2 白色污染与其他教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动五年级第二学期粤教版（广州版）

2白色污染与其他教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动五年级第二学期粤教版（广州版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2白色污染与其他教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动五年级第二学期粤教版（广州版）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：白色污染及其危害、防治白色污染的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本“环保知识”章节相关，学生在学习过程中已经了解了一些基本的环保知识，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标培养学生环保意识，提高学生解决实际问题的能力，引导学生关注环境问题，增强社会责任感。通过学习白色污染的危害和防治方法，培养学生科学探究精神，提升学生的生态文明素养，促进学生对环境保护的深刻理解和实践应用。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的环保知识基础，了解垃圾的分类和回收利用，但对白色污染这一具体环境问题的认识可能较为有限。他们可能对塑料袋、一次性餐具等常见白色污染物品有一定的了解，但对于白色污染的成因、危害以及防治措施的具体知识掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对环保问题有较高的关注度。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，多数学生偏好直观、互动的学习方式，如小组讨论、实践活动等，能够激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对白色污染的复杂性和危害性可能理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在讨论防治方法时可能面临创新思维不足、实践经验缺乏等问题。针对这些困难，教师需通过多样化的教学手段和实践活动，帮助学生克服学习障碍，提高他们的环保意识和实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《综合实践活动》课本和相关的环保知识手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如白色污染的图片展示、环保公益广告等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备一些简单的环保实验材料，如可降解塑料和不可降解塑料的对比实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，为学生提供良好的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示白色污染造成的实际环境破坏图片，引导学生思考“白色污染”是什么，为什么会造成这样的问题。

-回顾旧知：提问学生已经了解的环保知识，如垃圾分类、环保标志等，引导学生将已有知识与新知识建立联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解白色污染的定义、成因、危害以及常见的白色污染物品，如塑料袋、一次性餐具等。

-举例说明：通过具体案例，如海洋生物被塑料袋缠绕、塑料垃圾堆积成山等，帮助学生理解白色污染的严重性。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨白色污染的防治方法，如减少使用一次性塑料制品、推广可降解材料等。

3.教学活动（约30分钟）

-实验演示：进行可降解塑料与不可降解塑料的对比实验，让学生观察塑料在不同条件下的降解情况，加深对白色污染危害的认识。

-小组合作：分组让学生设计一个减少白色污染的宣传海报或小发明，鼓励学生发挥创意，提出实际可行的环保建议。

-角色扮演：模拟生活中减少白色污染的场景，让学生扮演不同角色，如消费者、商家、环保志愿者等，体验环保行动的重要性。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个减少白色污染的环保行动计划，并分享给小组同学。

-教师指导：对学生提出的计划进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步完善计划。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调白色污染的危害和防治的重要性。

-反思：引导学生思考自己在日常生活中如何践行环保，提出具体可行的行动建议。

6.课后作业（约10分钟）

-布置学生完成以下作业：

1.搜集有关白色污染的新闻或案例，撰写一篇简短的报告。

2.设计一个环保标语，宣传减少白色污染。

3.与家人或朋友分享本节课的学习内容，鼓励他们一起参与环保行动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地理解白色污染的概念、成因、危害以及防治方法。他们能够识别常见的白色污染物品，如塑料袋、一次性餐具等，并了解这些物品对环境造成的具体影响。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过小组讨论、实验演示、角色扮演等活动，提升了分析问题和解决问题的能力。他们能够从多个角度思考白色污染问题，并提出创新性的解决方案。

3.环保意识：本节课的学习使学生更加关注环境保护问题，增强了他们的环保意识。学生能够认识到自己在日常生活中的环保行为对环境的影响，从而在实际行动中更加注重环保。

4.实践能力：通过设计环保海报、发明减少白色污染的小发明等实践活动，学生将理论知识与实际生活相结合，提高了自己的实践能力。他们能够将所学知识应用于实际生活中，为减少白色污染做出贡献。

5.团队合作：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人意见，倾听他人观点，培养了良好的团队合作精神。

6.创新能力：学生在设计环保海报、发明减少白色污染的小发明等活动中，充分发挥了自己的想象力，提出了许多创新性的想法。这有助于培养学生的创新思维和创造力。

7.社会责任感：通过学习白色污染问题，学生认识到自己作为社会成员的责任。他们愿意为环境保护贡献自己的力量，积极参与环保活动，提高社会整体环保意识。

8.价值观培养：本节课的学习有助于学生树立正确的价值观。他们认识到保护环境是每个人的责任，从而在日常生活中更加注重环保，养成良好的环保习惯。典型例题讲解1.例题：某社区计划开展“绿色生活，从我做起”活动，旨在减少白色污染。以下哪些行为有助于减少白色污染？

A.使用布袋购物

B.随意丢弃塑料袋

C.重复使用一次性塑料餐具

D.使用可降解塑料袋

答案：A、D

2.例题：小明去超市购物，他带了几个购物袋？如果小明每次购物都使用这些购物袋，一年内可以减少多少白色污染？

解答：假设小明带了3个购物袋，每个购物袋可以重复使用100次。一年内，小明可以使用3个购物袋×100次=300次。如果每次购物减少使用一个塑料袋，那么一年内可以减少300个塑料袋的白色污染。

3.例题：小华家每年产生约200公斤的塑料垃圾，如果这些塑料垃圾全部进入海洋，会对海洋生物造成什么影响？

解答：塑料垃圾进入海洋后，可能会被海洋生物误食，导致消化系统阻塞，甚至死亡。此外，塑料垃圾在海洋中分解速度缓慢，长期积累会对海洋生态系统造成严重破坏。

4.例题：以下哪种材料属于可降解塑料？

A.聚乙烯

B.聚丙烯

C.聚乳酸

D.聚氯乙烯

答案：C

5.例题：小王家每月使用约50个一次性塑料餐具，如果改用可降解餐具，一年内可以减少多少白色污染？

解答：假设可降解餐具可以重复使用100次，那么小王家一年内可以使用50个×100次=5000次。如果每次使用减少一个塑料餐具，那么一年内可以减少5000个塑料餐具的白色污染。内容逻辑关系①白色污染的定义与危害

-定义：白色污染是指难降解的塑料垃圾（主要是塑料袋）对环境造成的污染。

-关键词：难降解、塑料垃圾、环境污染

-句子：白色污染已成为全球性的环境问题，严重威胁着生物多样性和人类健康。

②白色污染的成因

-原因：塑料制品广泛应用、塑料垃圾处理不当、公众环保意识不足。

-关键词：塑料制品、处理不当、环保意识

-句子：由于塑料制品过度使用和缺乏有效回收处理，白色污染问题日益严重。

③白色污染的防治方法

-方法：减少使用一次性塑料制品、推广可降解材料、加强塑料垃圾回收利用、提高公众环保意识。

-关键词：减少使用、可降解材料、回收利用、环保意识

-句子：通过多方面的努力，我们可以有效减少白色污染，保护我们的地球家园。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于白色污染的定义、成因、危害和防治方法，检验学生对知识的掌握程度。

-观察：关注学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、实验操作等，评估学生的合作能力和实践操作能力。

-测试：设计小测验，测试学生对本节课知识点的记忆和理解，及时发现并解决学生在学习中存在的问题。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括环保行动计划、海报设计等，确保作业的质量和准确性。

-点评：对学生的作业给予详细的点评，指出优点和不足，鼓励学生在环保实践中持续改进。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，通过作业评价了解学生在家庭和学校生活中的环