2026年春季小学英语科普版四年级下册教学计划（含进度表）

2026年春季小学英语科普版四年级下册教学计划(含进度表)本教学计划以《义务教育英语课程标准(2022年版)》为根本遵循，立足科普版小学英语四年级下册教材内容，践行“学思结合、用创为本”的英语学习活动观。聚焦英语学科核心素养(语言能力、文化意识、思维品质、学习能力)的综合发展，坚持单元整体教学理念，结合四年级学生认知特点，注重情境化、生活化、趣味性教学，让学生在真实语境中感知语言、运用语言，培养学生英语学习兴趣和自主学习能力，为小学高年级英语学习奠定坚实基础。四年级学生经过一年半的系统英语学习，已积累一定数量的基础词汇和简单句型，具备初步的听说认读能力，能够听懂简单的课堂指令和日常交际用语，乐于参与课堂游戏、角色扮演等互动活动。1.优势：学生模仿力强，对英语学习兴趣浓厚，善于参与小组合作活动，能快速适应情境化教学模式，对贴近生活的话题(如食物、动物、日常活动)有较强的表达欲望。2.不足：部分学生词汇记忆不够牢固，易混淆相似词汇；句型运用不够灵活，缺乏在真实语境中主动表达的勇气；读写能力发展不均衡，书写规范性有待提升；学习策略较为单一，自主复习和总结能力较弱。3.改进方向：坚持分层教学，设计差异化学习任务；强化词汇句型的情境化操练，注重读写结合；渗透科学的学习方法，培养学生自主学习和合作探究能力；关注个体差异，及时给予针对性指导。本次教学使用科普版小学英语四年级下册教材，全册共12个单元，其中Unit1-11为新授单元，Unit12为综合复习单元。教材围绕“贴近学生生活、注重能力培养”的核心思路编排，每个单元均围绕一个明确的主题展开，涵盖词汇、句型、对话、阅读、语音等模块，层层递进、衔接紧密。1.教材特点：主题贴近学生日常生活，包括食物、健康饮食、动物、数字时间、日常活动、校园生活、季节、天气、服装、家务劳动等，便于学生将所学知识与生活实际结合；注重听说领先、读写跟上，突出语言的实用性和交际性；融入简单的文化常识和思维训练，贴合核心素养培养要求；每个单元设计多样化练习，兼顾基础巩固和能力提升。物和饮品)、Unit3Amazinganimals(神奇的动物)、Unit4Numbersandtime(数字和时间)、Unit5Aday'sactivities(一天的活动 3.教学重点：掌握每个单元的核心词汇和重点句型，能听懂、会说、认读核心词汇，能运用重点句型进行简单的口头和书面交际；理解简单的对话和短文，能进行简单的阅读匹配和仿写；掌握基础的语音知识，培养良好的听说读写习惯。4.教学难点：在真实语境中灵活运用所学句型进行交际；掌握易混淆词汇和复杂句型的用法；提升阅读和书写能力，做到书写规范、语句通顺；培养跨文化交际意识和逻辑思维能力。四、核心素养目标(一)语言能力1.能听懂关于食物、动物、时间、日常活动等主题的简单对话、指令和短文，能识别不同语境下的语言表达，做出简单回应。2.能准确认读、说出全册核心词汇，能拼写重点词汇，能运用核心词汇描述事物、表达喜好和日常活动。3.能熟练运用各单元重点句型进行简单的口头交际，如询问食物、时间、天气，描述日常活动、季节特点等，做到语音语调基本正确。4.能读懂简单的图文结合短文，能完成阅读匹配、判断等练习；能仿写简单的句子和短文，做到书写规范、语句通顺。(二)文化意识1.了解中西方常见的食物、饮食习俗差异，知道健康饮食的基本常识，尊重不同国家的饮食文化。2.了解不同国家常见动物的特点和文化寓意，培养爱护动物、尊重自然的意识。3.了解中西方校园生活、日常活动的异同，尊重不同的生活习惯和文化传统。4.培养礼貌交际的意识，学会在不同语境中使用恰当的礼貌用语，提升跨文化交际素(三)思维品质2.能根据语境进行简单的推理和判断，如根据对话内容判断人物喜好、活动安排等。3.能运用所学语言知识进行简单的创新表达，如结合生活实际仿写句子、创编简短对4.培养逻辑思维和发散思维，能从不同角度思考问题，如思考健(四)学习能力4.保持英语学习的兴趣，能主动参与英语实践活动，如英语儿歌、对话表演等，感受五、教学方法与策略1.情境教学法：结合单元主题，创设真实、生动的生活情境，如餐厅点餐、校园活动、2.任务驱动法：每个单元设计明确的学习任务，如词汇闯关、对话创编、阅读打卡、3.游戏教学法：设计多样化的课堂游戏，如词汇接龙、句型配对、猜谜语、角色扮演4.分层教学法：根据学生的学习能力和基础，设计基础层、提高层、拓展层三类任务，5.读写结合法：注重听说与读写的衔接，先通过听说夯实基础，再引导学生进行阅读6.评价激励法：采用多元化评价方式，包括课堂表现评价、作业评价、单元检测评价、1.核心资源：科普版小学英语四年级下册教材、教师教学用书、音频课件(单词、对话、短文录音)。2.辅助资源：单词卡片、情境图片、多媒体课件(PPT)、英语儿歌、动画视频、练3.生活资源：结合学生日常生活中的食物、服装、日常活动等实物和场景，丰富教学七、教学进度安排(18周，2026年2月24日-6月30日)说明：根据2026年节假日放假安排，结合小学春季开学常规(春节假期为2月15日-2月23日，2月24日正式开学),本学期共18周，其中包含清明节、劳动节、端午节三个节假日，安排期中、期末两次检测，确保6月30日前完成所有教学任务并结束学期。每周按5课时安排(含1课时复习/练习课),每单元计划2周完成(Unit12复习单元1周),合理调整课时，兼顾教学质量和进度。起止日期教学内容核心素养重点日/检测)词汇：等；重点句型：Whatwant...1课时操练，1课时复习)掌握食物类核心词汇和能简单询问和表达晚餐想吃的食物；文化意识：了解中西方常见主食差异；学习能力：学无节假日记忆词汇。第2周的发音；单元检测与讲评5课时(2课时新授，1课时语检测，1课时讲评)语言能力：much句型用法，读懂简单购物对话；思维品可数与不可数名词；学习能力：学无节假日第3周词汇：等；重点句型：What's5课时(3课时新授，1课时操复习)语言能力：掌握健康饮食类词汇和饮食喜好；文化意识：了解健康饮食常识；思维品质：能区分健康与不健康食无节假日第4周课时新授，1课时检测，1课时时过渡)语言能力：食相关表达，初步掌础词汇；学习能力：能主动查漏补缺；思维品无节假日描述食物特词汇：等；重点句型：What's1课时操练，1课时复习)掌握动物类词汇和句型，能询问和描述动物；文化意识：了解常点；思维品质：能简单判断动物种类。无节假日第6周1课时语音，1课时检测，1课时讲评，1课时复习)读懂动物相关短文，掌则；学习能力：学会运用语音规则记忆单词；能梳理短文调至本周补课1课时，确保进度第7周 词汇：等；重点句1课时操练，1课时复习)掌握数字达，能询问和回答时间；思维品无节假日型：What识别数字和时间，培养时间观念；学习能力：学会分类记第8周习(Unit1-课时新授，1课时检讲评，1课时复习)语言能力：巩固数字和时间表达，梳理前4单元知识；学习能力：学会归纳总结，自主复习；思维品前4单元核无节假日，筹备期中考试第9周期中考试及讲评；Unit 5课时(1课时考试，2课时讲新授)语言能力：检测前半学期知识掌握情况，初步掌握日常活动类词汇；学习能力：能根据检测结果查漏补缺；思维品错题原因。期中考试(核心检测前4单元核心素养达成情况)第10周 词汇：get课时新授，1课时操复习)语言能力：掌握日常活动类词汇和一天的活5.1-5.5劳动节放假，本周调课，完成核心新dinner等；重点句型：at...动；思维品安排日常活律作息意识；学习能力：学会结描述活动。第11周1课时检测，1课时讲评，2课时过渡复动短文，初步掌握校园活动词汇；学习能力：能主动复习品质：能对比日常活动和校园活动劳动节放假课时进度第12周weekdays词汇：1课时操练，1课时复习)掌握校园活动类词汇和校园日常；了解中西方校园生活异同；思维品程。无节假日第13周无节假日评；Unit71课时检测，1课时讲评，1课时复习)动表达，初步掌握季节类词汇和句型；学习能力：能总结单元知识；思维品质：能简单描述季节特点。词汇：rainy等；课时新授，1课时操练，1课时复习)掌握季节和天气类词汇句型，描述气；思维品质：能对比不同季节的天气特点；学会结合生活实际表达。无节假日课时新授，1课时检测，1课时讲评，1课时过渡)气表达，初步掌握服装类词汇；思维品质：能力：能主动衔接前后知无节假日识。第16周检测(Unit1课时检测，1课时讲评)掌握服装、家务、健康饮食相关词汇句型；文养家务劳动意识和健康饮食习惯；能合理搭配饮食。成部分新授内容第17周检测(Unit1课时检测，1课时讲评，1课时复习)习；学习能力：学会整合单元知识，自主复习；思维品质：能归纳核心知识假，调课确保复习进度第18周综合复习、模拟检测与讲评；学期总结1课时模拟时讲评，1课时总结)升综合运用能力；学习能力：能系统总结学期知识，规划后续学习；(6月28-月30日结束学期能整合全册知识，灵活运用。1.过程性评价(60%):包括课堂表现(20%)、作业完成情况(20%)、小组合作表现(10%)、预习复习情况(10%)。课堂表现重点评价学生的参与度、语言表达能力和合作意识；作业评价注重书写规范和完2.终结性评价(40%):包括单元检测(15%)、期中考试(10%)、期末考试(15%)。检测内容紧扣核心素养目标，兼顾基础和能力，重点考查学生的语言运用3.评价反馈：每周进行课堂表现总结，每月进行作业情况汇总，每单元检测后进行个性化反馈