广东省湛江市霞山区2024-2025学年七年级下学期语文6月期末试卷（含答案）

第第页广东省湛江市霞山区2024-2025学年七年级下学期语文6月期末试卷一、新时代浪潮奔涌向前，家国情怀就像一颗神奇的种子，在我们血脉里生根发芽！为弘扬这一伟大情感，学校开展了“青春逐梦·家国同行”系列活动，这份试卷就是活动的特别舞台。同学们，快用学过的知识，完成任务，检验自己的学习成果，书写属于你的青春家国故事吧！积累运用（27分）【活动一：诗词寻根————诵诗词家国之韵】诗以言志，文以传情，请根据提示，默写古诗文。1．念天地之悠悠，！（陈子昂《登幽州台歌》）2．，明月来相照。（王维《竹里馆》）3．此夜曲中闻折柳，。（李白《春夜洛城闻笛》）4．，一览众山小。（杜甫《望岳》）5．草树知春不久归，。杨花榆荚无才思，。（韩愈《晚春》）6．《木兰诗》用夸张的手法描写木兰行军神速，展现其矫健英姿的句子是，。（《木兰诗》）7．清代著名诗人龚自珍以落花自比，表达虽辞官归隐仍心系国家的诗句是，。（龚自珍《己亥杂诗》）8．刘禹锡用“，”，直抒对官场应酬与文书劳神的厌倦，表达了安贫乐道的生活态度。（刘禹锡《陋室铭》）【活动二：字里传情——析语段家国之情】学校开展“家国在心，吾辈当强”主题教育活动，小语同学为此撰写了发言稿。请阅读下文，完成小题。亲爱的同学们：“天下之本在国，国之本在家。”从古至今，无数仁人志士将家国情怀镌刻于心，付诸行动。他们或是“位卑未敢忘忧国”，在平凡岗位上默默坚守；或是在民族危难之际，____，用热血与生命____国家尊严。他们的事迹，如hèrán闪耀的星芒，照亮了历史的天空，也____着一代又一代中华儿女。在追寻英雄足迹的过程中，我们被那些闪耀着家国情怀光芒的故事深深打动。为研制出属于中国自己的核武器，邓稼先在条件艰苦的戈壁滩上，日夜拼搏，以qièérbùshě的精神，历经无数次试验，最终实现了我国核武器研发的重大突破；抗美援朝战场上，黄继光在弹药用尽的危急时刻，毅然用自己的胸膛堵住敌人枪眼，他的英勇无畏令人sùránqǐjìng。这些英雄们的精神，如同一座座不朽的丰碑，____在我们心间。我们要将家国情怀化作前行的力量，用奋斗绘就新时代。9．根据拼音补写文段中的词语。①hèrán②qièérbùshě③sùránqǐjìng10．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A．勇往直前守护激发屹立 B．挺身而出捍卫激励矗立C．勇往直前捍卫激发矗立 D．挺身而出守护激励屹立11．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．我们要用奋斗绘就新时代的画卷，将家国情怀化作前行的力量。B．我们要将家国情怀化作前行的力量，用奋斗绘就新时代的画卷。C．我们要用奋斗绘就新时代的画卷，将家国情怀培养前行的力量。D．我们要将家国情怀培养前行的力量，用奋斗绘就新时代的画卷。【活动三：实践传情——探家国文化之魂】湛江，素有“紫荆之城”的美誉，盛开的紫荆花不仅是城市的美丽象征，更寄托着湛江人民深厚的家国情怀。班级现在开展“紫荆绽彩家国情”语文实践活动，请参与并完成小题。12．任务一：请从下列词语中选取恰当内容，为活动宣传语补充下联。创染融赤心碧血傲骨上联：红旗扬浩气

下联：紫荆13．任务二：以下是两幅紫荆花盛开的湛江景点图片，请任选一幅作为本次活动海报的配图，并说明理由。图A寸金桥公园图B湛江市博物馆【活动四：经典共读——感书中家国之思】典耀中华，赓续文脉。“青春读典照山河”活动鼓励同学们亲近经典、品读名著。请阅读以下内容，完成小题。14．任务一：请根据提示将表格补充完整。出处《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》人物默默忍受二强子打骂，还要照顾挨饿弟弟的“她”是小福子。在暴雨工地果断指挥，调配队伍、安排任务的“他”是①节选文段暮色笼罩着大杂院，一个纤瘦的身影缓缓挪进破旧屋子。屋内，二强子“砰”地将酒碗砸在斑驳的木桌上，浑浊的眼珠布满血丝，扯着嗓子吼道：“钱呢？老子喝酒的钱呢！”那身影猛地一颤，嘴唇抖了抖：“我……我还没挣到。”二强子摇晃着扑过来，巴掌重重落在她脸上。她踉跄几步扶住墙，没发出一声痛呼。这时，一道小小的身影从墙角冲出来：抱住她的腿哭嚎：…“我饿……”她弯腰抱紧孩子，指甲深深掐进掌心，泪水在眼眶里打转却始终没落下。（有删改）暴雨拍打着工地临时搭建的木棚，一个魁梧的身影握着听筒，声音盖过雨声：“立刻把普兹列夫斯基那一团人调过来！必须肃清匪帮！”他转身看向围过来的众人，眼神锐利如鹰：“把队伍撤到前面修路，换种方法对付这个坡！从现在起进入战时状态，把所有党员编成一个特勒中队，由杜巴瓦担任中队长。”他顿了顿，快速在木板上写下名字分配任务，“帕科拉索夫一队，柯察金五队，杜科利夫负责总工程！”话音落下，众人立即行动，仿佛他的话语就是命令。（有删改）人物形象②坚毅果敢，极具领导力15．任务二：个人的命运从来都与家国紧密相连。请从下列人物中任选一位，结合名著内容，分析其命运与家国环境有着怎样的关联。①祥子（《骆驼祥子》）②保尔（《钢铁是怎样炼成的》）二、阅读（43分）【活动五：古籍寻踪————悟古人家国之志】班级组织了“古籍中的家国情怀”读书沙龙活动。以下是同学推荐阅读的两篇文言文，请阅读后完成小题。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦颐《爱莲说》）【乙】竹似贤，何哉？竹本固固以树德君子见其本则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。（白居易《养竹记》节选）16．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A．可远观而不可亵玩焉自钱孔入，而钱不湿B．菊之爱康肃笑而遣之C．君子见其性大兄何见事之晚乎D．则思中立不倚者屠乃奔倚其下17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。②故君子人多树之，为庭实焉。18．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。竹本固固以树德君子见其本则思善建不拔者19．甲乙两文如何用托物言志的方法表达作者的志趣？20．学校新建朗读亭，开展征名活动。请结合上面选文，拟2-4字亭名，并简述理由，要求不超过80字。【活动六：古今穿梭——铸赤子家国之魂】在“青春逐梦·家国同行”活动中，学校组织同学们收集了关于“家”和“国”的相关资料。这些资料生动展现了中国传统文化承载的家国记忆与精神传承。请阅读下面的非连续性文本，完成小题。材料一“家”是个会意字。古时候，王公贵族们死后有“庙宇”用于日后祭拜，而普通百姓没有能力建立“庙”，只能在自己家中用猪（豕）来祭拜，就逐渐形成了“家”。“家”字后来则引申为居所之义。现在，“家”除了指居所，还指家庭、家人。“国”原作“或”。古人认为国家应该是由人口“口”、疆土“一”和军队“戈”组成的，这三者组合起来就是“或”，代表着有军队保卫的城邦。“国”本义为邦国，现指以一座城邑为中心及其周围的地区。但凡从国取义的字皆与都城、地域等义有关。（选自《说文解字》）材料二在中国文化中，家国关系具有多层次的内涵。自古以来既有封建宗法制度下的家国同构，也有超越封建框架的普遍家国情怀。在封建宗法制度下，家国一体确实表现为严密的等级关系。正如孟子所言：“人有恒言，皆曰‘天下国家’”。“天下国家”在传统文化中其实是家庭概念在不同层面的表述，都在一个宗法关系之中。《左传》记载的“天子建国，诸侯立家”等制度，构建了一个以血缘为纽带的宗法体系。在这个体系中，“大夫有家，诸侯有国，天子有天下”，形成了家国同构的政治格局。然而，家国关系在中华文化中又超越了具体的封建制度。孔子提出的“四海之内皆兄弟也”，孟子倡导的“民为贵，社稷次之，君为轻”，都体现了超越血缘宗法的普遍家国观。在当代语境下，家国关系更强调个人对国家的责任与担当。顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的呐喊，林则徐“苟利国家生死以”的誓言，都展现了中华儿女对家国命运的真切关怀。这种情怀既传承了“天下一家”的文化基因，又突破了封建等级制度的局限，使家国关系在现代社会获得了新的生命力。因此，中国的家国观念既是历史的产物，又超越了特定历史阶段。它既包含封建时代的宗法特色，更蕴含着中华民族对共同体命运的永恒关切。这种多元统一的家国观，构成了中华文明独特的精神标识。材料三在新的历史条件下，家与国的根本利益是一致的。家是社会的细胞，国是维护家的外部屏障，家国的良性互动与发展有利于促进整个社会的稳定与协调。儒家家国天下的教化传统塑造了中国人的内在人格与精神世界，《中庸》的“修齐治平”深入到一代代中国人的内心世界，内化为热爱祖国与家园的担当精神。在今天，心怀家国天下便是个体对国家和人民的热爱与忧患意识，是主动追求民族统一、国富民强的精神，也是国家认同感和责任意识的来源。21．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（）A．“家”的含义包括庙和住所，“国”本义是用兵器保卫城池。B．“天下家国”是家庭概念在同一宗法关系中不同层面的表述。C．“天下兴亡，匹夫有责”的情怀突破了封建等级制度的局限。D．“修齐治平”的儒家思想已内化为中国人爱家爱国的担当精神。22．请根据材料一和链接内容，判断“国”是象形字还是会意字，并说明理由。【链接】象形字和会意字是中国传统汉字分类法“六书”中的两种造字方法。象形字是指直接模仿自然物体外形轮廓或特征创造的汉字，字形与实物形状高度相似。会意字是指通过组合两个或多个已有汉字（或部件），将其意义关联起来表达新的抽象含义的汉字。23．为什么说“中国的家国观念既是历史的产物，又超越了特定历史阶段”？请结合材料阐释理由。【活动七：文字共情——品文学家国之思】在“青春逐梦·家国同行”活动的文学鉴赏环节，同学们读到了下面这篇文章。请阅读后完成小题。守望原上秋①他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。②不下雨的时候，这个区域一半严肃，一半活泼。三十多年前，这是一个整体。记不清哪一天，一分为二了。外面沿马路的一半划出来，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半，一千多人躺在那里，很安静。哄闹声随风能进去，人不能进去。当中隔着一道门。是那种透视的铁艺门，彼此都能窥见，两边的人如相会，能拉手，不能拥抱。③他经常坐在那里，看着人聚人散。④起先没有划开的时候，他也时常过来。那时候有高墙和密不透风的大铁门。马路的对面是一幢小楼，四层，现在还在，显得破了，像一个老人一样安静而慈祥地坐在那里。他就在那栋楼里住着。那时候他的双腿还有充沛的力量支撑躯体，经常绕着高墙行走。回到家里，透过斑驳的玻璃窗子，能轻而易举地看到这里。⑤现在，景色不一样了。对面已换成高大的牌楼，牌楼上四个大字：烈士陵园。字是金色的，底是一种浅浅的蓝，透着淡淡的忧伤。⑥有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。⑦负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章，一脸崇敬地接待了他。⑧工作人员一直与他沟通，公园还是建成了，或者说，陵园地块一分为二了。他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗？⑨后来，他看到那些在公园里休闲的人，脸上都挂着幸福。这时候，他会想起孙子的那句话。⑩他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边，左耳和右耳处在分裂的状态。左耳是欢闹，右耳是寂静。有时候反过来。他的情绪也分裂。右边是伤痛，左边是欢笑。有时候反过来。⑪他孙子也来过，孙子用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包围。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑。从门口看不到。⑫孙子回过头，变成一脸的欢喜，跑开了。孩子这个年纪不会装，高兴就是高兴。⑬看到孙子笑着跑开，他也涌动一份幸福。⑭他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩下一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡。这里的一千六百五十八个战友，他一个也不认识，却又都熟悉。无论是与日本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢。他们在战场上冲锋的姿态。他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘。⑮每当擦到一个叫李云峰的烈士的墓碑时，他会想到那时的通信员，一个叫李什么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名字，因为这个李什么峰之前，已有两个通信员相继牺牲了。弹雨里，他问，叫什么名字。枪炮声很重，新的通信员把手围个喇叭大声说，他叫李什么峰。⑯后来，这个叫李什么峰的通信员也牺牲了。⑰他深深内疚。⑱他就把这个李云峰当作那个李什么峰的对待，在他身上多擦几下，在他身边多停片刻。⑲擦完墓碑，他已经很累了。他坐在前面的大石碑台阶上，把雨伞扣在头顶。一下子，弹雨似乎就起来了，啪啪，啪啪。这种氛围，不由他不想起那些枪林弹雨的故事。⑳坐久了，他会感觉到凉。由外到内的凉。四周的松柏都淌着雨水，他的眼睛和心也潮湿起来。㉑等云一片片散开，太阳光照在大地，公园的一侧开始欢闹起来，一张张笑脸又荡漾起来。㉒这是两个世界，彼此守望。（有删改）24．结合小说内容，分析文中画横线语句的作用。25．陵园地块处在不同的阶段时，“他”分别有怎样的行为？26．请结合全文简要分析“他”的人物形象。27．请你谈谈对“这是两个世界，彼此守望”的理解。三、作文（50分）28．【活动八：笔墨抒怀——书成长岁月之光】请以“我成长路上的一束光”为作文题目，结合自己的经历与感受，写一篇文章。要求：⑴文体自选（诗歌除外）；⑵不少于500字；⑶杜绝套作、抄袭，文中不得出现真实姓名和校名。

答案解析部分【答案】1．独怆然而涕下2．深林人不知3．何人不起故园情4．会当凌绝顶5．百般红紫斗芳菲；惟解漫天作雪飞6．万里赴戎机；关山度若飞7．落红不是无情物；化作春泥更护花8．无丝竹之乱耳；无案牍之劳形【解析】【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。1．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：怆、涕

故答案为：独怆然而涕下2．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：深、林

故答案为：深林人不知3．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：何、故、园

故答案为：何人不起故园情4．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：凌

故答案为：会当凌绝顶5．“百般红紫斗芳菲”以拟人手法写花草争春，“惟解漫天作雪飞”赋予杨花榆荚活泼的情态，展现晚春的热闹景象。

故答案为：百般红紫斗芳菲，惟解漫天作雪飞6．“万里赴戎机，关山度若飞”以“万里”“若飞”的夸张，极写木兰行军的迅速，凸显其英勇矫健。

故答案为：万里赴戎机，关山度若飞7．“落红不是无情物，化作春泥更护花”以落花自喻，表达即使离开官场，仍愿为国家奉献的精神。

故答案为：落红不是无情物，化作春泥更护花8．“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”直接表达对官场应酬（丝竹）和文书劳累（案牍）的厌倦，反衬陋室生活的清雅。

故答案为：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形【答案】9．赫然；锲而不舍；肃然起敬10．B11．B【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。9．本题考查根据拼音写汉字。“hèrán”应为“赫然”；“qièérbùshě”应为“锲而不舍”；“sùránqǐjìng”应为“肃然起敬”。

故答案为：赫然；锲而不舍；肃然起敬10．本题考查词语的辨析与运用能力。解析时需分析横线处的语境及词语含义：①描述民族危难之际的行为，“挺身而出”指勇敢站出来，比“勇往直前”（强调勇敢前进）更贴合“危难时刻主动担当”的语境；②与“国家尊严”搭配，“捍卫”（保卫、维护）比“守护”（看护、保护）更具庄重感，更适合搭配“尊严”；③指英雄事迹对后人的影响，“激励”（激发鼓励）比“激发”（刺激使奋发）更侧重持续的鼓舞作用，符合“一代又一代”的语境；④形容英雄精神在心中的状态，“矗立”（高耸地立着）比“屹立”（像山峰一样高耸而稳固地立着，侧重稳固）更适合形容精神丰碑在心中的深刻印记。故答案为：B11．本题考查病句的辨析与修改能力。原句存在两处问题：一是成分残缺，“绘就新时代”后缺少宾语中心语，应补充“的画卷”等，使搭配完整；二是逻辑顺序稍欠，“将家国情怀化作前行的力量”是前提，“用奋斗绘就新时代的画卷”是行动结果，二者顺序应保持连贯。根据这两处问题进行修改，可使句子表达更准确、完整。故答案为：B【答案】12．绽赤心13．选图A寸金桥公园。“寸金”寓意“一寸河山一寸金”，与紫荆花搭配，既体现湛江地域特色，又象征家国领土神圣不可侵犯，契合活动主题。【解析】【点评】（1）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。

（2）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。12．本题考查对联的补写。解析时需遵循对联“词性相对、结构相同、内容相关”的原则：上联“红旗扬浩气”中，“红旗”为名词，“扬”为动词，“浩气”为名词（含积极意义）。下联以“紫荆”开头（名词），需搭配一个动词和一个具有家国情怀的名词。“创”“染”“融”中，“绽”虽未在选项中，但结合紫荆花的意象及选项，“赤心”（赤诚之心，体现家国情怀）与“扬浩气”的结构和意义更匹配，“绽”（隐含于紫荆花开放的语境中）作为动词，与“扬”相对，“紫荆绽赤心”既符合词性对应，又契合“家国情怀”的主题。故答案为：绽赤心13．本题考查图片与活动主题的关联分析。解析时需结合“紫荆绽彩家国情”的活动主题，分析图片景点的文化内涵：图A为寸金桥公园，“寸金”源自“一寸河山一寸金”，蕴含着对国家领土的珍视，与象征家国情怀的紫荆花结合，既体现湛江的地域特色，又强化了“家国”主题，使图片与活动主旨高度契合；图B为湛江市博物馆，虽承载文化记忆，但与“家国情怀”的直接关联较弱，不如寸金桥公园的“寸金”意象鲜明。故答案为：选图A寸金桥公园。“寸金”寓意“一寸河山一寸金”，与紫荆花搭配，既体现湛江地域特色，又象征家国领土神圣不可侵犯，契合活动主题。【答案】14．保尔·柯察金；坚韧隐忍、默默承受苦难15．祥子的命运与旧中国黑暗社会紧密相连。军阀混战中他被抓壮丁，车被抢；孙侦探敲诈夺走他买车钱；小福子死亡使他彻底堕落。旧中国的剥削与压迫是他悲剧的根源。【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。14．本题考查对名著人物形象的理解与辨识。①根据《钢铁是怎样炼成的》的内容和节选文段中“在暴雨工地果断指挥，调配队伍、安排任务”的描述，以及文段中“帕科拉索夫一队，柯察金五队”的信息，可判断“他”是保尔・柯察金。他在革命工作中展现出了卓越的领导才能和坚定的意志。②结合《骆驼祥子》中对小福子的描述，节选文段里她默默忍受二强子的打骂，面对弟弟的饥饿，自己承受着痛苦却不吭声，这些情节都体现出她坚韧隐忍、默默承受苦难的形象特点。需要从文段的动作、神态等描写中提炼出人物的核心特质。故答案为：保尔·柯察金；坚韧隐忍、默默承受苦难15．本题考查分析名著人物命运与家国环境的关联。①若选择祥子（《骆驼祥子》）：祥子生活在20世纪二三十年代的旧中国，彼时社会动荡，军阀混战，阶级压迫深重。他最初怀揣着“买一辆自己的车”的朴素梦想，凭借勤劳坚韧在北平打拼。但家国环境的黑暗直接摧毁了他的希望：军阀混战中，他被抓壮丁，辛苦攒钱买的第一辆车被抢走；好不容易重新攒钱，又被代表官僚势力的孙侦探敲诈一空；即便他不屈地第三次买车，生活的重压仍未消散，而小福子的悲惨死亡（受社会底层女性被压迫的环境所迫），最终让他彻底丧失了对生活的信心，从一个正直好强的青年堕落为麻木潦倒的“个人主义的末路鬼”。祥子的命运轨迹与旧中国的黑暗、腐朽紧密相连，家国环境的恶劣是其悲剧命运的根本原因。②若选择保尔（《钢铁是怎样炼成的》）：保尔生活在俄国十月革命后的动荡年代，新生的苏维埃政权面临着国内外敌人的联合反扑，家国处于生死存亡的关键时期。这样的家国环境塑造了保尔的革命信仰与人生选择：在朱赫来的引导下，他投身革命斗争，参与红军作战，在战场上英勇负伤；国家建设时期，他又响应号召，参与修建铁路，在艰苦的环境中与恶劣天气、疾病作斗争。家国的需要成为他奋斗的动力，即便身体遭受重创（全身瘫痪、双目失明），他仍以笔为武器，继续为国家和人民的事业奉献。保尔的命运与苏维埃政权的建立、巩固紧密交织，家国环境的需求推动他不断超越自我，成为钢铁般的革命战士，其个人价值在为家国奋斗中得以实现。故答案为：祥子的命运与旧中国黑暗社会紧密相连。军阀混战中他被抓壮丁，车被抢；孙侦探敲诈夺走他买车钱；小福子死亡使他彻底堕落。旧中国的剥削与压迫是他悲剧的根源。【答案】16．A17．①我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳。②所以品德高尚的人大多种植竹子，把它作为庭院中的陈设。18．竹本固/固以树德/君子见其本/则思善建不拔者19．甲文借莲“出淤泥不染”等特点，表达不慕名利、洁身自好的志趣；乙文以竹“本固、性直、心空、节贞”象征君子美德，寄托作者对正直品格的追求。20．“莲竹亭”。取莲之高洁、竹之正直，寓意传承君子品德，呼应两篇托物言志的内涵，契合读书沙龙的文化氛围。【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。16．A.正确。第一句：“可远观而不可亵玩焉”译为“可以远远地观赏却不可以靠近玩弄啊”；第二句：“自钱孔入，而钱不湿”译为“从钱孔中穿过去，但是钱却没有湿”。两句中“而”均为连词，表转折，含义和用法相同；

B.第一句：“菊之爱”译为“对于菊花的喜爱”；第二句：“康肃笑而遣之”译为“陈尧咨笑着把他打发走了”。两句中“之”分别为“宾语前置的标志，无实义”“代词，指卖油翁”，含义和用法不同；

C.第一句：“君子见其性”译为“君子看见它的本性”；第二句：“大兄何见事之晚乎”译为“长兄你认清事物怎么这么晚呢”。两句中“见”分别为“看见”“认清、知晓”，含义不同；

D.第一句：“则思中立不倚者”译为“就会想到处事公正不偏不倚的人”；第二句：“屠乃奔倚其下”译为“屠夫于是跑过去靠在柴草堆下面”。两句中“倚”分别为“偏倚、依靠”“靠着、倚靠”，含义略有差异。

故答案为：A17．本题考查文言文句子的翻译能力。①重点字词：“予”指“我”；“独”为“唯独”；“出淤泥而不染”中“染”是“沾染（污秽）”；“濯”为“洗涤”；“清涟”指“清水”；“妖”是“妖艳”。②重点字词：“故”为“所以”；“君子人”指“品德高尚的人”；“树”是“种植”；“为”可译为“作为”；“庭实”指“庭院中的陈设”。故答案为：①我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳。②所以品德高尚的人大多种植竹子，把它作为庭院中的陈设。18．本题考查文言文断句能力。依据：句子可分为四个语义单元。“竹本固”点明竹子的根本坚固，是总起；“固以树德”说明这种坚固可用来树立品德，承接上文；“君子见其本”描述君子看到竹子的根本；“则思善建不拔者”阐述君子由此产生的联想。故答案为：竹本固/固以树德/君子见其本/则思善建不拔者19．本题考查对托物言志手法的理解与分析能力。解析时需结合两文所托之物的特点及作者的情感倾向：①甲文以“莲”为托物，“出淤泥而不染”“濯清涟而不妖”等特点，象征君子不与世俗同流合污、洁身自好的品性，表达作者对这种高尚志趣的追求。②乙文以“竹”为托物，从“本固、性直、心空、节贞”四个方面，分别象征君子“树德、立身、体道、立志”的美德，寄托作者对正直、坚韧等品格的向往。两文均通过对事物特性的描绘，将抽象的志趣寄托于具体事物之上，使情感表达含蓄而深刻。故答案为：甲文借莲“出淤泥不染”等特点，表达不慕名利、洁身自好的志趣；乙文以竹“本固、性直、心空、节贞”象征君子美德，寄托作者对正直品格的追求。20．本题考查对文本内容的理解与拓展运用能力。解析时需紧扣两文的核心意象与志趣：甲文的“莲”象征高洁，乙文的“竹”象征正直，亭名可选取两文的核心意象组合，如“莲竹亭”“洁直亭”等。理由需说明亭名与“莲”“竹”象征意义的联系，体现对君子品德的传承，同时契合朗读亭的文化氛围，语言需简洁明了，符合字数要求。故答案为：“莲竹亭”。取莲之高洁、竹之正直，寓意传承君子品德，呼应两篇托物言志的内涵，契合读书沙龙的文化氛围。【答案】21．A22．“国”是会意字。由“口”（人口）、“一”（疆土）、“戈”（军队）组合而成，通过部件意义关联表示“有军队保卫的城邦”，符合会意字特征。23．历史产物：源于封建宗法制度下的家国同构体系；超越阶段：蕴含“天下一家”的普遍情怀，突破血缘等级局限，在当代转化为对国家的责任与担当。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查信息的筛选。筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。21．A.涉及“家”和“国”的含义，材料一明确“家”的本义与祭祀相关，后引申为居所、家庭等，并非包含“庙”（庙是王公贵族所有，百姓以家祭代庙祭）；“国”的本义是“有军队保卫的城邦”；B.与材料二“‘天下国家’在传统文化中其实是家庭概念在不同层面的表述，都在一个宗法关系之中”的内容一致；

C.符合材料二“顾炎武‘天下兴亡，匹夫有责’的呐喊……突破了封建等级制度的局限”的表述；

D.与材料三“《中庸》的‘修齐治平’深入到一代代中国人的内心世界，内化为热爱祖国与家园的担当精神”相符。

故答案为：A22．本题考查对汉字造字法的辨析能力。解析时需依据链接中对会意字的定义（“通过组合两个或多个已有汉字（或部件），将其意义关联起来表达新的抽象含义”）：材料一指出“国”原作“或”，由“口”（人口）、“一”（疆土）、“戈”（军队）组合而成；这三个部件的意义关联，共同表达“有军队保卫的城邦”这一抽象含义，完全符合会意字的特征，而非象形字（象形字强调模仿实物外形）。故答案为：“国”是会意字。由“口”（人口）、“一”（疆土）、“戈”（军队）组合而成，通过部件意义关联表示“有军队保卫的城邦”，符合会意字特征。23．本题考查对材料中关键语句的理解与阐释能力。解析时需从“历史产物”和“超越特定历史阶段”两方面拆解：“历史的产物”可结合材料二，其源于封建宗法制度下“以血缘为纽带的宗法体系”，形成“家国同构的政治格局”，是特定历史制度的产物；“超越特定历史阶段”体现在材料二和材料三中，如孔子、孟子的思想体现超越血缘宗法的普遍家国观，顾炎武、林则徐的言论及当代语境中“个人对国家的责任与担当”，均突破了封建等级局限，在不同时代延续并发展，具有永恒价值。

故答案为：历史产物：源于封建宗法制度下的家国同构体系；超越阶段：蕴含“天下一家”的普遍情怀，突破血缘等级局限，在当代转化为对国家的责任与担当。【答案】24．环境描写，以松柏“苍翠”“像流下的泪”，烘托肃穆哀伤的氛围，暗示“他”对烈士的缅怀之情。25．没建公园时：绕高墙行走；透过窗户看陵园；公园建成后：常坐门口，雨天擦墓碑；守望两个世界。26．他是参加过战争的老兵，坚韧执着（反对建公园），重情重义（缅怀战友），热爱家国（以牺牲精神守护和平）。27．“两个世界”指陵园的寂静与公园的欢闹，前者代表先烈的牺牲奉献，后者象征现世的幸福生活；“彼此守望”既指物理空间的隔门相望，更指生者对先烈的缅怀、先烈对后人的精神守护，体现家国情怀的传承。【解析】【点评】（1）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。24．本题考查分析环境描写在文中的作用。语句描写了松柏“苍翠”的特点，以及雨天松柏“像流下的泪”的景象。“苍翠”的松柏常与陵园、纪念场所相关联，自带肃穆感；“像流下的泪”则赋予景物情感色彩，暗示悲伤、缅怀的情绪。这种环境描写不仅烘托出陵园区域庄重哀伤的氛围，也间接体现了“他”对牺牲战友的深切怀念，为全文奠定了情感基调。需从景物特点与氛围、情感的关联角度分析作用。故答案为：环境描写，以松柏“苍翠”“像流下的泪”，烘托肃穆哀伤的氛围，暗示“他”对烈士的缅怀之情。25．本题考查梳理小说中人物在不同阶段的行为变化。没建公园时（地块为整体，有高墙和大铁门），文中提到“他经常绕着高墙行走”“回到家里，透过斑驳的玻璃窗子，能轻而易举地看到这里”，这些是该阶段的主要行为；公园建成后（地块一分为二），他的行为变为“比任何人在公园待的时间都久，坐在已成隔挡的大门一边”，以及雨天“打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗”，且始终在两个区域的交界处“守望”。故答案为：没建公园时：绕高墙行走；透过窗户看陵园；公园建成后：常坐门口，雨天擦墓碑；守望两个世界。26．本题考查分析小说中人物形象的特点。从“亮出军功章”“经历枪林弹雨”等情节，可判断其为参加过战争的老兵；反对陵园建公园、坚持守护战友墓碑，体现其对战友的深情和对历史的敬畏，即重情重义；尽管反对未成仍接受现实，看到人们幸福而感到欣慰，体现其坚韧且以家国安宁为念的执着；多年如一日守望陵园，雨天为墓碑擦洗，可见其对牺牲战友的深切缅怀和对和平的珍视，蕴含着浓厚的家国情怀。

故答案为：他是参加过战争的老兵，坚韧执着（反对建公园），重情重义（缅怀战友），热爱家国（以牺牲精神守护和平）。27．本题考查理解小说中关键语句的含义。“两个世界”表面指被门隔开的陵园内部（寂静，安葬着烈士）与外部公园（欢闹，人们休闲）；深层则象征烈士牺牲的过去与后人幸福的现在，前者代表奉献与牺牲，后者代表和平与安宁。“彼此守望”表面指两个区域通过铁门相互望见；深层含义包括：生者（“他”及众人）对先烈的缅怀与感恩，先烈以牺牲换来的和平守护着后人的幸福，两