雨课堂学堂在线学堂云《教育研究方法（南通）》单元测试考核答案

第1题在实际的教育研究中，通常包含着理论建构与理论检验这二者之间的不断相互作用。()

第2题下面有关理论的说法，哪些是正确的?(

)A概念是对现象的一种抽象,是建构理论的“基本材料”B变量是具有一个以上不同取值的概念C命题是关于一个概念的特征或多个概念间关系的陈述D假设是有关变量间关系的一种尝试性陈述,或者说是一种可经事实检验的命题正确答案：ABCD第3题教育研究中理论的作用主要是()。A对教育现象进行精确的描述B用构念和原则解释现象C评价特定教学干预的效果D提供促进教育研究者和教育实践者合作的话语第4题定量研究与定性研究具有不同特点，代表着理解和认识世界的两种截然不同的方式。()

第5题教育研究方法是一个综合的体系，通常划分为()三个层次。A方法论B具体方法C方法技术D辅助方法正确答案：ABC第6题定量研究倾向于()。A赞同客观现实独立于观察者而存在B相信人类环境的各个方面是环境参与者建构的C不把描述作为科学研究的一个目标D漠视自身在研究结果上的偏见可能造成的影响第7题实证是教育研究走向科学的必要路径，可以从四个方面判断教育研究的科学性。(

)第8题教育研究主要受到教育政策变化、(

)和研究者很难保持自身客观性等三方面的影响。A教育目的多元B教育现象复杂C教育理论薄弱D教育改革不足第9题教育研究的目的是为了产生新知识、对假设进行试验或者提炼理论，这种研究属于()类型。A基础研究B应用研究C评估研究D行动研究第10题由观察事实到归纳出理论，是从特殊到一般的推理过程，是一种(

)的方式。A理论建构B理论解释C理论检验D理论分析第1题研究对象指的是研究实施的对象，例如调研的地域、人群等的范围等，要注意研究对象的具体性。(

)第2题研究方案包括哪些内容？(

)A研究意义B研究内容与研究目标C研究思路与研究方法D其他(研究计划、可行性等)正确答案：ABCD第3题我们可以根据文献的作者是否权威来评价文献。(

)

第4题常见的中外文数据库有()。A中国知网BWebofscienceCgoogle学术D其他,例如维普期刊网正确答案：ABCD第5题文献查阅的目的包括(

)。A细化研究问题B建立一个概念或理论框架C开创研究意义D其他,例如找出方法论局限正确答案：ABCD第6题选题的表述是一个逐渐凝练的过程。()

第7题选题的可行性可以从哪些方面判断？()A理论可行性B研究能力可行性C研究基础可行性D研究条件可行性正确答案：ABCD第8题研究问题应该具有某种新的东西、某种与众不同的地方，具有自己独特的特点，这指的是选题应具有()。A重要性B创造性C明确性D可行性第9题研究者是否具备了保证此项研究顺利完成的资源等条件，指的是(

)。A理论可行性B研究能力可行性C研究基础可行性翻译搜索复制D研究条件可行性第10题针对教育实践中出现的问题展开研究，为相关问题的解决提供理论指导与实践建议，这种选题来源是（

）。A从理论中来B从教育实践中来C从个人经历中来D从导师的课题或选题指南中来3.1作业第1题各种测验成绩分数、能力分数、智力分数、性格测验分数等变量是（

）。A称名变量B顺序变量C等距变量D等比变量第2题研究假设应具有事实和科学知识的基础，应该有充分的文献支撑。()第3题问卷调查研究中没有自变量、因变量之分，只有实验研究中才有自变量、因变量之分。(

)第4题等距变量、等比变量是离散变量。(

)第5题一些问卷由若干个维度构成，每个维度由若干个题目构成，每个维度的分数是本维度各题的分数之和。那么，这个问卷每个维度是(

)。A称名变量B顺序变量C等距变量D等比变量E连续变量F离散变量正确答案：CE第6题总体的异质性程度越高,要求样本容量越小。(

)第7题中型调查类，样本容量()。A在100~300之间B在300~1000之间C在1000~3000之间D视具体情况而定第8题分层整群抽样中，下面说法正确的是()。A群与群之间的个体差异较小B群与群之间的个体差异较大C每一层内以群为单位进行抽样D每一层内以个体为单位进行抽样第9题定量研究的科学性体现在下面哪些方面?()A客观性B准确性C验证性D普遍性正确答案：ABCD第10题下面不属于定量研究方法的特征的是()。A三角互证B围绕变量用统计数据说话C由样本到总体D假设(理论)检验的演绎逻辑3.2作业第1题下面有关弗兰德斯互动分析系统的介绍，哪个是不正确的？（

）A简称FIAS，是定性观察的一种常见工具BFIAS主要是对课堂师生言语行为的类型、比率进行观察分析，从而了解真实的课堂教学结构C该分析系统大致上由三个部分构成：编码系统、记录方式、分析矩阵DFIAS被认为是“进行教育研究的理想量化工具”第2题课堂定量观察有与定性观察相结合的趋势。(

)

第3题下面有关时间取样观察与事件取样观察，说法正确的有(

)。A时间取样观察是在选定的时间内对观察对象的各种行为表现和现象作观察和记录。B事件取样观察是对预先确定了的行为或现象(即事件)进行观察和记录C时间取样的观察重点是在一定时间内事件的有无或多少D事件取样的观察重点是事件发生的过程和规律。正确答案：ABCD第4题通过增添教师提问、学生发言、信息技术使用等新课程关注的内容，iFIAS系统对课堂结构有了更深入的分析。

(

)

第5题下面有关弗兰德斯互动分析系统的操作，哪些是正确的?(

)A弗兰德斯把课堂上的语言互动行为分为教师语言、学生语言、沉默或混乱共三大类10种具体情况,基本可以概括课堂内的大多数语言行为B弗兰德斯互动分析系统规定,在课堂观察中,每3秒钟取样一次,对每个3秒钟的课堂语言行为赋予一个编码码号,记录在事先准备好的表格中C通过互动分析矩阵图,可以得到三种情况:积极整合格、缺陷格、稳态格D通过各种课堂行为频次之间的比例关系以及它们在矩阵中的分布,可以对该课堂的结构特征、教师的教学风格等作出有意义的分析。正确答案：ABCD第6题观察法对研究环境不干预、不控制，可获得真实的第一手资料。()

第7题观察者往往会只关注自己想要的东西，而对那些可能很重要的“身外之物”视而不见，这种容易引起观察误差的现象被称为()。A观察者的放任现象B观察对象的反应性行为C观察者的期望效应D观察仪器的干扰第8题有关“参与观察”的论述，下述不正确的是(

)。A观察者置身于被观察的群体中,作为其中的一员参加活动B观察结论易带感情色彩C作为“局外人”进行观察,比较客观、公正D这种方式可以观察到事物的深层结构和全过程第9题根据观察地点的不同，可分为(

)。A直接观察与间接观察B参与观察与非参与观察C结构观察与无结构观察D实验室观察与实地观察第10题定量课堂观察具体有哪几种记录方式?(

)A编码体系B核查清单C等级量表D图画符号正确答案：ABC3.3作业第1题选择或自编调查问卷，属于问卷调查的（

）。A第一步，准备阶段B第二步，实施阶段C第三步，总结阶段D第四步，结题阶段第2题检验处理的是分类计数数据，其含义是变量是连续变量，而且变量的数据以次数表示。(

)

第3题推断统计是由样本的信息推断总体的情况。(

)第4题下面说法正确的是(

)。A如果几个变量各自总体的分布都是正态,且都是连续变量,任何两个变量的关系是线性关系,那么这些变量之间的相关是积差相关B如果几个变量都是顺序变量,那么这些变量之间的相关是斯皮尔曼等级相关C如果两个变量都是连续变量,但总体不呈正态分布,那么两个变量之间的相关是积差相关D如果网络游戏成瘾、自尊都是连续变量,符合积差相关的条件,那么,网络游戏成瘾、自尊、性别之间的相关都是积差相关正确答案：ABD第5题抽取120名学生，把他们的物理成绩分成及格和不及格两个类别，数学成绩分成及格和不及格两个类别，并统计了每科及格和不及格的人数，问物理成绩与数学成绩之间是否有关联?这种检验是(

)。A独立性检验B配合度检验C同质性检验Dt检验第6题探讨自变量对因变量的预测作用问题，对应的检验方法是(

)。A相关分析B回归分析C结构方程建模Dt检验E方差分析第7题探讨两个平均数的差异问题，对应的检验方法是(

)。A相关分析B回归分析C结构方程建模Dt检验E方差分析第8题统计图中，序号、名称应在图的上方。()第9题下面说法不正确的是(

)。A描述统计最经常计算的是平均数和标准差B描述统计不计算众数C很多定量研究的结果表中都要求报告平均数和标准差D平均数和标准差可联合记作M±SD第10题效标关联效度是由两个量数之间的关系决定的，一种是测量到的量数，另一种是作为参照标准的量数，即效标。测量到的量数和效标之间的相关系数称为效度系数。(

)第11题作为复本的两份问卷在内容、形式、数量、难度、区分度等方面都要相等。()第12题考察问卷内容在多大程度上概括了所要测量的整个内容，这是(

)。A内容效度B效标关联效度C结构效度D表面效度第13题考察问卷能够测量出理论的构想或特质的程度，即测量结果能否证实或解释某一理论的构想，以及解释的程度如何，这是()。A内容效度B效标关联效度C结构效度D表面效度第14题如果问卷采用类别式，那么很重要的是所列选项要齐备。()

第15题问卷内容文本的编写包括(

)。A布局好问卷题的类别B安排好问卷题的顺序C确定问卷题的形式D编出高质量的题目E编成完整的问卷文本正确答案：ABCDE第16题构建问卷的指标体系时，下面哪个是不正确的?()A进行详细的文献综述B采用访谈调查C采用开放性问卷调查D验证信效度第17题问卷回收的有效率指剔除废卷后有效问卷的比率，一般要求有效率达到90%以上。()第18题问卷调查的缺点包括(

)。A对文化程度有限制B调查结果的客观性往往依赖于被试的合作态度和实事求是精神C不能确定现象之间的因果关系D不能很好处理数据正确答案：ABC第19题选择调查对象，属于问卷调查的()。A第一步,准备阶段B第二步,实施阶段C第三步,总结阶段D第四步,结题阶段第20题下面说法错误的是(

)。A线性回归要求因变量是连续变量,自变量可以是连续变量也可以是离散变量,回归线的性质是线性的。B逻辑回归要求因变量是表示类别的变量,对自变量没有要求,也不要求自变量和因变量是线性关系。C独立性检验处理的变量只有一个。要检验的是这个变量的不同类别的次数分布是否符合(服从)某种分布。D配合度检验要检验的是两个或两个以上类别变量之间是否存在关联性或依存性。正确答案：CD3.4作业第1题在内在效度上,准实验设计优于真实验设计。()第2题准实验研究的实验结果较容易与现实情况联系起来,现实性比较高。()第3题准实验设计可分为(

)。A单组前后测准实验设计B多组前后测准实验设计C交叉滞后设计D多因素实验正确答案：ABC第4题下列何者为交叉滞后组相关设计的基本假设(

)。A交叉滞后组相关所表示的因果关系随时间推移而变化B同步相关与稳定性须尽可能具有差异,如有不一致即为研究的结论C交叉滯后组相关中包含了主要的变量,并已做出相应的测量D交叉滞后组相关设计能够完整证实变量间的因果关系第5题为了比较讲授法、讨论法、角色扮演法在语文“草船借箭”教学中的不同效果。某小学语文教研组从全部五年级12个自然教学班中随机抽取三个班作为实验班,并选择了三位教学水平接近的教师任课，该实验属于()。A单因素真实验B单因素准实验C三因素真实验D三因素准实验第6题在两个时间点对两个变量的相关关系作出测定,通过比较交叉滞后的相关系数,找出交叉滞后相关差异的变化方向,进而确定变量之间的关系。这种设计属于(

)。A单组前后测准实验设计B多组前后测准实验设计C交叉滞后设计D多因素实验第7题安排两组被试作为实验组和控制组进行研究,但不能按照随机化原则重新选择被试样本和分配被试。针对不同被试组在一开始就不相等时,进行实验组和控制组后测结果的比较。这种实验属于(

)。A真实验B单组前后测准实验设计C不相等多组前后测准实验设计D相等多组前后测准实验设计第8题现实生活中,准实验研究比真实验研究更为常见。(

)

第9题真实验中需要对实验条件进行严格的控制。(

)第10题在“解题思维策略训练提高小学生解题能力的实验研究”中，自变量是(

)。A解题思维策略训练B小学生C解题能力D测验题第11题实验法离不开观察和调查,它应该建立在观察和调查的基础上。()

第12题多因子实验是指自变量只能有一个,但可有多个因变量。()第13题外在效度低的实验,其内在效度也低。()第14题从实验设计要素的角色来看，实验设计包括(

)。A控制无关变量B操纵自变量C测量因变量D消除无关变量正确答案：ABC第15题实验法按照自变量因素的多少，可分为(

)。A单因素实验B多因素实验C真实验D准实验正确答案：AB第16题实验研究的不断深入,进而形成理论,这一过程实际存在着三个不同水平的发展阶段,即()A探索一验证一确认B确认一验证—探索C确认—探索一验证D探索一确认一验证第17题下列不属于假设的特征的是(

)。A具有一定的科学依据B具有一定的猜测性C具有多样性D具有确定性第18题决定实验结果解释的是()。A信度B效度C内在效度D外在效度第19题实验设计中的自变量、因变量、无关变量都能得到比较严格的控制，能较好地控制内外部无效因素，并有效地操纵研究变量，这种实验属于()。

A前实验B真实验C准实验D多因素试验第20题某实验的主题是“某教学方法可提高教学效果”，该实验中自变量是()。A某教学方法B教学效果C教师D学生的基础水平4.1作业第1题

类属的属性包括组成类属的要素、内部的形成结构、形成类属的原因、类属发挥的作用等。()第2题

“类属分析”是指具有相同属性的资料被归入同一类别，并且以一定的概念命名。(

)第3题常用的质性研究资料的收集方式有(

)。A实验法B访谈C观察D实物收集正确答案：BCD第4题下列各项中，不属于“情境分析”的优点为(

)。A能够对资料进行量化统计,突出变量之间的差异性B能够强调研究主题的复杂情境性C贴近当事人的真实生活D系统梳理叙事或情境中存在的一些意义关系第5题

同质性抽样指的是选择一组内部成分大不相同，即同质性较低的个案进行研究。()第6题下列各项中，质性研究抽样的具体形式不包括(

)。A最大差异抽样B极端个案抽样C同质性抽样D简单随机抽样第7题质性研究可以脱离其环境而被理解。(

)

第8题质性研究是以研究者本人作为研究工具。()第9题下列各项中，不属于质性研究的是()。A教育民族志研究B案例研究C教育叙事研究D实验研究第10题

最大差异抽样是指被抽取的样本所产生的研究结果将最大限度地覆盖研究现象中各种不同的情况。(

)4.2作业第1题扎根理论是在系统收集资料的基础上，寻找反映事物现象本质的方法，通常包括开放式、轴心式、选择式编码等。()

第2题类属分析法是常见的分析和处理访谈资料的一种方法。()第3题访谈资料的分析步骤包括(

)。A阅读原始资料B简化资料的方法C登入与编码D发现意义正确答案：ABCD第4题判定定性研究内在信度的主要指标是()。A研究的差异性B研究的一致性C研究的多样性D研究的特殊性第5题访谈者应事先说明研究目的、抽样原则、采取的保密措施，消除被访者的各种顾虑，有准备地使谈话向访谈主题过渡。()第6题访谈的记录可分为(

)。A内容型记录B观察型记录C方法型记录D内省型记录正确答案：ABCD第7题下列不符合访谈表情控制的是(

)。A礼貌、谦虚、诚恳与耐心B尽量保持严肃C认真的倾听、注意力集中D表情的回应(皱眉、微笑等)第8题访谈调查法最大的特点在于它是一个面对面的社会交往过程，体现了访谈者与被访谈者的直接相互作用。()

第9题访谈过程的标准化是(

)访谈调查最显著的特点。A结构性B重复性C集体性D系统性第10题与问卷调查相比，访谈调查的优点是(

)。A更具客观性B更有利于做大样本研究C更有利于研究深层次的复杂问题D更易对数据进行编码处理4.3作业第1题教育民族志参与观察研究包含两个层面，即“参与者的观察”与“观察者的参与”。()第2题下列各项中，属于在参与观察中记录田野笔记的要点为(

)。A研究者需要把自己对事件思考与直接访谈的对话区分开来B随时记录下研究者的思考,尤其是迸发的一些灵感C观察记录尽量按照活动发生的先后次序进行描述D必要的话,需要记录一些细节正确答案：ABCD第3题下列各项中，教育民族志研究者选择并确定研究对象时不需要考虑的因素为(

)。A人数至少达到100人B研究对象与研究主题的契合度C研究对象的特性、代表性D研究对象提供资料的丰富性、可靠性第4题下列各项中，属于教育民族志研究特征的有(

)。A情景的自然性B视角的局部性C程序的灵活性D结果的描述性正确答案：ACD第5题下列各项中，有关“教育民族志”说法错误的为(

)。A教育民族志是教育研究者对“民族志”这一研究方法的跨学科应用B教育民族志的研究对象可以是“一群人”C教育民族志适合研究需要研究者短时间内亲身体验参与感知的教育问题D教育民族志是指人类学家进入田野地点收集资料的过程,以及在这一过程中所使用的调查技术与方法4.4作业第1题案例研究的证据分析有四种主要策略：依据理论观点、进行案例描述、整合质性资料和量化资料、检验与之相反的竞争性解释。()第2题好的案例研究应只通过一种渠道采集资料。()第3题下列各项中，收集案例研究资料的原则包括(

)。A使用多种证据来源B收集资料要全面、完整C尽量建立案例研究资料库D形成一系列证据链正确答案：ABCD第4题

单案例研究设计适合用于常见的、普遍的现象。()第5题对案例研究的描述，错误的是()。A通过案例研究“由小见大”B通过案例研究“由点及面”C案例研究不属于实证研究D案例研究往往需要置于一定的情境中4.5作业第1题教育叙事研究要有深入的理论分析与文献对话，不能只是停留在叙事材料的原始呈现上。()第2题下列各项中，属于教育叙事研究常用的具体研究方法有()。A访谈B观察C实物收集D实验正确答案：ABC第3题下述对叙事研究的描述，错误的是()。A做叙事研究需要提前明确研究问题B研究对象的选取与研究主题要密切相关C叙事资料的收集只能是访谈D叙事研究需要关注“本土概念”第4题

叙事研究的理论建构走的是归纳的路线。()第5题对被研究者的生活故事和意义做出解释，这主要体现了教育叙事研究特点中的()。A主观性B重视意义理解与建构C情境性D真实性5.1作业第1题顺序解说型是先用定性研究探索研究问题，再把定性研究发现用于量化研究阶段的工具开发设计，最终通过对定量数据的收集和分析，做出整体性的解释。(

)第2题顺序探索型混合研究设计的实施步骤包括()。A质性资料收集与分析B开发工具或者确定变量C量化资料收集与分析D资料解释、发现结论和结论推广正确答案：ABCD第3题根据量化研究与质性研究的时间安排、地位侧重与混合的阶段、功能，混合研究设计可以划分为()。A顺序探索型B顺序解说型C并行或三角互证式正确答案：ABC第4题混合研究是研究者结合质性研究与量化研究的要素，增加有关研究问题的证据，从而拓宽、加深研究者理解的一种研究。(

)第5题混合研究具有综合定量研究与定性研究的优势，具体表现在(

)。A用一种研究方法的优势弥补另一种研究方法的劣势B用一种研究方法的结果去证明另一种研究方法的结果C促进研究数据的更多理解D促进研究成果的普遍性、概括性和丰富性正确答案：ABCD5.2作业第1题行动研究通常不采用高度复杂的统计，即使考虑信度和效度等概念也是为了在某种程度上确保得到可靠的结果。()

第2题行动研究的伦理涉及哪些利益保护?()A学生的学习权益与身心健康B家长、班主任等监护者的知情同意权C被研究者的隐私D合作者的知识产权正确答案：ABCD第3题下列有关行动研究效度的表述，哪些是正确的?(

)A应该以定量研究的标准来衡量行动研究的效果、价值和意义B与实验法、问卷调查法等基于实证主义标准的效度不同,行动研究的效度更适合解释主义标准C行动研究的效度是指行动研究的结论在多大程度上是合理、有意义和有用的D评价行动研究的五个效度标准,是不同于其它研究的独有的评价体系。正确答案：BCD第4题反映研究结果在多大程度上促进了研究者的反思和观点的转变、激起更大的改革热情的，被称之为行动研究的(

)效度。A民主B催化C对话D程序第5题在行动研究中，考虑进行同行评价是提高其(

)效度的方法。A民主B催化C对话D程序第6题行动研究需要随时随地注意定量与定性数据的收集，并根据数据分析及时调整行动。()

第7题行动研究是一个