9 今天我当家教学设计小学心理健康三年级华中师大版

9今天我当家教学设计小学心理健康三年级华中师大版学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教材分析一、教材分析本节课选自华中师大版小学心理健康三年级第九课“今天我当家”，是“家庭生活”主题的核心内容。教材通过“家务体验”“角色扮演”等贴近学生生活的活动，引导三年级学生初步感知家庭责任，理解父母辛劳，培养独立意识和动手能力。内容编排符合学生从依赖走向独立的心理发展特点，旨在通过实践体验，帮助学生建立“我是家庭一员”的责任感，为形成良好家庭关系奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过“今天我当家”活动，引导学生认识家庭角色，增强自我认知与责任担当意识；在模拟家务体验中，提升生活实践能力与创新解决问题的能力；体会父母辛劳，培养感恩之心，形成积极的家庭责任观念，促进健全人格发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备基本家庭角色认知，能简单描述父母家务劳动；在低年级学习过自理能力相关内容，如整理书包、打扫教室等，对“责任”有初步概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对角色扮演、游戏化活动兴趣浓厚，动手能力较强，喜欢在互动中学习；形象思维为主，偏好直观体验和同伴合作，部分学生表现欲强，部分学生需更多鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生缺乏家务实践经验，对任务规划（如时间分配）感到困难；在模拟“当家”过程中，可能出现任务畏难、情绪波动或责任意识薄弱；将课堂体验迁移至家庭实践时，可能因依赖心理或缺乏坚持性而难以落实。教学资源1.软硬件资源：家务工具模型（小扫帚、抹布、玩具餐具）、家庭场景布置材料（简易沙发、餐桌模型）、计时器、任务卡片、多媒体设备（电脑、投影仪）。

2.课程平台：班级优化大师（小组评价）、智慧课堂平台（任务推送）。

3.信息化资源：家务步骤动画视频、家庭责任主题PPT、“当家小能手”电子任务单。

4.教学手段：情境创设法、角色扮演法、小组合作学习、实践操作法、即时评价法。教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：播放课本配套动画《小明的周末》，视频中小明帮妈妈擦桌子、摆碗筷，爸爸夸他“今天我当家”。提问：“小明做了什么？为什么爸爸说他当家？”引导学生说出“家务劳动”“家庭责任”。回顾旧知：提问“我们之前学过哪些自理本领？”学生回答“整理书包、打扫教室”，教师总结：“在学校会整理，在家里也可以做力所能及的事，今天我们就来学习‘今天我当家’。”

2.新课呈现（约20分钟）：讲解新知：结合课本第32-33页图片，讲解“家庭责任”：家庭就像一个团队，每个人都有任务，父母工作赚钱，孩子可以帮忙做家务，比如整理玩具、浇花、摆碗筷。强调“当家”不是代替父母，而是分担力所能及的事。举例说明：教师展示任务卡片“浇花”，示范步骤：“先拿小水壶，接半壶水（太多会洒），走到花盆边，慢慢浇根部，最后把水壶放回原处。”提问：“为什么要浇根部？”学生回答“让花吸收营养”，教师肯定“说得对，做家务也要动脑筋”。互动探究：发放“家务任务包”（含擦桌子、叠衣服、整理书桌等任务卡），小组讨论：“这些家务怎么分步骤做？会遇到什么问题？”每组派代表分享，教师引导总结“做家务要细心、有条理”，并播放家务步骤动画视频，强化理解。

3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：分组进行“当家小能手”实践赛，每组选择2项家务任务（用模型工具操作），如用玩具抹布擦桌子模型、用迷你衣服叠衣板练习叠衣服。计时5分钟，完成并记录步骤。教师指导：巡回观察，对操作慢的学生提示“先擦哪里？抹布要洗干净再换地方”；对忘记步骤的学生用任务卡提示“第一步是拿抹布，对吗？”。小组互评：完成后，每组展示成果，其他组用“星星贴纸”评价“步骤清晰”“动作熟练”，教师统计得星最多的小组，颁发“家务小能手”奖章。总结提升：“今天我们学会了做家务，回家后可以选一件家务试一试，比如帮爸爸妈妈摆碗筷，下周分享你的当家故事。”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）主题绘本：《小熊宝宝绘本·我会做家务》（作者：佐佐木洋子）通过小熊帮妈妈擦桌子、整理玩具的故事，直观呈现家务步骤；《妈妈，你看》（作者：莉丝白·茨威格）以孩子视角观察妈妈做家务，体会父母辛劳，与课本“感恩父母”知识点呼应。

（2）儿歌音频：《家务歌》（歌词：“小抹布，手中拿，桌子擦得亮晶晶；小扫帚，轻轻扫，地板干净对我笑”）节奏明快，适合学生边唱边做动作，强化家务记忆；《我是家庭小帮手》（歌词：“浇花、摆碗筷，我是家里小能手，分担家务真快乐”），渗透责任意识。

（3）家庭任务卡：分“基础任务卡”（整理书包、擦自己书桌）、“进阶任务卡”（扫地、倒垃圾）、“创意任务卡”（给父母捶背、设计“周末家务计划表”），任务难度递进，匹配不同学生能力，延伸课本“家务体验”内容。

（4）家务技能手册：图文结合展示“擦桌子三步骤”（浸湿抹布→拧干→顺着一个方向擦）、“叠衣服口诀”（门关关、袖抱抱、弯弯腰），配合课本第33页图片，细化操作细节，解决学生“做家务没条理”的困难。

（5）亲子活动案例：“家庭责任日”方案（每周六上午全家分工做家务，孩子负责1-2项，家长拍照记录）；“家务小明星”评选表（包含“步骤正确”“坚持完成”“主动分担”三项指标），促进家校协同，落实课本“家庭责任”培养目标。

2.拓展建议：

（1）家庭实践任务：每天完成1项力所能及的家务，用图画或简单文字记录（如“今天帮妈妈摆碗筷，摆了5双筷子，妈妈夸我能干”），每周在班级“家务成长树”上展示贴纸，将课本“模拟当家”转化为真实体验，培养持续习惯。

（2）家长参与指导：家长用“步骤提示法”（如“浇花第一步是做什么？第二步呢？”）代替直接帮忙，鼓励孩子独立完成；周末一起观看“家庭纪录片”（如《爸爸去哪儿》中孩子做家务片段），讨论“为什么做家务很重要”，深化课本“家庭责任”认知。

（3）跨学科融合学习：语文课写《我的家务日记》（如“今天扫地，扫到沙发底下很多纸屑，原来角落这么脏，以后要每天扫”），结合课本“表达感恩”内容；数学课记录“做家务时间”（如“擦桌子用了5分钟，倒垃圾用了2分钟”），培养时间管理能力；美术课设计“家务小能手”徽章，用彩泥、卡纸制作，增强成就感。

（4）长期习惯培养：制定“家务成长计划表”，从“每周2项”逐步增加到“每周3-4项”，完成一项画一颗星，集满10颗星兑换“家庭小当家”证书，结合课本“独立意识”培养，帮助学生从“被动做”转向“主动做”。

（5）情感体验深化：采访父母“小时候做家务的故事”，记录“妈妈说我5岁时会自己叠袜子，现在会帮她择菜了”，对比成长过程；制作“感恩卡”（画上父母做家务的样子，写“爸爸妈妈辛苦了，我会继续帮忙”），将课本“体会父母辛劳”转化为具体行动。重点题型整理1.**填空题**：擦桌子的正确顺序是：①__________②__________③__________（答案：浸湿抹布、拧干、顺一个方向擦）

2.**简答题**：写出一项你力所能及的家务任务，并说明它的好处。（答案示例：浇花，好处是让植物健康成长，还能培养耐心）

3.**设计题**：为“周末家庭责任日”设计一张任务卡，包含任务名称、步骤和完成标志。（答案示例：任务名称“整理书桌”，步骤：①清空桌面②分类摆放③擦拭桌面；完成标志：书本整齐、桌面干净）

4.**应用题**：放学后有30分钟时间，需要完成作业和倒垃圾两项任务，如何合理安排时间？（答案：先写作业20分钟，再倒垃圾5分钟，留5分钟检查）

5.**情景题**：扫地时不小心把水桶打翻了，你会怎么做？（答案：①马上用拖把清理②告诉家长帮忙③下次注意拿稳水桶）教学反思这节课孩子们参与热情很高，角色扮演时争着当“小家长”，擦桌子、叠衣服的实操环节特别认真。不过也发现几个问题：部分学生任务规划能力弱，比如浇花时水壶接太满洒了一地；还有几个孩子擦桌子时抹布没拧干，把桌面弄得更花了。时间分配上，小组讨论超时了，导致后面实践赛有点赶。

最意外的是孩子们对“感恩父母”的讨论比想象中深刻，有个