语文版八年级下册语文对话描写训练卷

语文版八年级下册语文对话描写训练卷

（考试时间：90分钟满分：100分）一、基础知识与运用（共20分）1.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）（3分）A.他问道：“你明天去图书馆吗？”B.“好吧，”他说：“我同意你的看法。”C.妈妈叮嘱我：“路上小心，早点回家”。D.“这本书真有趣！”小明兴奋地喊道：“我一下午就看完了！”2.下列句子中，对人物说话时的神态、动作描写分析不恰当的一项是（）（3分）A.他低着头，声音小得像蚊子哼哼：“我……我错了。”（表现了人物的羞愧和胆怯）B.爷爷捋着胡须，笑眯眯地说：“这孩子，有出息！”（表现了人物的欣慰和慈爱）C.“你必须马上离开这里！”他拍着桌子，怒吼道。（表现了人物的愤怒和强硬）D.她转过身，冷冷地抛出一句话：“随你的便。”（表现了人物的热情和友好）3.请根据括号内的提示，在横线上填上合适的提示语，使对话更生动。（4分）A.“这次考试我一定要考好！”他________________________。（表现信心十足）B.“我……我把花瓶打碎了。”妹妹________________________。（表现害怕、支支吾吾）4.判断下列对话描写主要运用了哪种方式（直引式、转述式），将序号填入相应括号内。（4分）A.老师告诉我们，下周要进行一次单元测验。B.爸爸对我说：“周末我们一起去爬山吧。”C.他激动地宣布，他终于赢得了比赛。D.妈妈轻声问：“作业做完了吗？”直引式：（）转述式：（）5.修改下列病句，主要针对对话描写的格式或标点问题。（6分）A.李华说，明天如果下雨，运动会就改期。B.“大家安静一下”王老师走进教室说道“现在开始上课。”C.“你吃饭了吗”？他关心地问道。二、对话描写分析与理解（共20分）阅读下面这段文字，完成6-8题。【材料】公园的长椅上，一位老人正闭目养神。一个穿着校服的中学生跑过来，气喘吁吁。“老爷爷，请问您看到一只白色的小狗了吗？耳朵尖尖的，系着红色的项圈。”中学生急切地问，额头上沁出细密的汗珠。老人缓缓睁开眼睛，打量了一下眼前的孩子，摇了摇头：“没注意啊，孩子。我在这儿坐了半天，没见着什么小狗。”中学生的眼神一下子黯淡了，他喃喃道：“完了，豆豆跑丢了，妈妈肯定急死了……”老人见状，撑着膝盖慢慢站起来，拍了拍他的肩膀：“别急，孩子。公园就这么大，我帮你一起找找。你最后在哪看见它的？”“就在那边的草坪上！”中学生指着不远处，眼里重新燃起一丝希望。6.这段对话发生在什么场景？主要涉及哪两个人物？（4分）7.请结合具体语句，分析中学生在对话过程中情绪的变化。（6分）8.文中画线句子运用了哪些描写方法？有什么表达效果？（4分）9.请将下面的直接引语改为转述句。（3分）中学生急切地问：“老爷爷，请问您看到一只白色的小狗了吗？”10.请将下面的转述句改为直接引语。（3分）老人告诉中学生，他没注意，没见着什么小狗。三、对话描写写作实践（共60分）11.情境写作（20分）假设你在放学回家路上，偶遇一位提着沉重行李、神情焦急的外地阿姨向你问路。请设计一段你与这位阿姨之间的对话。要求：（1）对话围绕“问路与指路”展开，内容完整合理。（2）至少包含四轮对话（一问一答为一轮）。（3）在对话中适当加入对人物语气、神态或动作的简要描写。12.综合写作（40分）阅读下面的开头，续写后面的内容，重点通过对话推动情节发展，展现人物特点。【开头】周末的早晨，小明正沉浸在游戏世界里，爸爸皱着眉头走了进来……要求：（1）围绕“父子之间关于玩游戏的沟通”这一中心展开，情节合理。（2）以对话描写为主，通过个性化的语言体现人物的不同态度（如小明的沉迷、辩解，爸爸的担忧、教导等）。（3）在对话中穿插必要的神态、动作、心理等描写，使人物形象更丰满。（4）给文章拟一个标题，并写一个完整的结尾。（5）字数不少于400字。---语文版八年级下册语文对话描写训练卷参考答案一、基础知识与运用（共20分）1.A（B项，“说”后应用逗号；C项，句末句号应放在引号内；D项，“喊道”后应用逗号。）2.D（“冷冷地”表现的是人物的冷淡、不在意，而非热情友好。）3.（示例）A.握着拳头，眼神坚定地说B.低着头，搓着衣角，怯生生地说（符合提示即可）4.直引式：（B、D）转述式：（A、C）5.A.李华说：“明天如果下雨，运动会就改期。”（或：李华说，明天如果下雨，运动会就改期。此句作为转述句本身无误，但常考改为直接引语。原题若要求修改，则可能视上下文需加引号。此处按常见考法修改为直接引语。）B.“大家安静一下，”王老师走进教室说道，“现在开始上课。”C.“你吃饭了吗？”他关心地问道。二、对话描写分析与理解（共20分）6.场景：公园（的长椅附近）。人物：一位老人，一个（丢失小狗的）中学生。（每点2分，共4分）7.情绪变化：①开始时急切（“急切地问”“气喘吁吁”“沁出细密的汗珠”）；②听到否定回答后失望、沮丧（“眼神一下子黯淡了”“喃喃道”）；③在老人提出帮助后，重新燃起希望（“眼里重新燃起一丝希望”）。（每点2分，共6分）8.描写方法：动作描写（“撑着膝盖慢慢站起来”“拍了拍他的肩膀”）、语言描写。（2分）表达效果：生动形象地写出了老人行动的不便和助人的热心，表现了他的善良和慈爱，也给了中学生安慰和希望。（2分）9.中学生急切地问老爷爷是否看到一只白色的小狗。10.老人对中学生说：“没注意啊，孩子。我在这儿坐了半天，没见着什么小狗。”三、对话描写写作实践（共60分）11.情境写作（20分）【评分标准】内容完整合理（问路原因、地点、指路过程等），8分；对话至少四轮，结构清晰，4分；有恰当的语气、神态或动作描写，4分；语言通顺，礼貌得体，4分。（示例）阿姨：（拖着大行李箱，额上冒汗，四下张望）同学，你好！请问幸福小区怎么走啊？我这手机没电了，地图也看不了。我：（停下脚步）阿姨您好！幸福小区离这儿不远，不过路口有点多。您顺着这条路直走，大概200米。阿姨：（稍微松了口气）直走200米是吧？然后呢？我：然后您会看到第一个红绿灯路口，那儿有一家很大的超市。您不用过马路，向右拐进那条小路。阿姨：（重复着，有点不确定）第一个路口……超市……右拐？我：对的，右拐后一直走，大概再走100米，左手边就能看到小区的大门了，门口有块大石头刻着字。阿姨：（脸上露出笑容）太好了，谢谢你啊同学！真是麻烦你了！我：不客气，阿姨您行李重，慢点走。12.综合写作（40分）【评分标准】标题：2分。内容与中心：围绕“父子沟通”展开，情节合理，中心明确，8分。对话描写：对话占主要篇幅，能通过个性化语言体现人物不同态度，推动情节，12分。综合描写：能恰当穿插神态、动作、心理等描写，使人物形象丰满，8分。结尾：完整，能收束情节或点明主旨，4分。语言与结构：语言通顺，结构完整，字数符合要求，6分。（示例）标题：一次特别的“谈判”（开头）周末的早晨，小明正沉浸在游戏世界里，爸爸皱着眉头走了进来……（续写）爸爸站在小明身后，看了一会儿屏幕上闪烁的打斗画面，终于忍不住清了清嗓子：“小明，玩了多久了？”小明头也不回，手指在键盘上飞快跳动：“没多久，刚开局呢。爸，等我打完这一局，马上就好！”他的声音里带着一丝不耐烦的敷衍。爸爸的眉头皱得更紧了，他伸手按下了显示器的电源键。屏幕瞬间黑了。“哎！爸！你干嘛！”小明猛地转过身，脸上写满了懊恼和不满，“我这局都快赢了！”“从吃完早饭到现在，一个半小时了，还叫‘没多久’？”爸爸的声音不大，却透着不容置疑的严肃，“我们谈谈。”小明自知理亏，撇撇嘴，不情愿地挪到书桌前坐下：“谈什么呀……周末放松一下嘛。”“放松可以，但不能毫无节制。”爸爸拉过一把椅子坐下，语气缓和了一些，“你看看你的眼睛，都快眯成一条缝了。上次体检视力下降的事，忘了？”“我……我控制时间了。”小明小声嘟囔，眼睛盯着桌面。“真的控制了吗？”爸爸看着儿子，“游戏里的‘一局’到底有多长？它只会让你觉得时间过得飞快，等你觉得累了，眼睛和身体早就发出抗议了。”小明沉默了一会儿，想起最近确实常常觉得眼睛干涩，脖子酸痛。“那……那你说怎么办？”他的语气软了下来。“我们可以‘谈判’一下。”爸爸脸上露出一丝笑意，“比如，周末每天总共不超过一小时，分段进行，每次玩之后必须远眺或做眼保健操。剩下的时间，我们可以一起去打打球，或者你看些喜欢的课外书。”小明抬起头，有些意外：“打球？你陪我？”“当然，说话算数。”爸爸伸出手，“