2025-2026学年版画教案中班

2025-2026学年版画教案中班授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过版画创作，培养幼儿初步的艺术表现能力，掌握简单拓印技法；引导幼儿感受版画色彩的丰富性与线条的趣味性，提升审美感知；鼓励幼儿运用多种材料大胆尝试，发展创意实践能力；初步感知版画作为中国民间艺术的文化魅力，萌发对传统文化的兴趣。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：认识红、黄、蓝等基本颜色，能使用剪刀、胶水等简单工具，有过涂鸦、撕纸、粘贴等手工操作经验，初步感知不同材料的特性。2.学生学习兴趣、能力和风格：对色彩和动手操作兴趣浓厚，喜欢新奇、有趣的活动，动手能力处于发展期，偏好直观、游戏化的学习方式，乐于模仿和同伴互动。3.学生可能遇到的困难和挑战：吹塑纸刻制时力度控制不当，导致图案模糊；颜料涂刷不均匀影响拓印效果；图案设计简单但表达不清晰；合作创作时分工不明确，出现争抢工具或材料的情况。教学方法与策略四、教学方法与策略采用示范讲解法与游戏化学习结合，教师分步演示吹塑纸刻制、涂色、拓印过程；设计“版画小工匠”角色扮演活动，分组合作完成主题创作；实物投影仪展示优秀版画作品，引导观察线条与色彩特点；提供安全刻刀、水粉颜料、滚筒等工具，确保幼儿动手操作机会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发幼儿对版画的兴趣，感受其趣味性。

过程：

教师提问：“小朋友，你们见过能印出好多相同图案的画吗？它和普通画有什么不一样？”

展示吹塑纸版画作品（如小动物、花朵），引导幼儿观察“一模一样的图案”。

简短介绍：“这种画叫版画，用刻刀在板上刻图案，涂上颜色再印就能变出好多张！”

2.版画基础知识讲解（10分钟）

目标：认识版画工具与基本步骤。

过程：

出示吹塑纸、安全刻刀、滚筒、颜料、白纸，讲解：“吹塑纸是画板，刻刀刻图案，滚筒涂颜料，白纸来拓印。”

分步演示：①用刻刀在吹塑纸上刻出简单线条（如波浪线）；②用滚筒均匀涂颜料；③将白纸覆盖按压；④揭开展示拓印效果。

举例：“刻一条小鱼，印出来就能得到一群小鱼！”

3.版画案例分析（20分钟）

目标：通过案例理解版画特点与应用。

过程：

案例1：主题“小蚂蚁搬家”

背景：幼儿熟悉的小动物，线条简单。

特点：蚂蚁身体用圆形刻制，触须用细线条，背景草地用波浪线。

意义：学习用不同线条表现物体。

案例2：主题“彩虹花朵”

背景：色彩鲜艳，吸引幼儿兴趣。

特点：花瓣用弧形刻制，搭配红、黄、蓝三色拓印。

意义：感受色彩叠加的趣味。

小组讨论：“你想刻什么？怎么让图案更特别？”（每组讨论2分钟，教师巡回引导）

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作与创意表达能力。

过程：

分组4人一组，发放讨论卡（提示词：动物/植物/交通工具）。

任务：①确定主题；②讨论刻什么图案；③分配工具使用（一人刻板、一人涂色）。

每组推选“小设计师”记录想法，准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达与互评能力。

过程：

各组代表展示讨论成果（如“我们要刻小汽车，轮子用圆形，车身用长方形”）。

教师引导提问：“你们组刻的图案哪里最有趣？需要帮忙吗？”

师生互评：表扬创意（如“小恐龙的牙齿刻得真尖！”），建议改进（如“刻太深会破纸，轻轻划就好”）。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾步骤，强化兴趣。

过程：

强调：“版画能变出好多一样的画，可以送给爸爸妈妈当礼物！”

作业：回家用树叶拓印一幅画，下次分享。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《版画小工匠》：绘本通过小动物学习版画的故事，展示吹塑纸刻制、涂色、拓印的简单步骤，配以实物图片，帮助幼儿直观理解版画的制作过程，关联教材中“工具使用与基本步骤”知识点。

（2）《有趣的民间艺术》：选取中国民间版画（如杨柳青年画、剪纸版画）的简化案例，以图文结合方式介绍版画的色彩特点和图案寓意，呼应教材中“感知传统文化魅力”的目标，适合中班幼儿初步认知。

（3）《拓印大发现》：科普类绘本，介绍生活中常见材料（树叶、蔬菜、布料）的拓印原理，包含简单实验步骤，延伸教材“多种材料尝试”内容，激发幼儿对版画材料多样性的探索兴趣。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭材料拓印实验：引导幼儿收集家中安全易得的材料（如土豆切片、胡萝卜刻图案、树叶），尝试用颜料进行拓印，记录不同材料拓印出的纹理效果（如土豆的圆点、叶脉的线条），家长协助拍照记录，下次课堂分享，巩固教材“材料特性感知”知识点。

（2）节日主题版画创作：结合近期节日（如中秋节、国庆节），鼓励幼儿用版画表现节日元素（如月饼、灯笼、五星红旗），参考教材中“彩虹花朵”的色彩搭配方法，尝试用红、黄、蓝等颜色组合，完成后制作成贺卡送给家人，强化“版画生活应用”意识。

（3）生活中的版画寻找：带幼儿观察生活中的版画作品（如包装纸上的图案、图书插画、贺卡），用手机拍摄并带到班级，讨论“这些图案是怎么做出来的？”，引导幼儿发现版画在日常生活中的应用，深化“版画艺术价值”的理解。

（4）亲子合作版画故事：与家长共同创作一幅连续情节的版画（如“小猫钓鱼”“种子发芽”），分刻不同场景的吹塑纸板，依次拓印组合成故事长卷，培养幼儿的叙事能力和合作意识，延伸教材“小组合作创作”活动。

（5）版画工具安全小卫士：回顾课堂使用的刻刀、滚筒等工具安全注意事项，绘制“工具使用安全提示卡”（如“刻刀轻轻划”“颜料不乱抹”），贴在家中手工角，强化安全意识，关联教材“操作规范”要求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化情境贯穿始终，用“版画小工匠”角色扮演激发幼儿主动参与，让刻板、涂色等技能训练在趣味游戏中自然掌握。

2.融入传统文化元素，通过展示民间版画作品（如年画、剪纸），帮助幼儿感受艺术与生活的联系，增强文化认同感。

（二）存在主要问题

1.工具使用安全需加强，部分幼儿使用刻刀时力度控制不稳，存在划伤风险。

2.个体差异关注不足，能力较弱幼儿在图案设计和拓印环节易产生挫败感，参与度降低。

（三）改进措施

1.增设“工具小能手”安全训练环节，通过儿歌示范（“刻刀轻轻划，纸板不受伤”）和分组练习，强化操作规范。

2.提供分层指导：为能力较弱幼儿准备半成品模板（如预刻轮廓），鼓励他们专注涂色拓印；对能力较强幼儿增加创意挑战（如组合多种图案）。

3.