2023九年级语文下册 第三单元 9 鱼我所欲也教学设计 新人教版

PAGE1PAGE22023九年级语文下册第三单元9鱼我所欲也教学设计新人教版课题2023九年级语文下册第三单元9鱼我所欲也教学设计新人教版教材分析2023九年级语文下册第三单元9鱼我所欲也教学设计新人教版。本课节选自《孟子·告子上》，是一篇充满哲理性的议论文，阐述了“义”与“利”的关系，强调了大义凌驾于个人私欲之上的道德观念。课文语言精练，寓意深刻，对九年级学生进行思想教育具有重要意义。教学设计将结合课本内容，引导学生深入理解课文主旨，培养学生的思辨能力和道德素养。核心素养目标培养学生对传统文化文本的阅读鉴赏能力，提升文言文阅读理解水平；引导学生理解孟子思想，培养正确价值观和道德观；增强学生的思辨能力和批判性思维，提高表达个人见解的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解孟子“义”与“利”的辩证关系，把握文章的中心论点。

-掌握“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”等比喻论证手法，分析其论证效果。

-理解并背诵“二者不可得兼，舍生而取义者也”的名句，体会其哲理。

2.教学难点：

-理解“义”与“利”的深层含义，区分不同情境下的道德选择。

-掌握文言文中的特殊句式，如判断句、省略句等，提高阅读理解能力。

-分析孟子文章的辩证思维，培养学生批判性思维和独立思考能力。

-结合现实生活，引导学生将孟子思想与个人行为相结合，形成正确的价值观。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子教材、纸质教材。

-课程平台：学校内部教学资源库、网络教学平台。

-信息化资源：孟子相关视频资料、历史背景资料、古文朗读音频。

-教学手段：PPT课件、黑板板书、实物教具（如鱼和熊掌模型）、小组讨论卡片。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于孟子生平和思想的视频，引导学生初步了解孟子及其思想。

2.提出问题：孟子为何强调“义”与“利”的关系？请同学们谈谈自己的看法。

3.学生分享：请几位同学分享他们的观点，教师简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.导入主题：孟子在《告子上》中提出“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”的观点，今天我们将深入探讨这一观点的内涵。

2.分析文章结构：介绍文章的论点、论据和论证过程，引导学生把握文章脉络。

3.理解“义”与“利”的关系：

-讲解“义”与“利”的定义，引导学生理解二者之间的辩证关系。

-通过举例说明，如“舍生取义”的故事，让学生体会孟子观点的深刻含义。

4.掌握论证手法：

-分析文章中的比喻论证手法，如“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”，让学生了解其论证效果。

-引导学生思考如何运用比喻论证手法，提高自己的写作水平。

5.名句背诵与理解：

-学生齐背“二者不可得兼，舍生而取义者也”，教师点评背诵情况。

-分析名句的内涵，引导学生理解孟子关于“义”与“利”的选择。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师出示几道关于“义”与“利”的选择题，让学生在规定时间内完成。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论孟子观点在现实生活中的应用，每组派代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点和难点，提出几个问题，让学生思考并回答。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请同学们谈谈自己对本节课内容的理解，以及如何将孟子思想应用于实际生活中。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调孟子观点的现实意义。

2.拓展：引导学生思考如何将孟子思想与社会主义核心价值观相结合，提高自己的道德素养。

教学过程设计用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解文言文中的实词、虚词和句式，提高阅读文言文的速度和理解能力。例如，学生能够正确理解“二者不可得兼，舍生而取义者也”中的“得兼”、“舍生”等词语的含义，以及判断句的运用。

2.思辨能力增强：学生在分析“义”与“利”的关系时，能够运用辩证思维，理解孟子观点的深刻内涵。他们能够区分不同情境下的道德选择，形成自己的观点，并能够用恰当的例子进行论证。

3.道德观念树立：通过对孟子“舍生取义”思想的探讨，学生能够认识到大义的重要性，树立正确的价值观和道德观。他们开始理解并认同在面对道德冲突时，应当坚持正义，牺牲个人利益以维护集体利益和社会公德。

4.文化素养提高：通过学习孟子的思想，学生加深了对中华优秀传统文化和哲学的理解，提高了文化素养。他们能够将孟子思想与社会主义核心价值观相结合，增强民族自豪感和文化自信。

5.语言表达能力增强：学生在课堂讨论和小组合作中，需要表达自己的观点和看法，这有助于提高他们的语言表达能力和沟通能力。例如，在讨论孟子观点在现实生活中的应用时，学生能够清晰、准确地表达自己的见解。

6.情感态度价值观的塑造：本节课的学习有助于培养学生坚定的意志和勇敢的品质。通过学习孟子在面对困难时的坚定立场，学生能够在现实生活中遇到挑战时，保持积极乐观的态度，勇于面对困难。

7.自主学习能力培养：在教师的引导下，学生学会了如何通过自主学习来理解课文内容，提高学习效率。他们能够利用网络资源、图书馆等渠道，拓展自己的知识面，提高自我学习能力。教学反思与改进教学过后，我总会静下心来，回顾一下这节课的得与失。首先，我觉得在导入环节，通过播放视频和提出问题，学生的兴趣被很好地调动起来了，他们对于孟子的思想有了初步的认识。但是，我也发现有些学生对于问题的回答还不够深入，这可能是因为他们对孟子的生平和思想了解不够，所以在接下来的教学中，我打算增加一些关于孟子生平和思想背景的介绍，帮助学生更好地理解课文。

在讲授新课的过程中，我发现学生对于“义”与“利”的辩证关系理解得比较吃力，这可能是因为这个概念比较抽象。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，采用更多的实例来帮助学生理解，比如通过生活中的小故事，让学生在实际情境中去体会“义”与“利”的选择。

课堂练习环节，我发现部分学生对于文言文中的特殊句式掌握得不够好，这让我意识到在今后的教学中，我需要加强对文言文句式的讲解和练习。同时，我也注意到，在小组讨论环节，学生的参与度不够高，这可能是因为他们缺乏讨论的经验。因此，我打算在下一节课前，先进行一次小组讨论的模拟练习，让学生熟悉讨论的流程。板书设计