《天窗（第二课时）》课件

第2课时3

天窗统编版语文四年级下册课前导入上节课，我们知道乡下的老屋有一种独特的设计——天窗，并体会到了被关在黑屋子中的感受。苦闷、无奈、孤独

孩子们会一直这样“孤独”下去吗？孩子们是怎样从天窗获得“慰藉”的呢？接下来就让我们再次走进课文，一起探究吧。

自读课文第五自然段，思考：下雨时孩子们透过天窗看到了什么？想到了什么？品读鉴赏看见雨脚在那里卜落卜落跳，看见带子似的闪电一瞥。想到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界。雨“卜落卜落跳”

写出孩子情绪的欢快。带子似的闪电一瞥你能具体想象出风雨雷电是怎样“猛厉”地扫荡了这世界吗?

你想象到，这雨_________，这风_______，这雷___________，这电_________，怎样猛厉地扫荡了世界……这雨瓢泼一般，从天上倾泻下来，洗涤着世间的一切尘埃。这风肆虐地咆哮着，从天窗上跑过发出凄厉的喊声。这雷隆隆地从天窗上滚过，就像擂动的战鼓。

这电像一把锋利的宝剑，劈开了天地间的黑暗。小小的天窗会使你的想象锐利起来！“锐利”表明孩子们透过天窗向外观察时，想象力得到充分发挥。此时，天窗就像放大镜，把孩子们细微的感受放大了十倍。朗读课文第七自然段，思考：晚上被喊去休息时，孩子们透过天窗又看到了什么？想到了什么？然后完成下表。看到的事物想到的事物一粒星无数闪闪烁烁可爱的星一朵云无数像山似的、马似的、巨人似的云彩一条黑影灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺、霸气十足的猫头鹰无数闪闪烁烁可爱的星无数奇幻的云彩“一条黑影”

我们知道了孩子们通过天窗“看”到了外面不一样的精彩世界，谁能说说为什么天窗是孩子们“唯一的慰藉”？

原本孩子们被关在小屋子里，内心是苦闷的、无聊的、寂寞的，但天窗给孩子们带来了无穷无尽的想象，想象把孩子们带进了一个广阔神奇的世界，此时他们得到了乐趣和安慰，所以天窗成为了他们“唯一的慰藉”。发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实!天窗虽然能给孩子们带来快乐，但乡下孩子快乐的源泉在于他们活泼会想。思考:孩子们从天窗中是怎么从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的？（课后第3题）

孩子们用丰富的想象力，透过天窗看到了不一样的东西。如孩子们从玻璃上的“一粒星，一朵云”想象到“无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”，这就是从“无”中看出“有”；将“小玻璃上面掠过的一条黑影”想象成“灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺、霸气十足的猫头鹰”，这就是从“虚”中看出“实”。开天窗的原因和天窗的位置、形状唯一的慰藉阵雨来时晚上“休息”时赞美孩子的想象力赞美天窗赞美想象力板书设计天窗

本文是一篇抒情散文，描写了乡下孩子雨天和夜晚时从天窗中获得的乐趣和慰藉，表达了对孩子们想象力的赞美和对天窗的赞美。主旨提炼读句子，回答括号里的问题。教材习题答案

你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。（“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？）示例：“扫荡”让人感觉风雨雷电的威力很大，雨直接落在天窗上，产生了一定的视觉冲击效果，使孩子们的想象变得活跃。透过天窗能看到的景象是有限的，但却给孩子们带来无限的想象空间。

此时的天窗就像放大镜，把孩子们细微的感觉放大了十倍百倍，说明在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。想象不受时空限制，所以这种通过想象带来的感受要比在露天真实感受到的更强烈。玉窗朝日映，罗帐春风吹。——沈佺期《横吹曲辞•折杨柳》阮宅闲园暮，窗中见树阴。——李端《题从叔沆林园》课外拓展带有“窗”的诗句何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》来日绮窗前，寒梅著花未？——王维《杂诗》一、按要求改写句子。1.这小小的天窗是神奇的。（改为反问句）

__________________________________2.雨脚在那里卜落卜落跳。（仿写拟人句）

___________________________________

难道这小小的天窗不是神奇的吗？雨脚在那里卜落卜落跳着舞。课堂练习3.夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳。（缩句）_________________________________

孩子们喜欢跑跳。二、根据课文内容填写。

本文是著名作家______的作品，写孩子在雨天、夜晚把______作为观察______的唯一窗口，天窗引发了孩子们丰富的______。全文词汇丰富，句式既工整又多变化，运用了______、______、______等修辞手法。

世界

茅盾天窗

想象

拟人

排比

比喻一、读拼音,写词语。

二、写出下列词语的近义词。暖和—(温暖)

猛厉—(猛烈

) 神奇—(奇妙)立刻—(马上) 真切—(真实) 阔达—(豁达)

三、照样子写拟声词。卜落卜落

叮咚叮咚

扑通扑通轰隆隆

哗啦啦

呼噜噜噼噼啪啪

叮叮当当

滴滴答答四、按要求写句子。1.小小的天窗会使你的想象锐利起来!(改成反问句)示例:小小的天窗怎能不使你的想象锐利起来呢?示例:他今天上学迟到了,也许是因为早晨起床晚了,也许是因为病了,也许是因为公交车晚点了。五、课内阅读我最棒。夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。“到屋里来啊!”随着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来!晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来,仰起了脸。这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!1.在什么情况下,小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”?夏天阵雨到来时和晚上孩子们被逼着上床去“休息”的时候。2.读一读画横线的句子,“扫荡”一词给人一种

的感觉。风雨来势汹汹,势不可当3