2024年春七年级语文下册 第四单元 16短文两篇教学设计 新人教版

2024年春七年级语文下册第四单元16短文两篇教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级语文下册第四单元16短文两篇教学设计新人教版教学内容2024年春七年级语文下册第四单元16短文两篇教学设计新人教版，本节课主要围绕两篇短文展开教学。第一篇短文是《春》，通过对春天的描写，引导学生感受春天的美好，培养对大自然的热爱之情。第二篇短文是《背影》，通过讲述一个感人至深的故事，让学生体会亲情的力量，学会感恩。教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、写作技巧和审美鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过《春》的阅读，学生能够提升对自然景观的审美鉴赏能力，学会运用生动的语言描绘景物；在《背影》的学习中，学生将培养对人物情感的深入理解，学会通过细节描写体会人物内心世界。此外，通过文本的分析，学生还将增强文化自信，理解亲情在中华文化中的重要性。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：景物描写技巧。引导学生学习《春》中如何通过对比、拟人等修辞手法，生动描绘春天的景色，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”等，使学生掌握景物描写的技巧。

-重点二：人物情感理解。在《背影》中，重点讲解父亲送别儿子的场景，通过细腻的描写如“背影”、“蹒跚”等，帮助学生理解父亲的爱子情深，培养学生对人物情感的感知能力。

2.教学难点

-难点一：情感体验与共鸣。引导学生深入体会《背影》中父亲对儿子的深情，使学生在阅读过程中产生情感共鸣，理解亲情的伟大。

-难点二：文本细读与分析。帮助学生学会如何细致阅读文本，通过分析《春》中的景物描写和《背影》中的人物心理活动，提升学生的文本解读能力。例如，在《背影》中，分析父亲背影的细节描写，让学生体会父亲内心的矛盾和爱子之情。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如春天的植物图片或模型）、黑板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：网络文学数据库，用于查找与课文相关的背景资料和拓展阅读材料。

-教学手段：PPT课件制作，包含课文内容、重点词汇和图片，辅助教学；教师用书，用于查阅教学参考和设计教学活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示春天的图片或播放一段关于春天的视频，引导学生回忆自己印象中的春天，激发学生对春天的美好情感。

-提问：“你们认为春天有哪些特点？你们喜欢春天的哪些方面？”

-引出课题：“今天，我们将一起走进朱自清的《春》，感受春天的魅力。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：景物描写分析

-教师朗读《春》的开头部分，让学生聆听并感受春天的气息。

-提问：“作者是如何描绘春天的？请找出文中描写春天的关键词句。”

-学生回答后，教师总结：“作者运用了比喻、拟人等修辞手法，将春天的景色描绘得生动形象。”

-第二条：人物情感体验

-教师引导学生分析《背影》中父亲送别儿子的场景，提问：“你们认为父亲此时的心情是怎样的？”

-学生讨论后，教师总结：“父亲对儿子的爱子情深，体现在他默默承受的背影中。”

-第三条：文化内涵理解

-教师讲解《背影》中亲情在中华文化中的重要性，提问：“为什么说亲情是中华文化的重要组成部分？”

-学生回答后，教师总结：“亲情是中华文化中的一种美德，它体现了家庭和谐、孝道等价值观。”

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：描绘春天

-学生根据对《春》的理解，用文字描绘自己心中的春天。

-教师选取优秀作品进行展示，并点评。

-第二条：亲情故事分享

-学生分享自己亲身经历的亲情故事，讲述亲情给自己带来的感动。

-教师引导学生体会亲情的伟大，培养学生的感恩之心。

-第三条：角色扮演

-学生分组进行角色扮演，模拟《背影》中的场景，体会父亲对儿子的爱。

-教师观察学生的表现，给予指导和建议。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：景物描写

-学生讨论《春》中作者如何运用修辞手法描绘春天的景色。

-举例回答：“作者通过比喻、拟人等修辞手法，将春天的景色描绘得生动形象，如‘红的像火，粉的像霞，白的像雪’。”

-第二方面：人物情感

-学生讨论《背影》中父亲对儿子的情感。

-举例回答：“父亲对儿子的爱子情深，体现在他默默承受的背影中，这种情感让人感动。”

-第三方面：文化内涵

-学生讨论亲情在中华文化中的重要性。

-举例回答：“亲情是中华文化中的一种美德，它体现了家庭和谐、孝道等价值观，是我们应该传承和发扬的。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调景物描写技巧、人物情感体验和文化内涵理解的重要性。

-提问：“通过今天的学习，你们对春天和亲情有了哪些新的认识？”

-学生回答后，教师总结：“春天是美好的，亲情是无价的。我们要学会欣赏春天的美景，珍惜身边的亲情。”

-布置作业：“阅读《背影》全文，思考亲情在现代社会中的意义。”

-教师强调作业要求，提醒学生按时完成。

本节课总用时不超过45分钟，通过以上教学流程，引导学生深入理解课文内容，培养学生的语文核心素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

-学生通过阅读《春》和《背影》两篇短文，能够理解并分析作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物和人物情感的能力。

-学生在阅读过程中，学会了从细节中捕捉信息，理解作者的情感表达，提高了对文本的深度理解能力。

2.语言表达能力增强

-学生在实践活动和小组讨论中，能够运用学到的景物描写技巧和人物情感体验，用自己的语言描述春天的美景和亲情的温暖。

-学生在分享亲情故事和角色扮演中，提高了口头表达和语言组织能力。

3.思维发展

-学生通过分析课文中的文化内涵，如亲情在中华文化中的重要性，培养了批判性思维和辩证思维能力。

-学生在讨论亲情故事时，能够从不同角度思考问题，提出自己的观点，增强了逻辑思维能力。

4.审美鉴赏能力提高

-学生在欣赏《春》中描绘的春天景色时，能够感受到自然之美，提高了对美的鉴赏能力。

-学生在理解《背影》中父亲的爱子情深时，能够体会到亲情之美，增强了审美情感。

5.情感态度与价值观的培养

-学生通过学习，对春天和亲情有了更加深刻的认识，培养了热爱大自然、珍惜亲情的情感态度。

-学生在实践活动和讨论中，学会了感恩和尊重他人，形成了正确的价值观。

6.文化传承与理解

-学生通过学习《背影》，了解了中华文化中亲情的重要性，增强了文化自信。

-学生在讨论中，对中华文化的传承有了更深的理解，为将来成为文化传承者奠定了基础。

7.写作技巧的提升

-学生在模仿《春》中的景物描写和《背影》中的人物情感描写时，学会了如何运用细节描写和修辞手法。

-学生在写作实践中，能够将所学技巧应用到自己的作品中，提高了写作水平。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次教学的几点反思：

1.学生参与度

-在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够熟悉或者缺乏自信。今后，我会尝试设计更多互动环节，鼓励学生积极参与，比如通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在活动中学习，提高他们的参与度。

2.教学方法

-在新课讲授环节，我主要采用了讲解和分析的方法，但可能过于注重知识点的传授，而忽视了学生的实际感受。未来，我会尝试结合多媒体教学手段，如图片、视频等，让学生在直观感受中学习，提高教学效果。

3.作业布置

-课后作业的布置，我主要关注了学生的知识掌握情况，但可能忽视了学生的个性化需求。今后，我会根据学生的不同水平，设计分层作业，让每个学生都能在作业中得到提升。

4.教学评价

-在教学评价方面，我主要关注了学生的课堂表现和作业完成情况，但可能忽视了学生的情感体验和价值观的培养。未来，我会更加注重学生的情感态度和价值观评价，通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习效果。

针对以上反思，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

-在课堂讨论环节，设计更多互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。

-结合多媒体教学手段，丰富教学内容，让学生在直观感受中学习，提高教学效果。

-作业布置时，考虑学生的个性化需求，设计分层作业，满足不同学生的学习需求。

-在教学评价中，增加情感态度和价值观的评价，通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习效果。

-定期与学生交流，了解他们的学习感受，及时调整教学策略，确保教学效果。内容逻辑关系①《春》的重点知识点、词、句：

-知识点：春天的自然景象、修辞手法（比喻、拟人）的应用。

-词：嫩绿、细雨、嫩芽、桃花、柳絮、草长莺飞。

-句：如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”、“吹面不寒杨柳风”。

②《背影》的重点知识点、词、句：

-知识点：亲情的表达、人物情感的变化、文化背景下的亲情观。

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