Chapter1 TV time教学设计小学英语朗文英语世界六年级下册-朗文英语世界

Chapter1TVtime教学设计小学英语朗文英语世界六年级下册-朗文英语世界授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容一、教学内容朗文英语世界六年级下册Chapter1TVtime，内容包括：核心词汇TVshowtypes（cartoon,news,sports,documentary,realityshow）；核心句型谈论喜好（WhatkindofTVshowsdoyoulike?Ilike...Why?Becauseit's.../Itmakesme...）；语篇阅读（不同家庭成员的TVtime及原因，讨论合理观看TV的建议）。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用TVshow类型词汇及谈论喜好句型进行口头交流，能理解语篇中家庭成员TV时间信息并简单表达；文化意识：了解不同TVshow特点，培养合理观看习惯；思维品质：分析家庭成员选择TV节目的原因，提出合理建议；学习能力：通过小组合作讨论，提升信息获取与表达能力。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：核心词汇TVshowtypes（cartoon,news,sports等）的准确认读与运用；句型“WhatkindofTVshowsdoyoulike?Ilike...Why?Because...”的灵活表达。难点：理解语篇中家庭成员选择TV节目的原因，并能提出合理观看建议。解决办法：重点通过“TVshow分类卡”“快速问答”等活动强化词汇和句型操练；难点采用小组合作阅读，引导学生圈画关键信息（如原因词because,makesme），结合生活实际讨论，教师通过问题链“WhydoesDadlikenews?Whatadvicecanwegive?”帮助学生突破思维障碍。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《朗文英语世界》六年级下册教材。2.辅助材料：准备TVshow类型图片（cartoon,news,sports等）、节目喜好统计图表、不同TVshow片段视频。3.实验器材：无。4.教室布置：将课桌摆放为6人小组讨论形式，预留多媒体展示区。教学流程1.导入新课

播放3段不同TVshow片段（cartoon动画片段、news主播播报画面、sports比赛精彩瞬间），提问“WhatTVshowsarethese?”，学生回答“Cartoon,news,sports.”后，教师板书“TVtime”，导入主题“Todaywe'lllearnaboutTVshowsandtalkaboutourfavorites.”，用时3分钟。通过直观视听刺激激活学生已有经验，自然衔接课本核心词汇。

2.新课讲授

（1）核心词汇教学：展示cartoon,news,sports,documentary,realityshow的图片，教师带读并纠正发音（如documentary重音在第三音节），学生用“Thisisa...”描述图片（“Thisisacartoon.”），随后开展“快速反应”游戏——教师说类型，学生快速举对应图片并读单词，强化词汇认读与匹配，用时9分钟。重点突破TVshowtypes词汇的准确认读，为后续表达奠定基础。

（2）句型操练：教师示范句型“WhatkindofTVshowsdoyoulike?Ilikecartoons.Why?Becausetheyarefun.”，板书核心句型并解释原因表达（becauseit's.../Itmakesme...），学生两人一组练习，教师巡视指导，举例补充原因（sportsmakesmeexcited,documentaryteachesmenewthings），请2组展示对话，用时8分钟。难点在于引导学生运用because及形容词/动词短语表达原因，通过示范与分层练习突破。

（3）语篇阅读：学生打开课本P2，阅读“FamilyTVtime”语篇，教师提问“Wholikesnews?Why?”，学生找出“Dadlikesnewsbecauseit'sinformative.”，再追问“WhatdoesMomlike?Why?”，引导学生回答“Momlikesrealityshowsbecausetheyarerelaxing.”，最后讨论初步建议“ShouldwewatchTVallday?”，学生回答“No.”，用时7分钟。重点理解语篇中家庭成员选择TV节目的原因，为后续难点分析铺垫。

3.实践活动

（1）TVshow分类游戏：教师发放图片卡片（含cartoon,news,sports等类型），小组合作将卡片分类贴至对应类别板，并大声读出单词（如“Weputthiscartoonhere.”），教师点评分类准确性，用时3分钟。巩固词汇运用，强化类型区分能力。

（2）节目喜好采访：学生两人一组用句型“WhatkindofTVshowsdoyoulike?Ilike...Why?Because...”采访同桌，记录结果（表格：姓名、节目、原因），汇报如“LiMinglikessportsbecausetheymakehimexcited.”，教师强调原因表达的完整性，用时4分钟。重点训练句型在实际交流中的灵活运用，突破“Why”的应答难点。

（3）家庭角色扮演：分组扮演课本中的家庭成员（爸爸、妈妈、孩子），用所学句型改编对话，如“Child:Dad,whatTVshowsdoyoulike?Dad:Ilikenewsbecauseit'sinformative.”，每组展示1段，教师点评语言自然度，用时3分钟。综合运用词汇与句型，模拟真实语境，提升表达能力。

4.学生小组讨论

（1）分析家庭成员选择原因：举例“WhydoesDadlikenews?”学生回答“Becauseit'sinformative.”“WhydoesSisterlikecartoons?”回答“Becausetheyarefun.”，联系课本语篇，归纳原因关键词（informative,relaxing,fun）。

（2）讨论合理观看建议：举例“WeshouldwatchTVfor1houraday.”“Weshouldn'twatchTVbeforebed.”，结合生活实际提出可操作建议，呼应课本“HealthyTVtime”主题。

（3）分享个人喜好及原因：举例“Ilikedocumentariesbecausetheyteachmeaboutanimals.”“Ilikerealityshowsbecausetheymakemehappy.”，运用所学句型表达真实观点，用时3分钟。通过讨论培养思维品质（分析原因、提出建议）与学习能力（合作交流、观点表达）。

5.总结回顾

齐读核心词汇（cartoon,news等）和句型（Whatkind...?Ilike...Why?Because...），回顾语篇中家庭成员的TVtime及原因，强调合理观看建议“BalanceTVtimewithstudyandplay.”，教师提问“Whatdidwelearntoday?”，学生总结词汇、句型及建议，用时2分钟。重难点回顾：词汇句型运用、原因分析、建议提出，形成知识闭环。教学资源拓展1.拓展资源

（1）TVshow类型词汇拓展：在教材核心词汇（cartoon,news,sports,documentary,realityshow）基础上，补充常见类型：talentshow（才艺秀，如singing/dancingcompetition）、cookingshow（烹饪节目，如recipeteaching）、sci-fimovie（科幻电影，如spaceadventure）、animation（动画，区别于cartoon的广义动画）、talkshow（脱口秀，如interviewwithcelebrities）。每个类型配简单英文定义，如“talentshow:aprogramwherepeopleshowtheirskillsandcompete”，帮助学生理解词义并区分相近类型（如cartoon特指搞笑动画，animation包含更广）。

（2）原因表达句式拓展：教材核心句型“Why?Becauseit's.../Itmakesme...”基础上，补充丰富原因表达的短语：Ienjoy...becauseithelpsme...（帮助我...，如learnnewwords）、Iprefer...becauseitletsme...（让我能够...，如relaxafterschool）、Ilove...becauseitteachesme...（教会我...，如howtobebrave）、Idislike...becauseit's...（不喜欢...，如tooloud）。结合教材中家庭成员喜好原因（Dadlikesnewsbecauseit'sinformative;Momlikesrealityshowsbecausetheyarerelaxing），引导学生用新句式表达个人观点，如“Ienjoydocumentariesbecausetheyteachmeabouthistory”。

（3）家庭观看建议延伸：教材“HealthyTVtime”主题基础上，细化具体建议：①Timemanagement:makeaTVschedule,watchnomorethan1houronweekdays;②Contentchoice:pickeducationalshows(likesciencedocumentaries)withparents;③Manners:noTVduringmealsorhomeworktime;④Discussion:talkabouttheshowafterwatching,like“Whatdidyoulearnfromit?”。建议结合家庭实际情况制定，如“FamilyTVTimeAgreement”，包含可操作条款（如“Finishhomeworkfirst,thenwatchTV”）。

（4）文化背景知识补充：介绍不同国家流行TVshow类型，帮助学生理解文化差异：①美国：cartoon(SpongeBobSquarePants),talentshow(AmericanIdol);②英国：documentary(PlanetEarth),cookingshow(MasterChef);③日本：animation(Doraemon),gameshow(Takeshi'sCastle)。对比中外节目差异，如中国家庭常看news和realityshow，西方孩子更偏好sci-fi和talentshow，引导学生思考“Whydodifferentcountrieslikedifferentshows?”（如文化习惯、教育理念影响）。

2.拓展建议

（1）词汇积累与分类：制作“TVShowWordBank”单词卡，正面英文（如talentshow），背面中文释义+例句（“才艺秀：IlikewatchingtalentshowsbecauseIenjoysingingperformances.”），按“Entertainment（娱乐类：cartoon,realityshow）”“Education（教育类：documentary,news）”“Sports（体育类：sportsmatch,sportstalk）”分类整理，贴在英语笔记本上，每周复习3次，尝试用新词造句（如“MyfavoritecookingshowisMasterChefJunior.”）。

（2）听说能力提升：①家庭对话：每天用英语询问家人“WhatTVshowsdoyoulike?Why?”，记录回答并整理成表格（姓名、节目类型、原因），如“Dadlikessportsbecausetheymakehimexcited.”；②观看英文节目片段：选择5-10分钟简单英文节目（如cartoon片段、cookingshow步骤），尝试用英语复述内容（如“Thecartoonisaboutafunnycat.Itmakesmelaugh.”），家长用手机录音，下次课分享给老师。

（3）阅读理解拓展：阅读英文简单读物《MyFavoriteTVShows》（短文介绍不同节目类型及喜好原因），圈出TVshow类型词汇和原因短语（如“Ilovesci-fimoviesbecausetheytakemetonewworlds.”），完成“Matchtheshowtypewithitsfeature”练习（如cartoon—funny;documentary—educational），尝试回答“Whydoesthewriterlikesports?”，提升信息提取能力。

（4）书面表达训练：写一篇短文“MyFamily'sTVTime”，包含三部分：①家庭成员喜欢的节目（如“Momlikesnews,Ilikecartoons”）；②喜欢的原因（用because句型，“Becausecartoonsmakemehappy”）；③合理观看建议（如“WewatchTVafterdinnerfor30minutes”），60-80词，使用教材核心词汇和拓展词汇（如realityshow,documentary），同桌互评“是否包含原因和建议”。

（5）实践应用与反思：设计“FamilyTVTimePlan”，用表格列出一周TV时间安排（日期、时间、节目类型、原因），如“Monday7:00-7:30,news,becauseDadwantstoknowaboutweather”，和父母讨论计划合理性，调整后执行，记录执行情况（如“Wednesdaywatchedonly20minutes,finishedhomeworkearly”），下周课分享“如何平衡TVtimeandstudy”，将教材知识转化为生活实践。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与词汇游戏、句型操练的积极性，重点记录TVshow类型词汇（cartoon,news,sports等）的认读准确率及句型“Whatkind...?Ilike...Why?Because...”的运用流利度，关注学生能否在语篇阅读中快速找出家庭成员选择TV节目的原因关键词。

2.小组讨论成果展示：评价小组分工明确性，讨论内容是否紧扣教材“FamilyTVtime”主题，原因分析是否合理（如“Dadlikesnewsbecauseit'sinformative”），建议是否具体可行（如“Weshouldn'twatchTVbeforehomework”），语言表达是否清晰。

3.随堂测试：词汇匹配题（TVshow类型与图片/定义连线）、句型补全（如—Ilikedocumentaries.—Why?—Becausethey________.）、阅读理解（根据课本P2语篇回答“WhydoesMomlikerealityshows?”），检测核心知识掌握情况。

4.作业完成情况：检查“FamilyTVTimePlan”表格填写是否完整（节目类型、原因、时间安排），是否运用教材词汇和拓展词汇（如talentshow,cookingshow），建议是否符合“HealthyTVtime”主题。

5.教师评价与反馈：整体评价课堂目标达成度，重点难点（词汇句型运用、原因分析）突破情况；个体反馈，如表扬积极运用新句型表达的学生（“Youused‘itmakesmerelaxed’well!”），对词汇混淆的学生建议“用单词卡强化cartoon和animation区分”，对建议不具体的学生引导“结合家庭实际，如‘watchTVafterdinnerfor30minutes’”。课后作业1.词汇运用：根据描述写出对应的TVshow类型。

例：Mybrotherwatchesprogramsaboutanimalsandnature.It'sa_______.

答案：documentary

2.句型补全：用所学句型补全对话。

例：A:_______TVshowsdoesyourmomlike?B:Shelikesrealityshows.A:Why?B:_______theyarerelaxing.

答案：Whatkind;Because

3.阅读回答：根据课本P2“FamilyTVtime”内容回答问题。

例：Whydoesthesisterlikecartoons?

答案：Becausetheyarefun.

4.短文写作：写一段关于你家人喜欢的TVshow（30-40词），包含类型和原因。

例：Mydadlikesnews.Becauseit'sinformative.Mysisterlikescartoons.Becausetheymakeherhappy.

答案示例：Mydadlikesnewsbecauseit'sinformative.Mysisterlikescartoonsbecausetheymakeherhappy.

5.健康观看建议：写两条合理的TV观看建议。

例：1.WeshouldwatchTVafterhomework.2.Weshouldn'twatchTVtoolong.

答案示例：1.WeshouldwatchTVfornomorethan1houraday.2.Weshouldn'twatchTVbeforemeals.内容逻辑关系①重点知识点：核心词汇TVshowtypes；核心句型谈论喜好。词：cartoon,news,sports,documentary,realityshow；句：WhatkindofTVshow