2025-2026学年树叶做皇冠教案

2025-2026学年树叶做皇冠教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年树叶做皇冠教案教材分析一、教材分析本节课选自人教版小学劳动技术一年级下册“自然物的创意”单元，是在学生认识树叶形状、颜色特征的基础上，引导其运用粘贴、组合等简单技能进行手工制作。内容贴近学生生活，符合低年级学生“做中学”的认知特点，旨在培养动手能力、审美意识和对自然的热爱，为后续“身边的材料”主题学习奠定实践基础。核心素养目标二、核心素养目标通过树叶皇冠制作，培养学生热爱自然、珍惜材料的劳动观念；提升观察树叶特征、运用粘贴组合技能的劳动能力；养成耐心细致的操作习惯；激发发挥创意、设计独特皇冠的创新意识；感受自然物之美，提升审美素养。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。一年级学生已在美术、科学课中观察过常见树叶，能辨认基本形状（如圆形、椭圆形、锯齿形）和颜色（绿、黄、红等），在劳动技术课中初步学习过简单粘贴技能，具备使用胶水、剪刀等工具的基础能力。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对自然物充满好奇，对手工制作兴趣浓厚，喜欢直观、有趣的活动；动手能力处于发展初期，能完成简单撕贴、组合，但精细动作不够熟练；学习风格以形象思维为主，依赖教师示范，注意力集中时间约15-20分钟，需多感官参与（如触摸树叶、听故事）。3.学生可能遇到的困难和挑战。操作中可能出现胶水涂抹过多导致粘贴不牢或树叶破损，组合树叶时缺乏创意，易模仿他人；对“皇冠”的结构概念模糊，难以设计出层次感；部分学生手部力量不足，撕树叶边缘不整齐，需教师个别指导。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备人教版小学劳动技术一年级下册教材，重点查阅"自然物的创意"单元内容。2.辅助材料：准备多种树叶实物（银杏、梧桐等）、皇冠制作步骤图、安全剪刀、儿童专用胶水、彩色卡纸底板、树叶特征分类图表。3.实验器材：无需特殊实验器材，但需检查剪刀、胶水等工具安全性。4.教室布置：设置分组操作台（4-6人/组），配备材料筐；墙面展示优秀树叶作品范例；设置作品展示区。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对自然物手工制作的兴趣，探索树叶的创意价值。

过程：

-开场提问：“秋天到了，地上落满了各种形状的树叶，你们知道这些树叶除了被风吹走，还能变成什么有趣的东西吗？它们和我们今天要做的‘皇冠’有什么关系？”

-展示教师提前制作的树叶皇冠范例，播放简短视频（学生用树叶制作皇冠的欢乐场景）。

-简述：“今天我们要用捡来的树叶，像魔法师一样变出独一无二的皇冠，成为‘自然小艺术家’！”

**2.树叶基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握树叶特征及粘贴技巧，为皇冠制作奠基。

过程：

-讲解树叶基本概念：“树叶是树木的‘小手掌’，有圆形、锯齿形、心形等形状，颜色有绿、黄、红等。”

-展示实物树叶（银杏叶、梧桐叶、枫叶），引导学生观察边缘、叶脉特点，用大字报标注“对称”“不对称”等术语。

-示范粘贴技巧：“用胶水涂在树叶背面，轻轻按在卡纸上，避免拉扯；剪刀要沿树叶轮廓剪，保持完整。”

**3.树叶皇冠案例分析（20分钟）**

目标：通过范例理解皇冠设计逻辑，激发创意。

过程：

-展示3个案例：

-**案例1：对称式皇冠**（银杏叶+松针，两侧对称排列）

-**案例2：主题式皇冠**（枫叶做“火焰”，松果点缀，模拟“森林女王”）

-**案例3：抽象式皇冠**（撕碎的彩叶拼贴，强调色彩碰撞）

-分析特点：“对称式整齐美观，主题式有故事感，抽象式自由灵动。”

-引导思考：“如果用树叶做动物皇冠，比如‘蝴蝶皇冠’，你会怎么设计？”

-小组任务：每组选择一个案例，讨论“如何改进让它更有创意？”，记录想法。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作能力，明确设计方向。

过程：

-分组（4-6人/组），发放设计草图纸和铅笔。

-讨论主题：

-“你们组的皇冠主题是什么？（如季节、动物、节日）”

-“需要哪些树叶？如何排列？”

-“可能遇到的问题：树叶太小怎么办？胶水粘不住怎么处理？”

-教师巡视指导，提醒“安全使用剪刀”“胶水少涂更牢固”。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达能力，深化对创意的理解。

过程：

-各组代表上台展示设计草图，说明主题和创意点（如“我们用梧桐叶做王冠主体，黄色银杏叶镶边，代表秋天的丰收”）。

-师生互动提问：

-“为什么选择这种树叶？它有什么特点？”

-“如果树叶不够大，有什么替代方案？”

-教师点评：

-亮点：“第三组的‘彩虹树叶’创意新颖，用不同颜色叶子渐变排列。”

-改进建议：“第一组注意树叶厚度差异，厚叶贴底层，薄叶贴顶层更牢固。”

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：总结核心价值，延伸实践。

过程：

-回顾重点：“今天我们认识了树叶的形状美，学会了用粘贴技巧制作皇冠，更重要的是——每一片树叶都是大自然的礼物，我们要珍惜它、创造它。”

-强调意义：“手工制作让我们更细心观察自然，也让我们明白：平凡的东西，用心设计就能变得特别。”

-布置作业：

-必做：回家用捡到的自然物（树叶、花瓣）装饰一个发夹或小画框。

-选做：画一幅“我的树叶皇冠”设计图，标注使用的树叶种类。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自然观察类资源：《常见树叶图鉴》（儿童版），收录校园及周边20种常见树叶，包含形状特征（如银杏叶扇形、枫叶掌状）、颜色变化（春绿秋红）、叶脉纹理（网状、平行）等图文说明，帮助学生系统认识树叶多样性。配套实物树叶标本袋（含梧桐、樟树、柳树等叶片），供学生触摸观察边缘光滑或锯齿状差异。

（2）手工技巧类资源：《自然物创意手工》绘本，展示树叶粘贴的5种基础技法：平铺法（树叶均匀排列）、叠加法（大小叶片组合层次）、剪拼法（修剪叶片形状）、拓印法（树叶涂颜料印画）、组合法（树叶与小树枝、花瓣搭配），每种技法配有分步骤图示，适合低年级学生模仿操作。

（3）文化艺术类资源：中国传统树叶贴画案例集，介绍陕西民间“树叶画”的百年历史，展示用银杏叶拼贴的金鱼、梧桐叶剪成的蝴蝶等作品，引导学生感受自然材料与艺术创作的结合。另附“树叶与节日”主题图片，如用红叶制作国庆贺卡、松针装饰圣诞挂件，体现树叶在生活中的文化应用。

（4）生活应用类资源：教室“自然角”布置方案，包括用树叶制作的姓名牌、班级公约装饰画、季节树墙面（春绿夏茂秋黄冬落），以及树叶书签、钥匙扣等小物件范例，帮助学生理解手工制作的实用价值。

2.拓展建议：

（1）自然观察实践：建议学生建立“树叶收集册”，按季节分类粘贴树叶（如春季的嫩绿柳叶、夏季的深绿樟树叶、秋季的银杏红叶），每片树叶旁标注名称、收集地点和1句观察日记（如“这片枫叶像小手掌，边缘有锯齿，摸起来有点扎”）。每周用10分钟在校园“树叶地图”上标记发现新树叶的位置，培养长期观察习惯。

（2）创意技能提升：鼓励学生尝试“树叶变变变”挑战，用3片不同树叶组合成新形象（如银杏叶做鱼身、枫叶做鱼尾、圆形小叶做鱼眼睛），或用同一种树叶通过折叠、剪裁制作不同物品（如将长条柳叶卷成小环、圆形梧桐叶剪成太阳光芒）。教师可设立“创意小达人”展示墙，定期更新学生作品。

（3）家校合作活动：布置“家庭树叶工作”任务，邀请家长参与：周末带孩子去公园、小区收集树叶，共同设计“家庭主题树叶画”（如“我们的家”用树叶拼房子、树木，“海底世界”用海藻叶做水草、贝壳贴鱼），完成后在班级分享制作过程和故事，增强亲子互动与语言表达能力。

（4）跨学科融合学习：结合科学课“植物”单元，用放大镜观察树叶叶脉（如银杏叶是分叉脉、玉米叶是平行脉），用图画记录不同树叶的吸水实验（在树叶上滴一滴水，观察水珠流动速度）；结合美术课“色彩”单元，用树叶拓印画尝试颜色混合（如黄叶+红叶拓印出橙色），探索自然材料的艺术表现力。

（5）环保意识培养：开展“树叶的旅行”故事创编，引导学生思考“树叶从树上落下后，除了做手工，还能做什么？”（如自然分解成肥料、成为小昆虫的家），制作“树叶环保承诺卡”（如“不随意采摘树叶，只捡落下的”“用完的树叶作品埋在土里让它回家”），渗透珍惜自然、物尽其用的理念。教学反思与改进上完这节课，我挺有感触的。孩子们做皇冠时的热情很高，但胶水控制确实是个大问题，不少孩子涂太多导致树叶卷边，作品容易散。下次得提前准备小碟子，教他们用棉签蘸胶水，这样用量好控制。还有部分孩子拿到树叶就急着贴，没先观察形状特点，组合时显得杂乱。下次导入时得多花两分钟带他们摸一摸、比一比树叶，强调"先观察再动手"的步骤。

安全方面也有疏忽，有个孩子差点用剪刀戳到手指。下次必须分组演示剪刀使用方法，强调"尖朝下传递"，再安排小助手监督。作品展示环节时间有点紧，有些孩子没机会分享创意。下次可以压缩小组讨论时间，留足展示空间，让每个孩子都有表达机会。

最意外的是孩子们的创意比预期丰富，有个孩子用松针做皇冠"尖刺"，想法很妙。以后要多收集这类案例，当堂表扬并推广。整体来看，这节课达成了"热爱自然、动手创造"的目标，但细节打磨还不够，下次要更注重操作指导和分层设计，让能力弱的孩子也能完成基础作品。重点题型整理1.填空题：观察一片银杏树叶，它的形状像______，颜色通常是______。答案：扇形；黄色或绿色

2.简答题：粘贴树叶时，为什么要在树叶背面均匀涂胶水？答案：避免胶水过多导致树叶