18. Put it Back教学设计-2025-2026学年小学英语2a典范英语（Good English）

-1-18.PutitBack教学设计-2025-2026学年小学英语2a典范英语（GoodEnglish）教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析18.PutitBack教学设计-2025-2026学年小学英语2a典范英语（GoodEnglish）。本节课内容与课本紧密相连，通过日常生活中的物品归位情境，引导学生运用英语进行交流，锻炼学生的听、说、读、写能力。教学内容符合小学英语二年级学生的认知水平和语言发展需求，旨在提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演、小组合作等活动，学生将提升听说技能，增强跨文化交流意识；通过解决问题的过程，培养批判性思维和创造性思维；同时，通过自主学习和合作学习，提高自主学习能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解和运用“putitback”这一短语，能够准确表达物品归位的动作；

②通过图片和情境，识别并运用相关的日常用品词汇，如“book”、“pen”、“pencil”等；

③学会询问和回答关于物品位置的简单问题，如“Whereisthe...?”和“...isonthe...”。

2.教学难点，

①在真实的语境中，灵活运用所学词汇和短语进行交流，尤其是在不熟悉的情境中；

②理解并运用祈使句，如“Putitback!”，并能够在实际生活中正确使用；

③培养学生的观察能力和逻辑思维能力，通过观察图片和情境，推断物品的正确位置。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《典范英语（GoodEnglish）》2a册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如日常用品的图片，以及相关的动画视频，以辅助学生理解和记忆词汇和短语。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和图片。

4.教学环境：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物品归位规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在日常生活中，东西放错地方会带来什么麻烦吗？”

展示一些物品乱放导致找不到的图片，让学生初步感受物品归位的重要性。

简短介绍物品归位规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物品归位规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物品归位规则的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解物品归位规则的定义，包括其主要目的是为了方便物品的使用和存放。

详细介绍物品归位规则的组成部分，如分类、标识、定位等。

3.物品归位案例分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物品归位规则的应用和效果。

过程：

选择几个典型的物品归位案例进行分析，如图书馆的书架管理、办公室的文具整理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和实施效果，让学生全面了解物品归位规则的实际应用。

引导学生思考这些案例对个人和他人的影响，以及如何应用规则提高生活效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物品归位规则相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个高效的物品归位系统”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物品归位规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物品归位规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物品归位规则的定义、组成部分、案例分析等。

强调物品归位规则在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生设计一个简单的物品归位系统，并尝试在家或学校中实施，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

学生通过本节课的学习，能够熟练运用“putitback”等短语，正确表达物品归位的动作。在日常生活中，学生能够用英语询问和回答关于物品位置的问题，如“Whereisthebook?”和“Iputitbackontheshelf.”，这有助于提高学生的英语口语交流能力。

2.词汇积累

学生学习了与日常用品相关的词汇，如“book”、“pen”、“pencil”等，并能够在实际语境中正确使用。这有助于扩大学生的词汇量，提高他们的英语阅读和写作能力。

3.语法运用

学生通过学习祈使句“Putitback!”，掌握了祈使句的基本结构和使用方法。这有助于学生在实际生活中正确表达命令或请求，提高他们的英语表达能力。

4.文化意识增强

学生在了解物品归位规则的过程中，体会到了遵守规则的重要性，以及它对个人和他人的积极影响。这有助于培养学生的文化意识，让他们认识到遵守规则是文明社会的基本要求。

5.思维品质发展

通过案例分析，学生学会了分析问题、解决问题的方法。他们能够从不同的角度思考问题，提出创新性的解决方案，这有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。

6.合作能力提升

在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，这有助于提高他们的团队合作能力。

7.自主学习能力增强

学生在课后作业中，能够独立设计物品归位系统，并尝试在家或学校中实施。这有助于培养学生的自主学习能力，让他们学会独立思考和解决问题。

8.实践能力提高

学生通过实际操作，将所学知识应用到日常生活中，如整理书包、整理书桌等。这有助于提高学生的实践能力，让他们学会将理论知识转化为实际应用。典型例题讲解1.例题：请将下列物品放回正确的位置。

-Book:ontheshelf

-Pen:inthedrawer

-Pencil:inthebox

-Eraser:onthedesk

-Notebook:inthebackpack

答案：Bookgoesontheshelf.Pengoesinthedrawer.Pencilgoesinthebox.Erasergoesonthedesk.Notebookgoesinthebackpack.

2.例题：请用正确的短语完成句子。

-Whereismy...?

-Iputit....

答案：

-Whereismybook?

-Iputitontheshelf.

-Whereismypen?

-Iputitinthedrawer.

-Whereismypencil?

-Iputitinthebox.

-Whereismyeraser?

-Iputitonthedesk.

-Whereismynotebook?

-Iputitinthebackpack.

3.例题：选择正确的句子完成对话。

A:Whereismybook?

B:__________

A:Itisontheshelf.

B:__________

答案：

A:Whereismybook?

B:Itisontheshelf.

A:Itisontheshelf.

B:Goodjob!

4.例题：根据图片选择正确的物品归位短语。

图片：一本书放在地上，一支笔在桌子上。

答案：Bookgoesontheshelf.Pengoesonthedesk.

5.例题：设计一个物品归位游戏。

游戏规则：学生根据图片中的物品，用英语说出物品的正确位置。

图片：一个玩具车在床上，一个球在沙发上。

答案：Toycargoesonthefloor.Ballgoesonthesofa.板书设计①物品归位规则

-putitback

-分类

-标识

-定位

②日常用品词汇

-book

-pen

-pencil

-eraser

-notebook

③物品归位短语

-Whe