2025-2026学年春节教案大班

2025-2026学年春节教案大班科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容一、教学内容本节课选自《幼儿园大班社会领域活动指导》中“欢乐中国年”单元，主要内容包括：春节的由来传说（年兽故事）、传统习俗（贴春联、挂灯笼、包饺子、拜年）、文化象征意义（团圆、吉祥祝福），配套活动设计为制作鞭炮手工、模拟拜年情景游戏、分享春节家庭趣事，结合大班幼儿生活经验与动手能力，深化对春节文化的感知与认同。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿感知春节的文化内涵与习俗象征，萌发对传统文化的热爱与认同；通过模拟拜年、分享趣事等活动，发展社会交往与语言表达能力；在手工制作、情景游戏中提升动手实践与合作意识，初步形成文化自信与家庭情感联结。学习者分析1.学生已掌握春节基本习俗如贴春联、放鞭炮、收红包，能识别春节相关物品（灯笼、福字），但对文化内涵（如年兽传说、团圆意义）理解较浅。

2.学生对春节故事、手工制作、角色扮演兴趣浓厚，喜欢通过游戏和感官体验学习；动手能力较强，能完成简单剪纸、粘贴任务；乐于分享个人经历，但部分幼儿语言表达不够完整；学习风格以直观体验和互动为主。

3.可能困难包括：抽象文化概念（如"吉祥""团圆"）难以具象化理解；家庭春节习俗差异导致经验不均衡（如部分幼儿未包饺子、写春联）；手工活动中精细动作（如剪灯笼流苏）可能遇到操作障碍；集体分享时易出现抢话或表达不流畅现象。教学方法与策略四、教学方法与策略1.采用直观体验法、情境创设法与合作探究法，结合大班幼儿直观形象思维特点，通过实物感知、场景模拟激发学习兴趣。2.设计“模拟拜年”角色扮演、“习俗配对”游戏、“合作灯笼”制作等活动，促进幼儿互动参与与文化理解。3.运用春节实物（春联、福字）、习俗动画及手工材料（彩纸、胶水），多感官联动深化学习体验。教学过程**（一）情境导入：唤醒春节记忆（5分钟）**

教师（手持红灯笼和春联实物）：小朋友们，看老师带来了什么？（举起灯笼）对啦！这是过年时家家户户都会挂的红灯笼。再看看这红纸黑字贴在门上的，是什么呀？（学生：春联！）你们家过年时贴过春联吗？谁还记得贴春联时家里是什么样子的？（学生自由发言）今天我们就一起走进春节，探索这个充满欢笑和祝福的节日！

**（二）主旨探究：春节的由来与习俗（15分钟）**

1.**故事解密：年兽的传说**

教师（播放动画短片）：很久很久以前，有一个叫"年"的怪兽，每到除夕就会出来吓唬人。后来人们发现，年兽害怕红色、响亮的声音和火光。于是过年时，家家户户贴红纸、放鞭炮、挂灯笼，把年兽吓跑啦！这个故事告诉我们什么？（学生：要勇敢、要团结！）对，春节不仅是庆祝胜利，更是家人团聚的时刻。

2.**习俗大发现：实物配对游戏**

教师展示道具（红包、饺子、福字、鞭炮模型）：这些春节物品你们认识吗？谁能说说它们代表什么？（学生：红包是压岁钱，饺子像元宝……）现在请小组合作，把"贴春联""包饺子""拜年"这些习俗和对应的图片连起来！（学生操作后汇报）教师强调：这些习俗都藏着美好的祝福——春联寓意吉祥，饺子象征团圆，拜年传递幸福！

**（三）实践体验：我是"小福娃"（20分钟）**

1.**手工创作：迷你灯笼**

教师（分发材料）：现在我们要制作属于自己的小灯笼！第一步折纸（示范），第二步粘贴流苏（提醒安全），第三步挂上祝福卡（写"新年快乐"）。遇到困难可以互相帮忙哦！（学生动手操作，教师巡回指导，重点帮助精细动作较弱的孩子）

2.**情景模拟：拜年小剧场**

教师示范：过年时见到长辈要说"新年好"，双手递上祝福卡。现在请两人一组，一个扮演小朋友，一个扮演爷爷奶奶，练习拜年！（学生练习后展示）教师点评：XX小朋友鞠躬真有礼貌，XX的祝福卡画得真漂亮！记住，真诚的笑容是最好的礼物！

**（四）拓展延伸：春节里的家（10分钟）**

教师展示家庭照片集：这是老师收集的春节照片——有的全家包饺子，有的一起贴窗花，还有的放烟花（注意安全提示）。谁愿意分享自己家过年的特别故事？（学生讲述）教师总结：无论怎么过，春节的核心都是"团圆"和"希望"。就像课本里说的，春节是家人围坐的温暖，是对新年的美好期盼！

**（五）总结升华：文化传承小使者（5分钟）**

教师（举起学生作品）：今天我们知道了春节的故事、习俗，还亲手做了灯笼、学会了拜年。现在请把你的灯笼和祝福卡带回家，给家人讲讲年兽的故事，教他们做灯笼！下节课我们要分享"我的春节日记"，用画和文字记录最难忘的瞬间！记住，你们都是传承中华传统文化的小使者！拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-**绘本推荐**：《中国传统节日绘本》中“春节”章节（第8-12页），通过图文并茂的形式解析春节习俗的起源与演变，重点展示不同地域的春节特色活动（如北方守岁、南方舞龙）。

-**儿歌集锦**：《欢乐童谣》收录《拜年歌》《小饺子》等传统春节童谣，配套音频引导幼儿跟唱，感受节日语言韵律。

-**年画赏析**：《中国民间年画精选》选取“连年有余”“福禄寿喜”等经典年画，解析其吉祥图案的象征意义（如鱼象征富足、蝙蝠代表福气）。

2.**课后自主探究任务**

-**家庭习俗调查**：请幼儿与家长合作完成“我家春节习俗”记录卡，通过拍照或绘画记录1-2项家庭特色活动（如制作年糕、写春联），下节课分享交流。

-**方言拜年挑战**：学习一句家乡方言的拜年用语（如粤语“恭喜发财”、闽南语“新年快乐”），录制短视频在班级群展示，感受语言多样性。

-**创意手工深化**：利用课堂制作的灯笼，设计“我的春节故事”主题装饰：在灯笼表面粘贴家庭成员照片或手绘节日场景，搭配祝福语（如“全家团圆”）。

-**节日对比探究**：阅读《世界节日大观》中“中国春节”与“西方圣诞节”的对比页（第15-16页），用思维导图梳理两者在家庭团聚、装饰符号、美食习俗上的异同。

-**安全实践延伸**：与家长共同制定《春节安全公约》，重点标注燃放烟花爆竹、用电用火等注意事项，绘制成安全提示海报张贴家中。

3.**跨学科联结活动**

-**科学小实验**：探究“为什么过年吃饺子？”通过观察面团发酵过程，了解传统食物背后的科学原理（面团膨胀象征财富增长）。

-**数学游戏**：用红包玩“压岁钱分类”游戏——按金额大小排序、统计红包总数，学习简单数量关系。

-**音乐律动**：跟随《春节序曲》音乐，用打击乐器（如小鼓、沙锤）模拟鞭炮声、拜年脚步声，创作春节节奏律动。

4.**文化传承行动**

-**“小小文化讲解员”**：为家人讲解课堂所学年兽故事，要求复述关键情节（年兽怕红光/响声/火光），并说明对应习俗。

-**传统技艺体验**：在成人协助下尝试剪窗花（提供对称图案模板），感受民间艺术的对称美与吉祥寓意。

-**感恩行动实践**：制作“感谢卡”送给春节中付出辛劳的家人（如包饺子的爷爷奶奶），用图画或简单文字表达感谢。

5.**资源支持清单**

-**工具包**：幼儿园提供“春节文化探究包”，内含年画图鉴、童谣歌词卡、安全提示贴纸等材料。

-**家庭任务单**：发放《春节文化传承手册》，包含每日打卡任务（如“今天学一句吉祥话”“观察一种春节装饰”）。

-**成果展示平台**：在班级设置“春节文化角”，展示学生调查记录、手工作品及安全海报，定期更新。教学反思与改进这节课下来，孩子们对春节习俗的兴趣很浓，尤其是手工制作和角色扮演环节，参与度特别高。不过我也发现几个需要调整的地方：年兽故事部分，部分幼儿对“年兽害怕红色”的抽象概念理解不够，下次可以准备更多实物道具，比如红布、锣鼓，让他们通过触摸和敲击直接感受“红色和响声能驱赶怪兽”的具象联系。

拜年练习时，有些孩子只顾着说“新年好”，忽略了动作礼仪，下次要增加“双手递礼物”“鞠躬”的分解动作示范，甚至用儿歌“小手捧一捧，弯腰笑一笑”来强化记忆。手工灯笼制作中，剪流苏环节对精细动作弱的幼儿有挑战，可以提前准备半成品，降低操作难度，重点引导他们设计祝福卡内容。

方言挑战任务对部分幼儿来说难度较大，下次改成“学一句吉祥话”更合适，比如“恭喜发财”“身体健康”，配上动作手势，既有趣又容易掌握。安全公约绘制环节，孩子们的图画很生动，但文字说明需要家长协助，下次可以设计成亲子共读的图示卡，用红绿灯、禁止符号等直观符号传递安全知识。重点题型整理1.**简答题**：请说出年兽害怕什么？为什么过年时人们要贴春联、放鞭炮？

答案：年兽害怕红色、响亮的声音和火光。贴春联和放鞭炮是为了用红色和响声吓跑年兽，祈求平安。

2.**排序题**：请将包饺子的步骤按正确顺序排列：①擀皮②调馅③包馅④煮饺子。

答案：②调馅→①擀皮→③包馅→④煮饺子。

3.**连线题**：请将春节习俗与其含义连线：

贴春联——象征吉祥团圆

拜年——传递祝福问候

吃饺子——驱赶年兽保平安

答案：贴春联——象征吉祥团圆；拜年——传递祝福问候；吃饺子——驱赶年兽保平安。

4.**情景题**：过年时见到长辈，你应该怎么做？请说出至少两个动作或语言。

答案：双手递上祝福卡说“新年好”，鞠躬行礼。

5.**分析题**：为什么春节被称为“团圆节”？请结合课本内容回答。

答案：因为春节时家人会从各地赶回家一起过年，吃团圆饭、贴福字，象征家人团聚和幸福。板书设计①春节由来：年兽传说（怕红色、响声、火光）→驱赶年兽（贴春联、放鞭炮、挂灯笼）

②传统习俗：贴春联（吉祥）、包饺子（团圆）、拜年（祝福）、收红包（平安）

③文化象征：团圆（家人团聚）、吉祥（福字、红灯笼）、传承（讲年兽故事、做手工）教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极参与年兽故事讨论，多数幼儿准确说出年兽害怕红色、响声和火光；在习俗配对游戏中，90%幼儿能正确连接“贴春联—吉祥”“包饺子—团圆”等对应关系；手工制作灯笼时，85%幼儿能独立完成折纸和粘贴，精细动作较弱幼儿在教师协助下完成；拜年情景模拟中，70%幼儿能结合动作（鞠躬、双手递物）和语言（“新年快乐”）表达祝福。

2.小组讨论成果展示：各小组顺利完成“习俗配对”任务，其中第三组额外补充“福字倒贴—福到”的延伸知识；分享环节，多数幼儿能用简单语句描述家庭春节活动，如“我家包了白菜馅饺子，象征百财”。

3.随堂测试：简答题“年兽害怕什么”正确率95%；排序题“包饺子步骤”80%幼儿按调馅→擀皮→包馅→煮饺子排序正确；情景题“拜年怎么做”65%幼儿能说出动作+语言组合，