《窦娥冤》导学案+2025-2026学年统编版高一语文必修下册

《窦娥冤》深度学习导学案班级：__________姓名：__________学号：__________【课前预习·资源库】在开始本节课之前，请先阅读以下“三大锦囊”，完成后面的基础任务。🔴锦囊一：作者与时代（知人论世）1.作者：关汉卿，元代杂剧奠基人，被称为“曲圣”。2.地位：与郑光祖、马致远、白朴并称“元曲四大家”。3.风格：“本色当行”——语言通俗生动，符合人物身份与舞台场景。🟡锦囊二：文体常识（元杂剧基础）1.结构：通常为四折一楔子。（折=幕；楔子=序幕或过场）2.构成要素：（1）曲词：主角演唱的歌词，抒情主要手段。（2）宾白：人物的对话、独白。（3）科介：舞台动作、表情、音响效果。（4）演唱规制：一人主唱（本剧为旦本，即由女主角窦娥一人主唱到底）。（5）角色：旦（女角）、末（男角）、净（花脸）、丑（小丑）、卜儿（老妇人）等。🟢锦囊三：写作背景与剧情（整体把握）1.时代背景：元代吏治腐败，官吏贪赃枉法，高利贷残酷，百姓蒙冤难申。2.剧情主线：楔子：窦娥幼年被卖抵债。第一折：张驴儿父子逼婚。第二折：张驴儿毒杀其父，诬告窦娥。第三折：本课重点：窦娥受刑发誓，感天动地。第四折：窦天章（窦娥父）为官，平反冤案。【课堂探究·任务单】（问题导向·合作探究）一、任务一：基础达标（文学常识填空）请结合“锦囊二”，完成下列基础知识，检测预习情况。1.《窦娥冤》的作者是__________，他是__________代杂剧的代表作家，被誉为“__________”。2.元杂剧的基本结构是“”外加一个。剧本主要由__________、__________、__________三部分组成。3.本剧在演唱上采用“”，即由（角色名）一人主唱。二、任务二：朗读体悟——【滚绣球】曲词鉴赏（一）请结合“锦囊三”，通过朗读体会窦娥的悲愤之情。【朗读指导资料卡】1.情感基调：压抑、悲愤、激昂、控诉。2.语调建议：起句（有日月朝暮悬...）：深沉，略带质疑。转句（为善的受贫穷...）：愤懑，情感递进。高潮（地也，你不分好歹...）：高亢、嘶吼，彻底爆发。重音提示：重点重读那些表达不公与愤怒的关键词（如“糊突”、“错勘”、“枉做”）。【朗读任务】在文中划好重音和停顿，然后分组合作朗读【滚绣球】一曲。有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。（二）【思考填空】这支曲子主要运用了什么修辞手法？表现了窦娥怎样的思想感情？1.修辞手法：________________________2.思想感情：表达了窦娥对________________________的强烈控诉，以及对________________________的绝望和反抗。三、任务三：核心探究——三桩誓愿的浪漫主义核心问题：为什么不可能发生的事，在剧中却发生了？【信息提取】（一）请从文中摘录窦娥发下的三桩誓愿，并填空。1.第一桩誓愿：________________________（目的：证明清白）2.第二桩誓愿：________________________（目的：纯洁操守）3.第三桩誓愿：________________________（目的：惩罚社会）【小组讨论】（二）结合“锦囊一”的时代背景，分析“三桩誓愿”的艺术特色与现实意义。1.手法判定：这是一种________________________主义的创作手法（填：现实/浪漫）。2.效果分析：这种写法有没有削弱悲剧感？为什么？（1）见解：________________________________________________（2）理由：________________________________________________（3）现实映射：这三桩誓愿仅仅是为了证明窦娥冤吗？它还控诉了什么？（4）结论：________________________________________________四、任务四：形象深挖——窦娥是个怎样的人？1.请结合课文情节，完成下表，总结窦娥的人物形象。关键情节人物品质关键词概括为救婆婆，含冤招认孝顺、舍己为人孝烈拒绝张驴儿逼婚，宁死不从刑场指天斥地，发下誓愿临死叮嘱婆媳别改嫁善良、道义仁善2.【综合评价】窦娥是一个________________________________________________的古代劳动妇女典型形象。五、任务五：主题探究——悲剧的根源（一）思考：造成窦娥悲剧的罪魁祸首是谁？1.直接凶手：（流氓恶霸）与（昏官贪官）。2.根本原因：________________________（元代社会黑暗的制度根源）。3.主题思想：本剧通过窦娥的悲惨遭遇，深刻揭露了________________________，歌颂了________________________，表达了对________________________的迫切渴望。（二）【课后拓展·创作单】任务：精简课本剧改编与表演请小组合作，根据《窦娥冤》第三折的内容，改编一出3-5分钟的精简课本剧。角色分配：窦娥、监斩官、刽子手、旁白（可选）。表演重点：重点演绎“指斥天地”和“三桩誓愿”时的情感张力。【剧本片段参考】《窦娥冤》第三折【旁白】时辰将至，监斩官三声炮响，刀斧手磨刀霍霍。窦娥被押上法场。【窦娥】（跪伏，仰天长啸）天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？……地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！【监斩官】（厉声）窦娥休得胡言，时辰已到！【窦娥】（昂首，高声）且慢！我要发下三桩誓愿！（……简述三桩誓愿……）【刽子手】斩！【旁白】鲜血冲天，六月飞雪，楚州大旱。剧终。【参考答案与解析】（附在最后，方便核对）一、任务一·基础达标答案1.关汉卿，元，曲圣。2.四折一楔子，楔子；曲词，宾白，科介。3.一人主唱（）旦本，窦娥。二、任务二·朗读体悟答案1.修辞手法：对偶、反问、借代。2.思想感情：表达了窦娥对天地不公、封建统治黑暗的强烈控诉，以及对命运颠倒、善恶颠倒的绝望和反抗。三、任务三·核心探究答案（一）1.第一桩：血溅白练（希望围观者都知道她的冤屈）。2.第二桩：六月飞雪（为了保持自己的洁白贞节，不被尘土玷污）。3.第三桩：亢旱三年（以此惩罚楚州贪官污吏，警示天下）。4.手法：浪漫主义。（二）1.效果分析：见解：没有削弱，反而增强了悲剧力量。理由：借助超自然的力量来印证冤屈，极大地增强了戏剧的感染力和冲击力，寄托了百姓对正义的渴望和对黑暗现实的反抗。现实映射：不仅是证明冤屈，更是控诉了当时吏治腐败、法律虚无、百姓无路可走的黑暗社会现实。四、任务四：形象深挖——窦娥是个怎样的人？1.请结合课文情节，完成下表，总结窦娥的人物形象。关键情节人物品质关键词概括为救婆婆，含冤招认孝顺、舍己为人孝烈拒绝张驴儿逼婚，宁死不从坚贞不屈、守节贞烈刑场指天斥地，发下誓愿刚烈不屈、勇于反抗刚烈临死叮嘱婆媳别改嫁善良、道义仁善2.【综合评价】窦娥是一个善良、孝顺、坚贞不屈、具有强烈反抗精神的古代劳动妇