10 小石潭记 教学课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

同学们，你们知道这幅画是根据谁写的哪首诗的意境而创作的吗？江雪柳宗元(唐)千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。1.识记柳宗元的相关文学常识，借助注释和工具书疏通文意，理清文章线索，熟读成诵。2.掌握本文移步换景、动静结合等多种描写景物的方法，体会情景交融的写作特色。3.学习作者对美好景物的感悟能力，体会作者在凄清的环境中寄托的情感。学习目标作者简介柳宗元（773—819），字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。祖籍山西河东郡，世称“柳河东”。晚年被贬柳州刺史，亦称“柳柳州”。

柳宗元文学上的成就比较突出，是杰出的散文家，对当时古文运动的发展影响很大，与韩愈并称“韩柳”。其寓言小品讽刺社会丑恶，揭露政治腐败，语言锋利简洁，使寓言成为一种独立的文学形式，著名的如《三戒》《黔之驴》等；其传记散文大多取材于当时封建社会中的下层人物，反映人民的悲惨生活，揭露尖锐的社会矛盾，如《捕蛇者说》；其山水游记散文，以“永州八记”为代表，描写景物准确、生动、传神，往往还融入了作者悲愤苦闷的情绪，艺术价值很高。著有《柳河东集》。写作背景柳宗元与“永贞革新”永贞元年（805年）顺宗即位，主张政治革新的王叔文等执政。柳宗元成为这个集团的重要成员。王叔文集团采取了一系列措施，如取缔“宫市”（宦官以给皇家买东西为名，到市场变相掠夺财物），禁止“五坊小儿”（专门替皇帝饲养鹰犬等动物的人）依仗宦官权势欺压人民，罢免贪赃枉法的京兆尹李实，取消一些苛捐杂税等来着手进行改革，同时还准备剥夺宦官所掌握的军权。这些行动猛烈地触动了贵族官僚和宦官的利益，他们相互勾结起来，逼迫身患重病的顺宗禅位给太子。这年八月，宪宗即位，贬王叔文为渝州司户参军，柳宗元也被贬为邵州刺史，未至，再贬为永州司马。同时被贬为边远地区司马的还有刘禹锡、韦执谊、韩泰、陈谏、韩晔、凌准、程异等七人，史称为“二王八司马”。永贞革新就此失败。柳宗元与“永州八记”永贞元年冬，柳宗元一家老小来到位于湖南、广东、广西交界处的荒凉偏僻的永州。贬谪生活使柳宗元有更多机会接触下层人民，了解人民的疾苦，因此这期间他写下了大量描写劳动人民的艰苦生活、抨击腐败政治的散文、游记、寓言等。然而，最为人称道的是他的山水游记。永州虽地瘠民贫，但风景秀丽，为了排遣胸中的抑郁、愤懑，柳宗元经常徜徉于山水之间，来寻求精神上的寄托。元和四年九月，柳宗元来到永州法华寺游览，无意中发现了西山胜景，饱览了这里的山川秀色，写下了《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》等四篇游记。三年后，柳宗元又写下了《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》等四篇游记，以上八篇游记就是著名的“永州八记”。文体知识

“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。

“记”分为碑记、游记、杂记、笔记等。

游记有带议论色彩的，有带科学色彩的，有带抒情色彩的。

《小石潭记》就是一篇带有抒情色彩的游记作品。读准字音篁竹huáng清冽liè卷石底juǎn坻chí屿yǔ嵁kān参差披拂

cēncī佁然yǐ俶尔chù往来翕忽xī差互cī寂寥liáo悄怆qiǎochuàng幽邃suì读准节奏从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清冽。全石/以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。潭中鱼/可百许头，皆若空游/无所依。日光/下澈，影布/石上。佁然/不动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者相乐。潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。同游者:吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生:曰恕己，曰奉壹。朗读课文1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些。2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感低沉些。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。方位名词作状语，向西。竹林。好像珮环碰撞的声音。珮、环，都是玉饰。形容词的意动用法，以……为乐。名词作状语，向下。格外。冽，同“洌”，清澈。把……作为。靠近。连词，相当于“而”。水中高地。小岛。不平的岩石。翠绿的藤蔓。覆盖缠绕。参差不齐的样子。随风飘拂的样子。疏通文意开辟。摇曳牵连。山峰。这里指露出水面形如山峰的石头。译文：从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，我心里为之高兴。砍倒竹子开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清澈。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分向上翻卷露出水面，成为坻、屿、嵁、岩（等各种不同的形状）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。朗读课文第一段，讨论下列问题：作者是按照什么顺序来描写发现小石潭的经过？用了哪些准确的动词？本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？发现小石潭隔闻伐取见水石树清奇青幽移步换景与定点观察

闻声

见形

小小的石潭，奇异的景色。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。大约。表示约数。没有什么依凭。名词作状语，向下。分布，这里指映照。静止不动的样子。忽然间向远处游去。俶尔，忽然。轻快迅疾的样子。译文：潭中的鱼大约一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾的样子，好像与游人一同欢乐。穿透。朗读课文第二段，讨论下列问题：本段写了哪些景物，用的是什么写法？写游鱼的这一节，极为细腻传神，采用了什么手法？写鱼除了表现潭水的清澈外，还有何用意？潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？潭中景物潭水

游鱼

衬托清澈侧面描写动静结合融心情乐特写镜头清澈的潭水，快乐的游鱼。译文：向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。名词作状语，向西南。（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。时隐时现。名词作状语，像狗的牙齿那样。名词作状语，斗，像北斗星那样。蛇，像蛇那样。表修饰。小潭源流溪身：岸势：曲折蜿蜒参差不齐形象比喻第三段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用了什么修辞手法？蜿蜒的小溪，参差的石岸。奇

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。围绕，包围。寂静寥落。让人感到心情悲伤，寒气透骨。凄凉。深。因为。凄清。停留。于是，就。离开。

译文：坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。形容词的使动用法，凄，使……感到凄凉。寒，使……感到寒冷。表顺承。第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。气氛：幽深冷寂心情：贬居生活孤凄悲凉的心境潭边气氛气氛感受——幽深冷寂——孤凄悲凉寓情于景凄清的景色，孤寂的感受。译文：同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟随着同去的有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。同游的人物，跟随的小生。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。作者的朋友。（永州的隐士，是柳宗元在文学上的知音）作者的朋友，当时也被贬到永州。作者的堂弟。（柳宗元被贬后，他放弃家业，一路陪伴他来到永州）跟随。两个年轻人。（柳宗元姐姐家的两个孩子，是他的亲外甥）表并列。合作探究标题《小石潭记》，如果要在中间加一个字，你觉得加哪个好？游小石潭记景物记“游”这篇游记，不仅写了小石潭本身，还写了小石潭周围的景物。请同学们读课文，试着用一个字完成填空。小石潭之景，真乃各具情态。“如鸣珮环”，其声可谓（）矣；“参差披拂”，其姿可谓（）矣；“游鱼细石”，其水可谓（）矣；“与游者相乐”，其状可谓（）矣；“明灭可见”，其源可谓（）矣；“竹树环合”，其境可谓（）矣。脆幽清灵柔凄作者到小石潭观赏了这里的景色，写成了文章，所以叫“游记”。之所以说这是一篇游记，还有没有其他理由？交代行踪——“游记”从小丘西行百二十步——伐竹取道，下见小潭——近岸——潭西南而望——坐潭上——记之而去移步换景行踪证“游”指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。——游记的生命是“有情有景，情景交融”。这篇文章的感情基调是什么呢？情感悟“游”出身于官宦世家，少年有才名，21岁即中进士。（少年得志）积极参与王叔文集团政治改革，改革失败，被贬为永州司马。（怀才不遇）后被任为柳州刺史，4年后病逝于柳州任上，终年47岁。（郁郁而终）孤独和寂寞是情感基调品味情感1.找出文章表达作者情感的起伏变化的词语或句子？“心乐之”“似与游者相乐”；“凄神寒骨，悄怆幽邃”（忧伤孤寂）“以其境过清”（凄清）

2.柳宗元在永州的作品，孤独和寂寞是情感基调，可是，这篇文章前面为什么要写那么多的“乐”呢？品味情感

乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了排遣忧愁，所以有了发现小石潭时的快乐，观鱼时的愉悦；

但这种从自然美景中得到的快乐是短暂的，一经凄清环境的触发，孤独凄苦的心情又会流露出来。——触景生情，一乐一忧，都体现了作者孤凄、悲凉的心境。发现小潭：闻—隔—伐—取—见移步换景潭中景物：潭水：清澄侧面描写游鱼：动静结合特写镜头小潭源流：溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐形象比喻潭中气氛：幽深冷寂寓情于景记录同游者贬谪后内心终究无法摆脱的落寞活泼板书设计课堂总结《小石潭记》是《永州