小学四年级语文（上）期中模拟测试卷D

小学四年级语文（上）期中模拟测试卷D一、积累与运用（40分）（一）看拼音，写词语（10分）qīngxié（倾斜）jūnyún（均匀）kòngxì（空隙）bēnténg（奔腾）zhújiàn（逐渐）yúkuài（愉快）wòshì（卧室）xuǎnzé（选择）bēicǎn（悲惨）jīngpílìjié（精疲力竭）（二）给下列加点字选择正确的读音，打“√”（6分）叶柄（bǐng√/bìng）弯曲（qū√/qǔ）投降（xiáng√/jiàng）少（shào√/shǎo）女归还（huán√/hái）系（jì√/xì）绳子（三）比一比，再组词（8分）暮（暮色）——幕（幕布）峰（山峰）——锋（锋利）操（操场）——澡（洗澡）提（提问）——题（题目）（四）把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空（8分）（悄）（无）声息（鸦）（雀）无声（山）（崩）地裂（随）（遇）而安（精）（疲）力竭（呼）（风）唤雨（腾）（云）驾雾（未）（卜）先知（1）考试开始了，教室里鸦雀无声，只听见同学们写字的沙沙声。（2）他连续工作了十几个小时，直到晚上才精疲力竭地回到家。（3）孙悟空本领高强，能腾云驾雾，一个跟头十万八千里。（4）蟋蟀和别的昆虫不同，不肯随遇而安，它常常慎重地选择住址。（五）按要求写句子（8分）普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星。（缩句）答案：普罗米修斯拿了火星。钱塘江大潮是天下奇观。（改为反问句）答案：钱塘江大潮难道不是天下奇观吗？火神不敢违抗宙斯的命令。（改为反问句）答案：火神怎么敢违抗宙斯的命令呢？妈妈对我说：“我今天晚上要加班，你自己做饭吃。”（改为转述句）答案：妈妈对我说，她今天晚上要加班，让我自己做饭吃。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）《爬山虎的脚》（节选）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。选文从哪两个方面描写了爬山虎的叶子？（4分）答案：选文从叶子的颜色和叶子的形态两个方面描写了爬山虎的叶子。用“——”画出文中描写爬山虎叶子静态美的句子，用“～～”画出文中描写爬山虎叶子动态美的句子。（4分）答案：静态美：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。动态美：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。选文第二自然段主要写了什么？（3分）答案：选文第二自然段主要写了爬山虎的脚的位置、形状和颜色。从选文中可以看出作者是一个怎样的人？（4分）答案：从选文中可以看出作者是一个细心观察、善于思考的人。（二）课外阅读（15分）《大自然的声音》（节选）风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”选文从哪三个方面描写了大自然的声音？（3分）答案：选文从风、水、动物三个方面描写了大自然的声音。用“——”画出文中的排比句。（3分）答案：走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。选文运用了哪些修辞手法？请举例说明。（4分）答案：选文运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。例如：“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”这句话运用了比喻的修辞手法，把树叶比作歌手。“风，是大自然的音乐家。”这句话运用了拟人的修辞手法，把风当作人来写。“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。”这句话运用了排比的修辞手法。从选文中，你感受到了什么？（5分）答案：从选文中，我感受到了大自然的神奇和美妙，以及作者对大自然的热爱之情。三、习作表达（30分）题目：《我的奇思妙想》要求：写清楚你的奇思妙想是什么。写清楚这种奇思妙想的样子和功能。语句通顺，不少于350字。写作指导：确定写作对象：可以是未来的房子、汽车、衣服、书包等。描写样子：要写出这种事物的外形特点，比如颜色、形状、大小等。介绍功能：要详细介绍这种事物的功能，比如它能做什么，有什么作用等。展开想象：可以想象一下这种事物在生活中的应用场景，以及它给人们带来的便利。范文示例：《我的奇思妙想》我有一个奇思妙想，那就是发明一种多功能书包。这种书包的外形和普通书包差不多，但它的颜色可以根据你的心情变化而变化。如果你开心，它就会变成鲜艳的红色；如果你难过，它就会变成暗淡的灰色。书包的大小也可以调节，你可以把它变大，用来装更多的东西；也可以把它变小，方便携带。这种书包的功能可多了。它有一个智能导航系统，只要你输入目的地，它就会为你指引方向，让你不会迷路。它还有一个自动清洁功能，只要你按下按钮，它就会自动清洁书包上的污渍，让书包始终保持干净整洁。它还有一个保暖和降温功能，在冬天，它会为你提供温暖；在夏天，它会为你带来凉爽。我想象着，有了这种多功能书包，我们的学习和生活将会变得更加方便和有趣。我一定要好好学习，将来把我的奇思妙想变成现实。评分标准：一类文（27-30分）：内容具体，感情真实，语句通顺，书写工整。奇思妙想新颖，描写生动，功能介绍详细。字数不少于350字。二类文（24-26分）：内容比较具体，感情比较真实，语句比较通顺，书写比较工整。奇思妙想比较新颖，描写比较生动，功能介绍比较详细。