语文园地【慕课堂版教案】

语文园地

教学目标：

1.总结、交流把握文章主要内容的方法。

2.学习给文章拟题的方法。

3.从词语展开想象，写一段话。

4.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书特点。

5.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。

教学重难点：

1.总结、交流把握文章主要内容的方法。（重点）

2.学习给文章拟题的方法。（重点）

3.从词语展开想象，写一段话。（难点）

4.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书特点。（难点）

5.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。（重点）

教学准备：

多媒体课件，搜集柳公权的故事，搜集鲁迅先生的名言警句。

教学课时：

2课时。

课题：语文园地第1课时总序第50个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：月日执教：

课时目标：

1.总结、交流把握文章主要内容的方法。

2.学习给文章拟题的方法，能从词语展开想象写一段话。

板块一明确方法，把握内容

1.谈话导入

师：同学们好，欢迎来到状元成才路慕课堂，我是高高老师。当你阅读文章时，你能

很好地把握文章的主要内容吗？112握文章的主要P勺容到底有哪些具体的方法呢？今

天，我们一同走进《语文园地》，：来了解这些把握文章主要内容的方法。

2.了解把握文章主要内容的方法

（1）引导思考

师：阅读文章时，我们可以用哪些方法来把握文章的主要内容？

生：我们可以通过串联文章各部分的意思来把握文章的主要内容，也可以通过文章

的题目来把握文章的主要内容，还可以通过找文章的中心句来把握文章的主要内容。

（2）阅读“交流平台”

师：请同学们自主阅读“交流平台”的内容，结合自己的理解，勾画关键词句，看看设计意图

文中告诉了我们哪些把握文章主要内容的方法。（生交流反馈）把握

（3）明确方法文章的主

师：同学们通过仔细思考，勾画关键词，已经总结出了把握文章主要内容的方法。它要内容，

们分别是：是语文学

习中一项

课件出示

基木而重

①题目扩展法②狐关键句法③要素归纳法④段意甲联法

要的技

3.运用把握文章主要内容的方法

能，引导

师：同学们，我们一起回顾《只有一个地球》，看看它是如何把握文章主要内容的。

学生梳

生：我们可以先把每个部分的主要意思梳理出来，然后将它们串联起来，就得到了这

理、归纳

篇文章的主要内容了。

基本方

课件出示

法，拓展

r地球美丽但渺小（1、2）

不同类型

地球的自然资源有限（3、4）

只有一个地球段意串联法课文，运

目前人类还无法移居（5〜7）

用不同方

L我们要精心保护地球（8、9）工

法把握文

师：我们一起来看看《只有一个地球》这篇课文，可以边读边列提纲，把各部分的内

章的主要

容写出来再串联起来就是文章的主要内容。这个方法就是我们上面所提到的第四种

内容，IL

方法”段意串联法”。

学生在具

师：有的文章找到它的关键句就知道了它的主要内容，如，《我的伯父鲁迅先生》这

体的语言

篇文章的最后一个自然段：“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别

实践活动

人想得多。”抓住这个关键句，我们就知道作者是通过几件事来写鲁迅先生是一个怎

中灵活运

样的人。找到这句话，我们就把握了文章的主要内容。这就是上面所提到的第二种方

用方法。

法“抓关键句法L

师：把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，需要我们在不断地实践中灵活

运用这些方法。

板块二多维拓展，学拟标题

1.故事导入

师：在开始学习新的知识点之前，我们先来看一个小故事。请大家读读这个故事，思

考：为什么改后的题目好？（课件出示图片，生读）

深件出示

有一位摄影爱好者，拍摄了一个少女在林间撑伞的镜头，画面、色彩、角度都不

错，取名“晨曦”，他把这张照片投向多家杂志社，结果都被退回，后来有一位专业

人士建议作者把题目改为“有约”，结果照片被录用，还获得了三等奖。

师：请同学们想一想：为什么改后的题目比原来好呢？

生：因为晨曦只让人注意到了景色，没有关注到人。

师：你的理解有一定的道理，还有没有同学说一说自己的理解？

生：我觉得改为“有约”之后，整个画面就开始有动态的美感，有故事性了，更加吸

设计意图

引入了。

以故

师：改后的题目确实比之前的生动、有趣多了，它能激发人的联想，将人与自然巧妙

事的形式

地融合。这个故事说的是给照片拟题，今天我们来看看怎样给文章拟题。

引导学生

2.学习“词句段运用”

体会拟题

（1）自主发现

的重要

师：请同学们仔细观察这些题目，联系课文内容想一想：每一行题目各有什么特点？

少年闰土狼牙山五壮士军神」这是用文章的主要人物做题目性。

开国大典“诺曼底号”遇难记草船借箭

竹节人桥芦花鞋,非舞交意

在牛肚子里旅行“精彩极了”和“糟糕透了”慢性子裁端和熹性字顾客

（2）小组交流

师：请同学们组成学习小组，每人选择一组题目，说说这组题目是以什么方法拟题

的，这样拟题有什么好处。（生自主讨论）

（3）全班交流

师：请同学们借助泡泡中的提示，说说你的发现。

生：老师，我发现第一组题目都是以文章中的主要人物命题的。

师：你的观察很细致，那你知道这样有什么好处吗？

生：这样更能突出主要人物的形象，紧扣中心，突出主题。

师：这就是我们所说的以人物命题，其他同学还有发现吗？

生：老师，我发现第二组题目是以文章记叙的事件命题的，这样更能概括出文章的主

要内容，突出文章主旨。

师：你的回答真完整，老师都忍不住为你点赞。那么剩下两组题目呢？

生：老师，我发现第三组题目是以贯穿全文的重要事物命题的。第四组题目新奇有

趣，设置了悬念，这样的题目能激发读者的阅读兴趣。

师：你说得很对，第三组是以主要事物命题的，而这几样事物都是能够贯穿全文的线

索。这样的题目能激发读者的阅读兴趣，同时也会吸引读者在阅读中格外留意这个

事物，从而起到以骨架纵观全文的效果。因此，我们在命题时，可以以主要人物、主设计意图

要事件、贯穿全文的重要事物来命题，还可以以新奇有趣的想象，强烈的对比等来命引导

题。那除了以上几种，还有没有别的拟题方法呢？（生反馈）学生梳理

师：除了以上的四种拟题方法，本册中还有以地点命题的《草原》，以心情命题的拟题方

《盼》……所以同学们在写作的时候，可以根据文章的主要内容来选择合适的拟题法，拓宽

方法。思维，丰

板块三引导思路，想象写话富认知，

1.观察词语加深理

师：同学们，语言文字是丰富多彩的，一个词语往往能让我们产生不同的联想，同样解。

的文字在不同人的眼里有不同的意义。现在我们来看看果件上的这几个词语，看看

大家由这些词语想到了什么。请同学们大声读出下面的词语，说说你有什么发现。

课件出示

饱经风霜的脸树林的深处

饱经风霜的老屋秋天的深处

饱经风霜的大树心灵的深处

生：我的发现是：第一组词语的结构是“饱经风霜的+名词。第二组词语是“名词

+的深处

2.发挥联想

师：再读这两组词语，说说你分别想到了什么。

生1:“饱经风霜”形容经历过很多艰难困苦。第一组词语会让我想到脸、老屋和大

树都经历过很多磨难。设计意图

生2：“深处”指很深的地方。第二组词语分别让我感觉到树林的大、秋意正浓和内抓住

心最真实的想法。教材所给

师：同学们懂得发挥联想来理解词语，你们的理解能力很强。（课件出示相应解说）的两组比

相信很多同学都能够有这样的理解，那同学们能否由此产生联想，并写出一段话来较有深度

呢？我们先来分享一位小伙伴所写的精彩片段吧！的词语，

引导学生

录件出示

从多个角

这是一张饱经风霜的脸，脸上刻满沟壑纵横的皱纹，微微下陷的眼窝里，一双布

度去思

满血丝的干涸的眼睛，无言地诉说着岁月的沧桑。但整张脸又是那么坚毅、祥和，经

考，激发

历了那么多的磨难，却仍然是那么乐观、坚定。

学生的想

师：我相信，还有同学也写出了类似的精彩片段，课下我们还可以继续分享。下面我

象力，使

们来看看笫二位同学写的精彩片段。

学生的思

深件出示

维张力得

秋天的深处是一片枫叶，她在春夏吸足了力气，在秋天绽放出最美的自己。她与

到很好的

旁边的叶子叽叽喳喳地说个不停，好像在讨论着路上的行人，好像在诉说着自己对

锻炼。

树林的喜爱，乂好像在夸赞这金秋的盛大与华丽。风姑娘悄悄走来了，她笑嘻嘻地牵

起了枫叶的手，和她跳起了优美的舞蹈，她们像蝴蝶一股打着旋儿，轻柔地落在地

面，又有几片枫叶好奇，也纵身一跃，与风共舞。

师：这位小伙伴写出了秋天的深处给他带来的联想，那么，同学们能否由此产生自己

的联想，并写下来呢？

3.想象写话，交流评价

师：请同学们选择一个词语，把你想到的画面用一段话写下来。（生动笔写）写好后,

同桌交换互读，提出修改意见。同学们根据修改意见自行修改。修改完以后把自己写

好的片段读给大家听听。

4.课堂总结

师：同学们，语言文字的魅力时时刻刻都在感染着我们，滋润着我们。这节课，我们

不仅学习了概括文章主要内容的几种方法，还学习了给文章拟题的小妙招.乘着想

象的翅膀，我们在文字的广袤天空里翱翔。状元成才路，助你学习进步！今天的课就

上到这里了，同学们下节课再见！

语文园地

把握五章主要内容拟题方法

•题目扩展法以人物命题以事物命题

•抓关键句法

以事件命题题目特别吸引人

•要素归纳法

1.回顾把握文章主要内容的方法，并试着把本册的课文题目分分类。

2.选择一个你喜欢的词语写一•段话，读给同桌听听。

3.完成《状元作业本》P80的第一、二、四题。

川川I川川川皿产学后甩

成功之处：

根据教材特点，引导学生从所学的课文中把握文章的主要内容，学会三种把握

文章主要内容的方法并灵活运用，这对阅读理解会有一个质的提升。

不足之处：

学生对“词句段运用”这部分内容的掌握，由于是初学，所以只停留在表面，2

需要消化练习。因此再选择一个词语写一段话，有一定的难度。

教学建议：

抓好平时的读写训练，让学生以读促思，以读促练，逐渐提高阅读水平。

课题：语文园地第2课时总序第50个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：月日执教：

课时目标：

1.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书特点。

2.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。

板块一图文对照，欣赏作品

1.谈话导入，明确课时目标

师：同学们好！欢迎来到状元成才路慕课堂，我是高高老师。上节课，我们学习了

“交流平台”和“词句段运用”这两部分的内容，这节课我们继续学习“书写提

示”和“日积月累”这两部分内容。

2.介绍柳公权

师：同学们，在上个单元的口语交际活动中我们一起聊了聊书法，也欣赏了王羲之

的书法作品，今天，我们再来认识一位唐代的书法家柳公权。（课件出示人

物图片）

录件出示

柳公权是唐代书法家。其书法以楷书著称，在当时极负盛名，民间有“柳字一

字值千金”的说法。其初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，并自创独树一帜的

“柳体”。与颜真卿齐名，人称“颜柳”，乂与欧阳询、颜真卿、赵孟并称“楷书四

大家二《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。

师：谁来把自己课前搜集到的有关柳公权的故事和大家分享？

生：我搜集的是“柳公权以笔为谏”的故事。故事内容是这样的：唐穆宗荒淫，行

政乖僻，他曾向柳公权问怎样用笔才能尽善尽美，柳公权回答说：“用笔的方法，

全在于用心，心正则笔法自然尽善尽美。”穆宗听了，明白他这是借用笔法来进行

劝诫。

师：同学们可以课后交流彼此的分享。听完故事，我们一起带着愉悦的心情欣赏柳

公权的书法作品《玄秘塔碑》（局部）。

3.了解“柳体”楷书的特点

师：请大家一边欣赏一边结合课本上的文字介绍，说说柳公权的书法有哪些特点。

（指名反馈）

/课件出示

M必迷加

必辅显之以必迷驾

有大大明必中朗有迭禹开有途横

其有不效成奇于海

大M

有大横

符为思也成帝代元功彼之

玄之议夫海年妙岸大

不勃

契君之将寞有元初彼六道者航

欤固道欲之月欤固拯

思也

符焉年妙岸大

表夫

玄之专六道者歌

之将

契君月欺固林

道欲

期固

）

（局部

碑》

秘塔

权《玄

柳公

劲。

力遒

，骨

挺拔

瘦硬

是：

特点

书法

权的

柳公

生：

图

设计意

结构

间架

字的

他的

观察

图，

部）

》（局

塔碑

《玄秘

权的

柳公

观察

仔细

学们

请同

师：

本教

来欣赏

我们再

妙。

构精

，结

分明

棱角

点画

施，

圆并

笔方

权用