甘肃四年级下册心理健康教案（含核心素养）

!1!年级《心理健康教育》下册教学计划

一、教学目的

本册内容旨在普及心理健康基本知识，树立心理健康意

识，了解简单的心理调节方法，学会学习、人际交往、生活

和社会适应等方面常识。帮助学生适应学校的学习环境和学

习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习

方法；学会处理生活中的烦恼，逐步学会调节和控制自己的

情绪；加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和

家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的名种变化，

培养对挫折的耐受能力。

二、核心素养

自我认知素养：学会处理生活中的烦恼，逐步学会调节

和控制自己的情绪。

学科学习素养：以心理健康课为载体，采用团队活动、

故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学

生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

人际交往素养：学会学习、人际交往、生活和社会适应

等方面的常识，逐步适应生活和社会的各种变化，培养健康

心理。

环境适应素养：帮助学生适应学校的学习环境和学习要

求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法。

三、教学重、难点

重点：

1.学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。

2.能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后;

3,有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学

生的社会适应能力。

4.自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提

高自我保护意识。

难点:

在于加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师

和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，

培养对挫折的耐受能力。

四、教学方法

立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心

理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，

以学生为本，尊重学生、理解学生。对少数有心理困扰或心

理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们

尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。发

挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，

建立起民主平等用互尊重的新型师生关系，在班级、团队、

班主任工作中渗透心理健康教育。加强与家长的沟通与交

流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方

法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育

的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

1.我学习，我快乐

核心素养：

1.帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变”要

我学”为“我要学”O

2•克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功

的学习体验，增强对学习的自信心。

3•加强学生与学生、教师的沟通与交流，指导学生感受

学习的快乐。

4.学会学习，逐步适应学习生活的各种变化，培养健康

心理。

教学重、难点：

重点：感受学习带来的快乐。

难点：客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有

效的沟通。

课时安排：

一课时

教学设计：

一、导入

古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强

烈、浓厚的兴趣c今天我们就来感受学习快乐会让自己爱上

学习。

二、新课传授

教师出示：小小学生成绩好，端正态度很重要。掌握本

领技能高，结出硕果乐陶陶。引导学生端正学习态度，感受

1.我学习，我快乐

学习兴趣是可以培养的

掌握各种技能

端正学习态度

我学习，我快乐

2.学习悄悄话

核心素养：

1.学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺

点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。

2.学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺

点，使自己不断进步。

3,认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。

教学重、难点：

重点：学生正确、仝面、客观地评价自己

难点：找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己

不断进步。

课时安排：

一课时

教学设计：

一、谈话导入

同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学

习新课------《学习悄悄话》。在这节课上不是老师给你们

找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文

和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己

评价自己。

二、讲授新课

1.看图：图中的小朋友对自己说了些什么话？

2.图中哪些话是你对自己说的？请将相应的人物涂上

你喜欢的颜色。

客观地评价自己。要像图中的明明那样，从与别人的比

较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价

自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。

三、课堂活动

1.议一议

教师在黑板上写出三个问题：

（1）你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？

（2）以前你是怎样评价自己的？

（3）你能愉快地接受自己的缺点吗？

教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派

一位同学发言。

目的是从明明对自己的评价中，让学生学会自我评价。

2.说一说

教师在黑板上写出三个问题；

（1）你是怎样一个人？

（2）说说你的优点和长处？

（3）说说你的缺点和不足？

教师：请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最

后自由发言。

3.写一写

教师：（让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求，

然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写后，同桌

交换意见。目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自

己的优缺点。

作业布置：

请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈

看看，并征求他们的意见。

板书设计：

第2课学习悄悄话

自我鼓励促学习，态度端正贵坚持

面对困难斗志昂，战胜困难我最强

3.我有好习惯

核心素养：

1.通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的学习

习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩

的观念。

2.知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好

习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习

惯。

3.培养学习的良好习惯。

教学重难点：

形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。充分发挥自

己主观能动性，改掉不良习惯，既是难点也是难点。

教学过程：

一、导入

教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小明,

好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极了。为什么苦恼呢？［档案

馆］里的故事会告诉你。

二、讲授新课

教师请一位同学讲小明的故事，同时将故事内容制作成

投影片打出来。

学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会

影响你学习自信心的建立和保持。有了好习惯，才能使你充

分发挥聪明才智！

说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学

习习惯建立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一

个“学习习惯齐诊断”的活动吧！

三、课堂活动

1.为自己打分

(1)自评

你在三年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但

并不是每个同学都已经养成了好的习惯。书里给你列出了A、

B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做的情况给自

己打个分。(教师介绍评分标准并举例说明。)

教师：你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真

实情况评分，这样才能研帮助你自己。

（2）分析

把你各项得分加起来，填在“总分”后的横线上再看看

你在哪个分数段里，你就能对自己有个评价了。按要求完成

接下来的任务。

2,彼此谋划

以六人为一组，认我们在自评与分析的基础上讨论讨论

学习习惯的养成问题，大家互相帮助，好吗？

学生边讨论边把内容记录在书上。

前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。

很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，

我给每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说

说你的想法。

四、实践指导

（放"五岁成习，六十亦然”的投影片，并解释其意）

良好的学习习惯会使你终生受益，所以，应尽早培养，让老

师教给你四种方法。

放四种方法名称的投影片并逐一解释。

五、教师总结

培养学习好习惯，我们在一堂课的时间里了解了这么多

好方法，有同学给你的，有老师给你的，还有你自己找到的。

对于这些好方法你一定都很想试试。那就先与父母协商一个

奖惩制度，按你学习自我训练法时订的计划做一番尝试吧。

祝你成功！

4.认识我自己

核心素养：

L了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方

法。

2.了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。

3.在了解自己的过程中自己的优点与缺点。

教学重难点：

重点：在学习的过程中，了解自己是什么样的人，学会

自我评价的方法。

难点：在了解自己的过程中自己的优点与缺点。

教学过程：

一、导入

同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人

呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个

什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认

识自我。

二、授新课

世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不

能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过

低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上

的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。

三、课堂活动

1.议一议

教师在黑板上写了三个问题：

（1）你怎样了解自己的长相？

（2）你有什么优点和缺点？

（3）你打算怎样认识自己？

2.谈一谈

教师在黑板上写出四个问题：

（1）你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？

（2）你在同学面前炫耀过自己的能力吗？

（3）你是否不自己长得不漂亮而自卑？

（4）你喜欢自己的性格吗？

3.说一说

请同学们把书翻到16——17页，默读一遍后，按题意

在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答

案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺

点。

4.请你选择

（1）当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？

A.立刻行动起来，改正自己的缺点。

B.反正是老毛病，不改也过得去。

C.我的优点比缺点多，自己很知足了。

（2）当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？

A.把不满的话憋在心里。

B.想方设法为自己的缺点辨解。

C.与同学进行心灵交流，坦诚相待。

四、实践指导

1.演讲比赛

教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣

读演讲要求。

目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。

2.老师教你认识自己

教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自

己的六种方法。

(1)照镜子

(2)反省自己

(4)参加课外活动

(5)听取别人的评价

(6)敢于同他人竞争

(7)从心理咨询和书本中认识自己

五、教师总结

同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性,

了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几和方

法。

六、课外活动

请学生给自己画一幅像。

5.我要向你学

核心素养：

L通过讲《大象和小猪的故事》和组织活动，引导学生

正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学

生改正缺点，弥补个人的不足，发现别人的优点，学习别人

的优点。

2.认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此,

要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，

使自己不断进步。

一、导入

教师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今天

我们学习新课------《我要向你学》。在这节课上不是老师

给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师

讲故事和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会

自己评价自己。

二、讲授新课

教师把《大象和小猪的故事》讲给同学们听，然后让学

生按照插图编一个故事，并说一说从故事中你明白了什么道

理。

教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必

须全面地、、客观地评价自己。我们要从与别人的比较中，

从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，

对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。

三、课堂活动

1.议一议

从这个故事中，你受到了什么启发，把你的想法和想要

说的故事现在课本19页的两个方框里。

教师：请同学们与小组同学分享你的想法。

2.说一说

教师在黑板上写出三个问题：

（1）你是怎样一个人？

（2）说说你的优点和长处？

（3）说说你的缺点和不足？

教师：请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后

自由发言。

目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺

点、长处和不足。

3.写一写

教师：（让学生将书翻到课本20页）我先说说题目要

求，然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写后，

同桌交换意见。

目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优

缺点。

4.涂一涂

教师：请同学们将课本21页的自我评价涂一涂。

目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并对自己的

优缺点作出实事求是的评价。

四、实践指导

我们每个人身上都有不足，应该怎样帮助周围的同学改

掉身上的不足，请将你要对她获他说的话写在课本20页的

卡片上。

五、教师总结

教师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自

己是为了认识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准

了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动，改正自己的

缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步最大

啊！

六、课外活动

请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈

看看，并征求他们的意见。

6.兴趣花园

核心素养：

1•通过讲故事形式讲课，让学生理解兴趣的概念，引导

学生参加课堂上丰富多彩的有趣活动，教给学生培养学习兴

趣的方法。

2,在课堂学习和活动中，认识兴趣是自己学习成功的动

力，自己找到适合于自己的培养兴趣的方法。

一、导入

教师：同学们，你们知道自己的主导兴趣是什么吗？愿

意把个人兴趣用培养的方法告诉同学们吗？我们今天这节

课，给大家一个展示自己的兴趣怎样培养兴趣的机会。

二、讲授新课

教师通过讲故事方式，向学生讲述课文。然后让学生完

成课本第22页的画图。

教师：同学们，通过课文的学习，我们已认识到兴趣对

我们成长起着很重要的作用。我们要培养自己广泛的兴趣，

为今后的学习、工作打下坚实的基础，也要确定一种中心兴

趣，同时要维护自己兴趣的稳定性，不能兴趣变化多端，最

后一事无成。郭沫若先生曾说过：“兴趣出勤奋，勤奋出天

才。“丽丽能获得市级钢琴比赛一等奖，就是因为她对弹钢

琴有兴趣，所以平时练琴勤奋、刻苦。因此，我们对某门功

课感兴趣，就要主动克服学习中的困难，付出辛勤的劳动，

才能式获得好的成绩。

三、课堂活动

1.议一议

教师：现在各组讨论以下三个问题，各组要选派一位同

学在全班发言。

教师将讨论题写到黑板上：

兴趣有哪些类型，看看自己的兴趣主要集中在哪些类型

上。

2.说一说

A、说说你的兴趣爱好是什么？

B、当你的兴趣受阻时，你的心情如何？

C、你打算怎样坚持自己的兴趣？

目的是让学生学会控制个人情绪，将自己的兴趣爱好坚

持到底。

4.设计活动

教师：请你设计一个有趣的活动，包括-------

A、活动的时间；B、参加者；C、活动的内容；D、活

动的方式；E、活动步骤；F、可能遇到的问题；G、设计者

姓名。目的是了解学生对学习兴趣的理解及运用情况。

四、实践指导

1.主题班会

教师：谁愿意组织全班同学开会，现在请你当一名班长,

并主持主题班会。主题是：“如何培养学习兴趣”。目的

以主题班会的形式，让学生总结出培养学习兴趣的方法。

2.完成课本第25页表格。

五、教师总结

教师：通过本课学习，同学们理解了“兴趣”的含义，

认识到兴趣在我们学习中的作用，我们要到兴趣的乐园中，

去体验成功的乐趣，让兴趣伴随我们学习、进步和健康成长。

7.平安节假日

核心素养：

L了解正规食品的基本常识，形成良好的夏季饮食卫生

习惯。

2.了解并遵守夏季活动的平安规则。

3.了解并遵守交通平安基本规则。

活动准备：

1.同学根据自身的兴趣和喜好分成食品卫生组、活动平

安组和交通平安组。

食品卫生组分别到大型超市和学校周边的食品小店调

查、了解食品的基本常识和卫生标志，用写字、画画的方式

记录下来。活动立安组到学校问值周老师、问校医、问同学,

平时我们在活动时会出现哪些不平安的事故？我们该怎样

做才干更平安地活动？并用写字、画画的方式记录下来。交

通平安组到学校图书室和书店杳阅关于交通平安方面的资

料，认识简单的交通标志。请王兰同学当交警的爸爸给我们

上一节交通平安课。根据王叔叔讲的事例，自创、自编、自

演《过马路》。

2.学习歌曲《小同学平安歌》。

活动过程：

（一）扮演《过马路》引入

师：暑假快到了，这可是小朋友们上小学以来的第一个

暑假，你们想度过一个什么样的暑假呢？

同学提出要过愉快的暑假、有意义的暑假、开心的暑假、

还想过一个健康、平安的暑假……

师：同学们的想法真不错。那我们先来看一个扮演，看

这两个小朋友在暑假里对平安的认识有什么不同。

同学扮演《过马路》。

歌词：

一个小朋友叫毛毛，他在马路上蹦蹦跳，走一步，摇三

摇，红灯亮了他还在跑。一辆车来了呀，他也看见了。不理,

不睬，向呀向前跑。哎呀，毛毛被汽车撞倒了，躺在地上哇

哇叫。不妙，真不妙，唉呀真不妙！司机急得把头摇，快把

警来报。小朋友呀小朋友你真糟糕，平安常识你没记牢，真

的没记牢！

一个小朋友叫瑶瑶，走在马路上往右靠，过马路，不奔

跑，红灯亮了她停下了。一辆车来了呀，她也看见了。左瞧,

右瞧，先让汽车跑。哈哈，绿灯亮了她通过了，她在一旁拍

手笑。真好，真正好，唉呀真正好！司机点头对她笑，大树

把头摇。小朋友呀小朋友你品德高，平安常识你记得牢，平

安记得牢！

师：你认为哪一位小朋友做得好？哪位小朋友做得不

好？为什么？

生：瑶瑶做得好，因为她是遵守交通平安的好小朋友；

毛毛做得不好，他不遵守交通规则，看见红灯亮了还在跑，

所以要被汽车撞伤。

师：那你想对毛毛说点什么？

生：我想对他说，以后要注意交通平安；我想对他说，

以后看见红灯亮了要停下来，绿灯亮了才干从斑马线通

过……

师：是啊，你们看，毛毛不遵守交通规则被车撞了，自

身受苦，爸爸妈妈也担心，司机叔叔也很着急。所以在暑假

里，我们更要把健康、平安牢牢地记在心里。

（二）学文明理，指导行为

1.议一议

师：我们在健康和平安方面，应该注意些什么？

同学讨论后回答：注意交通平安，不在马路上踢足球；

不到河里游泳；不玩危险的游戏；不在楼道上追逐打闹，上

下楼梯靠右行；不玩危险的玩具；玩单、双杠的时候要有老

师或大哥哥大姐姐维护；不吃没有卫生标志的食品；不暴饮

暴食；不吃蜕变的食物...

师：同学们说得真好，那为什么我们要注意健康和平安

呢？

生1:我们没有强健的身体，以后长大了就不能捍卫祖

国了。

生2：我们的身体很差，爸爸妈妈会很担心。

生3：假如我们吃了外面不干净的食物，会生病。

生4：假如我们不注意身体健康，就会给自身带来后遗

症。

生5：假如我们发生了车祸爸爸妈妈会担心，说不定我

们还会失去读书的机会。

生6：我上次和同学在楼梯上奔跑，就摔伤了，医治了

两个多星期，现在膝盖上有一块疤呢。

生7：我也是，吃了外面的薄荷水，回去就拉肚子了。

师小结：看来假如我们不注意身体健康和自身的人身平

安的话，会给我们的生活带来许多麻烦，因此我们应该做一

个健康、平安的小卫士。

8.向“不可能”挑战

核心素养：

1.初步了解学习生活中遇到挫折和困难，学会分析这

些困难与挫折的原因。

2,懂得生活中遇到困难与挫折是一件很正常的事情，

关键是要用正常、积极的心态去应对挫折和困难。

3.初步学会一些应付挫折和困难的技巧和方法。

教学流程：

一、谈话导入

1.课前谈话

2.师导入：

今天张老师准备与大家聊聊如何面对学习与生活中的

困难与挫折这个话题，首先我们来个现场调查，你们曾经遇

到过困难与挫折吗？有过的请举手。

二、初次访谈

1.调查访谈：

在你的学习与生活中曾遇到过怎样的困难与挫折吗？

你当时有什么想法？

2.访谈：请四〜五位学生发言。

3.师小结过渡：

从刚才大家的发言中，老师不难发现，面对困难与挫折,

大家有不同的态度。一部分同学会认真分析所遇到挫折的原

因，敢于面对困难，而也有一部分同学则经不起挫折的考验,

在困难面前低下了头，其实我们做出任何选择都是出于我们

对困难与挫折的杰度，我们对待困难与挫折到底选择一种怎

样的态度，他关系到我们每一个人一生的幸福与成败。下面

还是让我们来认识这样的一个孩子吧！她的经历或许让我们

有所感悟！

三、人生AB剧

（一）生观看片断一

1.师导言：同学们，她是应该拖着瘦弱的身体坚持练

下去？还是改行学画画呢？讨论一下，好吗？

2.生讨论。

3,师：坚持练下去的到那边就坐，认为应该改行的请

到这边。

4.师分小组访问：请5〜6位生讲明各自选择的原因。

5.师导言过渡：同学们，其实选择坚持还是放弃都是

可以理解的，在坚持与放弃之间，小姑娘做了什么选择呢？

她到底坚持？还是改行？请看故事接着怎么发展？

（二）生观看片断二

1.师：同学们，这一次她所遇到的挫折比六岁那一年

可要大得多，人生经常要面临各种选择！她是该分析失败的

原因，坚持练下去，还是趁年青改行呢？她又该做何和选

择？讨论一下？

2.生讨论。

3.分组。

4.师访问：请6〜8位生讲述各自选择的原因。

5.师导言过渡：同学们，她能战胜这个挫折，坚持练

下去吗？她会有前途吗？让我们接着看故事又是怎么发

展？

三、导行、了解战胜困难的方法，赠送礼物

1.师导言：在课前的调查中，有许多同学用非常诚实

的态度告诉老师，他们曾经在一些困难与挫折面前低下了

头，选择了放弃，其实这些放弃池老师都能理解！我也曾经

放弃过一些事情，有时候放弃也是一种智慧！通过刚才的活

动，当你再回过头去看那一次放弃，你们肯定会有一些新的

想法，现在就请他们说说好吗？

2.生访谈：你当时怎么想的，所以放弃了，现在回头

去看，有新的想法吗？

3.师导言：同学们，选择坚强是我们一生要坚持的态

度，在坚持与放弃之间是我们一生要琢磨的学问，这里面的

学问可深了！但是不管怎么说，坚持是我们最重要的人生品

质！有时候坚持，并克服困难是有方法的！不是说坚持就可

以坚持的！坚持需要智慧！老师在课前做了调查，在老师这

也有两位同学告诉老师她们所遇到的困难与挫折，我们来替

他出出点子，跟他一起克服困难，战胜挫折好吗？

4.分析典型案例：生出点子，了解战胜挫折的方法。

5.师：是啊，面对困难与挫折，我们需要勇气，我们

需要信心，如果老师让你用一句话来鼓励自己，你准备对自

己说什么？

6.生：讲讲鼓励自己的一句话。

除了给自己说一句鼓励自己的话，你还有什么办法克服困难

与挫折，鼓励自己呢？

7.师导言：你们的每一种方法也深深地鼓舞了我，这

几天，老师也在问自己，如果我遇到了困难与挫折，我应该

怎样鼓励自己呢？想了想，我就做了一断广告，并以此来鼓

励自己，大家请看。

8.生观看宣传片。

9.师：假如你面临挫折的考验，当你看了这样的一段

广告后，你会有怎么样感觉？此刻你最想说一些什么？

10.生：兴奋、激动……

五、总结

同学们，在通往成功的路上，我们会遇到许许多多的困

难与挫折，有人说，困难与挫折是成功的前奏，是成功必须

要交的学费。让我们从小事做起，敢于面对困难与挫折，分

析原因，积极进取，自强不息，顽强拼搏，我们始终相信只

要我们坚持不懈，我们一定成功！

9.感受挫折

核心素养：

1.了解挫折，知道挫折是难以完全避免的；知道面对挫

折不同的态度会产生不同的结果；认识挫折的积极意义和消

极作用的。

2,培养正确的面对挫折，承受挫折的能力。

3.有直面挫折的心理准备，面对挫折能拥有积极乐观的

人生态度和坚强的意志。

教学重难点：

教学重点：

1.在生活中挫折是难以完全避免的。

2.面对挫折，不同的态度会产生不同的结果。

教学难点：

对待挫折态度不同，结果不同；树立积极的人生态度。

教学时间：一课时

教学方法：讲授法、问题教学法、讨论法、探究法

教学过程：

一、导入

上课前播放《真心英雄》歌曲营造气氛。上课以歌曲体

现的精神引入主题。

二、新授

环节一：读读前言

失败经历难避免，

挫折面前不示弱。

用心体验感受多，

意志坚强收获卓。

学生回答意思，教师点拨。

你经历过哪些挫折，请在柘1应图边的里画“也

可以谈谈自己的故事。

环节二：学生看课文，在遭遇挫折时，你有怎样的情绪

反应或行为表现？请在相应图边的口里画“J”。

在我们的学习、生活中，挫折和失败在所难免，遭遇挫

折后，有的人不屈不挠更加努力，有的人却没精打采，失去

信心。想一想，图中各位同学的表现，你最喜欢和最不喜欢

的态度或表情分别是哪些？

我最喜欢的态度或表情是：------------------------O

我最不喜欢的态度或表情：------------------------O

总结：挫折普遍存在，难以避免。

环节三：应该以什么态度面对挫折？

面对挫折，不同的反应会导致不同的结果。以“数学考

试不及格”为例，请你认真思考后完成课文上的填写。

学生感悟：小组交流、讨论“数学考试不及格”分别用

怎样的态度对待挫折，最后产生怎么的结果，对人生的启示。

学生总结，所以，遇到挫折时，我应该---------------

教师归纳总结。

对待挫折应该不悲观、不叹息，勇敢地面对和战胜挫折。

环节四：自我评估

你在这一节课的学习中有哪些收获呢？请根据你的状

况把最符合的表情图涂上颜色。

学生涂完后交流。

教师总结一一挫折对人生的积极影响。

小结：积极影响、消极影响

课堂总结：挫折是我们成长过程中不可避免的一部分，

让我们以积极的心态面对挫折，磨炼意志，健康成长。

课后作业：

面对具体挫折，我该怎样具体面对？

10.成功在我手中

核心素养：

1.成功的路上从来就不是一帆风顺的。

2,培养正确面对成功路上遇到的困难，寻找解决困难，

达到成功的方法。

3.有直面失败的心理准备，面对失败能拥有积极乐观的

人生态度和坚强的意志。

教学重难点：

教学重点：

1.成功的路上从来就不是一帆风顺的。

2.培养正确面对成功路上遇到的困难，寻找解决困难,

达到成功的方法。

教学难点：

有直面失败的心理准备，面对失败能拥有积极乐观的人

生态度和坚强的意志。

教学时间：一课时

教学方法：讲授法、问题教学法、讨论法、探究法

教学过程：

环节一：读读前言

刻苦努力不放松，

遇到难题下苦功。

寻得方法乐融融，

成功就在我手中。

学生回答意思，教师点拨。

我成功我快乐

你有做事成功的经历吗？请简单写出你当时的心情。也

可以谈谈自己的故事。

小组交流，谈感受。

环节二：成功路上

每个人的成长路上都不可能一帆风顺，看看图中的小明

遇到了什么困难？假如你是小明，你会怎样解决这个问题？

1.小明参加了区运动会的100米比赛，结果不小心摔了

跟头，没有拿到名次。

2.他很伤心，不知该怎么办。

3.你认为小明在这一年里做了什么？请在上面画出来。

4.一年过去了，小明终于成功了，他在第二届运动会上

夺得了冠军。

从上面的事例中，我们懂得了什么，互相交流，谈谈感

受。

在我们的学习、生活中遇到过难题吗？你又是怎样克服

困难取得成功的？

学习英语，我遇到------------------------（困难）,

我的做法是：------------------------。

体育达标，我遇到------------------------（困难）,

我的做法是：------------------------O

--------,我遇到------------------------（困

难），我的做法是：------------------------o

你还有哪些难题没有解决，请参考下面解决问题的流程,

写出解决问题的方法。

L遇到问题时先告诉自己不要放弃。

2.分析自己遇到的问题是……

3.选择可行的方法去尝试。

4,再遇到困难的时候，我可以……

我解决问题的方法有：----------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------O

学生交流解决问题的方法。

总结：困难总有解决的办法，面对困难应该不悲观、不

叹息，勇敢地对待和战胜困难，经过努力，就会成功。

环节三：自我评估

你在这一节课的学习中有哪些收获呢？请根据你的状

况把最符合的表情图涂上颜色。

学生涂完后交流。

教师总结一一寻找方法，解决困难，实现成功。

心灵加油站：生活之中并不缺少美，而是缺少发现美的

眼睛。心灵美才是真正的美，让我们一起发现美、感受美、

创造美，努力成为美的使者。

课后作业：

面对困难，我该怎样去做，才能成功？

11.走进美的世界

核心素养：

1.让学生了解生活中的美与丑。

2.看图说话

3.通过学习使学生养成美得习惯，远离丑的一面。

活动过程：

一、看图说话

说说图中的哪些行为美？哪些行为丑？

1.说说图中的哪些行为美？哪些行为丑？

2.你在班上发现了哪些美好的行为？请写在下面的方

框里。

二、游戏《找朋友》

L讨论：怎么认识美与丑？

2.游戏借铅笔“如果在上课时一位学生没有铅笔了该

怎么办？

3.做个爱美的人。

(1)请将拍摄到的美好瞬间向大家展示，并讲述照片

背后的故事。

(2)讲故事。

三、课堂延伸

为什么说他们的行为是美好的？你准备怎样做一个“爱

美”的人？

在学校里，我可以_______________________________

在图书管理，我可以_____________________________

在家里，我可以_________________________________

在汽车上，我可以_______________________________

12.《我们都是好朋友》

核心素养：

1.引导学生在班级这个大家庭中学会交往，学会关心，

帮助有困难的同学。

2.通过讲述互相帮助的故事，体会同学的友爱与深情。

3.知道向朋友真实的表达内心的感激可以增进友谊。

教学重、难点：

培养学生有主动关心和帮助他人的意识。

课时安排：1课时

教学准备：

L多媒体动画制作故事《离群的大雁》

2.学生夹豆豆游戏的工具。

3.学生日常生活中相互帮助的照片制作幻灯片。

教学过程：

活动一：故事体验《离群的大雁》

（一）多媒体播放故事《离群的大雁》

（二）角色体验

1.孩子们，你们愿意跟着领头雁一同去寻找那只掉队的

大雁吗？

生：愿意。

师：那好，让我们一块去找吧！

2.瞧，（看课件画面）前面那片沼泽地里有只大雁呢！

他好像就是我们雁群中那只受过伤，身体虚弱的大雁吧！看,

周围黑洞洞的，耳边还有呼呼的风声，一个人呆在那儿，这

时他会想些什么呢？

生1：我一个人在这里，好害怕呀，要是有个人来陪陪

我就好了。

师：他多需要有人安慰和鼓励呀！

生2：会不会有野兽来把我叼走呢？

师：是啊，那可就见不到好朋友了。

生3：我的肚子好饿，可是自己又飞不动了，我会不会

饿死在沼泽地里呢？

师：孩子们，那只离群的大雁多可怜啊，他孤独无助地

呆在这，黑夜包围着他，饥饿、寒冷、疲惫围绕着他，他多

需要大家的帮助呀！谁愿意帮帮他呢？

3.师：这么多伙伴都愿意帮助他呀！太好了，那你想怎

样帮助他呢？

预设评价：

A、听了你鼓励的话，他一定会从心底里感到温暖的。

B、是啊，补充一些食物，体力一定会恢复得快多了。

C、有了你们的陪伴，他一定能美美地睡上一觉，那样

翅膀就更有劲了。

4.师：孩子们，由于去南方的路途还比较遥远，再加上

现在天气越来越冷，我带领雁群要继续往南方赶路。你们两

个细心的伙伴留下来照顾这只大雁朋友吧！你们帮助他休

息，调整好身体再赶上我们雁群，好吗？（对面留下陪伴的

孩子说）

5.孩子们，今天一大早我收到了离群大雁寄来的一封

信，你们想听听吗？

离群大雁的一封信

亲爱的伙伴：

你们好！我们曾经一起在蓝天下飞翔，要共同飞往暖和

的南方去过冬。可是由于我以前受过伤，身体太虚弱。在飞

行的途中我掉队了，在我快被伤痛、黑暗、孤独包围的时候,

我看到了你们的身影。你们的鼓励让我不再脆弱，你们的关

怀让我感到温暖，你们的友情更是我重回蓝天的希望。我会

很快赶上队伍和你们一起吹着快乐的口哨，在蓝天上落下一

个大大的“人”字。

谢谢你们，我的伙伴，我的好朋友们！

你们的好朋友：一只掉队的大雁

6.听了大雁的来信，你觉得他会回到我们雁群吗？为什

么肯定他一定会回到雁群呢？

7.小结；是啊，有这么多好朋友在鼓励，支持和帮助他,

他一定会回到我们团结、温暖的“大家庭”的。

活动二：活动感悟，不让一个伙伴掉队

（一）回放生活

1.教师谈话：同学们，一个雁群是一个集体，在这个集

体中，大家相互帮助，相互关心，都成为好朋友了。我们班

也是一个集体，大家在一起相处已经有半年多了，特别是我

们都是住校的孩子，同学们每天在学校朝夕相处，在学习上,

在生活中都会遇到困难，象离群大雁这样需要别人帮助的事

还真不少呢，你们看：

2.回味生活（课件中播放学生生活中的镜头）

A、瞧，能干的郭娜第一个学会带红领巾，她在耐心地

教杨尚亿系红领巾呢！

B、钟欣怡在请识字多的邓锦和她一起读故事书，一块

分享快乐呢！

C、王卉君生见张迪元鞋带松了，生怕她摔跤，主动帮

她把鞋带系好了。

D、袁彦杨在当“小老师”教金武打乒乓球呢！

E、小个子阮炳圳在请吴承彦帮自己挂毛巾，万滞东要

上楼梯，叶鹏连忙站在旁边还提醒他“小心，别摔跤！”

3.师小结

看，生活中一句短短的问候，一次热情的鼓励，还有你

耐心的帮助都能向朋友传递友情。

看来，在互相帮助的过程中也都成为好朋友啰！（出示

课题齐读）

4.导入生活

①同学们，在你的生活和学习中，一定还有不少这样

的故事吧！好，先在小组内和小伙伴交流交流，说说你帮助

小伙伴，小伙伴帮助你的小故事，好吗！

②刚才大家说得好热闹呀，看来你们之间的故事还真

不少呢！能把你刚才讲述的故事告诉大家吗？

③指名说故事

学生讲故事，师相机点评：

A、嗯，是热情地帮助别人的故事，真想替他说声谢谢

你啊！

B、别人对你的帮助记得这么清楚。

C、看来，他的鼓励给你留下了深刻的印象，这么久都

还记得。

D、一生谈自己帮助同位的事

迪：我发现同位田羽她学过的字老是忘，我每天早上挤

时间来教她。

师：田羽，难怪你这段时间听写有这么大的进步，原来

是有个小老师在帮助你呀！张迪元，你为什么要帮助她呢？

迪：因为我们是同学，又是好朋友，我怕她学习落后了。

师：多关心你的朋友呀！你每天帮她认字，不怕耽误了

自己的学习时间吗？

迪：不会的，因为在教她认字的时候，我的字也认得更

熟了。

师；是啊，在帮助别人的时候，你把生字认得更熟了，

记得更牢了，这不仅没有耽误自己的学习，还让自己获得了

进步。在帮助同学时，还交上了好朋友，真是一件快乐的事

啊！

E、跳绳帮助（请两个小伙伴展示帮助过程）

小结：相信，有了你的帮助，他会按这样的方法好好练

习的，张瑞琪你还要多找陈方杰帮帮忙，多多练习那样才会

跳得更好。

5.说到跳绳，我知道最近大家都在为马上要举行的体育

节作准备了。跳绳、踢键、夹豆豆接力比赛这些可都是集体

项目哟！你们想参加吗？要想在这些集体项目中取得好成

绩，就需要我们每个同学都努力练习，是吗？课后，大家练

习了夹豆豆吗？能夹起这小小的黄豆吗？

6.好，现在就请大家以小组为单位，每人连续夹5颗小

豆豆，放入另一个碗里，注意只能一颗一颗地夹哟！大家还

要互相看一看，看谁能从练习中发现问题。好，开始吧！

7.小组练习，师参与巡视

8.各小组练习得都很认真，刚才大家在夹豆豆的时候，

你注意看了吗？你看出什么问题了？

（生1：我们组XX快，XX慢点，生2：我发现XX

还有点不会夹，他拿筷子时……生3：我发现XX快，是因

为……）

9.嗯，老师也看出来了，有的组夹得很快，有的组第比

较慢，有的同学夹得非常快，有的同学稍微慢一点，其实这

都是很正常，也许是用筷子比较少，他就夹得慢一点儿。但

这次“夹豆豆比赛”可是一次集体项目，有几个同学落后了，

怎么办呢？

还有谁也想帮助夹得慢的孩子？真让老师感动啊，大家

不仅没有嫌弃和责怪这些夹豆豆遇到困难的同学，反而要热

情地帮助他们，我们一（2）班真是个团结的集体啊！

10.你们准备怎样帮助他们呢？（生答略）

师小结：你们的办法都很好，到底你们这一小组的同学

是什么原因夹慢了，大家一起来看一看，帮他练一练，争取

让他能又快又稳地夹起小豆豆好吗？开始吧！

11.大家练得好开心啊，怎么样袁彦杨？学到好方法了

吗？

行啊！下课后大家还可以续继练习，尽量不要让一个人

掉队。只要大家能认真地学，耐心地教，老师相信“夹豆豆

比赛”时我们一定能取得好成绩。同学们有信心吗？体育节

中还有踢械、跳绳也都是集体项目呢，只要我们大家像夹豆

豆这样共同努力，下课拿着短绳或穗子找到小伙伴认真练

习，相互帮助，用互学习也一定能取得好成绩的。

活动三、学会感谢，送上我的感谢卡

1.采访夹豆豆的孩子：我看见刚才小组同学帮你练习夹

豆豆了，现在感觉怎样？心情怎样？

2.你现在最想对他们说点什么？那就把你心中的感谢

大声地说给小伙伴听吧！（课件播放《金钩钩银钩钩》的音

乐及孩子们生活中相互帮助的画面）

3.多么真心的感谢呀，多么好的朋友啊！同学们，当你

在得到别人帮助时，一定也有感谢的话藏在心里，那就将心

中的感谢对你的好朋友真诚地说出来，让他和你共同分享快

乐吧！谁愿意来评价指导用握手、拥抱也能表达谢意。

4.还有这么多同学要说呀，这样吧，带上你的真心话，

对你的好朋友去说说吧！

5.我看到有的同学还收到了好朋友亲手做的感谢卡，孩

子们，从你们脸上的表情和手中的卡片老师知道你们都是好

朋友了。嗯，连谈老师也收到了张云龙同学的礼物呢，〔对

给老师送礼物的孩子说,）你用把我当成了好朋友，是吗？孩

子们我们要学会在朋友遇到困难时，热情地鼓励，耐心地帮

助；在得到朋友帮助时，要真诚地说出谢谢，那样我们会天

天快乐，与朋友之间会共同进步的。来，让我们拉起钩钩，

一起说：“我们都是好朋友。”祝愿大家永远都是好朋友。

13.种植友情树

核心素养：

通过活动，使学生爱自己的家庭，能尊敬父母和长辈，

初步学会关心父母，听从教导。

教学重难点：

让学生明了自己在家庭中的角色，热爱自己的家庭，能

够尊敬父母和长辈，初步学会关心父母，听从教导。

教学准备：

要求学生在家帮父母做一件家务活并带一张全家合

影

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入

昨天你们回家帮父母做了一件什么家务活？父母高兴

吗？你自己开心吗？

生活在一个温暖的家庭里，该是多么幸福呀！今天我们

来谈谈自己的家庭。

二、夸夸我的家庭

1.让学生欣赏带来的照