2023九年级语文下册 第六单元 课外古诗词诵读教学设计 新人教版

2023九年级语文下册第六单元课外古诗词诵读教学设计新人教版课题课型修改日期教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023九年级语文下册第六单元课外古诗词诵读，包括《登鹳雀楼》、《望岳》、《使至塞上》等经典古诗。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的古诗与学生在小学、初中阶段所学古诗有着紧密的联系，有利于学生回顾和巩固已有知识，同时拓展他们的古诗词阅读面。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和文化自信。通过诵读经典古诗词，学生能够提升对中华优秀传统文化的理解和感悟，增强语言表达能力和审美鉴赏能力。同时，通过分析古诗中的意象和情感，引导学生深入思考，培养批判性思维和创造性思维，激发学生对文学艺术的热爱和追求。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已经具备一定的古诗词阅读基础，能够识记并理解部分古诗词的基本意象和表达方式。他们已掌握一定的古文阅读技巧，如通过注释了解字词含义，通过分析诗句结构把握诗意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词有着天然的兴趣，尤其对名篇佳作表现出了较高的热情。在能力方面，他们具备一定的分析能力和审美鉴赏能力。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来感受诗歌的韵律美，而另一部分学生则倾向于深入分析诗句背后的文化内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古诗的意象、意境和情感表达时可能会遇到困难，尤其是对一些生僻字词和复杂的句式结构。此外，由于古诗词的文学性和文化性较强，学生可能难以完全把握其深层含义。在学习过程中，学生可能需要克服对古文的陌生感和阅读理解的障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解古诗的背景、作者和诗句含义，帮助学生建立起对古诗词的整体认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，针对诗句中的意象、情感和哲理进行深入交流，提高学生的思辨能力和合作意识。

3.情景教学法：利用多媒体展示古诗词所描绘的景象，让学生在情景中感受古诗词的美，激发他们的想象力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用PPT展示古诗原文、作者介绍、背景资料等，丰富教学内容，增强视觉效果。

2.视频播放：选取与古诗词相关的纪录片或电影片段，让学生在视听体验中加深对诗歌的理解。

3.朗读录音：播放名家朗诵的古诗词，让学生模仿学习，提高朗读技巧和情感表达。教学过程：一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“如果穿越时空，你最想与哪位诗人对话？”的问题引发学生思考，激发他们对古诗词的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾九年级上学期所学的古诗词知识，如《登鹳雀楼》、《望岳》等，帮助学生建立知识体系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的六首古诗，包括《登鹳雀楼》、《望岳》、《使至塞上》等，分析诗句中的意象、意境和情感。

2.举例说明：以《登鹳雀楼》为例，讲解如何通过注释了解字词含义，如何分析诗句结构把握诗意。

3.互动探究：组织学生分组讨论，针对诗句中的意象、情感和哲理进行深入交流，引导学生思考如何将古诗词与现实生活相结合。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，创作一首符合要求的古诗词，并在小组内分享。

2.教师指导：针对学生的创作，给予点评和指导，帮助学生提高古诗词创作能力。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.介绍与古诗词相关的文化知识，如诗人的生平、诗歌的流派等，拓宽学生的知识面。

2.引导学生关注生活中的古诗词元素，如对联、书法等，激发他们对传统文化的热爱。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调古诗词的重要性。

2.引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习奠定基础。

六、作业布置

1.让学生课后阅读《唐诗三百首》中的任意一首诗，并撰写心得体会。

2.组织学生开展古诗词朗诵比赛，提高学生的朗读能力和表达能力。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和创新精神，激发他们对古诗词的热爱，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量。教学资源拓展：1.拓展资源：

-古诗词文化背景：介绍《登鹳雀楼》、《望岳》、《使至塞上》等古诗的作者生平、创作背景以及所处的时代背景，帮助学生更全面地理解诗歌的内涵。

-古诗词流派与风格：探讨唐诗的几个主要流派，如山水田园诗、边塞诗、豪放派、婉约派等，分析不同流派的特点和代表诗人。

-古诗词中的地理知识：通过古诗中的地理描写，如山水、边塞等，介绍相关地理知识，拓宽学生的知识面。

-古诗词中的历史人物：介绍古诗中涉及的历史人物，如李白、杜甫、王之涣等，探讨他们的生平事迹和诗歌创作的关系。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典古诗词选集，让学生在阅读中感受古诗词的魅力。

-观看纪录片：推荐《中国诗词大会》、《中华诗词大会》等节目，通过电视媒体了解古诗词的知识和背景。

-参与实践活动：组织学生参观博物馆、古迹，实地感受古诗词所描绘的景象，增强学习体验。

-举办诗词朗诵会：鼓励学生参加学校或社区组织的诗词朗诵活动，提高学生的朗读能力和舞台表现力。

-开展诗词创作比赛：鼓励学生结合所学知识，创作自己的古诗词作品，锻炼他们的文学素养和创造力。

-交流学习心得：鼓励学生之间互相交流学习心得，分享阅读古诗词的感悟和体会，促进共同进步。

-研究诗词中的文化现象：引导学生关注古诗词中的文化现象，如节日习俗、服饰文化等，提高学生的文化素养。

-比较中西方诗歌：通过对比中西方诗歌的不同特点，如形式、内容、情感等，拓宽学生的国际视野。板书设计：①古诗意象分析

-自然意象：山川、花鸟、四季等

-社会意象：战争、边塞、宫廷等

-心理意象：孤独、思乡、忧愁等

②古诗情感表达

-激情豪放：壮志凌云、意气风发

-婉约细腻：柔情似水、含蓄内敛

-悲壮沉郁：忧国忧民、苍凉悲壮

③古诗结构特点

-格律：平仄、对仗、押韵

-修辞：比喻、拟人、夸张

-句式：五言、七言、排比、对偶

④古诗作者简介

-李白：浪漫主义诗人，代表作《将进酒》

-杜甫：现实主义诗人，代表作《春望》

-王之涣：边塞诗人，代表作《登鹳雀楼》

⑤古诗文化背景

-唐朝盛世：诗歌繁荣，诗人辈出

-诗酒文化：文人雅士以诗会友，以酒抒怀

-诗歌流派：山水田园、边塞、豪放、婉约等教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及朗读表现。评价学生的注意力集中程度，对诗歌内容的理解深度，以及对课堂活动的响应速度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作精神、观点表达能力和对诗歌主题的挖掘。通过小组报告的形式，评价学生对诗歌意象、情感和哲理的把握。

3.随堂测试：设计简短的古诗词默写、翻译和简答题，检验学生对本节课内容的掌握情况。根据学生的回答，了解他们对诗歌基本知识的掌握程度。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，如古诗词创作或阅读心得，评价学生的创作能力和对诗歌的深入理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果和作业完成情况，给予具体、及时的反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。同时，教师应关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，培养对古诗词的兴趣和热爱。通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，不断调整教学策略，确保教学目标的实现。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解古诗词时，尝试结合多媒体展示诗中所描绘的景象，让学生身临其境地感受诗歌的魅力。

2.引导学生参与创作：鼓励学生模仿所学古诗词的风格，进行创作练习，提高他们的文学素养和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗词的理解不够深入：部分学生对于古诗词的意象、情感和哲理把握不够，需要加强引导和讲解。

2.课堂互动不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要更好地调动学生的积极性。

3.评价方式单一：主要依靠随堂测试和作业反馈，可以考虑引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作等。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对学生对古诗词理解不够深入的问题，我将进一步讲解诗歌背后的文化背景和作者生平，帮助学生更好地理解诗歌。

2.丰富课堂互动：通过提问、讨论、角色扮演等方式，增加课堂互动，提高学生的参与度。

3.多元化评价方式：结合课堂表现、小组讨论、创作作品等多种评价方式，全面评估学生的学习成果，给予更多样化的反馈。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。典型例题讲解：1.例题：《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”这两句诗分别描绘了怎样的景象？

答案：这两句诗分别描绘了日落的景象和黄河奔流入海的壮观场景。第一句“白日依山尽”描绘了夕阳西下，太阳逐渐沉入山峦的景象，给人以壮阔、辽远之感；第二句“黄河入海流”则展现了黄河奔腾不息，最终汇入大海的宏伟气势。

2.例题：《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的情感？

答案：诗人通过“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗，表达了自己立志攀登高峰，俯瞰众山的壮志豪情。诗人将攀登泰山比作攀登人生的高峰，寓意着要追求卓越，超越常人。

3.例题：《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了怎样的自然景象？

答案：这两句诗描绘了塞外大漠的壮阔景象。第一句“大漠孤烟直”形象地描绘了辽阔沙漠中孤烟直上的景象，给人以空旷、荒凉之感；第二句“长河落日圆”则展现了长河中夕阳西下的美景，给人以宁静、悠远之感。

4.例题：《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”描绘了怎样的季节和景象？

答案：这两句诗描绘了深秋时节的景象。第一句“无边落木萧萧下”描绘了树叶凋零