部编版三年级下册语文第四单元培优卷B卷（含答案）

第第页部编版三年级下册语文第四单元培优卷B卷一、基础实践场。（46分）读语段，想象“月球”之神秘，完成练习。半梦半xǐng中，我看见清雅（）的月光洒向大地，心想：如果能在月球上xiūjiàn家园，搬到那里去居住，再利用北斗系统帮我们biànbié方向，应该会非常舒适（）。可实际情况与我想象的完全不吻（）合。研究xiǎnshì，月球表面极其干【】，辐射qiángliè，没有适宜的温度，昼夜温差很大，完全不在人类可____的范围nèi。这一系列事实证明，月球不____人类居住。1．给加点字注音。2．读拼音，按照顺序写字词。3．语段中画波浪线的词语可以用来替换。4．选择恰当的词语填在语段中的横线上。（填序号）A．适合B．适应5．根据下面的解释，语段中“【】”里的字应填（）A．噪：大声叫嚷 B．燥：缺少水分 C．躁：性急，不冷静6．观察下图，词语（）不可以用来描绘这样的景象。A．欣然怒放 B．争奇斗艳 C．芬芳迷人 D．含笑一现7．面同学们的发言中，关联词语运用不恰当的是哪一项？（）A．白天阳光强，昙花如果在白天开花，就有被灼伤的危险。B．我们只要认真观察，才能发现很多现象。C．昙花不是在白天开花，而是在晚上开花。D．无论飞到哪里，蜜蜂总是能找到自己的家。8．根据关键语句，对下面这段话概括最恰当的一项是()形形色色的昆虫触角虽然很不起眼，却在昆虫的生活中起着很重要的作用。蝴蝶的聚会、蜜蜂的采蜜、蚂蚁的汇集等现象，无一不是依靠触角的作用。A．昆虫触角形形色色。 B．昆虫触角作用很大。C．昆虫触角很不起眼。 D．昆虫触角非常美丽。按要求完成句子练习。9．牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（仿写拟人句）10．蜜蜂飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（改为陈述句）11．看图，仿照示例，写一写你的发现和思考。图1图2图1：为什么树朝南的一面枝叶稠密，朝北的一面枝叶稀疏？图2：三（1）班要开启一场“发现·体会美”的研学活动，本次研学我们第一站走进武汉动物园。请你根据通知完成练习。通知明天上午十一点左右，将会到武汉动物园进行研学我们班，为了让更有意义本次研学活动，请大家提前对感兴趣的小动物进行多方面了解。三（1）班班委会4月10日12．通知中出现了两处错误，请你尝试用对调、移动等修改符号改正。13．点点建议把通知中的“左右”两字去掉，你同意吗？写出理由。根据所学知识填空。14．下午三点，万寿菊；五点，紫茉莉；月光花在七点左右；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右……15．法布尔为了验证蜜蜂是否有辨认方向的能力，进行了实验，实验步骤是：将蜜蜂装进纸袋→叫小女儿→自己带着蜜蜂走到四公里外→，放飞蜜蜂→统计飞回蜜蜂的数量。16．点点拍摄了溪边的风景，请你根据照片上的文字，为这张照片搭配合适的诗句。17．读下面的一段话，试着将实验的流程图补全。我先准备一把尺子和一张废纸，把废纸撕成玉米粒大小的碎纸屑。我按照老师的要求，用尺子使劲摩擦头发，然后将尺子轻轻地放在碎纸屑上。呀！碎纸屑动起来了，跑来跟尺子互动呢！它们有的直接贴到尺子上来，有的在课桌上轻轻移动，有的连成一条线。二、阅读芳草地。（24分）课内阅读。花钟（节选）不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。18．先找出选段的关键语句，借助关键语句概括的段意为：。19．从选段中可以看出昙花开花的时间与（）有关。（多选）A．温度 B．湿度C．光照 D．昆虫活动的时间20．选段中画波浪线的句子运用了的修辞手法，生动地写出了。21．读选段中加点的词语，说一说你从中体会到了什么。课外阅读。萤火虫①“萤火虫，打灯笼，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯笼……”②关于萤火虫，有很多有趣的故事。相传，我国晋朝时有个青年叫车胤，他爱学习，但由于家贫买不起油来点灯，不能读书，于是就捉了很多萤火虫，装在薄薄的布袋子里。四五十只萤火虫发出的光，真能抵得上一盏点燃的油灯呢！他就借着萤火虫的光刻苦学习，后来成为一位大学问家。③萤火虫一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵，它的卵小得很，要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫后，生活几天就变成蛹（yǒng）。最后由蛹变成萤火虫。④萤火虫幼虫个儿很小，但胆量很大，敢与蜗牛较量，直至把蜗牛吃掉。萤火虫幼虫有一套神奇的“法宝”。你看，当幼虫找到蜗牛以后□先用它那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下□这是干什么呢□原来这是给蜗牛打麻醉针□连打几下以后，蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉，动弹不得，最后终于瘫（tān）痪（huàn）了。这时候，幼虫又狠狠地给蜗牛注射消化液。蜗牛皮内的肉开始化成了稀稀的鲜美的肉汁。这时幼虫便呼唤它的同伴们，兴高采烈地围在蜗牛四周，一齐把针管般的嘴巴插进蜗牛的皮内，津津有味地吸起来。它们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友。⑤萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢？科学家们经过仔细观察研究，发现萤火虫发出的光，是它呼吸时使“萤光素”氧化而形成的。人们还通过萤火虫的发光原理发明了日光灯、矿灯。⑥你瞧，小小的萤火虫，趣闻还真不少呢！22．给第④段的方框中加上合适的标点符号。23．第③段中，萤火虫的成长过程是（）A．卵→蛹→幼虫→萤火虫 B．蛹→卵→幼虫→萤火虫C．卵→幼虫→蛹→萤火虫 D．蛹→幼虫→卵→萤火虫24．读画横线的句子，注意加点部分，这样写的好处是。25．根据文章内容，借助第③④段的关键语句概括段意。萤火虫的趣闻车胤借用萤火虫的光来读书。萤火虫的发光原理给人类带来启发。26．观察时主动思考、提出问题是个好习惯。照样子写一写你在生活中对其他事物的观察和思考。

例：“萤火虫，打灯笼，飞到西，飞到东。”萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢？三、写作欢乐园。（30分）27．同学们，你们一定做过不少实验吧！请你选择其中最有趣的一次，按照一定的步骤，把实验的过程写清楚，记得还要写写自己在实验过程中的心情和有趣的发现。题目自拟，不少于350字。

答案解析部分【答案】1．yǎ、shì、wěn2．醒、修建、辨别、显示、强烈、内3．一致4．B，A5．B【解析】【点评】本题考查字音、字形、字义综合判断能力，需要综合积累的基础上作答。错别字包括错字和别字。所谓错字，就是写字时因笔画或构件错误，写成了本无其字的字；所谓别字，就是写字时，因形、音、义的影响，把甲字写成了乙字。为了预防与减少写错别字，学生应该做到理解字义、认清字形、把握规律、多注意偏旁，最重要的是养成专心做作业、自查自纠的习惯。1．压（yā）：此处“压”表示压制、笼罩等含义，读一声；

适（shì）：只有这一个读音，表合适、适宜；

温（wēn）：表温度、温暖，读一声。

故答案为：yǎ、shì、wěn2．半梦半醒（xǐng）：从睡眠中醒来的状态，对应拼音写“醒”；

修建（xiūjiàn）：指建造、修筑，用于描述在月球建造家园的动作；

辨别（biànbié）：区分、分辨，这里指用北斗系统分辨方向；

显示（xiǎnshì）：显现、展示，文中指月球表面的特征展现出来；

强烈（qiángliè）：程度高、力量大，形容月球的辐射程度；

内（nèi）：文中“人类可内的范围”应为“人类可耐的范围”（大概率是输入笔误），指人类能承受的范围。

故答案为：醒、修建、辨别、显示、强烈、内3．文中“完全不一样”，可替换为一致（表相同、统一），也可替换为相同“相符”等，核心是表达实际与想象的差异。

故答案为：一致4．“适应”侧重生物/人调整自身去契合环境，“在月球居住会非常舒适适应”，是指人在月球环境中调整自身状态来契合居住需求；

“适合”侧重事物本身的条件符合另一事物的要求，“月球不适合人类居住”，是指月球的环境条件不符合人类居住的要求。

故答案为：B，A5．A、嚎”：指大声叫，多用来形容动物或人的呼喊，与月球表面环境无关；

B、“燥”：形容缺少水分、干燥，月球表面没有液态水，环境极度干燥，符合语境；

C、“躁”：指性情急躁、不冷静，用于形容人的情绪，与月球环境特征无关。

故答案为：B6．【答案】D【解析】【分析】画面中有多种花草盛开，蝴蝶在花间飞舞，整体呈现出热闹、繁盛的景象。A、“欣然怒放”：“欣然”指愉快的样子，“怒放”指盛开，该词语形容花草愉快地盛开，符合图片中花草盛开的状态，可用于描绘此景象。

B、“争奇斗艳”：“争”指竞相，“奇”指奇特，“斗艳”指比艳丽，该词语形容花草竞相展示奇特、艳丽的姿态，符合图片中多种花草同时盛开、互相衬托的热闹场景，可用于描绘此景象。

C、“芬芳迷人”：“芬芳”指香气，“迷人”指吸引人，该词语形容花草的香气浓郁、吸引人，符合图片中花草盛开时的香气特点，可用于描绘此景象。

D、“含笑一现”：“含笑"指带着笑容，“一现”指出现一下，该词语形容花开得快、消失得也快(如昙花)，而图片中的景象是多种花草同时盛开，并非短暂开放，因此该词语不符合画面内容，不可以用来描绘此景象。故答案为：D【点评】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。7．【答案】B【解析】【分析】A、“白天阳光强，昙花如果在白天开花，就有被灼伤的危险。”句中“如果就”是表示假设关系的关联词语，“如果”引出假设的情况“在白天开花”，“就”引出在这种假设情况下产生的结果“有被灼伤的危险”，前后逻辑关系合理，关联词语搭配正确。

B：“我们只要认真观察，才能发现很多现象。”“只要”通常与“就”搭配，构成“只要”"的条件关系，表示具备某种条件就会产生相应结果；而“只有”才与“才”搭配，构成“只有才”，强调唯一条件。此句中“只要”和“才”搭配不当，正确的应为“只要就”或“只有才”，因此该选项关联词语运用不恰当。

C、“昙花不是在白天开花的，而是在晚上开花。”不是而是”是表示并列关系的关联词语，用于否定前者、肯定后者，句中否定“白天开花”，肯定“晚上开花”，符合句子表达的逻辑，搭配正确。

D：“无论飞到哪里，蜜蜂总是能找到自己的家。”“无论总是”是表示条件关系的关联词语，“无论”引出任何条件，“总是”表示在任何条件下结果都不变，句中“飞到哪里”是任何条件，“能找到自己的家”是不变的结果，逻辑关系合理，搭配正确。故答案为：B【点评】本题考查的知识点为关联词语的正确运用。总的解题思路是分析各选项中关联词语的搭配是否符合句子逻辑关系及语法规则，判断其使用是否恰当。题目重难点在于掌握不同关联词语的固定搭配方式，理解假设、条件、并列等不同逻辑关系下关联词语的正确组合。8．【答案】B【解析】【分析】结合对句子的理解，这句中主要描述了昆虫的触角的作用，说明昆虫的触角作用很大。故答案为：B【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，选出符合语段表述的主要意思的句子，进行作答。【答案】9．桃花露出了粉色的笑脸。10．蜜蜂飞得这么低，不能看到遥远的家。11．为什么树叶在春天的时候发芽，到了秋天就开始掉落呢？【解析】【点评】考查了句子仿写、句式转换。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点。再结合平时学习积累到的方法和技巧进行改写、连词成句，不能改变句子的意思，注意句子的结构形式、运用的修辞手法等。9．拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。例句中的"吹起”使牵牛花拟人化，赋予了人的动作。故按照此格式进行仿写即可。例：金黄的麦子笑弯了腰。故答案为：桃花露出了粉色的笑脸。10．改为陈述句。将句中的“怎么能”改为“不能”，问号改为句号即可。故答案为：蜜蜂飞得这么低，不能看到遥远的家。11．分析图1的示例：“"カ仕久材朝南的一面枝叶稠密，朝北的一面枝叶稀疏？”，其结构为“为什么+自然现象的对比(朝南与朝北的枝叶状态)+呢？”，核心是通过对比自然现象的不同表现，提出疑问。接着观察图2：左侧标注“春”，树木枝叶茂密，呈现出生长的状态；右侧标注“秋”，树木枝叶稀疏，叶子纷纷掉落，地上有落叶。图2的核心差异是“春”与“秋”两个季节中树木的状态变化(春天长叶子，秋天落叶子)。最后仿照图1的示例句式，将春秋季树木的状态对比起来，用疑问句表达思考，即“为什么春天树木开始长叶子，到了秋天树叶都落了呢？”。故答案为：为什么树叶在春天的时候发芽，到了秋天就开始掉落呢？【答案】12．明天上午十一点左右，我们班将会到武汉动物园进行研学，为了让本次研学活动更有意义，请大家提前对感兴趣的小动物进行多方面了解。13．同意。去掉“左右”两字，时间更准确，让同学们能更清楚时间，更有纪律性。【解析】【点评】本题考查修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。12．分析通知中的第一处错误：“将会到武汉动物园进行研学我们班”。此句存在语序不当的问题，正常的表达顺序应为“主语+谓语+宾语”，即“我们班(主语)将会到武汉动物园(状语)进行研学(谓语和宾语)”，原句将“我们班”这一主语放在了句末，导致句子结构混乱，应使用对调符号将“我们班”与“将会到武汉动物园进行研学”对调位置。

第二处错误：“为了让更有意义本次研学活动”。此句存在成分残缺的问题，“为了让"后面缺少与“有意义”搭配的宾语中心语，应补充“本次研学活动”作为“有意义”的主语，使句子结构完整，即“为了让本次研学活动更有意义”，这里需要使用移动符号将“本次研学活动”移动到“更有意义”之前。故答案为：明天上午十一点左右，我们班将会到武汉动物园进行研学，为了让本次研学活动更有意义，请大家提前对感兴趣的小动物进行多方面了解。13．“左右”一词在时间表达中表示大约、大概的意思，用于说明时间的不确定性。在通知中，明确告知活动时间是“明天上午十一点”，若加上“左右”，会让人觉得时间不精确，可能在十一点前后，容易导致同学们对具体时间产生模糊认识，从而影响活动的准时参加。而去掉“左右”后，时间表达就变得非常明确，同学们能清楚知道活动开始的具体时刻，便于他们提前做好准备，避免因时间不明确而出现迟到或错过活动的情况，所以同意去掉“左右”两字。故答案为：同意。去掉“左右”两字，时间更准确，让同学们能更清楚时间，更有纪律性。【答案】14．欣然怒放；苏醒过来；舒展开自己的花瓣；含笑一现15．在蜂窝旁等着；做上白色记号16．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣【解析】【点评】考查了对课文内容的理解。这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解课文的内容。14．要求根据时间点描述花的开花状态，需要填入合适的词语。例如，万寿菊在下午三点‘欣然怒放’，紫茉莉在五点苏醒过来’，月光花在七点左右‘舒展开自己的花瓣'，夜来香在晚上八点开花，昙花在九点左右含笑一现'。这些词语生动地描述了花在特定时间的行为或状态。故答案为：欣然怒放、苏醒过来、舒展开自己的花瓣、含笑一现15．描述了法布尔进行蜜蜂辨认方向能力实验的步骤，需要填入合适的词语描述实验的每个步骤。例如，叫小女儿在蜂窝旁等着’，自己带着蜜蜂走到四公里外，‘做上白色记号’，放飞蜜蜂，统计飞回蜜蜂的数量。故答案为：在蜂窝旁等着、做上白色记号16．要求根据照片上的文字，为照片搭配合适的诗句。照片上的文字描述了溪边的风景，包括幽草和黄鹂的鸣叫。根据这些描述，独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣’(《滁州西涧》)是合适的诗句，它描绘了幽草在涧边生长，黄鹂在树荫深处啼鸣的景象。故答案为：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣17．【答案】一把尺子和许多碎纸屑；用尺子使劲摩擦头发，将尺子放在碎纸屑上；碎纸屑动起来了【解析】【分析】结合题目中表述，实验前需要准备一把尺子和很多碎纸屑；然后用尺子使劲摩擦头发，将尺子放在碎纸屑上；最后，碎纸屑动起来，与尺子发生互动；说明了摩擦产生静电。结合实验的内容，进行概括总结。故答案为：一把尺子和许多碎纸屑；用尺子使劲摩擦头发，将尺子放在碎纸屑上；碎纸屑动起来了【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。【答案】18．植物开花的时间，与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有着密切的关系。19．A；B；C；D20．拟人；昙花的美丽21．“左右”写出了昙花开花的大致时间，“往往”写出了有的花开花的时间通常与昆虫活动的时间相吻合，我从中体会到文章语言客观严谨的特点。【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。18．阅读选段可知，开头以“不同的植物为什么开花的时间不同呢？”引出下文对原因的阐述，而后续内容分别从“有的植物”和“还有的花”两个方面具体说明了开花时间与温度、湿度、光照以及昆虫活动时间的关系，最后对这些内容进行总结，即“植物开花的时间，与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有着密切的关系”，此句为关键语句。

概括段意时，需抓住关键语句的核心内容，将选段中提到的开花时间相关因素整合起来，所以段意为植物开花的时间，与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有着密切的关系。

故答案为：植物开花的时间，与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有着密切的关系。19．阅读选段中关于昙花的描述：“昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度”，这里明确提到了昙花开花时间与温度(气温高、气温低)、湿度(空气干燥、温度和湿度)、光照(白天阳光强)有关。而“昆虫活动的时间”是“还有的花”开花时间相关的原因，并非昙花。

故答案为：ABCD20．选段中画波浪线的句子为“长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸”。其中"展示美丽的笑脸”这一表述，将昙花赋予了人的动作和情态，“展示”“笑脸”都是人类的行为和表情，所以运用了拟人的修辞手法。这种修辞手法生动形象地写出了昙花开放时的美丽姿态，使昙花的形象更加鲜活可爱。

故答案为：拟人、昙花的美丽21．选段中加点的词语是“左右”和“往往”。“左右”用在“晚上九点”之后，表示时间不是精确的九点，而是一个大概的时间范围，体现了说明文语言的准确性，避免了绝对化的表述。“往往”用在“跟昆虫活动的时间相吻合”之前，表示这种情况是通常、经常出现的，但并非所有情况都如此，同样体现了说明文语言的客观性和严谨性，不夸大也不缩小事实。通过这两个词语，我们可以体会到文章语言在表述上注重事实，力求准确、客观的特点。

故答案为：“左右”写出了昙花开花的大致时间，“往往”写出了有的花开花的时间通常与昆虫活动的时间相吻合，我从中体会到文章语言客观严谨的特点。【答案】22．，，？。23．C24．运用拟人的修辞手法，生动地写出了萤火虫的幼虫吸蜗牛肉汁时的样子25．萤火虫的生长过程。；萤火虫的幼虫胆子大，敢吃蜗牛。26．蜗牛爬行过的地方，会留下一条痕迹，这条痕迹是怎么产生的呢？【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。22．“以后”后为动作的起始，用逗号（，）；

“敲几下”后是一般陈述，用逗号（，）；

“这是干什么呢”是疑问句，用问号（？）；

“打麻醉针”后是解释说明的结束，用句号（。）。

故答案为：，，？。23．第③段明确说明萤火虫的成长顺序为：卵→幼虫→蛹→萤火虫。

故答案为：