2025-2026学年蝴蝶花教案小班

-2026学年蝴蝶花教案小班讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息课程名称：美丽的蝴蝶花

教学年级和班级：幼儿园小（1）班

授课时间：2025年10月15日上午9:30-10:15

教学时数：1课时（30分钟）

结合《幼儿园主题活动课程》“春天来了”章节，引导幼儿观察蝴蝶花的外形特征（颜色、花瓣形状），感知春季花卉的生长环境，培养对自然物的观察兴趣。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿对自然物的观察能力，感知蝴蝶花的颜色（紫、白）、花瓣形状（如蝴蝶翅膀）等外形特征；激发对春季花卉的审美兴趣，尝试用简单词汇（“漂亮”“像蝴蝶”）表达感受；萌发对植物生长的好奇心，愿意主动亲近自然，积累关于春季花卉的直接经验。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：幼儿已通过"春天来了"主题认识常见春季花卉，能指认基本颜色，对"像蝴蝶"的比喻有初步感知，但缺乏对蝴蝶花具体特征的系统认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对自然物充满好奇，喜欢通过观察、触摸和游戏学习，视觉型学习为主，注意力持续时间约10-15分钟，偏好互动性强的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分幼儿可能难以准确描述花瓣形状（如"像蝴蝶翅膀"），观察时易被其他花卉吸引；语言表达能力有限，难以用完整句子表达观察发现；对"紫白色"等抽象颜色概念可能混淆。教学资源1.软硬件资源：蝴蝶花实物（3-5朵）、放大镜、托盘、儿童安全剪刀、彩色卡纸、胶棒

2.课程平台：无

3.信息化资源：蝴蝶花生长过程音频（30秒）、蝴蝶叫声音效（10秒）

4.教学手段：实物观察、绘本《春天的小花园》、手指谣《蝴蝶花》、涂色模板教学过程设计**（总时长：45分钟）**

###**1.导入环节：情境激发兴趣（5分钟）**

-**教师动作**：播放蝴蝶叫声音效，手持蝴蝶花实物走进教室，用神秘语气说：“小朋友们，听！谁在花园里唱歌？老师带来一位会唱歌的花朋友，它叫蝴蝶花。”

-**师生互动**：

-教师：“你们猜猜它为什么叫蝴蝶花？”（幼儿自由回答）

-教师：“对啦！它的花瓣像蝴蝶翅膀一样张开。现在请轻轻摸一摸，它是什么颜色的？”（引导幼儿触摸花瓣，说出“紫色”“白色”）

-**过渡**：“今天我们就来当小小观察员，发现蝴蝶花的秘密！”

###**2.讲授新课：多感官探索蝴蝶花（15分钟）**

**（1）外形特征观察（8分钟）**

-**教师动作**：将蝴蝶花放在托盘中央，分发放大镜给幼儿分组观察。

-**师生互动**：

-教师：“用放大镜看花瓣，像什么？”（引导比喻：“像蝴蝶翅膀”“像小裙子”）

-教师：“花瓣有几片？数一数。”（幼儿点数，教师协助记录）

-教师：“闻一闻，它有香味吗？”（幼儿闻后回答“淡淡的香”）

-**重难点突破**：针对“花瓣形状描述困难”，教师用纸板剪出蝴蝶翅膀形状对比，强化“像翅膀”的比喻。

**（2）生长环境感知（7分钟）**

-**教师动作**：播放蝴蝶花生长过程音频，展示春季花园图片。

-**师生互动**：

-教师：“蝴蝶花喜欢住在哪里？”（观察图片后回答：“草地里”“阳光下”）

-教师：“如果把它放在黑屋子里，它会开心吗？”（幼儿摇头，理解“植物需要阳光”）

-**核心素养渗透**：通过讨论“植物生长需要什么”，萌发对自然物的保护意识。

###**3.巩固练习：游戏化知识内化（15分钟）**

**（1）涂色游戏：我给蝴蝶花穿新衣（8分钟）**

-**教师动作**：分发涂色模板（紫白蝴蝶花轮廓），播放轻音乐。

-**师生互动**：

-教师：“给花瓣涂上你看到的颜色，想想它像什么？”（幼儿涂色，教师巡回指导）

-幼儿展示作品，用短句描述：“我的蝴蝶花是紫色的，像蝴蝶飞！”

**（2）手指谣：《蝴蝶花》（7分钟）**

-**教师动作**：带领幼儿边念谣边做动作：

>“蝴蝶花，真漂亮（双手张开），

>紫花瓣，白翅膀（双手交叉模仿翅膀），

>春风吹，轻轻摇（左右摇摆身体），

>花园里，它最俏！”（双手举高）

-**师生互动**：

-教师：“谁能学蝴蝶花跳舞？”（幼儿模仿花朵姿态，教师拍照记录）

-教师：“为什么它叫蝴蝶花？”（集体回答：“像蝴蝶！”）

###**4.课堂总结与拓展（10分钟）**

**（1）知识梳理（5分钟）**

-**教师动作**：展示幼儿涂色作品，用简笔画板书记录关键特征：

-花瓣：紫色/白色，像蝴蝶翅膀

-生长：需要阳光、草地

-**师生互动**：

-教师：“今天我们发现了蝴蝶花的哪些秘密？”（幼儿复述关键词）

-教师：“回家后，和爸爸妈妈找一找花园里还有哪些像动物的花？”

**（2）创新拓展：蝴蝶花创意画（5分钟）**

-**教师动作**：提供彩色卡纸、胶棒，引导幼儿拼贴“蝴蝶花园”。

-**师生互动**：

-教师：“用卡纸做更多蝴蝶花，贴在纸上变成大花园！”

-幼儿合作拼贴，教师用手机记录作品，投屏展示并点评：“这朵花翅膀真大，像要飞起来啦！”

###**5.作业布置（课后延伸）**

-**口头任务**：“明天来园告诉老师，你在哪里发现了像动物的花？”

-**实践任务**：“和爸爸妈妈种一颗小种子，观察它怎么长大。”

**设计说明**：

-**双边互动**：每个环节均以幼儿操作（观察、涂色、表演）为主，教师通过提问、比喻、对比引导深度参与。

-**重难点解决**：通过实物对比（纸板蝴蝶翅膀）、多感官体验（摸、闻、听）突破“形状描述”难点。

-**核心素养落地**：观察能力（放大镜使用）、审美表达（涂色/手指谣）、自然探索（生长环境讨论）贯穿全程。

-**时间控制**：严格按分钟分配，避免超时，重点环节（观察、游戏）预留弹性时间。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实物资源：春季花卉对比观察包（含蝴蝶花、郁金香、迎春花各3朵，分别标注颜色、花瓣形状特征）；植物生长条件实验套装（透明杯子、绿豆、棉花、记录卡，用于对比阳光、水分对生长的影响）；自然物收集盒（松果、花瓣、树叶，用于创意拼贴）。

（2）绘本资源：《春天的秘密》（重点页：蝴蝶花与昆虫互动场景）、《小种子》（艾瑞·卡尔著，展示植物生长过程）、《花园里有什么》（认知类绘本，包含多种春季花卉）。

（3）艺术资源：蝴蝶花手指谣图谱（图文结合动作分解）；涂色升级模板（添加蝴蝶、蜜蜂等元素，鼓励幼儿创作“花园故事”）；轻音乐《春野》（用于观察和涂色环节营造氛围）。

（4）生活资源：幼儿园种植区（预留蝴蝶花种植坑位，供后续观察）；家庭自然观察任务卡（图文提示：“找一找，哪些花像小动物？”）；植物生长记录表（简单符号记录浇水、晒太阳情况）。

2.拓展建议：

（1）家庭任务：亲子种植小盆栽（绿豆或向日葵），每天用手机拍照记录生长变化，下周带到幼儿园分享；“花园寻宝”游戏（家长带幼儿在小区或公园寻找3种像动物的花，用画笔画下来）。

（2）阅读延伸：每天睡前共读一本春季主题绘本，重点讨论“花为什么开”“谁喜欢花”；鼓励幼儿复述《蝴蝶花》手指谣，并创编新动作（如“蝴蝶花，点点头”“蝴蝶花，弯弯腰”）。

（3）创意表达：用收集的自然物（花瓣、树叶）拼贴“蝴蝶花园”，在班级展示墙布置“我们的春天”主题画；录制幼儿介绍自己画的蝴蝶花视频，投屏至班级电视。

（4）生活链接：在班级设立“植物角”，轮流照顾蝴蝶花（浇水、晒太阳），用简单符号记录（如太阳代表晒太阳，水滴代表浇水）；观察天气变化与蝴蝶花开花的关系（晴天开得多，阴雨天开得少）。

（5）跨领域整合：结合音乐课学唱《春天在哪里》，加入蝴蝶花动作；在美工区提供彩泥，尝试捏出“蝴蝶花”造型；在语言区投放“花”字卡片，认识“花”“叶”“茎”等汉字。教学反思与总结教学反思中，实物观察环节幼儿参与度高，但部分孩子对“花瓣形状”的描述仍停留在“像蝴蝶”的简单比喻，下次可增加对比观察（如展示蝴蝶图片），强化特征关联。手指谣游戏有效调动了兴趣，但时间略超，需精简动作指令。当孩子提问“蝴蝶花会飞吗”时，用“会跳舞”的比喻回应很贴切，说明生成性问题处理得当。

教学总结里，孩子们基本掌握了蝴蝶花的颜色、外形特征，能主动用放大镜观察，多数能说出“紫色花瓣”“像翅膀”。情感上，他们表现出对植物生长的好奇，课后主动要求照顾班级植物角。不足在于语言表达不够完整，如“紫色的，像蝴蝶”这样的短句居多。改进措施是增加“花语”卡片游戏（配图+短句），结合观察练习表达。下次课可延伸到“其他像动物的花”，延续探索兴趣，