（五四制）一年级上册 课文（二）语文园地六 教案

、、语文园地六

HE另篇

同学们,进入语文园地六要掌握：（课件）

1.认清字的结构:左右结构、上下结构。

2.通过朗读诗歌知道看太阳辨别方向的方法。

3.学习在生活中认字。

4.正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。

5.通过阅读短文，懂得一些动物的特点。

学习之旅开始了，相信自己,试一试吧。

连一•连（课件）

1.先看一看花篮里的字有什么特点，然后再看一看周围的字，把结构

相同的字连一连。

读一读，背一背。（课件）

2.先看一看表示方位的词语,然后读一读这首儿歌,看一看能从中体

会到什么。

展示台（课件）

3.看一看，这些指示牌中有哪些认识的字。你在上学、放学的路上还

见过哪些认识的字?请说一说。

日积月累（课件）

4.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

和大人一起读（课件）

5.读一读,你知道这些动物是怎样运动的吗？想一想，你还知道哪些动

物的运动方式?请在课堂上说一说。

上谭篇

教学没计/、

【教学目标】

1.认清字的结构:左右结构、上下结构。

2.通过朗读诗歌知道看太阳辨别方向的方法。

3.学习在生活中认字。

4.正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。

5.通过阅读短文，懂得一些动物的特点。

【教学重难点】

L认清字的结构：左右结构、上卜结构。

2.通过朗读诗歌知道看太阳辨别方向的方法。

3.正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。

【教学准备】

1.多媒体课件。

2.生字卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.学会认清字的结构。

2.通过朗读诗歌知道看太阳辨别方向的方法。

【教学过程】

一、谈话激趣。

同学们，每个单元的语文园地就像一个知识的大花园，里面不仅

有鲜艳的花朵,还隐臧着香甜可口的果子呢!如果你们认真学习、仔细

观察,就会有所收获,就会品尝到成功的快乐。

二、连一连。

1.出示课件。

仔细读一读,这些字有怎样的特点？（课件）

2.在观察的基础上，老师归纳:有一些字是由两部分构成的，有的是上

下结构,有的是左右结构。因此,我们可以把这样的字分为上下结构和

左右结构。

3.在老师的提示下，学生试着连一连。

上下结构:花一星一只一色一尘

左右结构:清一地一明一叶一把

三、我会读。

前后左右东西南北

1.自读，指学生读,评议。

2.同桌互读,教师巡视,个别指导。

3.指导学生认清方向。

①早晨太阳从什么地方升起？

②说说当我们面向太阳时•，推断出其余三个方向。

4.朗读、背诵。（配上动作）

5.扩展活动。

思考:下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢？

四、小结。

今天同学们真能干，老师没有告诉你们答案，你们通过自己和小

组里的伙伴协作就把问题解决了。

五、作业布置。

回家认方向。

【板书设计】

语文园地六

前后左右

东西南北

第二课时

【课时目标】

L学会从身边的事物中认字。

2.正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。

3.养成阅读的好习惯,并从阅读中有所发现,有所收获。

【教学过程】

一、展示台。

（课件）出示:

1.同学们，你一定在路边发现过这些门牌吧?你认识里面的字吗？

2.同学回答。

3.老师讲解认字方法：同学们,学习汉字的途径很多，在课堂上学习是

其中的一项,我们还要学会在生活中认字,这是一件很快乐的事。如果

发现不认识的字,可以先记下来，回家查字典或问一问大人,弄明白了

字的读音后,我们的知识就更加丰富了。希望同学们以后要养成这样

的好习惯。

4.延伸：在小组内，让学生说一说在生活中还认识了哪些字。

二、日积月累。

1.展示古诗积累。

请学生自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好,背得多。

2,学习新诗。

①（课件）出示，教师范读。

②学生跟读，领会诗的节奏与韵脚。

③学生自由读,要求借助拼音读通口

④同桌互读。

⑤教师抽查,纠正错音。

3.感悟诗意。

①学生反复朗读后,启发学生发挥想象，并根据图和个人感悟设计动

作。

②学生边做动作边读。

③指导朗读。

4.课后延伸。

找一找还有哪些诗或儿歌是写月亮的,读一读,背一背。

三、和大人一起读c

读一读,在读熟的基础上，想一想:你从中懂得了什么？

课堂锥接r

【教学反思】

示例:本课采用自主、合作、探究的教学法进行教学，充分发挥了

学生的主体作用,积极为学生创设了一个和谐、安全的情境,学生在自

主的空间里，自由奔放地想象、思考和学习，取得了较好的效果。

本课设计努力激发学生学习兴趣和欲望，使课堂成为师生交往、