2025-2026学年共同保卫伟大祖国教学设计

2025-2026学年共同保卫伟大祖国教学设计教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2025年9月18日上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已在《道德与法治》课程中学习了国家基本概念、国旗国徽含义、国家主权与领土完整等内容，了解祖国的基本构成，初步形成国家认同感，通过历史故事接触过爱国人物事迹，对“保卫祖国”有模糊的情感认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对具体案例、视频故事、互动游戏兴趣浓厚，具备小组讨论和简单信息搜集能力，逻辑思维正在发展，倾向于通过直观体验理解抽象概念，喜欢同伴合作与角色扮演等参与式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：“国家安全”“责任担当”等抽象概念理解较浅，难以联系自身实际；部分学生对保卫祖国的现实意义认识不足，认为与自身关系不大；在将爱国情感转化为具体行动时缺乏明确指引，易出现“知道但做不到”的情况；个别学生对历史事件背景了解不深，影响对“伟大祖国”内涵的全面把握。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授结合案例研究、小组讨论法，以课本中“国家安全”“爱国奉献”等内容为基础，通过具体案例引导学生理解抽象概念。

2.教学活动：设计“爱国故事我来讲”案例分享活动，学生分组搜集课本中英雄事迹并进行简短讲述；“国家安全小卫士”角色扮演游戏，模拟不同场景下的国家安全行为。

3.教学媒体：利用课本插图、多媒体播放爱国主题短片（如国旗护卫队升旗仪式、边防战士事迹图片），增强直观感受，辅助学生理解“保卫祖国”的现实意义。教学过程设计基本内容**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对“保卫祖国”主题的探究兴趣，建立情感共鸣。

过程：

教师提问：“同学们，提到‘祖国保卫战’，你们会想到哪些画面或人物？”

播放课本配套资源中“抗美援朝战士雪中潜伏”或“边防战士站岗”的短视频片段（约30秒）。

结合课本内容简述：“保卫祖国不仅是军人的职责，更是每个公民的责任。今天我们将学习如何用实际行动守护我们的家园。”

**2.基础知识讲解（10分钟）**

目标：明确“国家安全”概念及公民责任。

过程：

-板书定义：国家安全指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态。

-结合课本插图（如“全民国家安全教育日”海报），讲解四大领域：政治安全、国土安全、军事安全、文化安全。

-举例说明：网络谣言破坏文化安全，垃圾分类维护生态安全，引导学生理解“保卫祖国”的日常化表现。

**3.案例分析（20分钟）**

目标：通过典型事例深化对“保卫祖国”的理解。

过程：

-案例一：课本“黄继光堵枪眼”故事（抗美援朝）

分析背景：上甘岭战役的残酷性；

引导思考：黄继光的牺牲对战争胜利的意义；

小组任务：讨论“如果身处和平年代，如何传承英雄精神？”

-案例二：课本“戍边战士陈祥榕”事迹（中印边境）

播放新闻片段（文字描述：“清澈的爱，只为中国”）；

关键点：18岁战士用生命捍卫国土完整；

拓展提问：陈祥榕的“清澈的爱”体现在哪些细节？

-小组讨论：每组选择一个课本案例，分析“普通人如何为国家安全做贡献？”

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作意识与问题解决能力。

过程：

-分组：4人一组，每组领取任务卡（如“校园安全保卫计划”“家庭反间谍行动”）。

-讨论要求：

①现状分析：当前可能存在的安全隐患；

②解决方案：提出3条具体行动建议；

③分工：记录员、发言人、补充员。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：强化表达与批判性思维。

过程：

-各组代表发言（限时2分钟/组），展示方案关键词（如“发现可疑人员及时报告”“不随意转发军事基地照片”）。

-师生互动：

学生A提问：“如果发现同学在军事基地附近拍照，该怎么办？”

教师引导：“结合课本《保守国家秘密》章节，应立即制止并上报老师。”

-教师点评：肯定“家庭反间谍行动”中“保管好身份证件”等实操性建议，补充《反间谍法》中公民义务。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：升华主题，落实行动。

过程：

-回顾核心知识点：国家安全四大领域、公民责任（课本P32“公民维护国家安全的基本义务”）。

-情感升华：“保卫祖国不是口号，它藏在我们每天的选择里——节约资源是守护生态安全，诚实守信是维护文化安全。”

-课后作业：

①完成《家庭安全巡查表》（课本P35活动延伸）；

②撰写短文《我的爱国行动》（200字以内，需包含1条具体行为）。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）法律法规资源：《中华人民共和国国家安全法》中关于“公民维护国家安全的义务”条款（如第77条：及时报告危害国家安全活动的线索、保守所知悉的国家秘密等），结合课本“公民责任”章节，帮助学生理解法律对保卫祖国的具体要求；《中华人民共和国反间谍法》中“公民反间谍义务”的简要内容，如“发现可疑情况及时向国家安全机关举报”，与课本中“维护国家安全人人有责”知识点呼应。

（2）爱国人物事迹资源：课本中“黄继光”“陈祥榕”等英雄人物的详细传记片段，补充“两弹一星”元勋邓稼先隐姓埋名28年研制核武器的事迹，以及“时代楷模”王继才夫妇守岛32年的故事，强化课本“爱国奉献”主题；收录《小英雄雨来》《鸡毛信》等经典革命故事中的具体情节，与课本“历史中的保卫祖国”内容关联，增强学生对不同时期保卫祖国形式的认知。

（3）历史事件资源：结合课本“抗美援朝”“中印边境自卫反击战”等历史事件，补充“上甘岭战役”中志愿军战士坑道生存的细节（如一把炒面一把雪）、“加勒万河谷冲突”中团长祁发宝张开双臂阻挡外军的画面描述，帮助学生理解保卫祖国的艰辛与伟大；链接“九一八事变”“七七事变”的历史背景，与课本“国家主权与领土完整”知识点结合，明确保卫祖国的历史必然性。

（4）日常生活安全资源：课本“生态安全”“网络安全”章节的延伸案例，如“垃圾分类如何守护国家生态安全”“随意转发军事基地照片可能危害国土安全”的具体实例，引用《公民国家安全教育日》宣传册中的“小学生国家安全行为清单”（如不购买、传播非法出版物、保护好个人信息等），将抽象的国家安全概念转化为可操作的日常行为。

（5）文化艺术资源：爱国主题歌曲《我和我的祖国》《歌唱祖国》的歌词解析，结合课本“文化安全”内容，说明歌曲如何传递爱国情感；展示课本中“国旗国徽使用规范”的拓展图片（如奥运赛场上升起国旗、学校周一升旗仪式的场景），通过视觉元素强化学生对国家象征的认同感。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：建议学生阅读《国家安全教育小学生读本》中“保卫祖国的故事”单元，重点记录3个不同职业（军人、科学家、普通公民）保卫祖国的具体事例，与课本“人人都是保卫者”知识点结合；摘抄《红岩》中“狱中绣红旗”的片段，撰写读后感，体会革命先辈对祖国的热爱，深化课本“爱国精神”的理解。

（2）实践拓展：开展“家庭国家安全小卫士”活动，参照课本“家庭安全巡查”表格，排查家中可能存在的安全隐患（如网络密码设置、废旧物品处理等），记录排查过程与改进措施，落实课本“维护国家安全从身边做起”的要求；参与班级“爱国故事会”，选择课本中或拓展资源中的一个英雄人物，制作简易手抄报，突出其保卫祖国的具体行动，增强表达能力与情感认同。

（3）观察拓展：观看新闻联播中“边防巡逻”“国防科技成就”等片段（如辽宁舰远海训练、北斗卫星导航系统应用），记录1-2个令自己感动的细节，思考“和平生活背后有哪些人在默默保卫祖国”，与课本“军人的职责”内容呼应；观察校园周边的“国家安全宣传栏”，摘抄2条与自己相关的安全知识，如“遇到可疑人员及时报告老师”，将课本知识转化为实际行动意识。

（4）讨论拓展：与家长开展“保卫祖国与我的关系”主题讨论，结合课本“公民责任”章节，举例说明自己可以通过哪些小事（如节约水电、保护文物、遵守网络规则）为祖国做贡献，记录家长的看法与自己的感悟，增强家庭责任感；小组讨论“如果发现同学在军事基地附近拍照，该怎么办”，运用课本《保守国家秘密》中的知识，制定具体的应对步骤，提升问题解决能力。

（5）创作拓展：以“我的爱国行动”为主题，创作一首短诗或一幅绘画，内容需包含课本中“国家安全”“爱国奉献”等关键词，如“捡起一片垃圾，守护生态安全；唱响一首红歌，传递文化力量”，将抽象概念转化为具象表达；设计“班级国家安全公约”，列出5条同学们共同遵守的维护国家安全的行为规范（如不传播谣言、爱护公共设施等），张贴在教室，形成集体行动氛围。教学反思与改进这节课结束后，我注意到学生对“保卫祖国”的理解仍停留在英雄事迹层面，对自身责任的认识不够深入。课堂讨论中，学生能复述课本案例，但难以联系实际生活，比如“家庭反间谍行动”的方案设计较空泛。下次教学需增加更多生活化场景，如结合校园周边安全、网络信息辨别等具体问题，引导学生从“知道”转向“做到”。

案例分析的深度也有提升空间。学生虽能讨论英雄精神，但对“新时代如何保卫祖国”缺乏创新思考。未来可引入“科技强国”“文化自信”等延伸案例，补充课本中“航天员守卫太空边疆”“非遗传承人守护文化根脉”等素材，拓宽学生视野。

课堂展示环节，部分小组发言重复课本内容，说明学生信息整合能力不足。改进措施是提前布置“保卫祖国行动方案”的实践任务，要求学生采访家长或社区工作者，收集真实案例，让课堂展示更具说服力。

情感升华部分，学生对“爱国”的理解仍显抽象。下次可设计“一分钟微行动”环节，让学生写下“我能为祖国做的三件小事”，如“节约水电”“保护文物”等，将课本中的“公民责任”转化为可操作的日常行为，强化行动意识。课后作业1.**简答题**：结合课本P32内容，写出公民维护国家安全的四项基本义务。（答案：及时报告危害国家安全活动的线索；保守所知悉的国家秘密；提供必要的支持和协助；遵守国家安全法律法规。）

2.**案例分析题**：课本中戍边战士陈祥榕说“清澈的爱，只为中国”。请分析这句话体现的精神，并联系自身说明如何传承这种精神。（答案示例：体现无私奉献的爱国精神；传承方式：认真学习、保护环境、遵守规则等。）

3.**行动设计题**：参照课本P35“家庭安全巡查表”，设计一份校园国家安全行动方案，列出3条具体措施。（答案示例：①不随意转发军事基地照片；②发现可疑人员