2025-2026学年国画悬崖教案

2025-2026学年国画悬崖教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版初中美术八年级下册《中国山水画》章节中的“悬崖画法”，包括悬崖的形态特征（险峻、层次感）、常用皴法（斧劈皴、折带皴）、构图要点（主次分明、虚实结合）及墨色浓淡变化处理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前已掌握国画基本笔墨技法（中锋、侧锋）及简单山石画法（石分三面），本节课将已有笔墨技法应用于悬崖这一复杂景物，深化对山石结构理解，提升构图与意境表现能力。核心素养目标二、核心素养目标通过观察悬崖形态特征，提升图像识读能力，识别斧劈皴、折带皴等传统技法符号；运用笔墨浓淡、虚实结合表现悬崖险峻与层次，发展美术表现能力；在基础构图上尝试创新，培养创意实践意识；感受悬崖画法中的意境美，提升审美判断能力；理解文人山水画中悬崖意象的文化内涵，增强文化理解素养。教学难点与重点1.教学重点：悬崖形态特征的表现（如险峻感、层次结构）及斧劈皴、折带皴技法的实际应用。例如，通过侧锋重按表现斧劈皴的刚劲质感，用转折连贯的笔触勾勒折带皴的纹理。

2.教学难点：皴法力度与墨色浓淡的精准控制（如学生易导致皴法平板或墨色过艳），悬崖主次虚实的构图处理（如近景岩石的实与远景云雾的虚），以及悬崖意象的文化内涵理解（如悬崖象征文人风骨的意境表达）。教学资源软硬件资源：毛笔、宣纸、墨汁、砚台、国画颜料、画毡、课件投影仪、示范画板、多媒体教室；

课程平台：校本美术教学资源库；

信息化资源：悬崖画法示范视频、斧劈皴/折带皴技法动态图解、名家悬崖画赏析课件；

教学手段：教师现场示范、分步技法演示、学生临摹练习、小组互评、作品点评板书。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，今天我们要学习国画中极具挑战性的悬崖画法。请大家看这幅《溪山行旅图》（范画投影），范宽笔下的悬崖如刀削斧劈，气势磅礴。你们能感受到悬崖的险峻感吗？这种震撼力正是通过特定的笔墨技法实现的。上节课我们掌握了山石的基本画法，今天我们将聚焦悬崖这一特殊形态，学习如何用斧劈皴和折带皴表现它的刚劲与层次。请大家拿出宣纸和毛笔，我们即将开启一段笔墨探险！

（二）技法示范，分步解析（15分钟）

1.**起稿定位**

我先用铅笔轻轻勾勒悬崖轮廓：注意悬崖的"S"形曲线，底部要稳如磐石，顶部需凌空悬挑。你们观察范画，悬崖的转折处往往呈直角或锐角，这就是险峻感的来源。现在请你们在宣纸上试画一条悬崖基线，底部宽约15厘米，顶部收窄至5厘米。

2.**斧劈皴实战**

（示范侧锋运笔）看我的笔锋——毛笔侧锋倾斜45度，像斧头劈柴般果断下笔！第一笔从悬崖左上角起笔，重按后快速向右下拖动，形成石块边缘的棱角。第二笔在转折处衔接，注意留出飞白表现石纹。难点在于力度控制：太轻则软弱，太重则破纸。你们练习时，手腕要像杠杆一样发力，感受笔锋与宣纸的摩擦力。

3.**折带皴深化层次**

（示范中锋转折）现在用折带皴表现悬崖的侧面纹理。笔锋转为中锋，像折纸般转折行笔：先横切出石面，再向下折出垂直纹理，最后轻提收笔。注意三条皴线间距要均匀，约0.5厘米。请你们在悬崖中部添加三组折带皴，观察墨色从浓到淡的渐变——近景墨色焦黑，远景用淡墨皴擦。

（三）分层练习，个性指导（20分钟）

1.**基础组任务**

完成"悬崖主体皴法"练习：用斧劈皴画悬崖正面，折带皴画侧面，要求皴线清晰、墨色分明。巡视时发现小明同学皴线过于平直，我提醒他："试着让笔锋在转折处稍作顿挫，像齿轮咬合般产生节奏感。"

2.**提高组任务**

添加"悬崖云雾缭绕"效果：在悬崖顶部用淡墨侧锋轻扫，留白处表现云气。小红同学云雾与悬崖衔接生硬，我示范"破墨法"：趁湿在云雾边缘点染淡墨，使其自然晕染。

3.**创新组任务**

尝试"悬崖松树点缀"：悬崖缝隙处用中锋画松枝，松针要如钢针般挺拔。小刚同学松树比例失调，我指导："松树高度约为悬崖的1/3，树干要像书法的'竖弯钩'般遒劲。"

（四）文化渗透，意境升华（10分钟）

同学们，悬崖在文人画中不仅是自然景观，更象征风骨。徐渭的《墨葡萄图》中，悬崖上的葡萄藤看似柔弱，实则坚韧。现在请你们为悬崖题一句诗，比如"壁立千仞，无欲则刚"。小芳的"云深不知处"很有意境，我点评："这句诗让悬崖有了故事感，墨色浓淡变化也呼应了诗句的神秘氛围。"

（五）作品点评，总结拓展（10分钟）

1.**互评环节**

请四人小组交换作品，用"三明治评价法"：先夸优点（如"斧劈皴的力度很到位"），再提建议（如"可增加近景苔点增加生机"），最后鼓励（如"墨色层次很丰富"）。

2.**教师总结**

今天我们攻克了悬崖画法的两大核心：一是斧劈皴的"刚劲力道"，二是折带皴的"转折韵律"。记住，画悬崖要"以险求稳"——看似危险的构图，实则重心稳固。课后请完成"悬崖小品"创作，要求包含三种皴法，并尝试用淡彩渲染山石。

（六）作业布置（5分钟）

1.必做作业：完成8开宣纸"悬崖主题"作品，标注所用的皴法类型。

2.选做作业：查阅范宽《溪山行旅图》的悬崖表现技法，写200字赏析。

3.拓展任务：尝试用手机拍摄家乡的悬崖照片，下节课对比分析自然景观与国画表现的异同。

同学们，今天的笔墨探险结束了吗？不，真正的创作才刚刚开始！请收拾好画具，下节课我们将学习如何让悬崖"活"起来——通过动态水流的添加。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《中国山水画技法解析》中“悬崖皴法演变”章节：对比分析五代范宽《溪山行旅图》斧劈皴的雄浑刚劲与南宋李唐《万壑松风图》中斧劈皴的细腻变化，解析不同时期画家对悬崖险峻感的差异化表现，结合教材中“石分三面”原理，理解皴法与山石结构的对应关系。

（2）《文人画意境营造》中“悬崖意象的文化象征”专题：解读元代倪瓒《渔庄秋霁图》中悬崖的孤高意境，明代徐渭《墨葡萄图》中悬崖的坚韧象征，分析悬崖在文人画中“人格化”的表达方式，呼应教材中“山水画与文人情怀”的知识点。

（3）《历代绘画技法图鉴》中“折带皴应用案例”：收录清代石涛《搜尽奇峰打草稿》中折带皴表现悬崖层叠的技法示范，详解“横向折带+纵向皴擦”的组合方式，结合教材中“笔墨虚实”要求，理解折带皴如何通过线条疏密表现悬崖的空间层次。

（4）校本教材《国画临摹与创作》中“悬崖构图范例”：收录近代傅抱石《听泉图》中“悬崖瀑布”的S形构图，分析主悬崖与配景山石的主次关系，指导学生如何通过“藏露”手法增强悬崖的动感，关联教材中“山水画构图原则”内容。

2.课后自主学习和探究

（1）技法深化探究：选取教材中“斧劈皴”与“折带皴”的基础图例，尝试用不同墨色（浓墨、淡墨、焦墨）分别表现同一悬崖的近景、中景、远景，对比分析墨色变化对悬崖空间感的影响，完成“悬崖墨色层次对比表”，下节课分享实践心得。

（2）文化内涵探究：查阅教材“古代画家与山水画”章节，选择一位擅长画悬崖的画家（如范宽、李唐、傅抱石），分析其作品中悬崖的形态特征与个人艺术风格的关联，撰写500字《画家笔下的悬崖艺术特色》短文，重点结合教材中“时代背景对山水画的影响”知识点。

（3）生活联系实践：观察家乡或周边的悬崖景观（如山崖、石壁），用手机拍摄不同角度的悬崖照片，结合教材中“师法自然”理念，对比自然景观与国画悬崖表现的异同，尝试提炼2-3个适合转化为国画技法的自然特征（如岩石纹理、植被分布），下节课进行“自然与艺术”主题分享。

（4）创新应用探究：在掌握基础悬崖画法后，尝试将悬崖与其他元素结合创作（如悬崖松树、悬崖瀑布、悬崖楼阁），参考教材“山水画小品创作”要求，完成一幅8开宣纸的“悬崖主题”创作，要求至少包含两种皴法，并在作品旁用50字说明创作意图，重点体现“险中求稳”的构图原则。

（5）经典作品临摹：从教材推荐的“历代山水画名作”中选取一幅包含悬崖的作品（如《溪山行旅图》局部），进行局部临摹，重点模仿悬崖的皴法笔触和墨色控制，临摹后对比原作，分析自己在“力度控制”“线条转折”“虚实处理”三个方面的不足，提出改进措施。反思改进措施（一）教学特色创新

1.分层任务设计满足不同学生需求，基础组强化皴法掌握，提高组侧重意境营造，创新组鼓励元素组合，体现因材施教。

2.文化渗透贯穿始终，通过题诗、画家故事将悬崖技法与文人风骨结合，深化艺术理解。

（二）存在主要问题

1.小组互评环节耗时较长，部分学生评价流于表面，未能深入分析技法与文化内涵。

2.对折带皴转折处的细节指导不足，部分学生线条生硬，缺乏自然韵律感。

（三）改进措施

1.优化评价机制：提前发放"技法要点卡"（含皴法力度、墨色层次等指标），引导学生针对性互评，压缩点评时间至5分钟内。

2.强化示范细节：增加折带皴"三步示范法"（定位转折点→中锋横切→垂直折下），用慢动作视频分解关键动作，辅以"手腕发力口诀"（如"折带如折纸，转折要轻提"）。

3.增设"微课回看"：课后推送3分钟技法微课，重点演示斧劈皴的"侧锋顿挫"和折带皴的"折转过渡"，供学生反复揣摩。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《中国山水画技法大全》中“悬崖皴法应用”章节，对比分析北宋范宽《溪山行旅图》与南宋李唐《万壑松风图》中斧劈皴的线条差异，理解不同时期皴法对悬崖险峻感的塑造方式。

2.视频资源：《国画技法精讲——折带皴的转折韵律》，演示折带皴在悬崖层叠结构中的连贯运笔方法，重点解析“横向折带+纵向皴擦”的组合技巧。

拓展要求：

1.基础任务：选取教材中“悬崖山石”范例，用斧劈皴和折带皴各完成一幅局部临摹