2025-2026学年天气先生教案英语

2025-2026学年天气先生教案英语学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图本教案紧扣三年级英语课本“天气”单元，围绕核心词汇（sunny,rainy,cloudy等）与句型（How'stheweather?It's...），通过模拟天气预报、小组对话等活动，将语言学习与生活实际结合，帮助学生在真实语境中认读词汇、运用句型，培养观察与表达能力，落实课本核心目标，提升语言实用性。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：认读天气词汇（sunny,rainy等），运用“How'stheweather?It's...”句型描述天气。文化意识：了解不同天气下的生活场景与简单应对方式。思维品质：观察天气特征，进行简单信息分类与表达。学习能力：通过小组合作活动，主动参与语言实践，提升交流能力。重点难点及解决办法重点：天气词汇（sunny,rainy等）的认读与句型"How'stheweather?It's..."的运用（来源：课本核心内容）。难点：词汇发音（如cloudy）及灵活描述天气场景（来源：学生语言输出能力有限）。解决办法：重点通过图片卡、跟读操练强化记忆；难点采用角色扮演模拟天气预报，结合生活场景图片引导表达。突破策略：分层设计任务（机械操练→替换练习→自由对话），利用小组互助降低焦虑。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有三年级英语课本及配套练习册，重点标注“天气”单元词汇与句型。2.辅助材料：准备sunny、rainy等天气图片卡、天气图标图表、简短天气预报视频。3.实验器材：无。4.教室布置：设置4-6人小组讨论区，配备白板用于展示天气词汇与句型，预留展示区供学生模拟天气预报。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布天气词汇PPT（含sunny/rainy等图片及发音）和30秒天气预报视频；设计问题：“找出视频中的3个天气词，试着模仿发音。”监控学生提交的预习笔记（标注难点词汇）。

学生活动：观看资料，圈出词汇，记录不会读的词（如cloudy），提交笔记。

方法/资源：自主学习法+在线平台。

作用：初步感知重点词汇，暴露发音难点。

2.课中强化技能

教师活动：用天气谜语导入（“It’swindy.Canyouflyakite?”）；讲解词汇时强调cloudy的尾音/di/，用图片卡对比sunny/rainy；组织“小小天气预报员”活动，小组用句型描述“Todayis...Ican...”。

学生活动：跟读词汇，参与角色扮演，尝试用句型表达（如“It’ssunny.Icanplayfootball.”）。

方法/资源：讲授法+实践活动法。

作用：突破词汇发音难点，强化句型灵活运用。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：画天气图标并配句型（如“It’srainy.Itakeanumbrella.”）；提供拓展资源《WeatherSong》视频。

学生活动：完成作业，学唱歌曲，反思“哪个词还不会用？”。

方法/资源：自主学习法+反思总结法。

作用：巩固重点词汇与句型，深化场景描述能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）天气词汇与表达拓展：在教材核心词汇（sunny,rainy,cloudy,windy,snowy）基础上，补充“partlycloudy”（多云）、“foggy”（有雾）、“stormy”（有暴风雨）等常见天气词，以及“lightrain”（小雨）、“heavysnow”（大雪）等程度描述词，结合图片帮助学生理解细微差别。

（2）天气与生活场景关联资源：整理不同天气下的典型活动（如sunny—flyakite,rainy—readindoors,windy—flyakite）、对应服装（sunny—T-shirtandshorts,rainy—raincoatandboots）及注意事项（snowy—wearwarmclothes,windy—holdumbrellastightly），用情景对话示例强化“Ican...”“Ineed...”句型的应用。

（3）趣味天气认知资源：选取简单科普绘本《WeatherWonders》（注：绘本内容聚焦云的形成、雨的由来等，用“水蒸气变云、云变雨”等比喻，符合三年级认知），配合动画短片《HowWeatherWorks》（3分钟，画面生动，无复杂术语），帮助学生理解天气现象背后的简单科学原理。

（4）文化中的天气元素资源：收集英文经典天气儿歌如《Rain,Rain,GoAway》《Mr.Sun》，以及简单谚语如“Makehaywhilethesunshines”（晒草要趁晴天，喻把握时机），通过学唱、朗读渗透文化意识，同时巩固发音与节奏感。

（5）跨学科实践资源：结合科学课“观察天气”内容，提供“天气记录表模板”（日期、天气、温度、我的感受），引导学生用英语填写；美术课延伸“天气手工指南”（用彩纸制作sun、cloud、rain等立体道具，用于课堂角色扮演）。

2.拓展建议

（1）日常观察与记录任务：让学生连续一周记录当天天气，用英语写1-2句话（如“Monday,sunny.Icanplayfootball.”），每天课前用1分钟分享，培养长期观察习惯与语言输出能力。

（2）家庭天气对话实践：鼓励学生每天用所学句型与家人互动，如“Mom,how'stheweathertoday?It'scloudy.Ineedajacket.”，家长可记录典型对话，周末反馈给老师，强化语言在真实生活中的应用。

（3）天气创意表达活动：组织“我的天气日记”绘画比赛，学生画出印象最深的天气场景，配上英文句子（如“It'ssnowy.Imakeasnowman.”），优秀作品在班级“天气角”展示，激发学习兴趣与创造力。

（4）简易天气小实验：在家用透明杯子、冰块、温水模拟“雨的形成”（温水蒸发→遇冷凝结→形成“雨滴”），实验中用英语描述步骤（如“Puticeonthecup.Seethewater!”），将科学与语言学习结合，加深对天气现象的理解。

（5）视听拓展与分享：推荐观看英文儿童天气动画《PeppaPig:WeatherEpisodes》（每集5分钟，情节简单，重复句型多），学唱《WeatherSong》并录制家庭版视频，班级内评选“最佳天气小歌手”，在轻松氛围中提升语感。

（6）分层挑战任务：基础层：完成教材配套练习册“天气词汇匹配”；提高层：用至少3个天气词编一个小故事（如“Thesunnydayandrainyday”）；拓展层：制作“一周天气预报”海报，用句型“Mondaywillbe...Iwill...”预测天气，培养预测与表达能力。

（7）错误资源利用：收集学生预习与课堂中常见的发音错误（如cloudy读成/ˈklaʊdi/漏尾音/di/、windy重音错误），整理成“天气词汇发音小贴士”，用对比练习（如cloudy—cloudy,/ˈklaʊdi/）帮助学生针对性纠正，提升语言准确性。

（8）生活场景迁移：模拟“周末出行计划”情境，学生分组讨论不同天气下的活动安排（如“Ifit'ssunny,wewillgotothepark.Ifit'srainy,wewillwatchmovies.”），用英语汇报结果，将课本知识转化为解决实际问题的能力，强化语言实用性。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“天气”主题，重点学习了sunny、rainy、cloudy、windy、snowy等核心词汇及“How'stheweather?It's...”句型，通过模拟天气预报、小组对话等活动，学生能认读词汇、运用句型描述天气，初步感知天气与生活的联系，达成语言能力与思维品质的培养目标。

当堂检测：

1.词汇匹配：将天气词汇与对应图片连线（sunny—太阳，rainy—雨滴，cloudy—云朵，windy—风车，snowy—雪花）。

2.句型填空：补全对话，如A:__________?B:It'srainy.（答案：How'stheweather）

3.情景选择：根据天气选择合适活动，如“It'ssunny.Ican__________.”（选项：A.readbooksB.flyakite）

4.简单表达：看图用2-3句话描述天气，如“It'swindy.Icanflyakite.I'mhappy.”

检测结果及时反馈，针对共性问题（如cloudy发音）进行强化，确保学生扎实掌握本节课核心内容。典型例题讲解1.根据图片写出对应的天气词汇。

图片：太阳

答案：sunny

2.补全对话。

A:How'stheweathertoday?

B:__________.

答案：It'srainy.

3.连线搭配天气与活动。

sunny—flyakite

snowy—makeasnowman

windy—flyakite

rainy—readbooks

答案：sunny—flyakite；