住分类标准。课堂小结，当堂检测课堂小结：同学们，今天我们认识了垃圾分类的四种类型：可回收物（如废纸、塑料瓶）、厨余垃圾（如菜叶、果皮）、有害垃圾（如电池、过期药品）和其他垃圾（如纸巾、烟头）。记住课本第2页的要点：可回收物能再利用，厨余垃圾会腐烂，有害垃圾有毒害，其他垃圾要分开。垃圾分类是保护环境的好习惯，从我们每个人做起！

当堂检测：

1.判断题：喝完的酸奶盒属于可回收物。（√，因为塑料盒可以回收再利用）

2.连线题